蘇教版八年級生物上冊教案

授課

第周月日星期

時間

課

生物的無性生殖

題

教1、通過學(xué)生的實驗活動，能用具體實例表達(dá)生物的無性生殖概念。

學(xué)2、通過親自動手培養(yǎng)酵母菌、嘗試進行植物的嫁接等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、

目分析能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

3、通過細(xì)胞的全能性知識點，讓學(xué)生了解植物組織培養(yǎng)等生物技術(shù)。

標(biāo)

教

重點：、能通過實例說出生物無性生殖的定義。

學(xué)1

2、通過研究酵母菌，說出出芽生殖的概念；通過嫁接操作過程或嫁接

重成活情況調(diào)查，了解植物嫁接的基本原理，并能舉例說出植物體的營養(yǎng)生殖

點的定義。

難點：1、常見的無性生殖。

難

2、組織培養(yǎng)的概念。

點

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教

學(xué)

時

數(shù)1課時髭第1課時魯塞第1課時

引言：我們都知道生物體的壽命是有限的，那么大家是否考慮過這樣一個問

題，為什么生物的物種不會由于某些個體的死亡而滅絕？

（回答：是由于生物體具有生殖的特點。）

這就是說地球上的生命之所以能夠不斷地延續(xù)和發(fā)展，不是靠生物個體的長

生不死，而是通過生殖來實現(xiàn)的。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)生物生殖的內(nèi)容。

講述：我們知道生物的種類很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪幾種類

型呢？按生物的進化趨勢，我們將生物的生殖分為兩大類，一類是無性生殖，

另一類是有性生殖。我們先來學(xué)習(xí)無性生殖。首先我們來學(xué)習(xí)無性生殖的類

課型。

在射中的時候，我們曾學(xué)習(xí)過無性生殖的幾種方式、下面大家觀看大屏幕所

堂演示的幾種生物的無性生殖的過程來回答問題。

（大屏幕顯示細(xì)菌的分裂生殖、變形蟲的分裂生殖、水蝗的出芽生殖、根霉

的抱子生殖、草霉的營養(yǎng)生殖過程。）

教提問：誰能用較簡明的語言來說明一下以上4種生物的生殖過程？

提問：大家在觀看這幾種生物的生殖過程中，是否觀察到了生殖細(xì)胞的結(jié)合？

學(xué)提問：新個體與母體的關(guān)系是什么？

（回答：新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的。）

講述：以上兩個問題的答案恰好是無性生殖的概念。不經(jīng)過生殖細(xì)

程胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生出新個體的生殖方式，就叫做無性生殖。無

性生殖也就是單親生殖，無性生殖的方式在植物體的生殖過程中應(yīng)用很

序廣泛。變形蟲也是這樣的例子，變形蟲的身體長到一定時期，在適宜的

環(huán)境條件下，細(xì)胞核先平分為二，然后細(xì)胞中間向內(nèi)凹陷，縊裂成兩個

變形蟲。水蛇在水溫適宜、營養(yǎng)良好的環(huán)境中，體壁長出形態(tài)、結(jié)構(gòu)與

母體相似的芽體，芽體逐漸長大，最后與母體脫離，形成新的、獨立生

活的水帽。出芽生殖是由母體生出芽體，芽體長大后，于母體脫離形成

新個體的生殖方式。抱子生殖就是由母體產(chǎn)生抱子，再由抱子于適宜的

環(huán)境條件下發(fā)育成新個體的生殖方式，

民間有句諺語叫：“無心插柳柳成蔭"，那么誰能回答一下，人們是利

用無性生殖的哪一種方式來繁殖柳樹？

講述：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了保持植物體的優(yōu)良性狀，人們常用托插、嫁接等

營養(yǎng)生殖的方法來繁殖花卉和果樹。有些植物的營養(yǎng)器官（根、莖、

葉）的一部分，在脫離母體之后（或暫不脫離母體）能通過細(xì)胞的分

裂、分化，近而長成新的獨立生活的個體。這種通過營養(yǎng)器官長成新

個體的繁殖方式，叫做營養(yǎng)繁殖

人工常用的營養(yǎng)繁殖的方法有：托插、壓條、嫁接

提問：為什么新個體基本上能夠保持母本的性狀？

（學(xué)生以小組為單位討論并回答問題。教師提示：從無性生殖的概念入手。）

（回答：由于新個體是從母體直接產(chǎn)生出來的，新個體含有的遺傳物質(zhì)與母

體相同。）

講述：在農(nóng)業(yè)、林業(yè)上就是利用無性生殖的這一特點來進行桿插、嫁接等營

課養(yǎng)生殖的方法，來繁殖花卉和果樹的。但是桿插和嫁接的過程中難免會

將母體的病毒帶給新個體，并且人們希望能更快速地繁殖植物體，尤其

堂對于生長期比較短的花卉、蔬菜等。那么，現(xiàn)在有沒有一種既快速又脫

毒的方法來繁殖植物體呢？有的，這就是近幾十年來發(fā)展起來的一項無

教性繁殖的新技術(shù)一一植物的組織培養(yǎng)技術(shù)。那么，什么叫做植物的組織

培養(yǎng)呢？簡單地說，是人們利用植物的組織或細(xì)胞將其培養(yǎng)成為一個完

學(xué)整植物體的過程。

講述：在無菌條件下，將植物體的器官或組織片段切下來，放在適當(dāng)?shù)?/p>

程人工培養(yǎng)基上進行離體培養(yǎng)，這些器官或組織就會進行細(xì)胞分裂形成新

的組織一一愈傷組織。在適當(dāng)?shù)墓庹?、溫度等條件下，愈傷組織便開始

序

萌發(fā)，產(chǎn)生出根、莖等器官，進而發(fā)育成一個新的植物體。

植物組織培養(yǎng)技術(shù)的每一個環(huán)節(jié)都是非常重要的，馬虎不得。從中我們也

應(yīng)該得到啟示：任何一項技術(shù)在操作過程中，對每一個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真仔細(xì)、

