安徽省合肥市包河區(qū)2019屆九年級(jí)語(yǔ)文二模試卷

--#-安徽省合肥市包河區(qū)2019屆九年級(jí)語(yǔ)文二模試卷、句子默寫(xiě)（共1題；共2分）.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。（1）請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線上填寫(xiě)出古詩(shī)文名句。①令初下，群臣進(jìn)諫。（《鄒忌諷齊王納諫》）,悠然見(jiàn)南山。（陶淵明《飲酒（其五）》）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）④,芳草萋萋鸚鵡洲I。（崔穎《黃鶴樓》）⑤天接云濤連曉霧，。（李清照《漁家傲》）⑥,濯清漣而不妖。（周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）（2）根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句①岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩(shī)中，將雪壓冬林的景象喻作 “ 可謂想象奇特。②李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中寄情與月，表達(dá)對(duì)朋友關(guān)切之情的詩(shī)句 “ 二、字詞書(shū)寫(xiě)（共1題；共5分）2.閱讀下面文字，完成小題。眾所周知,中國(guó)每年也面臨著建筑垃圾大量產(chǎn)生和生物廢料大量丟棄的問(wèn)題，國(guó)外這些用生物廢料為原料生產(chǎn)建筑材料的探suo,對(duì)我們來(lái)說(shuō)具有很好的啟示和借鑒作用。僅以稻殼為例,我國(guó)每年會(huì)產(chǎn)生四千萬(wàn)噸的稻殼廢渣，除了少量的稻殼被用于動(dòng)物飼料、釀酒發(fā)酵等，絕大部分都被當(dāng)作垃圾處理。充分利用生物廢料建設(shè)我們的家園，（甲）節(jié)能環(huán)保，（乙）能變廢為寶，減輕處理垃圾的負(fù)擔(dān)，可謂一舉多得。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給劃線的字注音。①探SU6②借鑒 ③發(fā)酶 （2）文中有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)是 “:正確寫(xiě)法是“（3）涂所周知”的周”的意思是匚舉多得”的意思是（4）請(qǐng)給文中（甲）、（乙）處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞（ ）A.只有才B.既又C只要就三、名著閱讀（共1題；共2分）.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成小題，（1）《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者是（填國(guó)籍）作者是夏洛蒂.勃朗特，女主人公最終和（填人名）終成眷屬，過(guò)上了幸福的生活。（2）閱讀下面一段文字，按要求填空。

宋江道：軍師言之極當(dāng)。今日小可權(quán)當(dāng)此位，待日彳愛(ài)報(bào)仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，須當(dāng)此位。”A在側(cè)邊叫道：哥哥休說(shuō)做梁山泊主，便做個(gè)大宋皇帝你也肯！ ”宋江大怒道：這黑廝又來(lái)胡說(shuō)!再若如此亂言，先割了你這廝舌頭！ ”人物的對(duì)話中，我們能讀出A這個(gè)人物的、性格特點(diǎn)。四、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共12分）.某中學(xué)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育”活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）為更好地開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校隨機(jī)抽查了部分學(xué)生，了解他們最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類(lèi)型。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)調(diào)查結(jié)果。（不得出現(xiàn)具體數(shù)字）最感興趣的傳統(tǒng)又比項(xiàng)目奘型占比:?中醫(yī)藥■對(duì)聯(lián)■書(shū)法剪紙（2）調(diào)查情況，校團(tuán)委選擇了民族剪紙、對(duì)聯(lián)、中醫(yī)藥三個(gè)項(xiàng)目開(kāi)設(shè)興趣課程，面向全體同學(xué)招收學(xué)員。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)項(xiàng)目，寫(xiě)一則申請(qǐng)書(shū)，格式正確，署名夏華。（3）對(duì)聯(lián)課程班學(xué)員舉行對(duì)聯(lián)比賽，請(qǐng)你把他們擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。爆竹聲聲辭舊歲，紅梅迎新春。精準(zhǔn)扶貧，同小康路；科學(xué)施政，共吟盛世歌。（4）下面是小明分享的一段學(xué)習(xí)感悟，請(qǐng)你幫助修改。中醫(yī)藥課程讓我在親身體驗(yàn)中感受到中醫(yī)藥的神奇。我們通過(guò)去基地參觀，親手種植、觀察并記錄藥植物生長(zhǎng)過(guò)程，設(shè)計(jì)植物名片二維碼，（甲）制作中藥標(biāo)本，書(shū)簽、山楂丸、香包等，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按摩技藝等各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了探究意識(shí)、動(dòng)手操作能力、觀察力和創(chuàng)造力。讓中醫(yī)藥文化走進(jìn)了課堂、走進(jìn)了我們的生活，（乙）不僅能促進(jìn)青少年積極私揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，也能普及中醫(yī)藥知識(shí)。（甲）處劃線句子有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)將" 改為“"（乙）處句子有語(yǔ)病應(yīng)改為“。