教育教學(xué)工作總結(jié)（精選10篇）

第頁教育教學(xué)工作總結(jié)（精選10篇）教化教學(xué)工作總結(jié)篇1

為了適應(yīng)時代發(fā)展的須要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，剛好更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)和科研水平與實力。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)切學(xué)生，關(guān)切學(xué)生的成長，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。

書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。老師要不斷更新充溢自己的學(xué)識。使自己博學(xué)多才。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能仔細(xì)參與學(xué)校開展的各項活動，如計算機(jī)培訓(xùn)等。我還在課余的時間里，常常到有關(guān)教化的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，閱讀教化同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參加教學(xué)論壇的探討。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，變更舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教化教學(xué)之上。

雖然我不做班主任，但是全員育人的教化思想在我的心中已牢牢扎根。我時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教化，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面逐步滲透愛的教化。例如；對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，教化學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛學(xué)校、愛班級的詳細(xì)表現(xiàn)。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究、主動參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會，會學(xué)，看到那主動參加的熱情場面，連平常不愛寫作業(yè)的學(xué)生也主動地投入到活動之中。在教學(xué)中，有意識地通過生活實例、活動、嬉戲等形式引入新學(xué)問點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)問在日常生活中到處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、探討等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，實現(xiàn)了學(xué)生感知學(xué)問形成的過程。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇2

“教學(xué)六仔細(xì)”是衡量一名老師職業(yè)實力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個老師工作熱忱與看法的風(fēng)向標(biāo)，作為一名老師應(yīng)當(dāng)在自己的教學(xué)崗位上，呈現(xiàn)一種良好的道德風(fēng)貌，具備高度的責(zé)任心，形成一套有特色的工作風(fēng)格。對此，我也不例外，對“教學(xué)六仔細(xì)”也有自己獨(dú)特、深刻的感受。下面，我結(jié)合日常的教化教學(xué)工作，對自己落實“教學(xué)六仔細(xì)”的狀況作如下總結(jié)。

一、仔細(xì)備課

任何“精彩的生成都源于細(xì)心的預(yù)設(shè)”。上課前的必要環(huán)節(jié)(備課)尤其重要，備課的質(zhì)量將影響到課堂的教學(xué)效率，也是老師不斷豐富自己教學(xué)閱歷和提高文化水平、專業(yè)學(xué)問、業(yè)務(wù)實力的重要途徑。

在備課中，我不僅備學(xué)生還要備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都應(yīng)作了具體的記錄，細(xì)心設(shè)計好教案。對于教學(xué)用具、網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源、多媒體的教學(xué)手段等都要在備課中有所體現(xiàn)，依據(jù)教學(xué)須要加以敏捷地運(yùn)用，以激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛好。其實，我認(rèn)為：一次細(xì)心的備課過程，完全是一次有效性的學(xué)習(xí)過程，在完備的課堂教學(xué)追求中提升自己的學(xué)問素養(yǎng)。另外，我還覺得，備課時還得集他人之慧，博采眾長，把自己設(shè)計的教案與年級組的同事們溝通，他們有豐富的教學(xué)閱歷，他們會給這份教案提出更好的建設(shè)性看法。備課定稿后，好用于課堂，在實際的教學(xué)過程中，主動思維，創(chuàng)建性地彌補(bǔ)備課過程中的某些遺漏的細(xì)微環(huán)節(jié)，挖掘一些全新的亮點(diǎn)，以進(jìn)行二度備課，剛好積累肯定的教學(xué)反思，整理好教學(xué)手記。

二、仔細(xì)上課

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素養(yǎng)教化的陣地，課堂教學(xué)的質(zhì)量干脆影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。講究課堂教學(xué)的實效性是我上課的最大追求?！皹穼W(xué)才能善求?！庇谑牵诮虒W(xué)中我敬重、愛惜學(xué)生的愛好，并擅長發(fā)覺，熱忱激勵，主動引導(dǎo)學(xué)生的愛好，讓他們在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中“樂于學(xué)”。首先，我在課堂教學(xué)中非常注意情感溝通。教學(xué)時，以親切的看法、飽滿的精神、充足的感情，生動的語言、嫻熟的技巧來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。其次，在教學(xué)中，主動營造“對話情境”，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，在同等溝通中作點(diǎn)撥，在激烈探討中詮釋言論的精妙性，使每一個學(xué)生的特性充分發(fā)展，培育一種健康、活潑、向上的風(fēng)采。最終，在課堂教學(xué)中，奇妙采納多種教學(xué)方式，不斷變換多位的思索角度，激發(fā)學(xué)生豐富的想象實力。

三、仔細(xì)布置和批改作業(yè)

作業(yè)是學(xué)科教學(xué)的延長和補(bǔ)充，是對單位時間內(nèi)所學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)和鞏固，是老師用來檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段之一。老師通過作業(yè)可以剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并據(jù)此調(diào)解、改善自己的教學(xué)。所以仔細(xì)布置作業(yè)，我堅持體現(xiàn)“四性”，即選擇性、層次性、連續(xù)性和創(chuàng)建性。如何設(shè)計作業(yè)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到有效訓(xùn)練?其一，我仔細(xì)選擇題型，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，難易和數(shù)量適當(dāng)，我強(qiáng)調(diào)“三細(xì)致”作業(yè)原則，即：細(xì)致讀題、細(xì)致做題、細(xì)致檢查。其二，進(jìn)行層次性訓(xùn)練。因?qū)W生的學(xué)習(xí)實力和學(xué)問水平存在著差異性，故布置作業(yè)時，分三類訓(xùn)練題，要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生必需完成一類題(有點(diǎn)難度的)；要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生完成二類題(適中的)；要求學(xué)習(xí)較差的學(xué)生完成三類題(最基礎(chǔ)的淺顯題型)。評講時，集中支配，由淺入深，分時間段進(jìn)行，對三類學(xué)生的作業(yè)有針對性地指導(dǎo)。其三，作業(yè)量不在于多，貴在精。作業(yè)有安排地支配，每日一練，每練一刻鐘，有特地的作業(yè)本，連續(xù)性地練習(xí)，長時間地進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；其四，練習(xí)題要新奇，典型，設(shè)計題目時力求創(chuàng)新，練習(xí)內(nèi)容要好玩，全新的題型更簡單吸引學(xué)生探討的愛好。

批改作業(yè)，我會有安排地支配，各套作業(yè)有序進(jìn)行。批作業(yè)，我有多樣批語，這樣做，既可以弱化學(xué)生的懊喪心情，又可以引起學(xué)生對錯誤之處的重視，逐步培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法。對于出錯的共性問題，集中講評，講解正確的解題思路和方法。對于作業(yè)有困難的學(xué)生，則進(jìn)行面批。對于作業(yè)，我還實行了一些嘉獎措施，搞一次優(yōu)秀作業(yè)展覽，發(fā)一張優(yōu)秀作業(yè)證書，嘉獎學(xué)習(xí)星數(shù)，評優(yōu)秀作業(yè)本等，這樣做，使學(xué)生們的作業(yè)看法端正了，正確率提高了，書寫美觀了，學(xué)問點(diǎn)鞏固了。