一絲不茍，否則將會前功盡棄。有的同學(xué)可能要問：植物的組織培養(yǎng)技術(shù)

要求這么嚴(yán)格，那么它在實際生產(chǎn)，生活中有哪些應(yīng)用呢？其實這種生殖

方式就叫克隆，現(xiàn)實生活中我們都知道克隆技術(shù)，克隆有什么用處么？

（各小組討論，然后暢所欲言，從醫(yī)藥、畜牧、醫(yī)學(xué)等各方面展望了克隆

的前景，同時也從另一方面討論了克隆如果利用不當(dāng)給人類帶來的災(zāi)

難。）

講述：剛才大家從正反兩方面展望了克隆的應(yīng)用前景。任何一門技術(shù)的

應(yīng)用對人類來講都有其利和弊，如果利用得好，對人類社會大有益處；如果

利用得不好，將會帶來大的災(zāi)難。所以從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)樹立科學(xué)的道德

觀。剛才我們饒有興趣的學(xué)習(xí)了生物的無性生殖的知識，

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月日星期

時間

課

植物的有性生殖

題

教知識目標(biāo)：1、描述植物的有性生殖過程；2、說出花的結(jié)構(gòu)與果實發(fā)育的關(guān)

系；3、舉例說出果實或種子與傳播相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點。

學(xué)

能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)交流的能力；2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料，探

目究學(xué)習(xí)的能力。

標(biāo)情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神

教

學(xué)

重重點：1、描述植物的有性生殖過程；2、說出花和果實的發(fā)育關(guān)系

點難點：描述植物的有性生殖過程

難

點

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教

學(xué)

時

數(shù)1課時髭第1課時第2課時

述：同學(xué)們，我們在初一上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)習(xí)過花的結(jié)構(gòu)，首先我們一起來回憶

下一朵花包括哪些結(jié)構(gòu)？回顧

柱頭、花柱、子房===雌蕊

花藥、花絲===雄蕊

（花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊）

問：在花的這些結(jié)構(gòu)當(dāng)中什么是主要結(jié)構(gòu)？

答：雌蕊雄蕊因為它們和果實與種子形成有關(guān)

課述：現(xiàn)在我們一起來回顧一下雌蕊和雄蕊的結(jié)構(gòu)。

問：大家還記不記得在雄蕊的花藥里含有什么物質(zhì)？

答：花粉

堂述：在植物開花之后，雄蕊中的花粉會散落出來，落在雌蕊的柱頭上，這個

過程被稱為傳粉。

教問：傳粉有哪兩種方式？

答：自花傳粉、異花傳粉

問：

學(xué)1、什么叫自花傳粉：小麥、水稻、碗豆、番茄；

2、什么叫異花傳粉：油花、向日葵、蘋果（課本P8）（觀看動畫）

程述：花粉的傳播也可以通過不同的途徑，你知道有哪些途徑呢？

蟲媒.蘋果存.風(fēng)媒.玉米花

述：1面我們嬴來看二段影片，看看蜜蜂如何為鳳仙花傳粉

序述：當(dāng)花粉落到雌蕊的柱頭上，受到柱頭上粘液的激，花粉開始萌發(fā)長出花

粉管，在花粉管內(nèi)有兩枚精子。花粉落到柱頭上便開始了受精過程，要

了解受精過程，我們先來了解子房的結(jié)構(gòu)。

述：花粉管過以穿過柱頭、花柱，到達(dá)子房的胚中，（胚珠位于子房內(nèi)）

述：接下來的步驟就是通過精卵細(xì)胞的結(jié)構(gòu)完全受精，這一重要過程發(fā)生在

子房中，我們再來詳細(xì)了解一下子房的結(jié)構(gòu)。

子房：子房壁胚珠：珠被、胚囊（珠孔位置）

極核：卵細(xì)胞（靠近珠孔）述：綠色開花植物的受精過程被稱為雙受精，為

什么這么說？我們一起通過動畫來了解。（動畫：雙受精）述：當(dāng)花粉

管從珠孔進入胚珠后，末端破裂，精子釋放出來，與卵細(xì)胞結(jié)合形成受

精卵，與極核結(jié)合形成受精極核，完成雙受精過程。

精子與卵細(xì)胞融合一一受精卵（受精）兩個精子分別與卵細(xì)胞和極核融合一

一雙受精

述：由于完成了精卵細(xì)胞的結(jié)合，所以這種生殖方式也被稱為有性生殖，請

大家在書上勾劃出有性生殖的概念。

述：觀在我們再通過一個動畫來回顧一下植物有性生殖及個體以育的過程（動

畫）

果實和種子形成述：在完成了雙受精作用之后，花的各部分又發(fā)生了怎樣的

課變化呢？

答：除了子房發(fā)育的果實，其余凋謝。

堂述：我們曾經(jīng)講過，果實有哪兩部分組成

答：果皮和種子

問：果皮和種子又分別由子房的哪兩個結(jié)構(gòu)發(fā)育而成呢？

教

答：子房壁和胚珠

問：種子又由哪些部分組成？

學(xué)