五、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共43分）5.閱讀下面文字，分別回答問(wèn)題器成還須久為功近日，故宮博物院的家具館對(duì)外開(kāi)放，許多參觀者第一次欣賞到宮廷紫檀家具的絕美。紫檀雖美，但它五年一年輪，千年孕一木”，成材實(shí)屬不易。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，樹(shù)木與樹(shù)人往往類(lèi)比，因?yàn)檎駱?shù)木成材一樣，年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。但反觀當(dāng)下，不少現(xiàn)象不免有些違反常識(shí)。對(duì) 超速”的渴望正涌動(dòng)成一股潮流。 我報(bào)名了翻譯速成班，一個(gè)月就能拿下口譯資格證”我加了個(gè)減肥群，10天變苗條”我剛買(mǎi)了明星快速養(yǎng)成手冊(cè)，正在琢磨如何一夜成名”…急于工作，急于戀愛(ài)，急著看成效，似乎成為唯恐落后于時(shí)代節(jié)拍的 緊箍咒”。其實(shí)，神速”未必變成神話”，拼搏進(jìn)取的姿態(tài)固然可取，但如果心浮氣躁占了上風(fēng)，就難免落入急于求成的窠臼。對(duì)速度”的追求應(yīng)鼓勵(lì)，但對(duì)速成”應(yīng)懷有警惕之心。事物發(fā)展自有其規(guī)律，人才成長(zhǎng)也有其過(guò)程，一旦超出科學(xué)的界限，所謂的速成只會(huì)營(yíng)造海市蜃樓”般的幻影。創(chuàng)業(yè)風(fēng)口光景無(wú)限，但若缺乏優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)后只會(huì)留下一片狼藉；高薪職業(yè)令人羨慕，假如核心能力缺位，終非長(zhǎng)久之策。有人向往鋼琴演奏的古典優(yōu)雅，可練習(xí)枯燥，每個(gè)指法要經(jīng)過(guò)千百次重復(fù)方能形成記憶；有人向往芭蕾舞者的風(fēng)度翩翩，可完美舞姿的背后隱藏著練功中數(shù)不勝數(shù)的傷痛。 由此看來(lái)，所謂的短期速成鋼琴特長(zhǎng)生”無(wú)非是商業(yè)招數(shù)，輕信這些并不會(huì)等來(lái)奇跡發(fā)生。⑤速成背后，是偷懶投機(jī)心態(tài)在作祟。從自身角度出發(fā)，心不能沉、氣不能靜，浮于表面不下苦功夫，想鉆空子不坐冷板凳”，都會(huì)導(dǎo)致自我管理缺失缺位，信心發(fā)生動(dòng)搖?，F(xiàn)代社會(huì)選擇自然是更多樣了，實(shí)現(xiàn)選擇的資源也更為豐富，從這個(gè)角度講，所謂 速成”有一定市場(chǎng)。但看樹(shù)知人，但凡能速成的恐怕很難讓你優(yōu)勢(shì)獨(dú)具。目光游移、輾轉(zhuǎn)騰挪倒不如一門(mén)深入、攀登高峰。⑥“十年法則”認(rèn)為，每個(gè)領(lǐng)域的大師都需要10年左右的勤學(xué)苦練；―萬(wàn)小時(shí)定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打。小提琴家盛中國(guó)少年時(shí)被稱為 矢才琴童”，但左手要長(zhǎng)在琴上，右手的血脈要流入弓里”又需要怎樣的艱苦付出？器成還須久為功，卓越從來(lái)都不是速成的，持之以恒才是關(guān)鍵。季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過(guò)兩年扎根池底的力量積蓄， 終于在第三年長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉”，并在第四年蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘”，綻放出紅艷耀目的荷花愿年輕人都能做一池季荷”，生生不息，靜待花開(kāi)。(《人民日?qǐng)?bào)》2018年10月16日)11)請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。(2)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，第二段在文中有什么作用？(3)請(qǐng)用“//”將第四段分成三個(gè)層次。①②③④⑤(4)文中第六段畫(huà)線句主要運(yùn)用了何種論證方法？有什么作用？(5)閱讀全文，如何理解文章最后一句話的含義。愿年輕人都能做一池季荷”，生生不息，靜待花開(kāi)。6.閱讀下面文字，分別回答問(wèn)題誘惑賀向花①早上，同學(xué)們都去學(xué)校餐廳吃飯了。我蹲下身，從床鋪下拉出紙箱子，掀開(kāi)粗棉布，露出香噴噴的發(fā)面火燒。一口氣吃兩個(gè)，吃完了，余香還在喉嚨里繚繞，我舔了舔嘴唇，從嘴角舔進(jìn)去一?；馃鼉?，嘎吱磨碎了，最后的小小香氣，讓我分外滿足。我又喝碗熱茶。早飯就算正式結(jié)束。②我想知道同學(xué)們吃的都是什么？我去教室時(shí)故意拐個(gè)彎從餐廳經(jīng)過(guò)。透過(guò)白玻璃，只見(jiàn)餐廳里熙熙攘攘。我經(jīng)過(guò)敞開(kāi)的門(mén)口，一股股香氣蕩漾。我邊慢慢走邊扭著頭看，只見(jiàn)李州走到餐廳門(mén)口，揚(yáng)起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅米粒，紅花生，紅或豆，盛開(kāi)出一朵紅的花，落進(jìn)下面的大木桶。我立馬就心跳加速了。③等到第三節(jié)下課，我實(shí)在忍不住，附在坐我左邊的李州耳邊小聲問(wèn)，你早上倒掉的是什么？他說(shuō)八寶粥。見(jiàn)他一臉疑惑，我擔(dān)心他再問(wèn)什么，急忙假裝看起了手中的課本。④每天吃飯，我都是在宿舍里吃，我床下紙箱的粗棉布里包著二十個(gè)火燒，這是我一周的糧食。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都到餐廳吃飯，我猜帶干糧上學(xué)的大約只有我一個(gè)。我的早餐午餐晚餐全是火燒。漸漸地，火燒也變得沒(méi)有了滋味。⑤三個(gè)星期后，我和李州一起第一次走進(jìn)學(xué)校餐廳。李州問(wèn)我吃什么，我說(shuō)，八寶粥。李州就把我?guī)У桨藢氈嗟年?duì)伍前。李州在前，我在后。我看見(jiàn)師傅的湯勺在大盆里一攪一舀，李州的飯盒就滿了。輪到我了，我一閃，閃出了隊(duì)伍。⑥我的口袋里裝著兩塊錢(qián)，這是爺爺給我一周的零花錢(qián)。我說(shuō)我用不著。爺爺說(shuō)拿著，說(shuō)不定能用上。我每周都把錢(qián)帶回去，爺爺給我包好發(fā)面火燒，給我取兩塊錢(qián)時(shí)，我就會(huì)變魔術(shù)一樣從口袋里亮出我的拳頭，展開(kāi)了，上面躺著卷成卷的兩塊錢(qián)。