12雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
12雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
12雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
12雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
12雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩3頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

12雪地里的小畫(huà)家優(yōu)秀\o"<ahref="教學(xué)設(shè)計(jì)">教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《\o"語(yǔ)文"語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于閱讀提出的要求是:喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。誦讀兒歌、童謠和\o"古詩(shī)"古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中,\o"教師"教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)\o"學(xué)生"學(xué)生的朗讀興趣,讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味,運(yùn)用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí),最終達(dá)到熟讀成誦的目的。同時(shí)提升了學(xué)生對(duì)冬天及小動(dòng)物的情感體驗(yàn),使熱愛(ài)大自然的\o"教育"教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。課前準(zhǔn)備1.生詞卡片、\o"課文"課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動(dòng)畫(huà)、課文圖畫(huà)(“小畫(huà)家”的“圖案”

空出,以便同學(xué)粘貼小動(dòng)物的腳印圖、多媒體\o"課件"課件)。(教師)2.預(yù)習(xí)課文;了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”,哪些動(dòng)物也冬眠。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,激趣入題師:同學(xué)們,你們喜歡下雪嗎?下雪的時(shí)候,你們喜歡玩什么?(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情?(非??鞓?lè)、開(kāi)心、高興等。)有四個(gè)調(diào)皮的小家伙,一看見(jiàn)下雪了,也跑出來(lái)玩了,你們看看,認(rèn)識(shí)他們嗎?(貼圖:小雞,小鴨,小狗,小馬。)師:小鴨還悄悄地告訴我,它們可不是普通的小動(dòng)物,它們是雪地里的小畫(huà)家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用談話的方式,從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。二、初讀課文,初識(shí)字詞1.教師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。2.學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。3.學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。設(shè)計(jì)意圖:在讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。三、合作交流,趣味識(shí)字1.出示帶拼音的生字。(1)學(xué)生自由讀生字。(2)教師指名讀生字。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折彎鉤”。(4)學(xué)生齊讀生字。2.出示去掉拼音的生字。師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?我相信,大家肯定有很多記住這些生字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!(學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)3.教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況。(1)誰(shuí)愿意把你記字的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)(2)教師指名讀字卡。(3)開(kāi)火車讀字卡。(4)男女生賽讀字卡。(5)“猜字”游戲。(一人指字,大家做口形或動(dòng)作,一人猜字。)(6)“找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。四、再讀課文,整體感知1.指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。2.同桌互聽(tīng)互讀。3.齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、指導(dǎo)寫(xiě)字,養(yǎng)成習(xí)慣出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。1.教師指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。3.教師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”,指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。4.學(xué)生描紅,練寫(xiě)生字。設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。第二課時(shí)一、聽(tīng)歌導(dǎo)入,\o"復(fù)習(xí)"復(fù)習(xí)檢查1.播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。大家一定會(huì)覺(jué)得很奇怪,《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌?