答：種皮和胚，胚乳

問：它們又分別由子房的什么結(jié)構(gòu)以育而來？（圖表小結(jié)）答：珠被、受精

程卵、受精極核

序問：我們經(jīng)常在生活中會發(fā)現(xiàn)桃子、李子這些植物的果實只含有一粒種子，

而像西瓜、碗豆等植物的果實中含有多粒種子這又是怎么回事呢？

（觀察植物的果實和種子）答:胚珠==種子多胚珠==多種子

果實和種子的傳播述：當(dāng)果實和種子形成后，植物體要盡可能將它們傳播出

來（果實中有種子），這樣才能夠擴大自身生活范圍。你們所知道的植

物傳播果實或種子的方法有哪些？（自身、動物、鳥、人、風(fēng)、水等）

述；大家說的都很好，那么植物體自身果實和種子的結(jié)構(gòu)往往也為它們的傳

播提供了有利條件。

述：現(xiàn)在請大家觀察自己帶來的果實和種子，思考一下它們的哪些結(jié)構(gòu)與傳

播有關(guān)？（P11-12）

述：最后我們來觀看幾段初步資料，看看自然界中神奇的現(xiàn)象。

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月日星期

時間

課

昆蟲的生殖與發(fā)育

題

教知識目標(biāo)：1、舉例說出昆蟲的生殖與發(fā)育過程；2、舉例說出完全變態(tài)發(fā)育

學(xué)能力目標(biāo)：1、通過養(yǎng)蠶，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)蠶的勞動技術(shù)；2、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)

目習(xí)能力，從實踐中獲得知識，收集資料；3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、表達(dá)交流

標(biāo)的能力；

教

學(xué)

重點：1、說出常見昆蟲的生殖和發(fā)育過程；

重

、完全變態(tài)發(fā)育的特點

點2

難難點：觀察家蠶的生殖與發(fā)育過程（養(yǎng)蠶）

點

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教

備

學(xué)

課

總

時

數(shù)教學(xué)

課時第課時數(shù)第課時

1課時13

述：同學(xué)們，我們首先一起來看幾幅圖片（蝴蝶蜜峰晴蜓）

述：這三種動物都屬于同一類一一昆蟲

昆蟲綱簡述昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，而且與人類關(guān)系

密切：蠶吐絲、蜂釀蜜、蝶傳粉、蝗蟲危害農(nóng)作物、蚊蠅傳播疾病等。

述：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分。頭部有一對觸角、一對復(fù)眼（由許

多小眼組成）和一個口器，有的可將許多小圖像拼成詳細(xì)圖像。有的聚光能

課力較強，得到圖像較明亮。

述：今天我們就要學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育。

堂家蠶的生殖與發(fā)育

述：就說我們剛剛提到的蝴蝶，你知道它小時候的模樣嗎？

是小蝴蝶、蛾子、還是毛毛蟲呢？

教

述：原來美麗的蝴蝶是由毛毛蟲發(fā)育而來，生命世界真是奇妙！

問：大家來想想還有哪些昆蟲的發(fā)育過程與蝴蝶相似呢？

學(xué)述：家蠶是大家非常熟悉的一種動物，很多同學(xué)都養(yǎng)過蠶，我國也曾以“纏

絲養(yǎng)蠶”著稱于世。

程述：小小的家蠶不僅同中華文明緊密相連，也促進了中外文化交流，我們就

一起先來講座一下家蠶的生殖和發(fā)育過程。

序述：小結(jié)大家剛剛講的內(nèi)容，受精卵在一定的條件下可以發(fā)育為家蠶的幼蟲，

我們通常把它叫做蠶。

問：蠶吃什么？

述：蠶吃桑葉逐漸長大，在它長大的過程當(dāng)中要經(jīng)歷一個怎樣的過程？

問：要蛻皮幾次？

問：在蛻皮過程中，蠶有什么變化？（生活習(xí)性）

問：這叫做什么？

述：蠶的幼蟲期要經(jīng)歷四眠，剛剛孵化的幼蟲稱為一齡幼蟲，每蛻皮一次增

加一齡，分別被稱為二齡幼蟲，三齡幼蟲，四齡幼蟲和五齡幼蟲。

述：當(dāng)其經(jīng)過了四眠之后，就要發(fā)生一個很多的變化，是什么呢？

述：在繭中化蛹，經(jīng)過十多天，蠶蛹逐漸羽化，變?yōu)樾Q蛾。

蠶蛾是家蠶的成蟲，蠶蛾在形態(tài)上有什么特點呢？

問：蠶蛾吃食嗎？

述：蠶蛾均不取食，它們依靠幼年期在體內(nèi)積累的能量和營養(yǎng)物質(zhì)生存。

述：接下來蠶蛾就要進行交尾，使蠶蛾的卵受精。

述：蠶蛾的卵受精。

述：蠶蛾在交配后死亡，而蠶蛾還有一個重要的使用一一產(chǎn)卵，它用盡全身

最后的能量，產(chǎn)卵后也很快死亡。

現(xiàn)在我們來觀看一段視頻，了解一下昆蟲產(chǎn)卵的過程觀看初頻

課述：在了解了家蠶生殖與發(fā)育的全過程后，我們一起來完成一張表格，比較

家蠶的幼蟲、成蟲和蛹的形態(tài)特點及生活習(xí)性填表

堂變態(tài)發(fā)育述：從表中我們可以看出在這三個時期家蠶在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性

上都發(fā)生了巨大的變化，尤其是在幼蟲期和成蟲期。

述：像家蠶這種幼蟲與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大的發(fā)育過程稱為

教

變態(tài)發(fā)育。

述：而如果昆蟲如家蠶在發(fā)育過程中經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期的

學(xué)

話，我們就將這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)。

述：蚊子也是一種進行變態(tài)發(fā)育的昆蟲（視頻）

程思考練習(xí)（見幻燈片）

序蝗蟲的生殖與發(fā)育問：在自然界有些昆蟲，比如蝗蟲、蟋蟀、螃、蛀、螳螂,

它們的以良過程和家蠶一樣嗎？

討論述：現(xiàn)在就請大家以四人為一小組，對照課本上的圖14-11,閱讀16頁

的文字讀者討論一下蝗蟲的生殖和發(fā)育過程。討論交流

（1）蝗蟲的一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、成蟲三個時期

（2）幼蟲期經(jīng)歷五次蛻皮

（3）這種發(fā)育方式屬于不完全變態(tài)發(fā)育。

比較述：請大家將家蠶的生殖和發(fā)育過程與蝗蟲的生殖和發(fā)育過程加以比較,

完成表格思考填表

（實際上就是區(qū)別傾家蕩完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育）

［可先看動畫再做比較］

問：現(xiàn)在請大家根據(jù)所填的表格完成自我評價題！

課外拓展蝗蟲：植食性、危害禾本科植物，我國歷史上嚴(yán)重的成災(zāi)的大害蟲

1、赤眼蜂2、螳螂的生殖（幻燈片）

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月日星期

時間

課

兩棲類的生殖與發(fā)育

題

教

知識目標(biāo)：1、描述青蛙的生殖和發(fā)育的過程和特點。；2、掌握兩棲動物的

學(xué)