只要我不動(dòng)這兩塊錢(qián)，爺爺就不再給我新的兩塊錢(qián)。⑦可是我差一點(diǎn)就動(dòng)搖了，李州說(shuō)八寶粥八毛錢(qián)，如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對(duì)我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說(shuō)我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最?lèi)?ài)說(shuō)村長(zhǎng)念過(guò)的標(biāo)語(yǔ)，再窮不能窮教育 我家顧林以后可是要上大學(xué)的。我想這已成爺爺?shù)男叛?。爺爺每周給我做二十個(gè)火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢(qián)。我為我竟然產(chǎn)生想喝一碗八寶粥的念頭感到無(wú)比羞恥。⑧后來(lái)，李州成了我最好的朋友。李州說(shuō)學(xué)校的八寶粥太難喝，每天他總喝不完，總要倒掉半碗。他說(shuō)，這你親眼看到過(guò)，你要是不信，你可以天天和我一起去餐廳， 看看是不是真的。倒掉時(shí)總能被人看見(jiàn)，有時(shí)老師見(jiàn)了還要批評(píng)李州一頓。李州對(duì)我說(shuō)，不如這樣，我每天分你半碗，我就不用再浪費(fèi)了。我回絕了李州。⑨李州仍再三邀請(qǐng)。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進(jìn)餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味。我發(fā)誓，將來(lái)，一定要讓我和爺爺天天喝上八寶粥。⑩后來(lái)，李州又多次喊我一起去餐廳。我說(shuō)，我只是嘗嘗八寶粥的味道。無(wú)論李州用什么樣的話都沒(méi)能說(shuō)服我走進(jìn)餐廳。?我和大學(xué)同學(xué)三年的女孩說(shuō)這些時(shí)，女孩的眼睛有些濕潤(rùn)。后來(lái)，女孩就成了我的女朋友。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買(mǎi)的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥。?喝著女友熬的八寶粥，爺爺幸福無(wú)比。爺爺打開(kāi)話匣子，沒(méi)完沒(méi)了地說(shuō)著我們的過(guò)去。后來(lái)爺爺坐直身子，擦凈嘴角，想一會(huì)兒，說(shuō)，爺爺有個(gè)秘密。我和女友吃驚地望向爺爺。爺爺鄭重地說(shuō)，你大了，爺爺不能瞞你一輩子。你是爺爺抱來(lái)的，在鎮(zhèn)上大路口桐樹(shù)根邊的土地上。?我笑了，我說(shuō)這算什么秘密，八歲那年，我就從村人那里知道了。(作者陳世旭，選文有刪改)(1)參照下面的表述，圍繞八寶粥”這一線索，將小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。詢問(wèn)李州得知，倒掉的是八寶粥 一-初嘗八寶粥，發(fā)誓要爺爺喝上八寶 一(2)下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容情節(jié)的分析，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )A.小說(shuō)以誘惑”為標(biāo)題，既設(shè)置了懸念，也點(diǎn)出了小說(shuō)的主要內(nèi)容。B.當(dāng)我”發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都到餐廳吃飯，就 找”一人天天吃發(fā)面火燒時(shí)， 我”感到了委屈與自卑，頓時(shí)覺(jué)得原來(lái)感到很香的發(fā)面火燒沒(méi)有了滋味。C小說(shuō)兩次寫(xiě)到我”拒絕接受李州與我分享他喝不完的半碗八寶粥， 是因?yàn)橹嗟南闾穑屛覔?dān)心半碗粥不夠我喝，卻又沒(méi)錢(qián)再買(mǎi)，干脆一點(diǎn)也不喝。D.女同學(xué)聽(tīng)我”說(shuō)八寶粥的故事時(shí)，眼睛濕潤(rùn)了——她是個(gè)善良的姑娘，深深同情 我的遭遇，后來(lái)這同情轉(zhuǎn)化成了愛(ài)，她成了我”的女朋友。（3）請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度對(duì)第二段畫(huà)線句子進(jìn)行賞析。我邊慢慢走邊擔(dān)著頭看，只見(jiàn)李州走到餐廳門(mén)口，揚(yáng)起碗，里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅江豆，盛開(kāi)出一朵紅的花，落進(jìn)下面的大木桶。（4）小說(shuō)第五段中寫(xiě)到輪到我了，我一閃，閃出了隊(duì)伍。 "我為什么排好了隊(duì)之后閃出了隊(duì)伍”？（5）小說(shuō)最后一句我笑了，我說(shuō)這算什么秘密，八歲那年，我就從村里人那兒知道了這里的 笑”包含著怎樣復(fù)雜的思想感情。六、對(duì)比閱讀（共1題；共12分）.對(duì)比閱讀（甲）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）（乙）昔先帝敗軍于楚，當(dāng)此時(shí)，曹操拊手，謂天下以定。然后先帝東連吳越，西取巴蜀，舉兵北征，夏侯授首，此操之失計(jì)，而漢事將成也。然后吳更違盟，關(guān)羽毀敗，秫歸蹉跌，曹丕稱帝。凡事如是，難可逆見(jiàn)。臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。（節(jié)選自《后出師表》）（注）①敗軍于楚：劉備在當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂被擊潰事。 ②拊手：拍手。③逆：預(yù)先。（1）解釋下列劃線詞在文中的意息。①躬耕于南陽(yáng)②先帝不以臣里鄙③深入丕至④謂天下以定⑤死而后已（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。凡事如是，難可逆見(jiàn)。（3）（甲）（乙）兩段文字都追述了先帝創(chuàng)業(yè)艱難的往事，（甲）文中 “ 與（乙）文昔先帝敗軍于楚”一句相呼應(yīng)，（甲）還追述了先帝和白帝城托孤表達(dá)了對(duì)先帝的之情。（4）綜合這兩段文字，簡(jiǎn)要概括諸葛亮 鞠躬盡瘁，死而后己”的精神表現(xiàn)在哪些方面？七、作文（共1題；共1分）.閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作文人生如登山，攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過(guò)程又何嘗不是一種收獲，所以結(jié)果固然重要，但體驗(yàn)的過(guò)程更令人值得回味!初中三年，我們?cè)?jīng)親身經(jīng)歷過(guò)、真切體驗(yàn)過(guò)、用心感悟過(guò)、努力珍惜過(guò)讓我們敞心扉，把體驗(yàn)到的愛(ài)與恨、苦與樂(lè)、成功與失敗??…情感表達(dá)在作文紙上吧！請(qǐng)以體驗(yàn)”為題，寫(xiě)一篇文章，不少于600字。（提示與要求）①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②可以大膽選擇你最能駕取的文體進(jìn)行寫(xiě)作。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名校名人名等。④抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。答案解析部分、句子默寫(xiě).【答案】(1)門(mén)庭若市；采菊東籬下；誰(shuí)家新燕啄春泥；晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染(2)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文(詩(shī))，選擇符合語(yǔ)境要求的句子。庭“籬”啄“歷歷“淤泥“隨君”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到豈不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。故答案為：⑴門(mén)庭若市；采菊東籬下；誰(shuí)家新燕啄春泥；晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染；⑵千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西?！军c(diǎn)評(píng)】名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要?jiǎng)涌诟獎(jiǎng)邮?，關(guān)鍵是不寫(xiě)錯(cuò)別字；三要將識(shí)記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫(xiě)時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫(huà)，邊誦邊寫(xiě)。二、字詞書(shū)寫(xiě).【答案】 (1)索；jianjiao(2)付擔(dān)；負(fù)擔(dān)(3)普通、全面；做一件事得到多方面的好處(4)B【解析】【分析】(1)關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。注意 酵”的拼音。探索：指研究未知事物的精神，或指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為，或指多方尋求答案的過(guò)程。借鑒：跟別人的或另外的事相對(duì)照，以便從中學(xué)習(xí)或吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。發(fā)酵：指人們借助微生物在有氧或無(wú)氧條件下的生命活動(dòng)來(lái)制備微生物菌體本身、或者直接代謝產(chǎn)物或次級(jí)代謝產(chǎn)物的過(guò)程。(2)辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。負(fù)擔(dān)：指承擔(dān)、承受、費(fèi)用，開(kāi)支。(3)眾所周知：大家全都知道。周：普通、全面的意思。一舉多得：做一件事得到多方面的好處。(4)節(jié)能環(huán)保”與能變廢為寶”表示并列關(guān)系，所以需要找出表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。 A.只有??…才……”是條件關(guān)系；B.既??…又……并列關(guān)系；C.只要??…就……條件關(guān)系。故選Bo故答案為：⑴索；ji立njia;o⑵付擔(dān)；負(fù)擔(dān)；⑶普通、全面；做一件事得到多方面的好處；(4)B。【點(diǎn)評(píng)】⑴本類(lèi)題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力；⑵本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思；⑶本題考查字詞的釋義，注意結(jié)合詞語(yǔ)原義和語(yǔ)境理解；⑷本題考查根據(jù)語(yǔ)境選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。分析語(yǔ)義可知，空白處前后句的語(yǔ)義關(guān)系是并列。三、名著閱讀.【答案】 （1）英國(guó)；羅切斯特（2）直率（急躁、率真）；具有反抗精神【解析】【分析】要求學(xué)生在閱讀名著《簡(jiǎn).愛(ài)》時(shí)，要注意掌握以下內(nèi)容： ①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物及性格特征、故事情節(jié)等。 ③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。（1）《簡(jiǎn).愛(ài)》的作者是英國(guó)的夏洛蒂.勃朗特。女主人公簡(jiǎn).愛(ài)最終和羅切斯特終成眷屬，過(guò)上了幸福的生活。（2）要求學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)中的語(yǔ)言描寫(xiě)分析人物及性格特點(diǎn)。結(jié)合 這黑廝又來(lái)胡說(shuō)！再若如此亂言，先割了你這廝舌頭！”分析，這黑廝”是指李逵。結(jié)合哥哥休說(shuō)做梁山泊主，便做個(gè)大宋皇帝你也肯！ ”得出李逵性格：直率（急躁、率真）、具有反抗精神。故答案為：⑴英國(guó)；羅切斯特；⑵直率（急躁、率真）；具有反抗精神?！军c(diǎn)評(píng)】⑴中考試題中對(duì)文學(xué)常文學(xué)常識(shí)的考查主要集中在中外的作家、作品、文學(xué)流派、文體知識(shí)等，重點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品，平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物識(shí)內(nèi)容的考查，目前都局限于課程標(biāo)準(zhǔn)所列出的 12部（類(lèi)）中外文學(xué)名著。