臥薪嘗膽說課稿

《臥薪嘗膽》說課稿尊敬的各位評委老師：★大家好！我是小學(xué)語文xx號說課教師。今天我說課的題目是《臥薪嘗膽》，對于這篇文章，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等方面來說明我對本課的教學(xué)設(shè)計(jì)?！铩杜P薪嘗膽》是蘇教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元第18課，本課是一篇寓含深刻道理的中國歷史故事。課文敘述了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事。越王勾踐敗不餒，忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，最后轉(zhuǎn)敗為勝；吳王夫差非常驕傲，不聽忠言，放虎歸山，最終被越國滅掉。課文著重寫勾踐命運(yùn)的變化，由此我確定了教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生深刻體會勾踐如何臥薪嘗膽，轉(zhuǎn)敗為勝。臥薪嘗膽這個成語現(xiàn)在用來形容人刻苦自勵，立志為國家報(bào)仇雪恨。

★本課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級的學(xué)生，他們已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨(dú)立閱讀和理解的能力、搜集處理信息的能力和合作探究意識，形象思維占優(yōu)勢，且好奇心強(qiáng)，求知欲旺?！杜P薪嘗膽》一文故事脈絡(luò)清晰，文字淺顯易懂，學(xué)生易于理解，但是學(xué)生對故事背景普遍比較陌生。★基于教材特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情以及貫徹新課標(biāo)理念：教學(xué)設(shè)計(jì)從深挖課文的人文內(nèi)涵轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)語言文字運(yùn)用；課堂教學(xué)從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，本課我預(yù)設(shè)了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文,能結(jié)合文章內(nèi)容說說萬般無奈,受盡屈辱,

臥薪嘗膽等詞語的意思。2、通過模擬情景說話,提高學(xué)生情境口語交際能力。

3、理清故事脈絡(luò),講述故事內(nèi)容。

在學(xué)生讀懂文章的基礎(chǔ)上,明白臥薪嘗膽這個成語現(xiàn)在的深刻含義:形容人刻苦自勵,發(fā)憤圖強(qiáng)。★我把學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“理清故事脈絡(luò),講述故事內(nèi)容。”作為教學(xué)重點(diǎn)；把“明白臥薪嘗膽這個成語現(xiàn)在的深刻含義:形容人刻苦自勵,發(fā)憤圖強(qiáng)?！弊鳛榻虒W(xué)的難點(diǎn)?！餅榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，我認(rèn)為教法和學(xué)法不是對立的，而是統(tǒng)一的。要以學(xué)法為中心，教法要服務(wù)于學(xué)法。本課教學(xué)，按照“以學(xué)生為主體，以朗讀為主線，以感悟?yàn)橹髦肌钡脑O(shè)計(jì)理念，主要采取情境教學(xué)、讀中感悟、角色體驗(yàn)等教學(xué)方法，使學(xué)生在主動積極的情感和思維活動中，加深理解和體驗(yàn)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此，設(shè)計(jì)這些方法的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，是學(xué)生的心智水平，落腳點(diǎn)還是學(xué)生，是學(xué)生素養(yǎng)的形成和發(fā)展。要讓學(xué)生在實(shí)踐運(yùn)用的過程中，逐步習(xí)得和掌握這些方法?！餅榱烁玫赝瓿山虒W(xué)任務(wù)，我熟讀文本，做好多媒體課件，學(xué)生課前熟讀課文，了解故事背景?！锵旅嫖抑攸c(diǎn)說一下教學(xué)過程：第一課時揭示課題，檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)寫好“柴”“婦”兩個字；正確、流利的朗讀課文；理清文章的脈絡(luò)，概括文章的主要內(nèi)容。下面我詳細(xì)說說第二課時的情況，這個過程我安排了四大板塊：版塊一、扣題切入，理解臥薪嘗膽。我會這樣引導(dǎo)：哪個自然段具體寫了臥薪嘗膽？出示整段話，指名讀，找出具體描寫臥薪和嘗膽的語句。學(xué)生會找到描寫臥薪的語句——晚上，就睡在柴草上。這里的薪對應(yīng)的是什么？躺在柴草上舒服嗎？嘗膽是什么意思呢？他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要……追問：是誰在“臥薪嘗膽”？勾踐可是越過的國王呀，他為什么放著奢華舒適的皇宮不睡，放著山珍海味不用，而去睡柴草，嘗苦膽呢？引導(dǎo)學(xué)生找到中心句——回國以后，越王勾踐時刻不忘報(bào)仇雪恨。這段話中用了幾個不忘？集中出示2個含有“不忘”的語句：回國以后，越王勾踐時刻不忘報(bào)仇雪恨。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會稽的恥辱。齊讀。去掉（時刻、每頓飯前）再讀，比較體會，行不行，為什么？這是一種刻骨銘心的仇恨和屈辱，每時每刻都不會忘記。帶上感受，讀出來。板塊二、追根溯源，理清原因我會這樣過渡：勾踐念念不忘的仇恨和恥辱到底是什么呢？指名讀第2自然段，思考原因。（學(xué)生會很快找到“兵敗會稽、給吳王當(dāng)奴仆”這兩點(diǎn)原因）追問：勾踐愿意當(dāng)奴仆嗎？為什么還要這樣做？（萬般無奈）引入電視劇《越王勾踐》中兵敗會稽的慘狀，以及迫不得已的情境，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，再以讀傳情。板塊三、比較對照，感受屈辱默讀第3自然段，劃出表現(xiàn)奴仆生活的語句。課文主要從四個方面寫了勾踐夫婦的生活。前兩個方面“穿上了粗布衣、住進(jìn)了石頭房”我會采取想象對比的方式，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。想象，勾踐以前穿的是什么？住的是什么？（綾羅綢緞、富麗堂皇）現(xiàn)在呢？引讀——穿上了粗布衣，住上了石頭房，真是天壤之別呀！再讀！另外兩個方面是養(yǎng)馬駕車、舂米推磨，我會采取圖文對照的方式指導(dǎo)朗讀。出示勾踐屈膝弓背，讓吳王踩背上車的畫面，和磨坊舂米磨面時的景象。追問學(xué)生，你看到了什么，感受到了什么？再把感受讀出來。然后引導(dǎo)學(xué)生想象，還會受到什么屈辱?(學(xué)生可能會想到挑水、推車，受人奚落等景象。我會補(bǔ)充；勾踐嘗糞辨疾的畫面，進(jìn)一步加深學(xué)生的體驗(yàn)。指導(dǎo)朗讀：這樣的生活，真是度日如年呀！這種受盡屈辱的生活，有多久？一天嗎？一月嗎？一年嗎？整整三年呀。漫長的1095個日日夜夜呀！讀整段。板塊四、拓展延伸總結(jié)積累朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句，比如“兵敗會稽/受盡屈辱/臥薪嘗膽/轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”等四字詞語。2用自己的話講述這個故事。（這樣設(shè)計(jì)的目的是突出語文學(xué)科的實(shí)踐性，注重積累語言，培養(yǎng)語感。）3、推薦閱讀《上下五千年》，了解個更多的歷史故事?！镒詈笪艺f說板書設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容，緊扣“臥薪嘗膽”一詞，遵循簡潔明了、突出重點(diǎn)的原則，我設(shè)計(jì)如下板書：

兵敗求和發(fā)奮圖強(qiáng)敗臥薪嘗膽勝