生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系

目能力目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析或調(diào)查活動來獲得結(jié)論。

標(biāo)

教

學(xué)

重1、青蛙的生殖和發(fā)育的過程和特點，兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的相互關(guān)系。

點2、在情感上培養(yǎng)學(xué)生愛護動物，保護環(huán)境的意識。

難

點

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教

備

學(xué)

課

總

時

數(shù)教學(xué)

課時第課時數(shù)第4課時

1課時1

本節(jié)教學(xué)主要以教師角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化及課堂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

幾個方面體現(xiàn)新課程的新理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課改打破了以往

只注重知識傳授，輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)觀念。所以，在教法上，創(chuàng)設(shè)情境，

激勵學(xué)生主動獲得知識的興趣，自主探究學(xué)習(xí)科學(xué)的方法。因此，本堂

課主要要用在情境欣賞中學(xué)會思考、探索，在樂趣中獲得知識，在查閱

收集資料上培養(yǎng)了自學(xué)的能力。

1、同學(xué)們在小時候聽說過小蝌蚪找媽媽故事，小蝌蚪找媽媽為什么會大費

課

周折呢？教師放錄像，提出問題：1、青蛙的精子和卵細(xì)胞在哪形成了

受精卵？2、青蛙后代成活率嗎？青蛙是怎樣解決這個問題呢？3、蝌

堂

蚪的特征是什么呢？4、總結(jié)青蛙的發(fā)育有什么特點？學(xué)生敘述主要的

故事情節(jié)并總結(jié)小蝌蚪不同于青蛙特征。中等生很容易想到青蛙后代成

教活率低是由于受自然環(huán)境影響大。所以青蛙要產(chǎn)很多卵。優(yōu)生能回答出

青蛙的發(fā)育是變態(tài)發(fā)育。

學(xué)2、創(chuàng)設(shè)情景，深入展開。青蛙的生殖與發(fā)育是這節(jié)課的重點。

小蝌蚪找媽媽。

程A、“我從哪里來"B、“誰是我媽媽"C、“我怎么變成媽媽的

模樣“

序展示錄像片，演示蛙生殖發(fā)育過程。

圖1：卵一一膠狀透明的水中有深色小點

A、強調(diào)體外受精。聯(lián)系上述鳴叫、抱對、把高受精率的意義進行討論分

析。

B、讓學(xué)生描述受精的方式和環(huán)境條件，水質(zhì)良好，水源充沛，溫曖等適宜條

件，為課程展開打下伏筆。

圖2：小蝌蚪

A、討論它的形態(tài)發(fā)育，像魚。

B、討論它的生態(tài)環(huán)境，孕育和培養(yǎng)。

圖3：青蛙成體

A、討論與蝌蚪的形態(tài)發(fā)育的比較。

B、討論它的生活環(huán)境和生態(tài)意義。

小結(jié)：青蛙屬于變態(tài)發(fā)育，進一步討論生物進化的意義，生活環(huán)境的變遷,

水生一一陸生的過渡變遷。

3、資料分析：相互探討，個抒己見.

課

讓學(xué)生閱讀課本資料后，鼓勵學(xué)生查閱兩棲動物的發(fā)展史，討論兩棲動

堂物從興旺到衰退的原因，培養(yǎng)學(xué)生就感性材料進行歸納、分析的能力,

教提高思維能力，樹立保護環(huán)境的意識。

分析主要包括兩個方面：環(huán)境的變遷破壞了兩棲動物生殖和發(fā)育的環(huán)

學(xué)

境，也影響兩棲動物正常的發(fā)育，導(dǎo)致兩棲動物的數(shù)量和種類減少；其

程

中水污染、大氣干燥致使畸形蛙的出現(xiàn)，兩棲動物逐漸走向衰退。

序

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月日星期

時間

課鳥的生殖和發(fā)育

題

教1.通過操作實驗與觀察、分析，使學(xué)生掌握雞卵的結(jié)構(gòu)特征與功能。

學(xué)2.通過觀看鳥的生殖發(fā)育過程的錄像和幻燈片，使學(xué)生了解鳥的生殖發(fā)育的基本

目過程。

標(biāo)3.通過觀看錄像短片使學(xué)生廠解一些鳥的繁殖行為。

教

學(xué)

重點：1.觀察雞卵結(jié)構(gòu)的實驗操作過程。2.雞卵的結(jié)構(gòu)特點與功能的適應(yīng)性。

重

3.鳥的生殖和發(fā)育過程。

點

難點：1.鳥的生殖和發(fā)育過程

難

點

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教

備

學(xué)

教學(xué)課

總

時

數(shù)

課時數(shù)第課時

1課時第1課時5

一、導(dǎo)入鳥與人類的生活密切，是大家都比較熟悉的一大類群動物。

而雞等家禽更是無人不曉。它們通過產(chǎn)卵來繁殖后代，基本上個

個學(xué)生都知道，雞卵更是吃過無數(shù)。但很少同學(xué)會留意雞卵的內(nèi)

部結(jié)構(gòu)。討論交流P.16

課

二、新授

堂鳥類知識：①早成鳥、晚成鳥；

②筑巢、孵化、育雛等生殖過程；

教

③受精卵才能發(fā)育成新個體。

學(xué)

㈠觀察雞卵的結(jié)構(gòu)