這類(lèi)積累題可以給出作品中的人物，問(wèn)這個(gè)人物出自哪部；⑵做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。平時(shí)看名著要識(shí)記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。四、綜合性學(xué)習(xí).【答案】 （1）學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類(lèi)型是中醫(yī)藥和剪紙（2）示例：申請(qǐng)書(shū)尊敬的校團(tuán)委：我申請(qǐng)參加民族剪紙課程學(xué)習(xí)，因?yàn)榧艏埬軌蚺囵B(yǎng)我的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，并且我對(duì)剪紙有濃厚的興趣，特申請(qǐng)加入剪紙課程學(xué)習(xí)。請(qǐng)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)！夏華2019年4月12日（3）朵朵（束束”也可）；奔（4）,;、（或逗號(hào)"改為頓號(hào)”）；讓中醫(yī)藥文化走進(jìn)了課堂、走進(jìn)了我們的生活，不僅能普及中醫(yī)藥知識(shí)，也能促進(jìn)青少年積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。【解析】【分析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)分析，顏色所代表的項(xiàng)目。結(jié)合剪紙是 34.29%,中醫(yī)藥是37.14%,二者的比重最大。故可以得出結(jié)論：學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類(lèi)型是中醫(yī)藥和剪紙。（2）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀題干，注意關(guān)鍵的詞語(yǔ) 請(qǐng)你選擇其中一個(gè)項(xiàng)目，寫(xiě)一則申請(qǐng)書(shū)，格式正確，署名夏華。”，然后按照申請(qǐng)書(shū)的格式，寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)即可。標(biāo)題有兩種寫(xiě)法，一是直接寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)”，另一是在申請(qǐng)書(shū)”前加上內(nèi)容，如入黨申請(qǐng)書(shū)”、調(diào)換工作申請(qǐng)書(shū)”等，一般采用第二種；稱謂：頂格寫(xiě)明接受申請(qǐng)書(shū)的單位、組織或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)；正文：正文部分是申請(qǐng)書(shū)的主體，首先提出要求，其次說(shuō)明理由。理由要寫(xiě)得客觀、充分，事項(xiàng)要寫(xiě)得清楚、簡(jiǎn)潔；結(jié)尾寫(xiě)明慣用語(yǔ) 特此申請(qǐng)”、懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫助解決”、希望領(lǐng)導(dǎo)研究批準(zhǔn)”等，也可用此致“敬禮”禮貌用語(yǔ)；署名、日期：個(gè)人申請(qǐng)要寫(xiě)清申請(qǐng)者姓名，單位申請(qǐng)寫(xiě)明單位名稱并加蓋公章，注明日期。(3)要求學(xué)生從對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)考慮，一是字?jǐn)?shù)要相等；二是詞性相當(dāng)；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應(yīng)；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)上聯(lián) 聲聲”，可對(duì)朵朵“(束束”也可)。根據(jù)下聯(lián)吟"，可對(duì)奔”。(4)要求學(xué)生掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。甲處 中藥標(biāo)本，書(shū)簽、山楂丸、香包 ”幾種事物名稱都是并列的。故將逗號(hào)“改為頓號(hào)"。乙處，語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)該將 促進(jìn)青少年積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化 ”和普及中醫(yī)藥知識(shí)”調(diào)換位置。故答案為： ⑴學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化項(xiàng)目類(lèi)型是中醫(yī)藥和剪紙；⑵申請(qǐng)書(shū)尊敬的校團(tuán)委：我申請(qǐng)參加民族剪紙課程學(xué)習(xí)，因?yàn)榧艏埬軌蚺囵B(yǎng)我的觀察力、創(chuàng)造力和想象力，并且我對(duì)剪紙有濃厚的興趣，特申請(qǐng)加入剪紙課程學(xué)習(xí)。請(qǐng)批準(zhǔn)我的申請(qǐng)！夏華2019年4月12日⑶朵朵(束束”也可)；奔；⑷，；、(或逗號(hào)"改為頓號(hào)”)；讓中醫(yī)藥文化走進(jìn)了課堂、走進(jìn)了我們的生活，不僅能普及中醫(yī)藥知識(shí)，也能促進(jìn)青少年積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化?！军c(diǎn)評(píng)】⑴對(duì)于解答材料的整合與探究這類(lèi)題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息；⑵本題考查擬寫(xiě)應(yīng)用文。首行居中寫(xiě) 申請(qǐng)書(shū)”三個(gè)字。第二行頂格寫(xiě)稱呼 尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)”，第三行空兩格寫(xiě)明自己申請(qǐng)加入的團(tuán)體和理由，并表明自己希望能同意自己的申請(qǐng)。最后右對(duì)齊寫(xiě)自己的姓名和申請(qǐng)日期；⑶本題考查對(duì)句式結(jié)構(gòu)及對(duì)仗的分析運(yùn)用能力。解答時(shí)，結(jié)合題干所給示例，提取其句式結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)組織語(yǔ)言，對(duì)仗工整即可；⑷常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。