四、仔細(xì)輔導(dǎo)

因?qū)W生來自不同的教學(xué)環(huán)境，有不同的家庭背景，有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性，故面對困難的教學(xué)對象，我策略性地思索，確定不同的多樣化的輔導(dǎo)對策，針對不同的學(xué)習(xí)問題，對癥下藥，因材施教，利用課余時間進(jìn)行不同層次和多形式地輔導(dǎo)。對于傲慢的學(xué)生，我會時常與他談話敲警鐘；對于失去自信的學(xué)生，我會態(tài)度溫和地用故事激勵他重拾自信；對于后進(jìn)學(xué)生，我賜予更多的激勵，多一點(diǎn)耐性，或在思想上教化，或在方法上指導(dǎo)，或在心理上排解，或在生活上照看……因微小處見真情，課外輔導(dǎo)工作開展得特別順當(dāng)，學(xué)生們在悉心地指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)水平明顯提高。為此，我欣慰著，苦心經(jīng)營，耕耘終有收獲。

五、仔細(xì)組織考試

學(xué)習(xí)過程是獲得學(xué)問的主渠道。對于學(xué)問的駕馭，檢測是必不行少的方法。測試頻率不宜多，重在質(zhì)量，難易適中，以本為本，不出難題、怪題、不能因為考試而導(dǎo)致學(xué)生自信念的渙散，甚至嚴(yán)峻地?fù)p害學(xué)生的自尊性。所以，平常我注意駕馭檢測的效應(yīng)，教學(xué)完每一單元，提前布置復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，之后，再支配考試，學(xué)生們因有充分性的打算，故都能正常發(fā)揮自己的水平。更重要的是，他們的考試心態(tài)良好，沒有心情化的表現(xiàn)。細(xì)致批閱試卷，做到公正、客觀、合理，對學(xué)生一視同仁。試卷評講，支配一課時，對于試卷上的共性問題集中評議，個別性錯誤著重評點(diǎn)。之后，再進(jìn)行訂正，自我進(jìn)行一個考試小結(jié)，總結(jié)閱歷及教訓(xùn)?？荚嚦晒羞M(jìn)步的，特殊突出的，適當(dāng)予以小嘉獎，方式多樣，激勵一下。

六、仔細(xì)組織課外活動

學(xué)習(xí)主陣地是課堂，但課外的社會實踐活動不行忽視。課外活動能夠豐富學(xué)生的生活，愉悅學(xué)生的身心，增進(jìn)同學(xué)、師生之間的感情溝通，還能延長課內(nèi)學(xué)問，是一舉多得的訓(xùn)練項目。依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，我策劃了四次重大的活動，制定了具體的完整的活動安排，詳細(xì)活動內(nèi)容如下：一、組織學(xué)生去南通秋游，巡游狼山、園博園、嗇園、體育會展中心，激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)作熱忱，拓寬視野，培育豐富的情感；二、組織金田五年級籃球聯(lián)誼賽；三、組織學(xué)生觀看電影《魯賓遜漂流記》、《海倫凱勒》、《海輪號》；四、組織學(xué)生參與“農(nóng)家樂”活動，學(xué)“燒農(nóng)家飯”，游忠孝園，參觀景瑞蔬菜基地，讓學(xué)生們密切接觸大自然，感受生活的風(fēng)采，同時又熬煉了獨(dú)立生存的實力。

課外活動的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，涉及面比較廣，也符合學(xué)科特點(diǎn)和要求。一系列的充溢的課外活動調(diào)劑了學(xué)習(xí)生活的色調(diào)，有利于學(xué)生們健康、歡樂地成長。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇3

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了勞碌中的充溢，驚慌中的歡樂，又深深體會到了收獲中凝合的是汗水與感動。本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)八年級兩個班的英語教學(xué)工作。

就自身的成長而言，我是小組+導(dǎo)學(xué)案課型改革的試驗老師，我參加了縣級優(yōu)質(zhì)課評比，錄制了一節(jié)錄像課，最終講了一節(jié)復(fù)習(xí)課。雖然成果并不是很志向，但是我在打算的過程中觀看了大量的省級優(yōu)質(zhì)課，反復(fù)聽并講了許多課，聽取了老老師的建議，收獲了許多，為我日后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

在常規(guī)方面，按時書寫教案，理論筆記，主動參加聽評課，對學(xué)生的作業(yè)全批全改。

在教學(xué)中，我努力鉆研教材，探討學(xué)生，進(jìn)行二次備課。我力爭用自己滿腔的愛去關(guān)切、敬重學(xué)生,耐性細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。

但是因為性格使然，課堂上的我有點(diǎn)強(qiáng)勢，學(xué)生好像僅僅處于聽的位置。所以我努力在接下來的工作中確立學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師不能代替學(xué)生讀書,代替學(xué)生感知,代替學(xué)生視察、分析、思索,代替學(xué)生明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,自己感受事物,自己視察、分析、思索,從而明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我要變更“一言堂”,把課堂還給學(xué)生,形成師生交往、主動互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期我的確學(xué)到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇4

自參與工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注意學(xué)生的全面發(fā)展。做一個科研型、學(xué)者型老師始終是我的幻想與追求。由于自我孜孜不倦的追求與靜默無聞的耕耘，在讀書——思索——探討中不斷地豐富自我、提高自我，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成果，不但促進(jìn)了自我業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項工作的有序開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀老師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。

一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒

我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)擅長思索，剖析得失務(wù)求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自我先后學(xué)習(xí)了《素養(yǎng)教化理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進(jìn)學(xué)生思索的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的勝利教化理論等。自我開通了教化博客，每一天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自我養(yǎng)成了做事踏實、擅長學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，并且提高了分析問題、解決問題的實際工作本領(lǐng)。

二、發(fā)覺就是提高總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教化教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教化教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教化教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用探討的眼光去視察發(fā)覺問題，用提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，實行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。