程1.觀察與思考P16-17

2.取一個雞蛋，將其由外至內(nèi)進行觀察，解剖雞卵，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)，思

序

考各部分結(jié)構(gòu)相應(yīng)的功能，針對討論中的問題進行討論。

討論：①請推測卵殼、殼膜、卵白和卵黃各有什么功能？

②卵的哪一部分將來可以發(fā)育成雛雞？

2.雞卵的結(jié)構(gòu)

/卵殼、

氣室X.提供氧氣

卵殼膜-------保護卵

《卵白保護和營養(yǎng)

系帶保護

卵黃營養(yǎng)

,療內(nèi)未受精淺而小

用、盤受精濃而略大發(fā)育成雛雞

課

3.想一想

堂

鳥卵為什么需要這么多復(fù)雜的結(jié)構(gòu)呢？

教

學(xué)

程

序

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月日星期

時間

課

鳥的生殖和發(fā)育；本章小結(jié)及小測驗

題

教1.通過操作實驗與觀察、分析，使學(xué)生掌握雞卵的結(jié)構(gòu)特征與功能。

學(xué)2.通過觀看鳥的生殖發(fā)育過程的錄像和幻燈片，使學(xué)生了解鳥的生殖發(fā)育的基本

目過程。

標(biāo)3.通過觀看錄像短片使學(xué)生廠解一些鳥的繁殖行為。

教

學(xué)

重重點：1.鳥的生殖和發(fā)育過程。

點難點：1.鳥的生殖和發(fā)育過程

難

點

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教

學(xué)

時

數(shù)1課時髭第1課時第6課時

一、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)鳥的生殖和發(fā)育過程

。鳥的生殖和發(fā)育過程

1.觀察P18圖VF8,試概括鳥類生殖和發(fā)育的基本過程。

課2.解析圖VD-8

孔雀開屏求偶丹頂鶴跳舞求偶

堂

織布鳥筑巢筑巢雌雄鳥在交配交配

教鳥在孵卵孵卵親鳥在給雛鳥喂食育雛

3.“幾處早鶯爭暖樹，誰家春燕啄春泥”各指鳥的哪些與繁殖相關(guān)的行

學(xué)

為？

程4.鳥類的生殖行為

一般有占區(qū)、求偶、筑巢、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等。

序

技能訓(xùn)練P19-20技能訓(xùn)練

作業(yè)完成課課練練習(xí)

課

堂

教

二、本章小結(jié)并對本章的知識點進行小測驗

學(xué)

程

序

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月日星期

時間

課

DNA是主要的遺傳物質(zhì)

題

教知識目標(biāo)：1、說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2、描述染色體、DNA、基因

學(xué)三者之間的關(guān)系能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。2、通過觀

目察分析小鼠核移植實驗的多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納、總結(jié)的

標(biāo)能力。

教

重點：1、遺傳信息的中心是細(xì)胞核。2、遺傳、基因的概念。

學(xué)

重3、染色體、DNA、基因三者之間的關(guān)系

點

難點：1、通過對小鼠核移植實驗的分析，歸納出遺傳信息的中心是細(xì)胞核。

難

點2、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教學(xué)

時數(shù)1課時益第1課時!!第7課時

一、設(shè)置情景，道入新課

活動一：遺傳和變異

1.（師）：上一章我們學(xué)習(xí)生物的生殖，我們知道生物通過生殖可以產(chǎn)生后

代，進行種族延續(xù)和發(fā)展，同時我們也發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的后代與親代都有相似

的特點。

（1）多媒體展示一組圖片，這些圖片不僅形似而且神似。

課（2）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生舉出身邊常見的關(guān)于遺傳現(xiàn)象的例子。

（3）教師用語言對學(xué)生進行提示，使學(xué)生能用俗語總結(jié)出生命具有的遺傳

堂的現(xiàn)象，從而引出遺傳的概念。

（俗語：；龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子天生會打洞、種瓜得瓜，種豆得豆）

教（遺傳是指親代生物生殖與其相似子代的現(xiàn)象）

2.（師）多媒體展示另一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，并通過語言引領(lǐng)從而

學(xué)使學(xué)生用俗語概括出生命具有變異的現(xiàn)象。

（一母生九仔，連母十個樣、一母生九子，九子各不同）

程3.（師）總結(jié)：遺傳和變異是生命所特有的現(xiàn)象之一，對生物的生存和發(fā)展

具有重要的意義，從而引出本章內(nèi)容。

4.（師）請大家拿出事先準(zhǔn)備好的帶有條形碼的商品或事物袋，組織學(xué)生小

序

組討論條形碼所含有的信息，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中還有哪些能傳遞信

息的例子，使學(xué)生了解信息是需要載體的，為學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳信息也需要

載體打下基礎(chǔ)。

二、師生探究，講授新課

（-）細(xì)胞核是遺傳信息的中心

活動二：細(xì)胞核是遺傳信息的中心

A探究：為什么白鼠會生下灰鼠？

1.（師）組織學(xué)生分組活動：閱讀教材中的圖文材料，小組內(nèi)討論

2.（師）請學(xué)生回答才能感資料中都獲得了哪些信息？（要求每個學(xué)生只能

說一條，其他同學(xué)給予補充和修正）

3.（師生互動）請學(xué)生以講故事的形式來描述此實驗過程，教師隨時以課件

進彳亍酉己合

4.（生）口小組發(fā)言，總結(jié)得出結(jié)論：細(xì)胞核是遺傳信息的中心

5.（師生）那么白鼠能不能生下黑鼠呢？或者灰鼠生下白鼠呢？怎么操作呢？

組織學(xué)生小組內(nèi)進行討論再與其他小組或老師進行交流，教師巡回檢查、傾

聽并給予學(xué)生予以啟發(fā)和指導(dǎo)。

B克隆羊多利的誕生

6.（師生互動）你還收集到哪些關(guān)于細(xì)胞移植核資料，愿意和大家分享嗎？

學(xué)生沾沾自喜地展示自己的成果：克隆羊多利的誕生的資料，教師給學(xué)生予

以鼓勵，同時展示大明星多利的照片并用多媒體課件配合學(xué)生演示克隆羊的

誕生過程。

課7.（師）引導(dǎo)學(xué)生分析這兩個實驗的相似和不同之處，從中得到結(jié)論：遺傳

物質(zhì)或遺傳信息在細(xì)胞核中。

堂過度語：那么是細(xì)胞核中什么物質(zhì)起到了這么神奇的作用？

（二）細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)