五、現(xiàn)代文閱讀.【答案】 (1)年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了持之以恒的打磨和歷練，才能積淀下精華(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了文章的針對(duì)性；從反面舉例，發(fā)人深省，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；為下文對(duì) 速成”現(xiàn)象分析、批駁作鋪墊。(3)①〃②③④//⑤(4)舉例論證，舉盛中國(guó)自小勤學(xué)苦練小提琴，才能成為 天才琴童”的例子，具體有力地論證了每個(gè)領(lǐng)域的大師都需要10年左右的勤學(xué)苦練”從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打 ”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。(5)季荷”指上文季羨林在北大種描出的荷花： 生生不息”指荷花從長(zhǎng)出綠葉到遮蔽池塘最終 紅艷耀眼得以器成：靜特花開(kāi)”指蓮花的綻放源自于蓮子扎根池底的力量積蓄，點(diǎn)出持之以恒是關(guān)鍵。【解析】【分析】(1)論點(diǎn)是議論文的核心、統(tǒng)帥。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方：一是文章的標(biāo)題就揭示中心論點(diǎn)；二是在文章的開(kāi)頭點(diǎn)明中心論點(diǎn)；三是在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章的結(jié)尾的總結(jié)中推出中心論點(diǎn)。結(jié)合第一段內(nèi)容 樹(shù)木與樹(shù)人往往類(lèi)比，因?yàn)檎駱?shù)木成材一樣，年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華 ”分析得出：年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了打磨和歷練，才能積淀下精華。(2)理解文中重要語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強(qiáng)化情感。文章第二段在結(jié)構(gòu)上：承接上文，為下文作鋪墊；內(nèi)容上：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了文章的針對(duì)性；從反面舉例，發(fā)人深省，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。(3)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀第四段。本段是按照總分總的結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述的。首先提出對(duì)速度'的追求應(yīng)鼓勵(lì)，但對(duì)速成應(yīng)懷有警惕之心”，然后列舉風(fēng)光背后的付出，最后總結(jié)所謂的 短期速成鋼琴特長(zhǎng)生”無(wú)非是商業(yè)招數(shù)，輕信這些并不會(huì)等來(lái)奇跡發(fā)生。故分層為： ①〃②③④〃⑤。(4)要求學(xué)生掌握常用的論證方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析。結(jié)合 力、提琴家盛中國(guó)少年時(shí)被稱為天才琴童’，但左手要長(zhǎng)在琴上，右手的血脈要流入弓里 ’又需要怎樣的艱苦付出？”分析，采用了舉例論證的方法，通過(guò)舉盛中國(guó)自小勤學(xué)苦練小提琴，才能成為 天才琴童”的例子，證明了十年法則”即每個(gè)領(lǐng)域的大師都需要10年左右的勤學(xué)苦練；―萬(wàn)小時(shí)定律”指出，從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打。增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。(5)理解語(yǔ)句一定要遵循句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語(yǔ)段中，把語(yǔ)段放到原文，結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語(yǔ)段的意思。結(jié)合季羨林先生曾描述他在北大種蓮的經(jīng)歷，幾顆蓮子經(jīng)過(guò)兩年扎根池底的力量積蓄，終于在第三年 長(zhǎng)出了幾個(gè)圓圓的綠葉’，并在第四年蔓延得遮蔽了半個(gè)池塘’，綻放出紅艷耀目的荷花’分析理解：季荷”指季羨林在北大種描出的荷花：生生不息”指荷花從長(zhǎng)出綠葉到遮蔽池塘最終紅艷耀眼”，得以器成：靜特花開(kāi)”指蓮花的綻放源自于蓮子扎根池底的力量積蓄。本段在結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；內(nèi)容上：點(diǎn)出持之以恒是關(guān)鍵。故答案為：⑴年輕人成長(zhǎng)也需要過(guò)程，只有經(jīng)歷了持之以恒的打磨和歷練，才能積淀下精華；⑵聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)了文章的針對(duì)性；從反面舉例，發(fā)人深省，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力；為下文對(duì) 速成”現(xiàn)象分析、批駁作鋪墊；⑶①〃②③④〃⑤；⑷舉例論證，舉盛中國(guó)自小勤學(xué)苦練小提琴，才能成為 天才琴童”的例子，具體有力地論證了每個(gè)領(lǐng)域的大師都需要10年左右的勤學(xué)苦練”從平凡到超凡的跨越，需要經(jīng)歷一萬(wàn)個(gè)小時(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力；⑸季荷”指上文季羨林在北大種描出的荷花： 生生不息”指荷花從長(zhǎng)出綠葉到遮蔽池塘最終 紅艷耀眼”，得以器成：靜特花開(kāi)”指蓮花的綻放源自于蓮子扎根池底的力量積蓄，點(diǎn)出持之以恒是關(guān)鍵?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。 中心論點(diǎn)”是一篇議論文的靈魂，所以讀懂一篇議論文，概括中心論點(diǎn)是考試常見(jiàn)的題型。