我信任發(fā)覺就是提高，總結(jié)就是提高。為了構(gòu)成高質(zhì)量、特性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教化理論書籍，了解所探討資料的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，主動參加教化教學(xué)研討活動，在與別人溝通和探討的過程中更新觀念，撞擊思維，將自我發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確地表達(dá)出來。20xx年本人撰寫的《面對全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》在《山東教化科研》上發(fā)表，《我們對提高老師素養(yǎng)的幾點(diǎn)相識與做法》在濟(jì)南市組織的小學(xué)老師優(yōu)秀教化教學(xué)論文評比中獲二等獎，《論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的資料與方法》在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎；20xx年撰寫的《實踐人本思想注意名師培育》在濟(jì)南教化學(xué)院學(xué)報上發(fā)表；20xx年撰寫的《探討工作方法提高德育實效》在濟(jì)南教化學(xué)院學(xué)報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟(jì)南市教化局組織的德育論文評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評比中獲二等獎，《找尋生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)探討性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《奇妙自然用投影簡便開心學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用與教化教學(xué)探討優(yōu)秀論文評比中獲二等獎；20xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文老師作文教學(xué)論文競賽中獲一等獎；20xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教化上發(fā)表，本人擔(dān)當(dāng)?shù)恼虑鹗惺晃逡?guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的探討”順當(dāng)經(jīng)過專家組鑒定結(jié)題。

三、以教科研為平臺讓每位老師都勝利寫

教科研是老師成長、自我發(fā)展的支撐。所以，作為校長我同班子成員一道為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實行多種措施努力營造有利于探討的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路。老師60余人。從整體上講老師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題探討。學(xué)校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬探討的視野，提高探討水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教化科研溝通的平臺，為教化科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展示個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的探討、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維品質(zhì)的培育章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題，經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關(guān)于今年八月份最終經(jīng)過市教科所的鑒定順當(dāng)結(jié)題。最難能珍貴的是兩個課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體老師的教研熱忱。“課題引領(lǐng)潤無聲，學(xué)校興起教研風(fēng)”已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實寫照。

目前我校正在探討的章丘市級“十一五”規(guī)劃課題有：

（1）《信息技術(shù)環(huán)境下的提前讀寫試驗》

（2）《小學(xué)作文教學(xué)中如何培育學(xué)生的思維品質(zhì)》

（3）《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的探討》

（4）《小學(xué)英語互動式課堂教學(xué)的探討》

（5）《小學(xué)生合唱教學(xué)指導(dǎo)》

（6）《小學(xué)美術(shù)設(shè)計應(yīng)用課的探究》。

從以上課題能夠看出，教化科研在我校各項工作中已經(jīng)起到一種導(dǎo)向作用。老師不自覺地投入到實踐探討當(dāng)中，適應(yīng)深化教化教學(xué)改革的須要，并主動參加教化科研，培育自身科研本領(lǐng)，激發(fā)創(chuàng)建潛能，增加科研意識，逐步落實教化科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改善、進(jìn)一步充溢。在今后的工作中，我決心接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實踐帶領(lǐng)廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，供應(yīng)信息溝通的場所，使自我的教科研水平再上一個新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇5

我是一個小學(xué)老師，教化的對象是小學(xué)生，他們是祖國的將來和希望。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，富有上進(jìn)心，易于接受良好的引導(dǎo)。而課堂是實施素養(yǎng)教化的主陣地，通過課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲得學(xué)問，培育實力，更重要的是駕馭學(xué)習(xí)的方法和策略，不僅是使學(xué)習(xí)取得勝利，更重要的是增加學(xué)生的自信念和激發(fā)學(xué)習(xí)的動力，不僅是使學(xué)生得到某一方面的發(fā)展，更重要的是培育他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力。同時在教學(xué)中還要培育學(xué)生良好的特性和完善的人格，只有這樣才能說是完成素養(yǎng)教化任務(wù)。

老師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的摯友，又是學(xué)生的表率。因此，教學(xué)中老師的一言一行、每一次教學(xué)活動的設(shè)計和組織、對每一個問題的處理、對學(xué)生的每一次評價等都會對學(xué)生產(chǎn)生重大影響，都是在實施素養(yǎng)教化，老師絕不能掉以輕心。教學(xué)的教化性是滲透在教學(xué)的全過程之中，作為一個從事多年語文教學(xué)的我深知，應(yīng)依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行品德教化。下面就如何同學(xué)生建立良好、同等、和諧的師生關(guān)系談幾點(diǎn)體會。

一、讓課堂充溢情趣，營造愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

愛因斯坦曾說過：“愛好是最好的老師?！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇辛藧酆?，學(xué)生的留意力、記憶力和思維才能凝合在一起，才能達(dá)到智力活動的最佳狀態(tài)。這樣學(xué)生急迫想學(xué)，并信任自己肯定能學(xué)會，才能有效地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好和認(rèn)知愛好，這樣的教學(xué)，必將使課堂氣氛充溢情趣。

在學(xué)習(xí)活動中讓每一位學(xué)生都獲得勝利的體驗是素養(yǎng)教化所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗一經(jīng)產(chǎn)生，必定轉(zhuǎn)化為學(xué)生接著努力探究的動力。在平常的語文教學(xué)中，我隨時對學(xué)生的心情、看法加以調(diào)整，營造一種輕松、愉悅的氣氛。如發(fā)覺學(xué)生在提問時感到遲疑，我馬上以微笑激勵其大膽提出，一旦學(xué)生提的問題有價值，我不但表揚(yáng)他提得好，而且奇妙地進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白從不同的角度思索會有新的發(fā)覺。由于不斷地受到老師的確定、贊揚(yáng)，學(xué)生表達(dá)的思路清楚，思索過程一清二楚。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍，使教學(xué)雙方始終處于一種主動的思維狀態(tài)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力。在實際教學(xué)中我采納不同的形式，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們身經(jīng)其事、心在其中，帶著熱情的心情去學(xué)習(xí)。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一個活動場面時，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”競賽。在競賽過程中，我縱觀全局，用激勵性的語言激起競賽高潮，同時有意識地啟發(fā)學(xué)生留意參賽者的動作、語言、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn)。競賽結(jié)束后，我讓學(xué)生說說你都看到了什么，聽到了什么，想到了什么，還要說什么。由于在活動中大家玩得很快樂，因此說話的'心情特殊高，一個同學(xué)剛說完，其他同學(xué)紛紛舉手要做補(bǔ)充，連平常不愛說話的同學(xué)也爭著要求發(fā)言。經(jīng)過溝通，我剛好讓學(xué)生把整個場面寫下來，結(jié)果效果比我預(yù)想的還要好。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到極大的提高，學(xué)習(xí)語文的愛好也更濃了，學(xué)習(xí)成果也水漲船高。

