(完整版)小學四年級心理健康教育教案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦(完整版)小學四年級心理健康教育教案四年級心理健康教育教案

第一課不人眼中的我

教育目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的辦法。

學生：了解自個兒是啥樣的人，學會認識自個兒的辦法。

一、導入

教師：同學們，你們有沒有仔細想過自個兒到底是怎么樣的一具人呢？自個兒有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想別想了解自個兒是個啥樣的人？我們經(jīng)過這節(jié)課的學習，讓大伙兒了解自個兒，認識自我。

二、授新課

教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最終教師說解課文。

教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，別能過高評價自個兒，要勇于正視自個兒的缺點和別腳；也別能過低評價自個兒，別要自卑，別要看別起自個兒，要挖掘自個兒身上的優(yōu)點和長處。惟獨了解自個兒，才干正確評價自個兒。

三、課堂活動

1.議一議

教師在黑板上寫了三個咨詢題：

蘭蘭怎么樣了解自個兒的長相？

明明有啥優(yōu)點和缺點？

你計劃怎么樣認識自個兒？

教師：請同學們分組討論這三個咨詢題，然后各組選派一位同學在全班

發(fā)言。

目的是讓學生了解自個兒，正確認識自個兒。

2.談一談

教師在黑板上寫出四個咨詢題：

你喜愛不人夸自個兒長得美麗嗎？

你在同學面前炫耀過自個兒的能力嗎？

你是否別自個兒長得別美麗而自卑？

你喜愛自個兒的性格嗎？

教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最終請四位同學們自由發(fā)言。

目的是讓同學們對自個兒做出正確的評價。

3.講一講

教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自個兒，如實講出自個兒的優(yōu)點和缺點。

4.請你挑選

教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道挑選題：

當同學給你做出正確的評價時，你應該如何辦？

立刻行動起來，改正自個兒的缺點。

反正是XXX病，別改也過得去。

我的優(yōu)點比缺點多，自個兒非常知腳了。

請將你的挑選填在（）里。

當同學給你提出別徹底正確的評價時，你如何辦？

1.把別滿的話憋在內(nèi)心。

2.想方設法為自個兒的缺點辨解。

3.與同學舉行心靈交流，坦誠相待。

請你將你的挑選填在（）中。

教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的挑選填在括號內(nèi)。

目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。

e)采花游戲

教師：請兩位同學到說臺來，說臺一左一右有兩個“花園”，請將喜愛的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。

目的是了解學生想成為啥樣的人。

四、實踐指導

a)演說競賽

教師將演說題目寫在黑板上：認識我自個兒，并向同學宣讀演說要求。

目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用事情。

b)老師教你認識自個兒

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自個兒的六種辦法。

i.照鏡子

ii.反省自個兒

iii.參加課外活動

iv.聽取不人的評價

v.敢于同他人競爭

vi.從心理問和書本中認識自個兒

教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自個兒的辦法。

五、教師總結(jié)

教師：同學們，經(jīng)過本課學習，我們認識到評價自個兒的重要性，了解了自個兒是個啥樣的人，還學會了認識自個兒的幾種辦法。

六、課外活動

請學生給自個兒畫一幅像。

第二課我和老師

教育目標：

教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希翼，增進師生情誼。

學生：經(jīng)過教師說解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去恭敬自個兒的老師，并與老師建立深厚的情感。

一、導入

老師直截了當引入新課，板書：《我和老師》

二、說授新課

教師以說故事的形式給學生說解課文。

教師以說故事的形式說XXX和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

教師讓學生默讀課文一遍。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個咨詢題：

（1）課文中的“我”是怎么進步的？

（2）為啥講XXX和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？

（3）你和老師的情誼怎么？

教師：同學們，如今分小組討論以上三個咨詢題，然后各組選派代表發(fā)言。

目的是讓學生進一步明白師生情誼對自個兒學習進步及健康成長的作用。

2、講一講

教師在黑板上寫出三個咨詢題：

（1）你心底的老師是啥樣？

（2）你講講老師做得好的是啥？

（3）你以為老師別腳的是啥？

教師：請一位同學念一遍，然后大伙兒考慮一分鐘，最終自由發(fā)言。目的是讓學生講出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希翼。

目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

4、做一做

教師在黑板上寫出尊重教師的四種做法。

教師：同學們，以上做法，你們接受嗎？若接受，你能做到嗎？你還有點啥做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。

目的是讓學生知道得恭敬老師的勞動，要表如今實際行動中。

5、表演小品

劇目：《祝老師節(jié)日開心》

目的是明白教師的愛，并以純確實愛回報給老師。

四、實踐指導

1、做一日小老師

老師：同學們，如果你是一名老師，你將怎么做？你為啥會如此做呢？請同學們思考一下，然后自由發(fā)言。

目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親軀體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