通讀本文，結(jié)合文章標(biāo)題、首尾和文章內(nèi)容；⑵本題考查的是語(yǔ)段的作用，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，內(nèi)容上的作用就是這段寫(xiě)出什么，結(jié)構(gòu)上的作用要看位置；⑶；本題考查分析議論文的論證思路。分析議論文的論證思路：就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如 首先“、然后“、接著“、最后”一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)；做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述；⑷解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對(duì)比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明論證方法的作用，即說(shuō)明了什么問(wèn)題，論證了什么觀點(diǎn)⑸本題考查理解句子的含義。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)理解句子的含義即可。.【答案】 (1)在李州的鼓動(dòng)下排隊(duì)打八寶粥；和爺爺品嘗女友做的八寶粥⑵A(3)李州倒粥時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)和粥的顏色、食材等細(xì)節(jié)搖寫(xiě)，刻畫(huà)了粥的好看、秀人，與李州倒粥形成強(qiáng)烈反差，暗示了粥對(duì)我的誘感”，推動(dòng)下文情節(jié)發(fā)展。(4)想到爺爺?shù)男量嗪图叶鹊呢毢岵坏觅I(mǎi)粥；表現(xiàn)了我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅(jiān)強(qiáng)。(5)笑”中展現(xiàn)我對(duì)身世的坦然，體現(xiàn)了我的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，蘊(yùn)含著對(duì)爺爺?shù)母屑づc感恩。【解析】【分析】(1)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文章脈絡(luò)。結(jié)合線索 八寶粥”，根據(jù)提示寫(xiě)出即可。結(jié)合季州仍再三邀請(qǐng)。一天，我終于受不了誘惑，和他一起走進(jìn)餐廳。那天，我看著他用勺子從他飯盒里向我碗里舀粥，那粥是紅色的，表面卻閃著一層金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然還有甜。那碗粥讓我久久回味。 ”得出：在李州的鼓動(dòng)下排隊(duì)打八寶粥；結(jié)合 學(xué)畢業(yè)時(shí)，女孩第一次去我家，那天，女孩從包里取出超市買(mǎi)的米和豆，為我和爺爺熬了一鍋又香又甜的八寶粥。 ”得出：和爺爺品嘗女友做的八寶粥。(2)要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。 A項(xiàng)正確。B項(xiàng)中‘我'感到了委屈與自卑”，文本中沒(méi)有此意思。C項(xiàng)，結(jié)合我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢(qián)。我為我竟然產(chǎn)生想喝一碗八寶粥的念頭感到無(wú)比羞恥?！狈治?。是因?yàn)橹嗟南闾?，讓我?dān)心半碗粥不夠我喝，卻又沒(méi)錢(qián)再買(mǎi)，干脆一點(diǎn)也不喝。”錯(cuò)誤。D項(xiàng)結(jié)合我和大學(xué)同學(xué)三年的女孩說(shuō)這些時(shí)，女孩的眼睛有些濕潤(rùn)。后來(lái)，女孩就成了我的女朋友。"分析，‘深深同情’我的遭遇，后來(lái)這同情轉(zhuǎn)化成了愛(ài) ”錯(cuò)誤。(3)要求學(xué)生掌握常用的描寫(xiě)方法及作用，然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析。結(jié)合走到、揚(yáng)、落”等詞分析，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)。結(jié)合里面流出紅的粥，粥里有紅粒，紅花生，紅或豆，盛開(kāi)出一朵紅的花 ”分析，采用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把粥比喻成盛開(kāi)的花。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)， 暗示了粥對(duì)我的誘感”，推動(dòng)下文情節(jié)發(fā)展。(4)要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合上下文內(nèi)容分析。結(jié)合 如果我讓師傅將八寶粥盛入我的碗里，那么，回到家，我將怎么面對(duì)我爺爺。從我記事起，我就只有爺爺，村人都說(shuō)我和爺爺是村里最窮的人。最窮的爺爺卻最?lèi)?ài)說(shuō)村長(zhǎng)念過(guò)的標(biāo)語(yǔ)，再窮不能窮教育我家顧林以后可是要上大學(xué)的。我想這已成爺爺?shù)男叛觥敔斆恐芙o我做二十個(gè)火燒，我可不能再給爺爺雪上加霜，讓爺爺每周為我籌措兩塊錢(qián)。我為我竟然產(chǎn)生想喝一碗八寶粥的念頭感到無(wú)比羞恥。 ”分析得出：想到爺爺?shù)男量嗪图叶鹊呢毢岵坏觅I(mǎi)粥； 表現(xiàn)了我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅(jiān)強(qiáng)。(5)要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合關(guān)于八寶粥”的事可知我是一個(gè)懂事，孝順，堅(jiān)強(qiáng)的孩子。通過(guò)笑字寫(xiě)出了我對(duì)身世的坦然，體現(xiàn)了我的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)。從八歲時(shí)就知道了這個(gè)秘密，從未向爺爺證實(shí)過(guò)，寫(xiě)出了我的孝順，蘊(yùn)含著對(duì)爺爺?shù)母屑づc感恩。