二、面對全體、因材施教

在平常的教學(xué)工作中，我把精力放在多數(shù)學(xué)生身上。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的確定難易適度，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進(jìn)度的快慢，也應(yīng)適合絕大多數(shù)學(xué)生的接受實力。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的特性，提高學(xué)生素養(yǎng)的今日，課堂教學(xué)要真正面對全體學(xué)生，讓每個不同層次的學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對同一班內(nèi)的學(xué)生實力存在差異，我借鑒復(fù)式教學(xué)方法進(jìn)行區(qū)分施教，分層指導(dǎo)、分層作業(yè)、分層評價，在群體教學(xué)中增加個別化施教因素，以適應(yīng)學(xué)生的個別差異。使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，獲得勝利的體驗。如在教學(xué)蘇教版四年級語文上冊《說勤奮》一課時，我首先從課題入手發(fā)問：“課文說了誰勤奮的事例？最終取得了什么樣的成果？”讓學(xué)生帶著問題讀課文，然后師生共同邊讀邊議。教學(xué)中，對于成果好，實力較強(qiáng)的同學(xué)，我通過引導(dǎo)他們找出文中的關(guān)鍵詞句來體會文章內(nèi)容，而對于基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)，則以朗讀為主，并激勵其大膽發(fā)言。最終，我再讓學(xué)生分組探討：司馬光和童第周為什么都能夠達(dá)到志向的境界？結(jié)合“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”對文章內(nèi)容有一個深刻的理解。我在上蘇教版四年級語文上冊《一路花香》一課時，在質(zhì)疑問難時，一位平常不愛說話、成果平平的學(xué)生提出的問題引起了師生的關(guān)注，他是這樣問的：課文第三自然段中挑水工說了這樣一句話“那是因為我早就知道你的裂縫，并且利用了它?！睘槭裁刺羲ぴ谶@一句中既說了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰？我剛好表揚(yáng)了他讀書仔細(xì)，但我沒有剛好解答，而是組織學(xué)生探討溝通，通過同學(xué)們的探討，使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實際意思，同時也激勵了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。這樣的教學(xué)既面對了全體，又因材施教，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱忱。

三、文道統(tǒng)一語文教學(xué)

加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，已成為廣闊語文老師的共識，同時語文又是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科。如何做到語言文字訓(xùn)練與思想品德教化和諧統(tǒng)一？這就要求在教學(xué)中細(xì)心設(shè)計，避開把思想品德教化擠出課堂，也要避開對課文作架空分析、空洞說教。如教蘇教版四年級下冊《宋慶齡故居的樟樹》一課時，我先讓學(xué)生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點(diǎn)，再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象征意義，借物喻人，水到渠成。這一思想滲透為學(xué)習(xí)理解課文最終一句話作好鋪墊，起到事半功倍的效果，在學(xué)生讀、思的基礎(chǔ)上，加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生對課文最終一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深化一層，讓學(xué)生聯(lián)系實際說一說“今后我們該怎樣做人呢？”。這樣，將語文的語言文字的思想性融合于語文教學(xué)過程中，既對學(xué)生進(jìn)行了語文基本功訓(xùn)練，又對學(xué)生進(jìn)行了思想教化。

在實施素養(yǎng)教化的今日，我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)閱歷，取長補(bǔ)短，才能為將來更好提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇6

1.為什么要加強(qiáng)高校課堂教學(xué)中的學(xué)生創(chuàng)新實力的培育？

（1）從國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來說，我國《2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》要求堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技獨(dú)立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，面對世界科技前沿、面對經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面對國家重大需求、面對人民生命健康，深化實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，完善國家創(chuàng)新體系，加快建設(shè)科技強(qiáng)國。

（2）從學(xué)生個人發(fā)展角度來說，創(chuàng)建力是創(chuàng)新的先決條件，而創(chuàng)建力通過多學(xué)科交叉，可以促進(jìn)學(xué)生表達(dá)自己、獨(dú)立思索和解決問題，還可以幫助學(xué)生減輕壓力和焦慮、帶來使命感、成就感、驕傲感和華蜜感，可以用同樣的熱忱把學(xué)生和其他人聯(lián)系起來，提高專注實力，促進(jìn)冒險和迭代，激勵學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者

（3）從高校課堂教學(xué)角度來說，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，須要培育與創(chuàng)建力相關(guān)的五種核心看法，即自律、開放體驗、擔(dān)當(dāng)風(fēng)險、容忍歧義和小組信任。詳細(xì)而言，通過提出問題，激勵學(xué)生思索“我該怎么辦”“為什么這樣做”等，激勵學(xué)生用隱喻思維去表達(dá)想法或解決問題，盡可能多地幫助學(xué)生自然地想到創(chuàng)建性的可能性；引入?yún)f(xié)作學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生通過分組合作聯(lián)系發(fā)散思維，通過探究多種可能的解決方案產(chǎn)生盡可能多的不同想法。

2.高校課堂教學(xué)何為？談?wù)勀愕乃妓鳌?/p>

（1）就高校課堂教學(xué)目標(biāo)而言，應(yīng)當(dāng)以學(xué)問、理解、技能和看法的形式關(guān)注學(xué)生期望的學(xué)習(xí)結(jié)果，幫助學(xué)生在獲得學(xué)問深度的同時形成廣泛的概念理解，激勵對公認(rèn)的理論和觀點(diǎn)進(jìn)行知情和批判性的質(zhì)疑。培育學(xué)生對全部領(lǐng)域現(xiàn)有學(xué)問的有限性和臨時性的相識，了解理解是如何發(fā)展的，并會受到挑戰(zhàn)和修訂。

（2）就高校課題教學(xué)應(yīng)當(dāng)實行的形式而言，教學(xué)應(yīng)具有創(chuàng)建性和智力挑戰(zhàn)，讓學(xué)生作為主動參加者參加學(xué)習(xí)過程，同時承認(rèn)全部學(xué)習(xí)都必需涉及主動和接受過程的困難互動；讓學(xué)生探討如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)，敬重學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)和看法的權(quán)利；關(guān)注學(xué)生個人的福利和進(jìn)步，從理解學(xué)生的學(xué)問、實力和背景動身，涵蓋不同道德背景、社會經(jīng)濟(jì)地位和性別群體的一系列觀點(diǎn)，承認(rèn)并努力滿意全部學(xué)生的需求，激勵和意識到問題和議題的道德層面；利用教學(xué)策略和工具來實現(xiàn)多種不同的學(xué)習(xí)方式，采納適合課程和主題的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果以及學(xué)生實力的評估方法

教化教學(xué)工作總結(jié)篇7

一學(xué)年的工作結(jié)束了，下面我就自己一年來的思想表現(xiàn)和工作狀況作以小結(jié)。

（一）：在思想方面，本人一如既往的堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)黨的方針政策，收聽收看國際國內(nèi)新聞，關(guān)切國家大事，主動參與每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，以《老師法》和《教化法》為行動準(zhǔn)則，仔細(xì)履行老師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，教書育人，有較強(qiáng)的服務(wù)意識和主子翁精神。