教活動三：染色體、DNA、基因

1.（師）通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)動物和人的細(xì)胞結(jié)構(gòu)的知識，從而引出染色體的

內(nèi)容

學(xué)

2.（師生）讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)染色體的資料，來加強學(xué)生對染色體

的感性認(rèn)識。

程3.（師）出示教材中關(guān)于不同生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目圖片，并引導(dǎo)學(xué)生

分析其含有的信息

序

4.（師生）播放歌曲相約九八，使學(xué)生想起兔唇患兒，同時出示先天性裂唇

患兒和先天愚型的圖片并講解病因，使學(xué)生進一步理解染色體數(shù)目的恒定對

維持生命活動的的進行非常重要。

5.（師）利用多媒體演示染色體的解螺旋圖片，使學(xué)生掌握它由DNA分子長

連和蛋白質(zhì)組成；并讓學(xué)生通過合作利用教師提供的材料模擬染色體的形態(tài)

和組成，并對學(xué)生進行鼓勵性評價。

過度語：那么染色體和DNA哪個才的真正的遺傳物質(zhì)

6.（師）把科學(xué)結(jié)論明確地傳授給學(xué)生：DNA是主要的遺傳物質(zhì)

7.（師）展示DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)課件，并啟發(fā)學(xué)生的想象和描述。

8.（師）利用親子鑒定（DNA鑒定）的例子和對分段彩繩含義的分析來理解

基因是有特定遺傳效應(yīng)的DNA片段，它可以控制生物的不同性狀。

9.（師）按順序完整地再現(xiàn)細(xì)胞核、染色體、DNA的圖片并引導(dǎo)學(xué)生用語言

或圖解的方法描述或表示細(xì)胞核、染色體、DNA和基因之間的關(guān)系。

評價升華學(xué)生獨立完成自我評價題，然后組內(nèi)互評，教師巡回檢查做到心中

有數(shù)。

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月日星期

時間

課

人的性狀和遺傳

題

知識目標(biāo)：1.舉例說生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。舉例說

教

出不同性狀和相同性狀之間的區(qū)別。

學(xué)

2.說出生物的性狀是由基因控制的

目

能力目標(biāo)：.以游戲的方式引出主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生的探究。

標(biāo)1

2.有圖解的方式培養(yǎng)的理解能力。

教

學(xué)教學(xué)重點：

重舉例說明生物的性狀是由基因控制的。

點教學(xué)難點：

難舉例說明生物的性狀是由基因控制的。

點

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教

學(xué)

時

數(shù)1課時髭第1課時第8課時

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

師：我們漸漸長大，就會提出各種各樣的問題，其中就會包括和自身密切相

關(guān)的問題，比如：我為什么會是現(xiàn)在這個樣子？我為什么既像我爸爸，又像

我媽媽？科學(xué)發(fā)展到今天，這些已經(jīng)不是什么難題，我們從書本、電視、專

家那里可以輕易獲得答案，這是遺傳和變異的結(jié)果，但對于其原因，我們還

課

需要深入地學(xué)習(xí)，那從今天開始，我們就一起學(xué)習(xí)第二章生物的遺傳和變異，

基因是遺傳的幕后總導(dǎo)演，它所控制的是性狀，首先我們從性狀開始學(xué)習(xí)。

堂

師：出示相象父子的照片，讓學(xué)生們找到父親和兒子的相似之處，告訴大家，

教這就是遺傳。那誰給遺傳下個定義呢？

二、新課

學(xué)

活動一：調(diào)查人體常見的遺傳性狀

圖示人的各種性狀：能卷舌、不能卷舌，單眼皮、雙眼皮，有耳垂、無耳垂

程

等。小組討論，教師組織調(diào)控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情給予積極的肯定。

序師：對學(xué)生的結(jié)論進行評價，總結(jié)性狀的概念，提出問題，人體還有那些性

狀？（可以從拇指可向背面彎曲和不能向背彎曲，有無酒窩，正常足和扁平

足，色覺正常與色盲等方面考慮）

生：對自身的性狀進行全面的了解，并與同學(xué)比較，在課題上采用不同性狀

的組合方式，請具有相同性狀的學(xué)生站立，否則坐下。有耳垂者站立，無耳

垂者坐下；其中能卷舌者繼續(xù)站立，不能卷舌者坐下；有酒窩者站立，無酒

窩者坐下。。。。。。依次類推。在整個實驗中，學(xué)生認(rèn)識了人類的一些單

基因性狀，興致盎然地參與整個實驗，氣氛異常的熱鬧。

活動二：我們來做一個小測試，大家把伸出自己的拇指，看自己的拇指可否

向背面彎曲？

提出：父母究竟把什么東西傳給了后代，才使后代像父母呢？

生：學(xué)生做出各種猜測

師：向同學(xué)們講敘狼孩的故事，說明只有人類的遺傳物質(zhì)基因能決定性狀，

課從而引出基因的概念。

師：利用多媒體課件，把什么叫顯性基因，什么叫隱性基因，以及性狀的基

堂

因型和表現(xiàn)型，用作圖的方式，讓學(xué)生明白后代中出現(xiàn)某種基因型的原因。

教活動三、假如我們把一對相對性狀，無耳垂用d表示，而有耳垂用D表示，

那么體細(xì)胞中這對基因如果是DD、Dd組合的都表現(xiàn)為有耳垂，當(dāng)dd出現(xiàn)是

學(xué)則表現(xiàn)為無耳垂。

假如母親無耳垂dd,而父親有耳垂Dd,那么后代有耳垂和無耳垂都有可

程

能出現(xiàn)，這是因為在形成生殖細(xì)胞時，母親產(chǎn)生的卵細(xì)胞中有控制無耳垂的

序基因d,而父親產(chǎn)生的精子可能帶有控制有耳垂的基因D或帶有控制無耳垂

的基因d,這樣受精卵的基因組成就有Dd和dd；兩種可能性，他們的孩子就

有可能有耳垂，也可能無耳垂了。

課堂小結(jié)：

本節(jié)課從宏觀的遺傳現(xiàn)象入手，逐漸向微觀的基因深入，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)

