高一物理必修二教案

WORD（可編輯版本）———高一物理必修二教案教材是死的，不能隨便更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的教導。這里由我給大家分享高一物理必修二教案，便利大家學習。

高一物理必修二教案篇1

一、教材分析

1.教材的地位和作用

這一章敘述動量的概念，并結(jié)合牛頓定律推導出《動量定理》和《動量守恒定律》。《動量定理》體現(xiàn)了力在時間上的累積效果。為解決力學問題開創(chuàng)了新的途徑，尤其是打擊和碰撞的問題。這一章可視為牛頓力學的進一步展開，為力學的重點章。

《動量定理》為本章第二節(jié)，是第一節(jié)《動量和沖量》的延續(xù)，同時又為第三節(jié)《動量守恒定律》奠定了基礎(chǔ)，在本章起有承前啟后的作用。同時《動量定理》的知識與人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學研究有著密切的關(guān)系，因此學習這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。

2.本節(jié)教學重點

(1)動量定理的推導和對動量定理的理解;

(2)利用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和一維狀況下的定量分析。

3.教學難點

動量定理的矢量性，在實際問題中的正確應用

4.教學目標

●知識與技能

(1)能從牛頓運動定律和運動學公式推導出動量定理的表達式。

(2)理解動量定理的確切含義，知道動量定理適用于變力。

(3)會用動量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和處理有關(guān)的問題。

●過程與方法

(1)通過動量定理規(guī)律的學習過程，了解物理學的研究方法，認識物理試驗、物理模型和傳感器在物理學發(fā)展過程中的作用。

(2)通過學習用動量定理處理實際問題的過程，提高質(zhì)疑、信息搜集和處理能力，分析、解決問題的能力和交流、合作的能力。

●情感態(tài)度與價值觀

(1)有將物理知識應用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，勇于探索與日常生活有關(guān)的物理問題。

(2)了解并體會物理學對社會發(fā)展的貢獻，關(guān)注并思考與物理學相關(guān)的熱點問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在力所能及的范圍內(nèi)，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。

(3)關(guān)心國內(nèi)、國外科技發(fā)呈現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學服務于人類的意識。

二、學生狀況分析

高一學生思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中需以一些感性認識作為依托，加強直觀性和形象性，以便學生理解。

補充錄像資料以及瓦碎蛋全的演示試驗、模擬建筑工人安全帶的演示試驗

錄像：排球擊球動作要快、鑄鐵打磨時速度要快;籃球接球手臂后縮、跳高運動員落地墊厚墊子、體操運動員落地都要屈膝，

圖片：“勇氣號”探測器勝利登陸火星過程的一組圖片，易碎品運輸過程。

三、教學方法

應用試驗導入法、啟發(fā)學生通過自己的思考和談論來探究動量定理。

四、教學程序

本節(jié)課分為四個環(huán)節(jié)，演示試驗創(chuàng)設(shè)問題情景;建立模型共同探究;定性和定量應用動量定理。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景

為了保證建筑工人高空作業(yè)時人身安全，我們選用什么樣的安全帶比較好。牢固的鋼繩還是牢固的彈性繩?

演示試驗：模擬建筑工人從高空墜落分別系彈性繩和無彈性繩的對比演示試驗(要挑選軟度合適的橡皮泥做試驗)

(兩次物體都從同一高度自由下落，兩次繩長相同)

試驗現(xiàn)象：用彈性繩的那次橡皮泥完好無損，另一次橡皮泥被鐵絲切成兩半，斷面特別整齊，

學生嘗試解釋現(xiàn)象。

第二環(huán)節(jié)：建立模型推導動量定理

此時，學生有了對力、時間、動量、沖量的初步感性認識，需要在老師的援助下提高到理性認識。

引導學生建立模型，物體的運動分兩個階段，第一階段物體自由下落同樣的高度，獲得同樣的動量，第二階段，經(jīng)過一定的時間動量減為零

談論第二階段過程中，力的沖量和物體動量變化之間的關(guān)系

結(jié)論：動量變化相同時，時間長，力小

推廣，生活中還有很多這樣的例子：杯子落到水泥地上碎，落到地毯上就不碎;從高處落地都要屈膝;跳遠前要松沙坑

這些說明動量和沖量之間一定是有聯(lián)系的，你能找出它們之間的關(guān)系么?

設(shè)一個物體以速度v1在光滑水平地面上運動，在同方向水平恒力F作用下，經(jīng)過時間t，速度變?yōu)関2，由牛頓第二定律可得：Ft=mv2-mv1。

變力作用下動量定理還成立嗎?