（二）：在教化教學(xué)工作中，本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉呷齼蓚€班的語文教學(xué)工作，兼高三文科班班主任工作。為了真正實踐素養(yǎng)教化，提高工作效率，我注意課前備課這個環(huán)節(jié)，仔細(xì)鉆研教材，深化探討學(xué)生，科學(xué)運(yùn)用教法，在課堂教學(xué)中力求教法的敏捷多變，講解的生動活潑，課后輔導(dǎo)的耐性細(xì)致，作業(yè)批閱的仔細(xì)剛好，課堂得失的反饋總結(jié)，仔細(xì)抓好高三學(xué)生的會考和高考復(fù)習(xí)工作,同時也注意在文化教化中對學(xué)生思想教化的滲透，做到既教書又育人。

在班主任工作方面，我從以下幾方面來加強(qiáng)對班級的培育與管理：

1、強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教化，實行學(xué)校各項工作支配。

一學(xué)年來，我狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培育和學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教化，以更嚴(yán)更高的要求來訓(xùn)練學(xué)生，讓其以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣參與學(xué)習(xí)，同時也強(qiáng)化了學(xué)生對《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的理解與實施，教化學(xué)生在校做文明中學(xué)生，在班做榮譽(yù)小衛(wèi)士，從學(xué)生的一言一行來教化學(xué)生愛惜環(huán)境，遵章守紀(jì)，高效學(xué)習(xí)，以主子翁意識在校內(nèi)內(nèi)外活動，以中學(xué)生的禮儀風(fēng)范待人接物，樹立較強(qiáng)的法制意識，留意對學(xué)生的思想品德教化，以期培育得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。另外，本班以學(xué)校整體工作為指導(dǎo)，主動貫徹執(zhí)行學(xué)校各項指示，仔細(xì)組織學(xué)生參與各類文娛活動，主動負(fù)責(zé)地完成學(xué)校支配的各項勞動任務(wù)，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生參與“書畫作品展”，參與各類征文大賽，參與“春季田徑運(yùn)動會”，參與學(xué)校組織的各學(xué)科競賽，讓學(xué)生的特長得到了發(fā)揮，并取得了肯定成果，對學(xué)校整體工作的順當(dāng)開展起到了應(yīng)有的作用。

2、提高班委素養(yǎng)，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)。

班委組織是班級工作的核心，也是班級工作順當(dāng)開展的堅毅后盾。在班級建設(shè)中，本班通過民主推選，組建了新的班委，將一些個人素養(yǎng)高，對班級工作熱心負(fù)責(zé)的同學(xué)推選為班干部，極大增加了班級凝合力，班務(wù)工作也得以順當(dāng)開展。另外，本班團(tuán)隊建設(shè)也得到了加強(qiáng)，團(tuán)小組常常性開展一些團(tuán)隊活動，從思想方面提高相識，加強(qiáng)對團(tuán)員的再教化。在班級墻報欄中，對班委組成和團(tuán)隊組成都設(shè)了公示，以便接受全班同學(xué)的監(jiān)督。

3、作好調(diào)查探討，協(xié)調(diào)各科教學(xué)。

在詳細(xì)教學(xué)活動中，我始終留意對學(xué)生思想動態(tài)，家庭狀況的調(diào)查探討，從學(xué)生的一言一行一顰一笑中把握學(xué)生的特性特征，與學(xué)生談心溝通，了解學(xué)生的家境及煩憂，有的放矢地做好學(xué)生的思想工作，深化調(diào)查班級隱形狀況，剛好了解學(xué)生對教學(xué)狀況的信息反饋，與各課任老師主動溝通，相互協(xié)調(diào)，以確保教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。

4、營建暖和友愛的班級氛圍，確保學(xué)生無重大違紀(jì)事務(wù)發(fā)生。

為培育學(xué)生濃烈的班級向心愿識，本班開展了豐富多彩的“獻(xiàn)上一份愛心，豐收更多愛心”的愛心活動，讓同學(xué)之間學(xué)會寬容，擁有誠信，師生感情融洽，班風(fēng)友愛文明。經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，本班今年被評為區(qū)級文明班級。

一年的工作，有成果，也有不足，為了日后將工作做的更加精彩，我將不斷加強(qiáng)對自己思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)實力的學(xué)習(xí)提高，多學(xué)習(xí)他人特長，不斷總結(jié)閱歷，以期取得更大的成果。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，均衡驗收工作進(jìn)入到白熱化階段，因此此項任務(wù)是我校的首選任務(wù)，除此之外，我校一如既往的將教化教學(xué)工作的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面結(jié)合起來，把教學(xué)教化工作滲透在智育、體育、美育和勞動教化中，這對青少年學(xué)生的健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。在教化工作上，我校重抓德育工作，因為德育工作是整個教化教學(xué)活動的大前提，教學(xué)工作提升的保證，在教學(xué)工作中，我校依舊堅持“抓常規(guī)、興教研、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)新策略，老師通過教研，對教學(xué)過程中收集的資料、反思、心得進(jìn)行整理，從而內(nèi)化、促使老師課堂教學(xué)水平和科研實力的提高，促進(jìn)了教化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)生的各項素養(yǎng)都有質(zhì)的飛躍。培育、熬煉、提高了老師隊伍素養(yǎng)，大家思想解放，努力實踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

一、加強(qiáng)學(xué)校的德育政教管理工作

中學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。因此，學(xué)校必需把德育工作擺在重要位臵，并仔細(xì)學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高相識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想。為了確保學(xué)校德育工作的順當(dāng)實施，本學(xué)期，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作，其關(guān)鍵詞:

1、開學(xué)典禮——上好開學(xué)第一課

2、確定月主題——九月份為行為習(xí)慣養(yǎng)成月

3、制定仙人中學(xué)《一日常規(guī)十六條》——規(guī)范學(xué)生行為

4、每日《晨誓》——潛移默化促使內(nèi)化

5、校內(nèi)文化建設(shè)——感染熏陶

6、制定班級成員捆綁式評價細(xì)則——制度為先

7、地震演練——平安大于天

8、班主任例會——周總月結(jié)反饋提高

9、班主任福利——績效機(jī)制

10、校長講座——師愛傳播

11、四愛教化——傳播感恩正能量

12、家長會——大教化統(tǒng)一各方教化力氣

（一）健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，須要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、政教主任、和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教育處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系親密，指揮敏捷，步調(diào)一樣，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。

（二）明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的主動性。

發(fā)揮德育組織作用必需明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣闊德育工作者的主動性、主動性和創(chuàng)建性，才能使德育工作落實。要調(diào)動全校教職工的主動性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的主動性。統(tǒng)一相識，一樣行動，建立和落實德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有肯定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的主動性。這表現(xiàn)在三方面：

1、調(diào)動班主任老師加強(qiáng)班級管理的主動性。

因為班級是學(xué)校教化教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教化方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力氣，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的主動性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，績效細(xì)則，大幅提升班主任待遇，以積分核算發(fā)放績效，對班主任工作精彩的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調(diào)動了班主任的主動性，使我校班主任