律

總結(jié)本節(jié)所學(xué)的概念，遺傳、性狀、相對性狀，通過圖解理解基因控制性狀，

性狀的基因型和表現(xiàn)型。

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月日星期

時間

課

人的性別決定

題

教

1.了解人體染色體的特點，區(qū)分性染色體和常染色體；

學(xué)

2解.釋人的性別決定方式；

目

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和生物科學(xué)素養(yǎng)。

教教學(xué)重點：

學(xué)

重點概述人的性染色體和常染色體；

重

解釋人的性別決定。

點

難教學(xué)難點：

點理解人的性別決定方式。

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教學(xué)

時數(shù)1課時益第1課時!!第9課時

一、導(dǎo)入

學(xué)生小組的生物科學(xué)信息介紹（學(xué)生自行完成）

學(xué)生小組進行評價

學(xué)生小組介紹身邊親人對后代性別的關(guān)注情況、交流

我國人口的性別分布情況。（教師協(xié)助完成）

師：提出問題：人類性別是什么因素決定的？

引入課題：第三節(jié)一一人的性別決定

課

提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

概述人的性染色體和常染色體

堂

解釋人的性別決定

生：學(xué)生看圖觀察男女體細(xì)胞染色體示意圖

教

觀察目的

學(xué)1了.解人類染色體的特點

2.區(qū)分男性和女性染色體的異同

程3.各個小組交流獲得的信息

師生進行小結(jié)：

序1.人類染色體的特點？

人類染色體可分為常染色體和性染色體，共23對，其中常染色體22對、性

染色體1對。

2.男性和女性的染色體有什么異同點？

男性的性染色體有X染色體和丫染色體，女性性染色體為兩條X染色體。

3.人體染色體表示方法：

男性染色體表示22+XY--女性染色體表示22+XX。

進一步提出問題：人體的染色體與人體的性別有什么關(guān)系?提出進一步探索人

類性別決定的方式。

游戲：生男生女的奧秘

1學(xué)生3人一組，自行制作游戲圖片。紅色代表女性，剪成10張寫上X；

白色代表男性，剪成20張，其中10張每張寫上X,另10張寫上丫。紅白紙

征分別放入信封中。

2學(xué)生隨機抽取紙片，統(tǒng)計數(shù)據(jù)（教師應(yīng)強調(diào)注意數(shù)據(jù)的科學(xué)性和真實性）

引導(dǎo)學(xué)生進一步深入探索人類性別的奧秘通過游戲進行重難點的突破

活動交流分析下結(jié)論

學(xué)生小組進行交流數(shù)據(jù)分析，教師對全班數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并引導(dǎo)學(xué)生比

較“生男”“生女'的比例

課引導(dǎo)學(xué)生進行結(jié)論：“生男”還是“生女”是隨機的，“生男''和“生女”的比例基本

相同。男性精子中是X染色體還是丫染色體決定了后代的性別——這就是生

堂男還是生女的奧秘。

在一些情況下可能會出現(xiàn)結(jié)論的不同如學(xué)生喜歡'生男”而不喜歡“生女”此時

教

應(yīng)再次進行數(shù)據(jù)科學(xué)性真實性的教育。

師生共同參與：

學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析結(jié)論

人類的生殖過程小結(jié)

程

真實情況再現(xiàn)：人的性別決定示意圖

序引導(dǎo)學(xué)生按照投影進行示意圖的填寫，了解人類的生殖過程中染色體在決定

性別時的作用。

知識小結(jié)：人類染色體的特點：人類性別決定的方式：

進一步了解人類在生殖過程中染色體的作用，有效地進行經(jīng)驗和知識的轉(zhuǎn)換

課堂練習(xí)

課堂思考判斷

1.生男還是生女主要決定于母親，與父親無關(guān)。

2.在生物界中，所有生物的性別決定方式都和人一樣。

3.從理論上講，生男生女的可能性各是50%。

引導(dǎo)學(xué)生對判斷進行說明

引導(dǎo)學(xué)生對知識進行運用

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月2日星期

時間

課

遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育

題

教1.舉例說出常見的遺傳及其危害，什么是近親結(jié)婚及近親結(jié)婚的危害。

學(xué)

2.了解我國婚姻法其中相關(guān)的內(nèi)容

目

標(biāo)3.舉例說出一些優(yōu)生優(yōu)育的措施

教

教學(xué)重點：1.舉例說明常見的遺傳病及其危害

學(xué)

重2.舉例說出什么的近親結(jié)婚以及近親結(jié)婚的危害

點

3.舉例說出一些優(yōu)生優(yōu)育的措施。

難

點教學(xué)難點：舉例說明近親的危害。

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教

學(xué)

時課時益第課時!!第課時

數(shù)1110

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課

師：首先我們一起來看幾段影片（播放視頻）

二、講授新課

述：剛才幾段短片為我們介紹了一片疾病，這些疾病都有共同的特征，比如

“貓叫綜合征”是由于染色體出了問題，“先天性卵巢發(fā)育不全合征”是由

于缺少一條X染色體，第三段短片中幾個孩子的癡呆是由于X染色體斷裂。

課問：這此疾病我們統(tǒng)稱為什么？

答：遺傳病

堂問：為什么稱為遺傳??？

答：（由于染色體出現(xiàn)了問題）

教問：是不是只有染色體出現(xiàn)問題所引起的疾病才稱為遺傳?。?/p>

（1）遺傳物質(zhì)發(fā)生改變一一染色體出現(xiàn)問題

學(xué)（2）致病基因引起。

述：由致病基因引起的遺傳病也很多，比如色盲，由X染色體上攜帶b基因

程

所引起阜XbXb8XbY（色盲檢查圖）

述：還有白化病（常隱）（視頻：遺傳?。?/p>

序

問：你們還知道有哪些遺傳??？

答：答案很多

述：血友病也是一種很常見的遺傳病，它的遺傳機制與色盲一樣，致病基因

在X染色體上，且為隱性基因.