大家今天一定要認(rèn)真聽(tīng)課,積極發(fā)言,我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌,好嗎?2.出示課件、依次檢查生字,認(rèn)讀\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)。3.指名朗讀課文,齊讀課文。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,同時(shí)用學(xué)唱歌曲激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,是吸引學(xué)生注意力的一個(gè)教學(xué)策略。二、逐句學(xué)習(xí),理解課文齊讀課文,找找這篇課文共幾句話。(一)學(xué)習(xí)第1、2句。1.出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句,體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。2.第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”?)(二)學(xué)習(xí)第3句。1.播放課件:白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,伴隨著美妙的輕音樂(lè),小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清晰的“腳印”,學(xué)生看后再讀文。2.啟發(fā)學(xué)生:你們讀懂了什么?(學(xué)生暢所欲言)3.教師出示圖片,讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的腳印形狀,指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。5.為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢?學(xué)生分組討論,匯報(bào)結(jié)果,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同,小雞是爪子,所以踩出的腳印像竹葉;小狗的爪有厚厚的肉墊,所以踩出的腳印像梅花;小鴨的腳中間有腳蹼,所以踩出的腳印像楓葉;小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)6.拓展教學(xué):你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。(三)學(xué)習(xí)第4句。1.孩子們,如果我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)?小動(dòng)物們卻不用,現(xiàn)在讓我們齊讀第4句,看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。2.你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)非常簡(jiǎn)單,而且畫(huà)得又快又好。(學(xué)生自由回答:不用顏料、不用筆、幾步等。)3.朗讀這句話,你仿佛看見(jiàn)了什么,感覺(jué)到了什么?4.指導(dǎo)讀法:在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中,讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的自豪感。(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)(四)學(xué)習(xí)第5句。1.這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好,讓人看著真喜歡??墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加,你們知道是誰(shuí)嗎?(青蛙)2.出示多媒體課件,學(xué)習(xí)齊讀第5句。3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(五)學(xué)習(xí)第6句。1.青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加呢?他去串門了?還是在吃飯?(他在洞里睡著啦。)2.青蛙真懶,大家都在畫(huà)畫(huà)兒,他居然睡覺(jué),我們快去叫醒他,好嗎?(不行,他正在冬眠。)3.教師指名回答,適時(shí)點(diǎn)撥:什么是冬眠?還有哪些動(dòng)物需要冬眠?(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠,借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)設(shè)計(jì)意圖:朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。一年級(jí)學(xué)生處在閱讀的起始階段,所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境,讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲,在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀。在整個(gè)閱讀過(guò)程中,學(xué)生始終保持童真童趣,從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),讀好課文并理解課文。三、回顧全文,熟讀成誦1.齊聲有感情地朗讀課文。2.播放課件,學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。3.學(xué)生自編動(dòng)作背誦課文。設(shè)計(jì)意圖:在活動(dòng)\o"中學(xué)"中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí),學(xué)生用動(dòng)作呈現(xiàn)課文,用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文,使多種感官參與學(xué)習(xí),既能鞏固知識(shí),又能發(fā)展語(yǔ)言。四、\o"總結(jié)"總結(jié)全文,學(xué)唱歌曲1.說(shuō)一說(shuō):學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2.畫(huà)一畫(huà):動(dòng)手畫(huà),感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家”的作品。3.寫(xiě)一寫(xiě):找到其他冬眠的小動(dòng)物,按課文最后兩句仿寫(xiě)詩(shī)句。4.想一想:(1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”,他們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品?(2)還有哪些小動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?5.唱一唱:學(xué)唱《雪地里的小畫(huà)家》。設(shè)計(jì)意圖:兒童好奇、好勝、好動(dòng),動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式,為此,在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)“小畫(huà)家”們的作品,重溫課文內(nèi)容;通過(guò)拓展仿寫(xiě)兒歌,培養(yǎng)說(shuō)話\o"寫(xiě)話"寫(xiě)話能力;啟發(fā)思考,突破課文難點(diǎn);學(xué)唱歌曲,兌現(xiàn)課前諾言,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.本課的成功之處一是教師利用欣賞雪景的課件,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在雪地里的有趣的游戲等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到一個(gè)積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。二是教師合理地開(kāi)發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題“還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠?”之后讓學(xué)生仿編詩(shī)句,把課文最后兩句改成這些小動(dòng)物的名字。在一問(wèn)一答中,既提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力,又激起了學(xué)生的興趣。2.不足之處:“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)?!崩首x時(shí)體會(huì)這句話,給孩子們的體會(huì)時(shí)間不夠充分,有些著急。.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容填空。3.加一加,組成生字。()+()=群()+丨=用()+口=加()+()=洞

4.用心書(shū)寫(xiě)。竹用馬

這節(jié)課,我認(rèn)識(shí)了______個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)了______個(gè)生字。我把“______”寫(xiě)得最漂亮。我還會(huì)讀課文,知道了雪地里來(lái)了______、______、______、______這四種小動(dòng)物。12