利用傳感力和速度傳感器當場測數(shù)據(jù)，

\

讓小車在光滑水平軌道上向固定的力傳感器運動，測出小車撞擊傳感過程中小車受到外力-時間圖像，速度傳感器測出次過程中的速度-時間圖像。

分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：碰撞過程中外力的總沖量與碰撞前后動量的變化幾乎一樣。

所以，變力作用下，動量定理也成立。

第三環(huán)節(jié)：定性應用

為了培養(yǎng)學生在物理學中從實踐到理論，再用理論來指導實踐的研究方法。激勵學生將學習到的物理知識與日常生活、生產(chǎn)技術(shù)聯(lián)系起來。首先圍繞定理Ft=△P分狀況進行談論。

我們經(jīng)常用雞蛋碰石頭來形容自不量力，你有沒有辦法讓雞蛋不碎嗎?

演示試驗：瓦碎蛋全(也可以放錄像)

讓學生列舉生活中的例子說明，動量變化相同時，時間短，力大;時間長，力小。

如：圖片(圖5)中的現(xiàn)象

鐵錘釘釘子，沖床沖壓鋼板

第四環(huán)節(jié)：定量應用

例：一高空作業(yè)的工人體重600N，系一條長為L=5m的安全帶，若工人不慎跌跌落時安全帶的緩沖時間t=1s，則安全帶的受的沖力是多大?(g取10m/s2)

【分析與解答】依題意作圖，如圖所示，人跌落時為自由下落，設(shè)剛要拉緊安全帶時的速度為v1，則v12=2gL，即v1=\

經(jīng)緩沖時間t=1s后速度變?yōu)?，取向下為正方向，對人由動量定理知，人受兩個力作用，即拉力廠和重力mg，所以(mg-F)t=0-mv1，

將數(shù)值代人得：F=(600+600)N=1200N

所以，人給安全帶的沖力F′為1200N，方向豎直向下。

高一物理必修二教案篇2

一.教材的地位和作用

動量守恒定律是自然界中最重要，最普遍的守恒定律之一，它既適用于宏觀物體，也適用于微觀粒子;既適用于低速運動物體，也適用于高速運動物體，甚至對力的作用機制尚不清楚的問題中，動量守恒定律也適用。它是除牛頓運動定律與能量觀點外，另一種更廣泛的解決動力學問題的方法，而且在今后的磁學，電學中也會用到此定律。

二.知識結(jié)構(gòu)

1,動量守恒定律的表述：如果一個系統(tǒng)不受外力，或者所受外力合力為零，這個系統(tǒng)的總動量保持不變。

2,動量守恒的條件：系統(tǒng)不受外力或者所受外力合力為零。

3,試驗驗證:兩個彈性小球的彈性碰撞。設(shè)兩個小球的質(zhì)量分別為M1和M2，碰撞前的速度分別為V1和V2，碰撞后的速度分別為V1`和V2`。

由動量守恒有：

M1·V1+M2·V2=M1·V`1+M2·V`2

4,動量守恒定律的適用范圍:小到微觀粒子，大到天體，無論是什么性質(zhì)的相互作用力，即使對相互作用狀況還了解得不大清楚，動量守恒定律都是適用的。

5,靈活運用動量守恒定律和注意事項：動量守恒定律具有普適性。當系統(tǒng)受到的合外力不為零，但是在某一方向上的合外力為零，那么在該方向上可以運用動量守恒定律。在運用動量守恒定律之前應嚴格檢驗是否符合動量守恒定律的條件。

三.教學重點和難點

學習本節(jié)的主要目的是為了精通并會應用動量守恒定律這一應用廣泛的自然規(guī)律，要達到這一目的，每個學生就需要正確理解其成立的條件和使用的特點。而動量又是矢量，因此，確定本節(jié)的教學重點和難點為：(1)精通動量守恒定律及其成立的條件。(2)動量守恒定律的矢量性。

四.教學目標

1,知識與技能

(1)理解動量守恒定律的確切含義和表達式;

(2)能用動量定理和牛頓第三定律推導出動量守恒定律;

(3)知道動量守恒定律的適用條件和適用范圍;

2,過程與方法

(1)會用動量守恒定律解釋現(xiàn)象;

(2)會應用動量守恒定律分析求解運動問題。

3,情感、態(tài)度、價值觀

(1)通過動量守恒定律的推導，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)耐评矸椒?

(2)通過動量守恒定律的學習，進一步精通物理學的思維方法及研究規(guī)律。了解物理學來源于生產(chǎn)實踐。

(3)通過試驗現(xiàn)象的準確觀察、深入思考、抓主要矛盾，抽象概括，形成規(guī)律。反過來利用規(guī)律指導實踐，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。理論與實踐相輔相成，在精通客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上逐步認識自然、改造自然。

五.學生分析

在學習動量守恒定律之前,同學們已經(jīng)學習了動量定理和牛頓運動定律，具有了一定的基礎(chǔ),重要的是推導動量守恒定律的數(shù)學表達式。

六.教學設(shè)計(兩課時)

1.導入新課

首先，請學生回顧動量及動量定理：P=MV;Ft=P1-P0=△P

動量定理研究了一個物體受力一段時間后，它的動量怎樣變化。那么物體相互作用，又會怎樣呢?

