如何設(shè)計(jì)和制作一節(jié)高質(zhì)量的課堂實(shí)錄

如何設(shè)計(jì)和制作一節(jié)高質(zhì)量的課堂實(shí)錄

如何設(shè)計(jì)和制作一節(jié)高質(zhì)量的課堂實(shí)錄

根據(jù)教育部開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)的安排，近期，將50余節(jié)初中生物課的課堂實(shí)錄進(jìn)行了觀看，大部分課讓人耳目一新，課堂層次清晰，新課改的理念得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)生成了課堂實(shí)實(shí)在在的主人。然而，在課堂實(shí)錄中也暴露出教師在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，特別是對(duì)一些細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，嚴(yán)重影響了課堂實(shí)錄的效果。筆者認(rèn)為，要制作一節(jié)好的課堂實(shí)錄，必須要關(guān)注以下幾點(diǎn)。

一、教師要精心設(shè)計(jì)，關(guān)注細(xì)節(jié)

教師是課堂的組織者、參與者和引導(dǎo)著，教師在課堂教學(xué)中的起著重要的作用。

1.1設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)過(guò)程。好的課堂實(shí)錄一定有清晰的結(jié)構(gòu)，層次分明，過(guò)度自然，讓人有一個(gè)一個(gè)問(wèn)題不斷被解決的感覺(jué)，切忌不分主次，平鋪直敘，或是東一榔頭，西一棒槌。設(shè)計(jì)時(shí)盡可能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)策略，選擇不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段，采用直觀的教學(xué)材料，增加課堂的立體感，使課堂即有清晰的層次，又豐富多彩。

1.2教學(xué)語(yǔ)言精練。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”教師準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美、富有感情和啟發(fā)性的語(yǔ)言，往往能夠營(yíng)造出一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師的語(yǔ)言在錄像課中給觀課者的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般的課堂聽(tīng)課，課堂的絕大部分信息都是通過(guò)教師的語(yǔ)言傳遞的，因此，精煉恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能給錄像課增添無(wú)窮的魅力。

1.3教學(xué)要“高效”。教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)等等，都應(yīng)立足于“實(shí)惠”，都要著眼于“高效”?！昂谜n”一定是因院校制宜，因班級(jí)制宜，因?qū)W生制宜。所有的教學(xué)活動(dòng)都能夠圍繞學(xué)生各自已有的經(jīng)驗(yàn)和未發(fā)展的不同需求而展開(kāi)，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生共同參與，著力激發(fā)學(xué)生求知探索的熱情，以確保課堂上沒(méi)有學(xué)生是“局外人”，沒(méi)有學(xué)生被“邊緣化”。

1.4體現(xiàn)課改理念。關(guān)注學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、方法的建立者，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性。主動(dòng)探索“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，根據(jù)“課標(biāo)”要求和學(xué)生實(shí)際，尋求有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和材料，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而內(nèi)化成自己的知識(shí)體系。努力展現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的課堂，教學(xué)不但要有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，也要促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

1.5儀容儀表端莊大方。教師著裝要端莊，服飾要求整潔、雅、大方、美觀，切忌過(guò)露、過(guò)透、過(guò)緊。用普通話教學(xué)，寫(xiě)規(guī)范字，多用“請(qǐng)”字和尊敬手勢(shì)，認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。儀態(tài)舉止優(yōu)雅，講課時(shí)不坐不靠，避免不雅舉止。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師認(rèn)真耐心地巡回輔導(dǎo)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

二、學(xué)生應(yīng)該積極參與，充分展示

學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)效果最終在學(xué)生身上得以體現(xiàn)，因此，一堂好的課堂實(shí)錄必須有全體學(xué)生的積極參與和全身心的投入。

2.1課前要與學(xué)生進(jìn)行溝通。上課前要與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生打消顧慮和好奇心，一心一意的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，將平時(shí)上課好的表現(xiàn)完美的展現(xiàn)出，避免學(xué)生因?yàn)楹闷?，過(guò)度關(guān)注錄制而不專心學(xué)習(xí)，使課堂學(xué)習(xí)氛圍冷清或師生配合不默契，課堂顯得不真實(shí)且教學(xué)效果不佳。

2.2積極展示學(xué)習(xí)成果。一節(jié)好的課堂實(shí)錄，一定要有學(xué)生的積極參與，要讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)成果盡情的展示，讓課堂充滿成長(zhǎng)的氣息。學(xué)生在課堂上要積極思考，踴躍回答，大膽質(zhì)疑，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，以充滿激情的表現(xiàn)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

2.3規(guī)范學(xué)生的行為。有條件的學(xué)校盡可能讓學(xué)生統(tǒng)一著裝。鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，課堂上回答問(wèn)題時(shí)要舉手，或給教師其他示意，征得教師同意后再回答，不要爭(zhēng)搶答題，更不要滿堂亂喊。尊重錄制人員，上課時(shí)不有意觀看錄制情況，不讓錄制影響自己的學(xué)習(xí)。