雪雪地里的小畫(huà)家課堂\o"教學(xué)"教學(xué)實(shí)錄◆啟發(fā)讀文,讀中思考(教學(xué)重點(diǎn))師:\o"課文"課文中哪些地方讓你最喜歡?你能不能再讀讀課文,把你的想法和大家說(shuō)一說(shuō)?(\o"學(xué)生"學(xué)生讀文后交流、匯報(bào),\o"教師"教師引導(dǎo),加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。)生1:我喜歡“下雪啦,下雪啦”這句話,因?yàn)槲矣X(jué)得下雪很美,我非常高興,因?yàn)樵谘┨?,我可以和伙伴們一起玩耍,堆雪人,打雪仗,玩得非常開(kāi)心。師:你說(shuō)得真好,而且說(shuō)出了自己的感受,老師聽(tīng)了也仿佛聽(tīng)到了你們的歡笑聲,那你能不能讀一讀呢?(學(xué)生讀出了“下雪啦,下雪啦”的興奮之情。)生2:我喜歡小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锂?huà)的那些畫(huà)。你看“小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙”,他們畫(huà)得多美呀,在這雪地里有竹葉、梅花、楓葉,還有月牙,真是一幅豐富多彩的畫(huà)。(談完后,讀這句話。)生3:我喜歡這句話“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)”。我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,顏料和筆是不可缺少的材料,而這些小畫(huà)家真?zhèn)ゴ?,不僅不用這些,還幾步就成一幅畫(huà),多了不起呀,我為他們感到自豪!師:你的發(fā)言讓同學(xué)和老師佩服,你的“偉大”用得真棒,因?yàn)槟阌眯淖x書(shū)了,才會(huì)說(shuō)得這樣好,大家為他的精彩表現(xiàn)鼓掌。老師相信你會(huì)讀得更精彩。生4:我喜歡“青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦”。青蛙在冬眠,他是為來(lái)年開(kāi)春做能量的貯藏,為人類做更大的貢獻(xiàn)。師:讓我們別驚動(dòng)他,輕輕地讀這句話。(教師范讀,指名讀。)師:同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候,有的喜歡小雞,有的喜歡小狗,有的喜歡小鴨,有的喜歡小馬,還有的喜歡青蛙。其實(shí)雪地里還有許多小動(dòng)物,也很美,誰(shuí)能把課文美美地讀一遍?(學(xué)生讀課文。)賞析:低年級(jí)的\o"語(yǔ)文"語(yǔ)文教學(xué)要從學(xué)生的生活實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn),教師的語(yǔ)言要兒童化,把自己當(dāng)做他們學(xué)習(xí)中的一員去感受,讓學(xué)生感受到教師是那么和藹可親,營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中,要尊重每個(gè)學(xué)生的體驗(yàn)和閱讀感受,強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性,從學(xué)生的發(fā)言中不難看出,學(xué)生的感悟能力、表達(dá)能力,在此得到了充分的訓(xùn)練。重視教師的評(píng)價(jià),這種激勵(lì)性評(píng)價(jià),會(huì)給學(xué)生一個(gè)努力的目標(biāo),讓學(xué)生走向成功。學(xué)生聽(tīng)了這樣的評(píng)價(jià),會(huì)增強(qiáng)他們的自信心。教師巧妙地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,起到了良好的效果。雪地里的小畫(huà)家\o"教學(xué)"教學(xué)實(shí)錄_雪地里的小畫(huà)家課堂實(shí)錄

1.培養(yǎng)\o"學(xué)生"學(xué)生對(duì)自然美的欣賞,學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然,親近大自然。

2.指導(dǎo)學(xué)生理解\o"課文"課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子(蹄子)的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。雪地里的小畫(huà)家教學(xué)實(shí)錄_雪地里的小畫(huà)家課堂實(shí)錄

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。

教學(xué)難點(diǎn):

讓學(xué)生在讀中感悟,在\o"語(yǔ)文"語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說(shuō)話和思維能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫(huà)\o"課件"課件。

教學(xué)過(guò)程:雪地里的小畫(huà)家教學(xué)實(shí)錄_雪地里的小畫(huà)家教學(xué)實(shí)錄1、談話導(dǎo)入

師:我們家鄉(xiāng)冬天的景色是很美的,特別是滿天的雪花從空中飄飄灑灑的落下,把大地裝扮的銀裝素裹,同學(xué)們看,這幅圖畫(huà)就是下雪的場(chǎng)景,此時(shí)如果你們置身于這么美的雪景中,會(huì)做些什么?(堆雪人、打雪仗)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。誰(shuí)能用雪字組詞?(雪人、下雪、雪花)師:今天在雪地里來(lái)了幾個(gè)朋友,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(板書(shū)課題)

2、什么人才能稱得上小畫(huà)家呢?