隊伍穩(wěn)定。

2、調(diào)動各科老師教書育人的主動性。

學(xué)科老師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以學(xué)問為載體滲透德育。愛國主義教化是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教化

都是同本學(xué)科的學(xué)問緊密結(jié)合在一起的，這就增加了愛國主義教化的勸服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力氣。各學(xué)科德育以學(xué)問為載體，能實現(xiàn)學(xué)問與道德、教學(xué)與教化、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任老師教書育人的職責(zé)，以及協(xié)作班主任抓好班級工作的詳細(xì)要求，并對他們的工作在評比好老師工作中有所體現(xiàn)，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價中。

（三）更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

要做好中學(xué)德育工作，必需提高學(xué)校老師隊伍的素養(yǎng)。學(xué)校重視對老師的培訓(xùn)，通過老師大會，促使老師教化理論學(xué)習(xí)，校長每次會議的師德格言專題，促進(jìn)老師工作看法的本質(zhì)轉(zhuǎn)變，這樣，不斷提高德育工作者自身素養(yǎng)。加強(qiáng)老師職業(yè)道德教化，仔細(xì)落實《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。通過科研培育、熬煉、提高了老師隊伍素養(yǎng)，大家思想解放，努力實踐，勇于探究，獲得了豐碩成果。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校內(nèi)文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校特性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培育適應(yīng)時代要求的高素養(yǎng)人才的內(nèi)在須要。優(yōu)秀校內(nèi)文化是學(xué)校的魂，對師生起著導(dǎo)向、凝合、激勵和約束的作用，有利于師生樹立大局意識、責(zé)隨意識和創(chuàng)新意識。加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境的建設(shè)，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充溢校內(nèi)師生生活內(nèi)涵，提高學(xué)校辦學(xué)品位，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，增加學(xué)生文化技能，全面推動素養(yǎng)教化。

1、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，努力構(gòu)建高雅的校內(nèi)環(huán)境

（1）、搞好校內(nèi)美化凈化亮化，發(fā)揮環(huán)境的教化功能

校內(nèi)是師生生活、學(xué)習(xí)、活動的場所，美化、凈化校內(nèi)以及引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)的美化、凈化本身就是對學(xué)生的教化。我校在校內(nèi)環(huán)境建設(shè)方面下了大力氣，如今校內(nèi)綠樹成蔭，花團(tuán)錦簇。一年來，我們除按校內(nèi)文化建設(shè)的規(guī)范建設(shè)課室、試驗室環(huán)境外，還對校內(nèi)的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整，如：將生活區(qū)與教學(xué)區(qū)有效劃分，美化環(huán)境的同時更有利于教化教學(xué)的開展；修建照壁，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與辦學(xué)宗旨——辦好一所學(xué)校，造福一方百姓；教好一個學(xué)生，振興一個家庭；新種了常年保持綠色的花園柏樹，休整了文體活動操場等，在教學(xué)樓、圍墻等最惹眼的位臵，寫上了學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)以及“四風(fēng)”要求等；做各種勵志圖版讓學(xué)生在潛移默化中成長；將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及黨的教化方針以文字的形式與校內(nèi)的美化融合在一起，激勵學(xué)生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和將來，做一名高尚的人。

（2）、主動籌措資金，不斷加強(qiáng)校內(nèi)文化硬件設(shè)施建設(shè)。

在進(jìn)行校內(nèi)環(huán)境改造的同時，學(xué)校還非常重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建設(shè)，主動籌措資金、改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備。如運(yùn)動場地、學(xué)校教學(xué)用房、圖書室藏書、閱覽室能、、試驗室、試驗器材、網(wǎng)絡(luò)教室、老師學(xué)生專用機(jī)、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)校校通和班班通，心理健康詢問室等。為深化開展校內(nèi)文化建設(shè)創(chuàng)建了有力的條件。

2、大力開展精神文化建設(shè)。凸顯文化內(nèi)涵。

精神文化建設(shè)是校內(nèi)文化建設(shè)的重中之重，是校內(nèi)的點(diǎn)晴之筆。多年來，我們堅持以“一校一品一特色，一生一技一文化”的思路，重點(diǎn)在以下幾個方面開展工作：

（1）、創(chuàng)建品牌學(xué)?！皶阈?nèi)”

“一校一品”建設(shè)是每所學(xué)校結(jié)合教化改革發(fā)展的形勢，在遵循教化規(guī)律的基礎(chǔ)上，通過全校師生長期堅持不懈的探究與實踐，將我校傳統(tǒng)的閱讀文化進(jìn)行繼承并發(fā)揚(yáng)，使之成為我仙人中學(xué)的品牌代言——書香校內(nèi)

學(xué)校將閱讀課作為我校校本課程的一部分，借助學(xué)校圖書室，閱覽室，組織學(xué)生進(jìn)行一周不少于2節(jié)的閱讀課，匯合名家經(jīng)典，由閱讀老師親自選擇舉薦書籍，學(xué)生仔細(xì)閱讀，并寫好讀書心得體會；設(shè)立班級“圖書角”，在每個班級的一角設(shè)立圖書角，班級定時從圖書室借書更換，讓每位學(xué)生在課余時間閱讀的便利；樓道中設(shè)立“陽光書架”讓每一位學(xué)生可以時時到處能夠選擇自己喜愛的書籍去閱讀……另外我們還定期組織學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典的誦讀，并就相關(guān)專題組織辯論會，演講賽，作文征文評比等活動，極大程度上豐富了孩子們的課余生活，將中華的傳統(tǒng)文化得以繼承并很好地發(fā)揚(yáng)。

（2）、建設(shè)特色學(xué)?！梆B(yǎng)成教化”。播種良好習(xí)慣，收獲健康人生。

一是通過分布在教學(xué)樓前后的宣揚(yáng)櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛惜環(huán)境的提示語、走廊文化、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素養(yǎng)”的內(nèi)涵。二是文明禮儀伴我行，深化學(xué)生心中，開學(xué)第一天就讓學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會向老師問好，學(xué)會向家長致敬，學(xué)會向同學(xué)微笑。強(qiáng)化學(xué)生文明行為的管理：彎腰撿起文明，順手莫丟素養(yǎng)；樓道中盡顯你的婉約，操場上彰顯你的豪放。通過各種活動，讓文明植根孩子心中。