三、錄制過(guò)程要突出重點(diǎn)，關(guān)注特色

課堂實(shí)錄與真實(shí)課堂最大的區(qū)別就是觀課者只能看到鏡頭內(nèi)的場(chǎng)景，因此，對(duì)錄制有較高的要求。

3.1錄制人員與教師有效溝通。課前錄制人員應(yīng)該與上課教師進(jìn)行溝通，了解上課內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路，明確本節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間，掌握教師采取的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，能提前預(yù)見(jiàn)教師的教學(xué)進(jìn)度，為錄制做好準(zhǔn)備。這樣，才有利于及時(shí)完整的進(jìn)行錄制。

3.2多臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)錄制。條件許可的學(xué)校應(yīng)該使用三臺(tái)攝像機(jī)同時(shí)攝制，一臺(tái)在后面中央，錄制全景，一臺(tái)在前面，主要錄制學(xué)生學(xué)習(xí)情況，第三臺(tái)錄制學(xué)生或教師近景，抓拍精彩的細(xì)節(jié)，突出教學(xué)效果。課堂實(shí)錄要保證教師的音畫(huà)同步，教師鏡頭以中近景為主、適當(dāng)拉全景交代環(huán)境。

3.3關(guān)注學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生的一舉一動(dòng)都是鏡頭應(yīng)該專注的，特別是自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、交流討論、回答質(zhì)疑、表演展示等，都應(yīng)該成為鏡頭追逐的焦點(diǎn)。學(xué)生機(jī)位要保證有一定數(shù)量穩(wěn)定的全景、中景、和特寫(xiě)鏡頭，切忌鏡頭一直跟隨著教師轉(zhuǎn)，老師走到那里，鏡頭就跟到那里，這樣不但畫(huà)面過(guò)于晃動(dòng)，不利于觀課，更反映不出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使課堂實(shí)錄重點(diǎn)不突出。

3.4關(guān)注課堂細(xì)節(jié)。教學(xué)活動(dòng)的精彩之處往往在于細(xì)節(jié)，如教師的一個(gè)眼神，一個(gè)夸張的表情，一個(gè)肢體語(yǔ)言，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思索和回答，學(xué)會(huì)后的喜悅和滿足感，小組學(xué)習(xí)時(shí)明確的分工、有效的合作、激烈的爭(zhēng)論等都應(yīng)該是錄制的重點(diǎn)，特別是課堂上隨時(shí)生成的一些問(wèn)題，要及時(shí)抓住，要將這些細(xì)節(jié)錄制完整，這樣才能充分反映出這一節(jié)課的精彩之處。

3.5關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作。生物學(xué)課程是以實(shí)驗(yàn)為主的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)，在一定程度上反映出學(xué)生一節(jié)課收獲的大小。因此，攝制時(shí)要將實(shí)驗(yàn)過(guò)程盡可能完整錄制，特別突出演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師規(guī)范嫻熟的操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論等，學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)操作的準(zhǔn)確程度、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)的客觀記錄和科學(xué)分析等。切忌一直使用長(zhǎng)鏡頭錄制，反映不出操作細(xì)節(jié)。

四、后期制作應(yīng)精益求精，體現(xiàn)美感

一節(jié)好的課堂實(shí)錄，后期制作也很重要，通過(guò)剪接、合成，能夠突顯課堂的亮點(diǎn)，使教學(xué)效果更加明顯。

4.1課堂結(jié)構(gòu)完整。一節(jié)好的課堂實(shí)錄，應(yīng)該是一節(jié)完整的課。從教師進(jìn)入教室開(kāi)始，到教師宣布下課為止，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，過(guò)程完整，要保證教師講授和學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)語(yǔ)言的完整。防止出現(xiàn)教學(xué)過(guò)程不連貫，講授或回答問(wèn)題只有一半內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)操作沒(méi)有詳細(xì)過(guò)程等現(xiàn)象。

4.2凸顯課件內(nèi)容。課件是對(duì)一節(jié)課核心內(nèi)容的反映，是一堂課的重點(diǎn)所在，適時(shí)插入清晰的課件內(nèi)容，使重點(diǎn)知識(shí)更加突出，或使精彩的演示更具感染力，提高觀課效果。合成時(shí)要將重點(diǎn)課件內(nèi)容全屏插入，配合教師的講述或?qū)W生的閱讀，使觀課者能輕松準(zhǔn)確的掌握教學(xué)情況，有利于學(xué)習(xí)和評(píng)課。

4.3添加片頭、片尾字幕。片頭、片尾的精心制作，是一堂好的課堂實(shí)錄的標(biāo)志所在。片頭設(shè)計(jì)要美觀大方，添加上與教學(xué)內(nèi)容相吻合的畫(huà)面，教材版本、課題、教師姓名、學(xué)校、上課時(shí)間等信息說(shuō)明，一開(kāi)始，就給人以清晰地信息傳遞和美的享受。片尾的答謝，反映出授課教師的良好素養(yǎng)，更加顯示了