故答案為：⑴在李州的鼓動(dòng)下排隊(duì)打八寶粥；和爺爺品嘗女友做的八寶粥；⑵A;⑶李州倒粥時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)和粥的顏色、食材等細(xì)節(jié)搖寫(xiě)，刻畫(huà)了粥的好看、秀人，與李州倒粥形成強(qiáng)烈反差，暗示了粥對(duì)我的誘感”，推動(dòng)下文情節(jié)發(fā)展；⑷想到爺爺?shù)男量嗪图叶鹊呢毢岵坏觅I(mǎi)粥；表現(xiàn)了 我”懂事、孝順、抗拒誘惑的堅(jiān)強(qiáng)；⑸笑”中展現(xiàn)我對(duì)身世的坦然，體現(xiàn)了我的樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)，蘊(yùn)含著對(duì)爺爺?shù)母屑づc感恩。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和情節(jié)的梳理概括能力。解答此類(lèi)題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的笞案；⑵本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別確定答案；⑶本題考查人物描寫(xiě)方法及其作用的分析。解答此題首先要確定句子所寫(xiě)方法，然后結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析⑷本題考查對(duì)人物心理的解讀能力。解讀人物內(nèi)心世界，要聯(lián)系上下文的內(nèi)容，結(jié)合人物處境，進(jìn)行換位思考，即如果你是這個(gè)人物，你在此時(shí)此刻是怎樣的心情；⑸解答作者或文中人物思想情感類(lèi)的題，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，確定出文章的感情基調(diào)，再結(jié)合文章具體情節(jié)，分析、體會(huì)人物心理和思想情感。六、對(duì)比閱讀7.【答案】 (1)親自；社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺；貧瘠、未開(kāi)墾的地方；認(rèn)為；停止(2)①只求在亂世中茍且保全性命，不求在諸侯間聞名顯達(dá)。 ②凡事都是這樣，很難可以預(yù)先看見(jiàn)。(3)后值傾覆(或敗軍之際”)；三顧茅廬；感激(4)臨危受命，知恩圖報(bào)，21年忠于職守不動(dòng)搖；接受托孤重任，夙興夜寐穩(wěn)定蜀國(guó)；決心完成先帝遺愿，精心準(zhǔn)備北伐，興復(fù)漢室【解析】【分析】(1)理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。 躬"，親自；卑鄙”，古今異義詞，這里指社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺； 不毛”，貧瘠、未開(kāi)墾的地方。(2)要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用 留“刪”調(diào)”換“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞： 茍全”，茍且保全；子"，在；是"，這樣。(3)要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。 昔先帝敗軍于楚”的意思是當(dāng)初先帝兵敗于楚地”，根據(jù)后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 ”分析：第一空填寫(xiě)后值傾覆結(jié)合先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 ”得出第二空填寫(xiě)三顧茅廬”；結(jié)合此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。 ”得出第二空填寫(xiě)感激”。(4)要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。 ”臨危受命，知恩圖報(bào)，21年忠于職守不動(dòng)搖；結(jié)合 先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。 ”得出：接受托孤重任，夙興夜寐穩(wěn)定蜀國(guó)；決心完成先帝遺愿，精心準(zhǔn)備北伐，興復(fù)漢室。故答案為：⑴親自；社會(huì)地位低微，見(jiàn)識(shí)短淺；貧瘠、未開(kāi)墾的地方；認(rèn)為；停止；⑵①只求在亂世中茍且保全性命，不求在諸侯間聞名顯達(dá)。 ②凡事都是這樣，很難可以預(yù)先看見(jiàn)；⑶后值傾覆(或敗軍之際”)；三顧茅廬；感激；⑷臨危受命，知恩圖報(bào)，21年忠于職守不動(dòng)搖；接受托孤重任，夙興夜寐穩(wěn)定蜀國(guó)；決心完成先帝遺愿，精心準(zhǔn)備北伐，興復(fù)漢室?！军c(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案；⑵本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)；⑶解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句既可作答；⑷本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時(shí)，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句和段落?！緟⒖甲g文】（甲）我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)親自耕田，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因?yàn)槲疑矸荼拔?，屈尊?lái)看我，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見(jiàn)，我因此十分感動(dòng)，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來(lái)遇到兵敗，在兵敗的時(shí)候接受任務(wù)，形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來(lái)二十一年了。先帝知道我做事小心謹(jǐn)慎，所以臨終時(shí)把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息，只怕先帝托付給我的大任不能實(shí)現(xiàn)，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過(guò)瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充足，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)將領(lǐng)士兵，平