（3）、著力培育學(xué)生的“一生一技”讓學(xué)生都能歡樂成長。

學(xué)校揚(yáng)長避短狠抓體藝活動，開足開全音體美，讓每個孩子都能有自己的一技之長，學(xué)校開展各種愛好愛好學(xué)習(xí)班，利用課余時間，學(xué)生能根據(jù)自己的愛好選擇一項活動去做，有書法、繪畫、剪紙、演講、作文、以及各類體育活動:滾鐵環(huán)、彈跳器、立定跳遠(yuǎn)、百米跑等，學(xué)校努力讓每位學(xué)生都能找到屬于自己的一塊天堂。盡力呈現(xiàn)自己實現(xiàn)自己的幻想。

學(xué)校組織各種活動、競賽讓孩子們的才能得以呈現(xiàn)，增加孩子們的自信，比如演講競賽、國旗下講話、趣味運(yùn)動會、歌詠競賽，繪畫周刊，尤其是宿舍文化和班級板報文化更能夠呈現(xiàn)孩子們的多樣的才能。

（4）樹立整體觀念，加強(qiáng)家校聯(lián)系。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)今社會，只靠學(xué)校教化難以完成培育下一代新人的任務(wù)，要用大教化觀思想來指導(dǎo)中學(xué)德育探討。從大教化觀的高度看，學(xué)校教化、家庭教化、社會教化也是一個整體，要協(xié)調(diào)一樣，親密協(xié)作，做到學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的一樣性教化。我校分時段分年級進(jìn)行了家長會，利用家長會做好溝通，共同施愛，達(dá)成家校一樣，目標(biāo)明確。大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展。

另外老師寓教化于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授，同時也進(jìn)行思想教化，令學(xué)生和家長獲益匪淺。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

三、想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量

一所學(xué)校要贏得社會的認(rèn)可，讓人民群眾滿足，就必需想方設(shè)法提高教化教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校始終把教學(xué)作為學(xué)校的中心工作，狠抓課堂教學(xué)和教研，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，一刻也不曾放松過。課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而備好課是上好課的前提，本學(xué)期，狠抓了備課，要求老師嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排組織課堂教學(xué)，同時抓好其次課堂，加大了“培尖補(bǔ)差”力度。正確處理教

書與育人、傳授學(xué)問與培育實力的關(guān)系。主動探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素養(yǎng)和創(chuàng)新思維實力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的實力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。通過組織公開課、研討課、復(fù)習(xí)課等聽、評課活動，促進(jìn)了老師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。其詳細(xì)做法:

（一）、十月份學(xué)校定為課堂教學(xué)提升月

本月學(xué)校以校長牽頭開展了轟轟烈烈的賽課活動，聽課、評課、說課一條龍活動，詳細(xì)為兩輪活動：第一輪，每位中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一個班級的全部老師開展本班內(nèi)的“人人聽我一節(jié)課，我聽人人一節(jié)課”活動，并評比優(yōu)秀老師兩名。其次輪，每位中層領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)一門學(xué)科，開張全校同學(xué)科老師“人人聽我一節(jié)課，我聽人人一節(jié)課”活動。并評比優(yōu)秀老師兩名。在校長親自參加引領(lǐng)下，兩輪賽課活動取得了圓滿勝利。每位老師在活動中個人專業(yè)技術(shù)理論、實踐實力都有了大幅提高，從而從根本上提升了課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）、提出“抓常規(guī)、興教研、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)新策略。形成了“勤于思索，勇于探究”的新校風(fēng)。

本學(xué)期我校提出了“抓常規(guī)、興教研、創(chuàng)特色、提質(zhì)量”的辦學(xué)策略，以教研引領(lǐng)課堂，確定每年級沒課的教研活動時間，要求老師超周制定每周的教學(xué)進(jìn)度，每堂課的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講內(nèi)容，精講提綱，精練題目，板書設(shè)計，當(dāng)堂檢測內(nèi)容等。統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容，創(chuàng)新的講授方法，保證課堂質(zhì)量的高效實施。

（三）、中層領(lǐng)導(dǎo)“三包”策略

為了保證各年級的教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我校開張中層領(lǐng)導(dǎo)包班級、包學(xué)科，包學(xué)生的三包政策，校長親自參加三包策略并分包數(shù)學(xué)學(xué)科和九年級的全校前二十名，其他中層每人也分別承包一個班級和一門學(xué)科，對于九年級的學(xué)生再分段承包。這樣責(zé)任到每位領(lǐng)導(dǎo)，每個班級，每個學(xué)生都與分包領(lǐng)導(dǎo)干脆掛鉤，形成捆綁。更調(diào)動了班級老師的工作主動性，調(diào)動了每位學(xué)生的學(xué)校主動性，你追我趕逐爭先恐后，大力提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

四、辛勤的汗水換來碩果累累

本學(xué)期，我校全體老師通過辛勤的付出，換來了累累碩果，甚是驕人。均衡化驗收工作受到山西省復(fù)驗工作人員的一樣好評，校內(nèi)文化建設(shè)受到縣局乃至市局的好評并榮獲《校內(nèi)文化建設(shè)先進(jìn)單位》，政教體衛(wèi)藝工作中也得到上級部門的確定，文藝匯演《感恩的心》榮獲二等獎，暑期實踐活動榮獲團(tuán)體二等獎，更可喜的是我校一年來注意心理健康工作的開展和推動，此項工作受到市局的好評，并評為《市級心理健康教化示范單位》，以上工作受到陽泉電視臺的關(guān)注，一度對我校進(jìn)行綜合專訪等，最關(guān)鍵的是通過一個學(xué)期的努力，學(xué)校各項指標(biāo)都進(jìn)入穩(wěn)步提高的良性循環(huán)態(tài)勢中，受到社會各界一樣好評。這些成果與我校勤抓狠抓教化教學(xué)工作是分不開的。我們會更加努力，勇往直前。

以上是我校在本學(xué)期的總結(jié)。

教化教學(xué)工作總結(jié)篇9

曾聽人說“老師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，從前的我始終未能體會到這句話所蘊(yùn)含的意義。這次長達(dá)八個星期的教化實習(xí)，對于我們這群初為人師的師范生來說，是一件頗具挑戰(zhàn)性與誘惑性的事情。也是在這次教化實習(xí)中，讓我最終明白到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。時間長河的消逝猶如大江東去，淘盡世事紅塵，但對于我來說這段難忘的實習(xí)經(jīng)驗不會隨著時間的消逝而消逝，而是銘刻于心底，常在心中……

常言道：“有緣千里來會面?！被蛟S就是緣分把我和新會機(jī)電中專08財會班的同學(xué)們牽到了一起。9月1日，我們懷著無比興奮的心情踏入新會機(jī)電中專，我的記憶中便多了一群淘氣孩子的身影。在往后的八個星期中，我們一起品嘗相聚時的酸甜苦辣咸，一起走過風(fēng)雨，一起守望彩虹……