述：血友病之所以有名，是由于當(dāng)年它被稱為英國的王室病，英國王室中得

血友病的人很多。

述：后來經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，最初導(dǎo)致血友病的基因是由于維多利亞女王體內(nèi)基

因突變所形成。

述：而當(dāng)時的英國皇室盲目追求血統(tǒng)純正，王室成員只能和王王室成員婚配,

導(dǎo)致血友病的發(fā)病率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常水平。

述：大家可以看書上表15-2,計算一下這四種遺傳病在近親結(jié)婚的情況下比

正常結(jié)婚情況下機率高出多少倍？（動畫）

述：近親之間，由于許多基因來自共同祖先，所以攜帶相同致病基因可能性

較大，后代也更易患遺傳疾病。

述：那么有同學(xué)要問了，什么樣的兩個人才算近親呢？

課

直系血親：有直接血緣關(guān)系的，如父母，（外）祖父母，子女，（外）孫子

堂女

旁系血親：自己算一代，兄弟姐妹（親、表、堂）向一父母一代，父母的兄

教弟姐妹，再向上一代，祖母的兄弟姐妹等。

舉例：我們熟悉的《紅樓夢》中，賈寶玉無論取的是寶姐姐還是林妹妹，都

學(xué)屬于近親結(jié)婚，林與其為姑表親，薛與其為姨表親。

述：禁止近親結(jié)婚是為了讓每個家庭有效地預(yù)防遺傳病的發(fā)生，出生健康的

程孩子，也就是優(yōu)生。

序述：孩子出生后我們還要讓他們能健康成長，也就是優(yōu)育。

問：優(yōu)生優(yōu)育包括哪些措施？

答：（禁止近親結(jié)婚，提倡遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷等）

述：近親結(jié)婚的危害我們已經(jīng)了解了，那么什么是遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷呢？

舉例：遺傳咨詢，妻子為色盲，丈夫正常，經(jīng)過遺傳咨詢醫(yī)生會建議生個女

孩等。

產(chǎn)前診斷，2003.8.18《直播南京》南京謝姓夫婦產(chǎn)下一先天愚型患兒，狀告

院方產(chǎn)前未對其進行該項檢查。

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周星期

時間

:復(fù)習(xí)十四、十五章內(nèi)容

復(fù)習(xí)生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳和變異的內(nèi)容

總結(jié)知識點，掌握所學(xué)的知識。

課

前

R多媒體課件

備

裁2課時鬣第1課時髓第11課時

植物有性生殖責(zé)科分析

攝完實?)

寅科分mJ

?

兩棲動卷的橙會Y'重粒分析.

生物的生殖和發(fā)育

青鞋的生賽和發(fā)育蒙像■示*標(biāo)本*示

一董打分析一

兩棲動物的生殖和發(fā)育

兩場動物的生殖發(fā)

收集W

，與環(huán)埴分為要H

鳥的生殖和發(fā)自鳥的生殖和發(fā)及■展示

收集曼科

f概念：經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合成受精卵，由

"1受精卵發(fā)育成新個體。

有性生殖1過程：精子+卵細(xì)胞受精卵種子的胚新一代

J意義：能使后代更好地適應(yīng)環(huán)境。

植物的生殖和發(fā)育「概念:不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合由母體直

、1接發(fā)育成新個體的生殖方式

無性生旬舉例：桿插、嫁接等。

、意義：能使后代保持親本的優(yōu)良性狀。

課”過程：受精卵幼蟲蛹成蟲

r家蠶的生殖和發(fā)mr定義

堂昆蟲的生殖與發(fā)育i完全變態(tài)?

<i舉例：蜜蜂、蚊蠅等

教r過程：受精卵若蟲（幼蟲）成蟲

其它昆蟲的發(fā)育vr定義

學(xué)「不完全變態(tài)t

L舉例：蟋蟀、螳螂等

程

青蛙的生殖和發(fā)育過程:雌雄蛙水中抱對排出生殖細(xì)

序L胞，體外受精形成受精卵，

I發(fā)育為蝌蚪，變態(tài)發(fā)育為

]幼蛙，發(fā)育為成蛙。

兩棲動物的生殖和發(fā)育[

兩棲動物的生殖發(fā)育和環(huán)境：環(huán)境變遷影響發(fā)育，我

們必須保護自然環(huán)境。

教

學(xué)

札

記

檢查

簽字

授課

第周月日星期

時間

課

復(fù)習(xí)十四、十五章內(nèi)容；小測驗

題

教

學(xué)復(fù)習(xí)生物的生殖與發(fā)育、生物的遺傳和變異的內(nèi)容；

目對前兩周內(nèi)容進行檢測

標(biāo)

教

學(xué)

重

總結(jié)知識點，掌握所學(xué)的知識。

點

難

點

課

前

多媒體課件

準(zhǔn)

備

教

備

學(xué)

課

總

時

數(shù)教學(xué)

課時第課時數(shù)第課時

2課時212

課

堂

教

配套練習(xí)《第十四、五章章檢測》

學(xué)