3、看到這個(gè)題目,你想知道什么?

(1、小畫(huà)家指誰(shuí)?2、他畫(huà)了什么?3、他是怎樣畫(huà)畫(huà)的?)

師:讓我們到課文中尋找答案吧!

\o"教師"教師范讀課文

要求:同學(xué)們看老師是怎樣讀這篇文章的?

師:你們想讀一讀嗎?要求:不認(rèn)識(shí)的字要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

生:自由讀雪地里的小畫(huà)家教學(xué)實(shí)錄_雪地里的小畫(huà)家教學(xué)實(shí)錄

(用1、2、3、標(biāo)出兒歌中有幾句話。)

第一板塊(第三句話)

師:讀了這首兒歌你明白了什么?

生:我明白了小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙?;蛐‘?huà)家原來(lái)是指……

師:那一句是寫(xiě)這個(gè)意思?讀一讀,

師:我們來(lái)看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的?

(出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖)

師:同學(xué)們看,這幅圖畫(huà)的是什么?關(guān)于竹葉你知道哪些知識(shí)?

師:我們?cè)賮?lái)根據(jù)這些實(shí)物的形狀來(lái)判斷一下下面的這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?

出示腳印想一想這是什么小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)?

師:誰(shuí)能把這句話補(bǔ)充完整?

第二板塊(第四句話)

師:同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。

師:你還讀明白了什么?

生:我明白了,小動(dòng)物們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

師:那一句是寫(xiě)這個(gè)意思?讀一讀,

生:讀

師:我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料),這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢?我們來(lái)看一看這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的。(出示課件)

師:這些小畫(huà)家是用什么工具畫(huà)的?

生:這些小畫(huà)家是用自己的爪子在畫(huà)畫(huà)。

師:這些小畫(huà)家是用自己的爪子在畫(huà)畫(huà),那為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖片。

(出示動(dòng)物的腳印對(duì)比)

師:同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的爪印?(小雞)小雞的爪印像什么呢?

師:現(xiàn)在誰(shuí)告訴老師為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢?

生:動(dòng)物的爪子形狀不同,所以畫(huà)出的畫(huà)不同。

師:你們想夸一夸這群小畫(huà)家嗎?讓我們用贊賞夸的語(yǔ)氣來(lái)讀吧!

(出示畫(huà)面)

師:如果這是在雪地里展開(kāi)一次畫(huà)畫(huà)比賽,四個(gè)小動(dòng)物會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自己和欣賞別人的作品的?請(qǐng)你想象一下,在畫(huà)的過(guò)程中他們彼此會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?

師:課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了每個(gè)人的作品高高興興的走了,這時(shí)雪地里又來(lái)了一只可愛(ài)的小花貓,他會(huì)在雪地里畫(huà)什么呢?它的畫(huà)會(huì)和誰(shuí)的畫(huà)相同呢?

師:雪地里又來(lái)了一只美麗的大白鵝,他會(huì)在雪地里畫(huà)什么呢?它的畫(huà)會(huì)和誰(shuí)的畫(huà)相同呢?為什么?

師:這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高??!不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà),你能“不用顏料不用筆”畫(huà)一幅畫(huà)嗎?

生用水在黑板上畫(huà)畫(huà)

第三板塊(第五六句話)

師:同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。

師:你還讀明白了什么?

生:青蛙沒(méi)有參加畫(huà)畫(huà),在洞里睡著了。

師:從哪一句看出來(lái)的?讀一讀

生:讀

師:青蛙沒(méi)參加什么?你

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論