作為一名教化實習(xí)生，我們的實習(xí)目的是，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)學(xué)問和基本技能，培育教化和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的實力，在實習(xí)過程中向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，相識人民老師的光榮職責(zé)。希望能通過這次教化實習(xí)，全面檢查我的師范技能的強(qiáng)弱，剛好發(fā)覺問題，實行改進(jìn)措施，以提高我們的教學(xué)水平，為將來成為一名精彩的人民老師而打下堅實的基礎(chǔ)。

在實習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我牢記“為人師表”，把在高校課堂上所學(xué)的理論學(xué)問和實際教學(xué)相結(jié)合，在實踐中學(xué)，在學(xué)中實踐，仔細(xì)開展課堂教學(xué)工作和班主任實習(xí)工作。

在此期間，我付出了許多，也收獲了許多。在整個實習(xí)階段，我從一個只會理論學(xué)問的高校生到一個能輕松駕馭課堂教學(xué)的老師，從一個沒有管理閱歷的高校生到一個對職中班級有肯定處理實力的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘得到了一份收獲。下面我從幾個方面對我的實習(xí)進(jìn)行總結(jié)：

一、教學(xué)實習(xí)方面我做到了以下幾點(diǎn)：

我仔細(xì)聽原任語文老師林鳳平老師的授課，做好聽課記錄，課后虛心請教。

我深化了解職中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，針對學(xué)生的實際，確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法，寫出具體教案，交原語文老師指導(dǎo)，并按其看法進(jìn)行必要的修改。

在備課過程中，我與同組的實習(xí)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同提高，我們集體備課，相互聽課，相互評議，并仔細(xì)做好聽課和評議的記錄。

在授課過程中，我仔細(xì)根據(jù)備好的教案進(jìn)行教學(xué)，并敏捷變通，駕馭好課堂教學(xué)。

課后，我仔細(xì)做好批改作業(yè)和下班輔導(dǎo)學(xué)生的工作，與同組實習(xí)生一起探討作業(yè)的答案，對比較困難的疑難問題，剛好請教原語文老師的看法。

我依據(jù)語文學(xué)科的學(xué)問組織學(xué)生開展其次課堂活動，指導(dǎo)閱讀文學(xué)作品，組織詩歌朗誦競賽。

實習(xí)初期，我全面熟識職中高一語文教材，仔細(xì)聽原語文老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素養(yǎng)教化的理論與落實考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

在寫教案期間，我細(xì)心琢磨教材、具體寫教案，再交給原語文老師審批，在原語文老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課原語文老師都堅持聽課，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。

在批改作業(yè)時，我仔細(xì)鉆研作業(yè)答案，與同組實習(xí)生一起探討作業(yè)狀況，請教原語文老師的看法，并剛好表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，激勵作業(yè)成果比較差的學(xué)生，用適當(dāng)?shù)氖侄螒吞幬窗磿r遞交作業(yè)的學(xué)生。

因為職中的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問比較差，駕馭新學(xué)問的實力比較低，我授課過程中，我放慢教學(xué)速度，爭取照看到大部分學(xué)生，每個問題盡量講具體。同時，我留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利用休息時間給學(xué)生補(bǔ)課，滿意不同層次的學(xué)生的不同需求。

在教學(xué)過程中，我認(rèn)為自己還存在以下兩點(diǎn)缺陷：

在講授學(xué)問點(diǎn)時，重點(diǎn)難點(diǎn)不太突出。

課堂的調(diào)控和應(yīng)變實力還有欠缺，有待加強(qiáng)。

我信任，在往后的教化生涯中，我會發(fā)覺自己自身存在的問題并努力改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。

二、班主任實習(xí)方面我做到了以下幾點(diǎn)：

在實習(xí)初期，我通過看學(xué)生手冊、學(xué)籍登記表、學(xué)生姓名表、座位表、與學(xué)生閑聊等方式了解和熟識學(xué)生，了解班風(fēng)、班規(guī)及目前存在問題，了解駕馭全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況。

我領(lǐng)導(dǎo)好班集體，對班集體進(jìn)行思想教化，仔細(xì)指導(dǎo)班委，團(tuán)委開展工作，發(fā)動班、團(tuán)干部的模范作用。

同時，我做好個別教化工作，深化了解一名后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣等方面的典型狀況，作好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

我敬重原班主任，要虛心向原班主任學(xué)習(xí)，一切工作須在原班主任指導(dǎo)下進(jìn)行。

我做好班主任日常工作，與學(xué)生一起出操，督促學(xué)生早讀、晚修，開展文體活動，檢查教學(xué)日志、檢查衛(wèi)生、批改周記，檢查作業(yè)等。

我開展了一次平安學(xué)問競賽，增加學(xué)生的平安學(xué)問；獨(dú)立主持了一次“我文明我漂亮”的主題班會，努力把學(xué)生培育成文明禮貌的中學(xué)生。

做班主任是辛苦的，而做一個職業(yè)中學(xué)的班主任則更辛苦，當(dāng)我第一次帶學(xué)生軍訓(xùn)的時候便深刻地體驗到這一點(diǎn)。軍訓(xùn)期間對學(xué)生的儀容儀表要求比較嚴(yán)格，但仍有部分女生染發(fā)、燙發(fā)，我們堅持對這些學(xué)生進(jìn)行思想教化，屢教不改者與家長溝通。更有部分女生躲避軍訓(xùn)，裝病休息或者回家。為了讓學(xué)生得到更好的照看，我們實習(xí)老師跟著原班主任一起陪著新生軍訓(xùn)，剛好送身體不適或中暑的學(xué)生到校醫(yī)室醫(yī)治。四天的甘苦與共，使我們與學(xué)生建立了深厚的師生情意，也為我們今后的班主任工作打下了良好的感情基礎(chǔ)。

職中的學(xué)生素養(yǎng)普遍較低，這個給管理教化帶來了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，肯定要加倍努力，投入更多的時間和精力將工作做好，協(xié)助班主任帶好班級。我每天都要求自己完成三個主要任務(wù)：一是帶學(xué)生做早操，每天7：30到教室督促學(xué)生搞好課室、公區(qū)衛(wèi)生工作，檢查儀容儀表、校卡佩戴狀況，督促他們按時到操場做早操。二是在上課時間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課剛好找他談話，提出警告。三是晚自習(xí)到班上看班，管好班級紀(jì)律，輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生做思想工作。

我在開學(xué)之初就抓緊了解班級狀況，查清他們的檔案，很快的熟識了學(xué)生的狀況和家庭狀況，這給我的工作起了很大的作用。對于家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，我?guī)椭麄兿驅(qū)W校申請國家助學(xué)金，爭取幫助他們解決部分經(jīng)濟(jì)問題。對于家庭狀況較為困難導(dǎo)致性格孤僻的學(xué)生，我剛好與家長聯(lián)系溝通，做好家長的思想工作，爭取