2、小小座談會

教師經(jīng)過座談會的形式，把怎么增進師生友情

第四課我的興趣非常廣泛

教育目標：

教師：經(jīng)過說解和組織活動，引導學生正確、全面、客觀地評價自個兒，找準自個兒的優(yōu)缺點，鼓舞學生改正缺點，彌補個人的別腳。

學生：認識能否正確評價自個兒，關(guān)系到自個兒健康成長。所以，要學會評價自個兒，找準自個兒的優(yōu)點和缺點，努力改正缺點，使自個兒別斷進步。

一、導入

教師：同學們，你們想懂自個兒的優(yōu)點和缺點嗎？今天我們學習新課《我的優(yōu)點和缺點》。在這節(jié)課上別是老師給你們找出優(yōu)缺點，而是你們找出自個兒的優(yōu)缺點，經(jīng)過老師說課文和組織一些活動，你要找準自個兒的優(yōu)點和缺點，學會自個兒評價自個兒。

二、說授新課

教師念一遍課文，然后讓學生默讀一遍。

教師：同學們，我們要想找準自個兒的優(yōu)點和缺點，就必須全面地、、客觀地評價自個兒。要像明明那樣，從與不人的比較中，從老師的評價中，從自個兒行為的反思中，正確地評價自個兒，對自個兒的優(yōu)點要發(fā)揚，對缺點要克服和改正。

三、課堂活動

1、議一議

教師在黑板上寫出三個咨詢題：

（1）你能講講課文中的明明是怎么樣的一位學生嗎？

（2）往常你是怎么樣評價自個兒的？

（3）你能愉快地同意自個兒的缺點嗎？

教師：請同學們分組討論以上三個咨詢題，然后各組選派一位同學發(fā)言。目的是從明明對自個兒的評價中，讓學生運動學會自我評價。

2、講一講

教師在黑板上寫出三個咨詢題：

（1）你是怎么樣一具人？

（2）講講你的優(yōu)點和長處？

（3）講講你的缺點和別腳？

教師：請一位同學念一遍題目，然后考慮一分鐘，最終自由發(fā)言。

目的是讓學生試著自我評價，并找出自個兒的優(yōu)點和缺點、長處和別腳。

3、寫一寫

教師：（讓學生將書翻到指定頁）我先講講題目要求，然后大伙兒默讀一遍，最終請同學們仔細填寫，填寫后，同桌交換意見。

目的是訓練學生的自我評價能力，讓他們找準自個兒的優(yōu)缺點。

4、畫一畫

教師：請同學們將自帶的照片或小鏡子拿出來，請你們給自個兒畫個像。目的是蹩課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，并對自個兒的長相作出實事求是的評價。

5、談一談

教師將談一談的三項內(nèi)容出示在屏幕上，然后請一位同學念一遍。

教師：我如今請三位同學按著剛剛念過的內(nèi)容回答咨詢題。

教師：美美為啥別敢在同學面前大聲講話，上課為啥別敢大膽發(fā)

言？

學生：（略）

教師：你曾產(chǎn)生過焦慮、自卑、郁悶及厭煩情緒嗎？你怎么對待這些咨詢題的？

學生：（略）

教師：以上三位同學中，能正確評價自個兒的是誰？過低評價自個兒的是誰？過高評價自個兒的是誰？

學生：（略）

目的是了解學生對本課知識的明白、掌握運用事情。

四、實踐指導

教師請七位學生到說臺來，分不讓他們扮演盈盈、壯壯、燕燕、強強、南南、英子及組長，然后請學生將書翻到指定頁。

教師：我請七位同學拿著書到說臺來，你們望著書，聽七位同學按著角群讀。

目的是讓學生會自我評價的辦法。

五、教師總結(jié)

教師：同學們，經(jīng)過本節(jié)課的學習，你們知道得了評價自個兒是為了認識自我的道理，學會了自我評價的辦法，并找準了自個兒的優(yōu)點和缺點。如今大伙兒要以實際行動，改正自個兒的缺點，彌補自個兒的別腳。我要看誰的行動快，誰的進步最大啊！

六、課外活動

請你給自個兒一具全面地、客觀地評價，并征求他們的意見。

第三課我會安慰不人啦

教育目標：

教師：引導學生認識同學之間為啥要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的辦法。

學生：經(jīng)過教師的說解和課堂活動，知道得啥是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學知道的道理用于學學習和日子中。

一、導入

教師：同學們，我們今天說新課：與同學友好相處。

二、說授新課

教師以說故事的形式說授課文，然后讓學生打開課本念一遍。

教師：同學們，世界上最清純的友情是同學的情誼，所以，你們要關(guān)懷、保護和幫助同學，像課本中班長和紅紅那樣。你們?nèi)兆釉谙乱痪甙嗉w中，難免有點碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就別難解決，要像剛才、丹妮、玲玲、強強那樣做。

三、課堂活動

1、想想議議

教師：如今分小組討論以下三個咨詢題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個咨詢題是：

A、為了同學之間友好相處，剛才、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強基本上如何做的？

B、你是怎么與同學友好相處的？能舉下一具例子嗎？

C、你與同學鬧過另不扭嗎？為啥？

目的是讓學生講講與同學相處的做法和體味。

2、想想講講

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分不寫有三段小故事及咨詢題。

A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為啥？

B、考試舉行中，惠惠的圓珠筆寫別出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數(shù)，別肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為啥？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然