(1)請兩個同學穿上旱冰鞋，靠近站在教室前邊，讓學生甲推乙學生一下，學生觀察現(xiàn)象。

(2)學生談論發(fā)生的現(xiàn)象。

2.新課教學

(1)試驗、觀察，初步得到兩輛小車在相互作用前后，動量變化之間的關(guān)系

a,用多媒體課件：介紹試驗裝置。

把兩個質(zhì)量相等的小車靜止地放在光滑的水平木板上，它們之間裝有彈簧，并用細線把它們拴在一起。

b,用CAI課件模擬試驗的做法:

試驗一：第一次用質(zhì)量相等的兩輛小車，剪斷細線，觀察兩輛小車到達擋板的先后。

試驗二：在其中的一輛小車上加砝碼，使其質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼?倍，重做上述試驗并注意觀察小車到達兩塊木擋板的先后。

c,學生在氣墊導軌上分組試驗并觀察;

d,試驗完畢后各組匯報試驗現(xiàn)象;

e,教師針對試驗現(xiàn)象出示分析思考題:

①兩小車在細線未被剪斷前各自動量為多大?總動量是多大?

②剪斷細線后，在彈力作用下,兩小車被彈出，彈出后兩小車分別做什么運動?

③據(jù)兩小車所做的運動，分析小球運動的距離、時間，得到它們的速度有什么關(guān)系?

④據(jù)動量等于質(zhì)量與速度的乘積，分析在彈開后各自的動量和總動量各為多大?

⑤比較彈開前和彈出后的總動量，你得到什么結(jié)論?

f,學生談論后，回答上述問題。

(2)動量守恒定律的推導

a,用多媒體展示下列物理情景：

在光滑水平面上做勻速運動的兩個小球，質(zhì)量分別是M1和M2，沿著同一直線向相同的方向運動，速度分別是v1和v2，且v1v2，經(jīng)過一段時間后，m2追上了m1，兩球發(fā)生碰撞，碰撞后的速度分別是V`1和V`2，根據(jù)動量守恒定理列出表達式，并板書。

(3)動量守恒定律的條件和內(nèi)容：

a,學生結(jié)合試驗和推導實例中的條件初步分析得到動量守恒定律的條件。

b.學生閱讀課文，總結(jié)得到動量守恒定律:

一個系統(tǒng)不受外力或者所受外力之和為0，這個系統(tǒng)的總動量保持不變，這個結(jié)論叫動量守恒定律。

c,教師板書動量守恒定律的表達式，并敘述各個字母表示的物理量。

(4)動量守恒定律的適用范圍

a,學生閱讀課文有關(guān)的內(nèi)容。

b,學生總結(jié)動量守恒定律的適用范圍。

c,教師歸納：小到微觀粒子，大到天體，無論是什么性質(zhì)的相互作用力，即使對相互作用狀況還了解得不大清楚，動量守恒定律都是適用的。

(5)安排課堂練習題，分組展示。

(6)課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的探討學習，我們知道了：

a,動量守恒定律研究的是相互作用的物體組成的系統(tǒng);

b,在抱負狀態(tài)下即始終滿足守恒條件時，系統(tǒng)“總動量保持不變”不僅是指系統(tǒng)初末兩個狀態(tài)的總動量相等，而是整個過程中任意兩個時刻總動量都相等，但是、決不能認為系統(tǒng)內(nèi)的每一個物體的總動量保持不變;

c,動量守恒的條件是：不受外力或所受外力之和為0;

d,動量守恒定律是自然界普遍適用的基本規(guī)律之一，不僅適用于宏觀物體的低速運動，對微觀現(xiàn)象和高速運動同樣適用。

(7)安排課后練習題。

七.教案設(shè)計反思和課后反思

教案設(shè)計反思：《動量守恒定律》是人教版高中物理選修3-5中最重要的一節(jié),學生在學習這一節(jié)時有一定難度，特別是判斷是否滿足動量守恒。要想學習好這一節(jié)就需要知道動量守恒定律的推導過程以及推導方法。在學習了動量守恒之后就需要學會判斷動量是否守恒，這就是動量守恒的條件。高考物理選修3—5中的第二小題就是與動量守恒有關(guān)的計算，屬于物理選修3—5中的必考內(nèi)容。在教案的設(shè)計中，重點放在了動量守恒的推導和動量守恒的條件上。在練習題中著重練習動量守恒的條件。

高一物理必修二教案篇3

教學目標：

1、精通曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動。

2、精通物體做曲線運動的條件及分析方法。

教學重點：

1、分析曲線運動中速度的方向。

2、分析曲線運動的條件及分析方法。

教學手段及方法：

多媒體，啟發(fā)談論式。

教學過程：

一、什么是曲線運動

1、現(xiàn)象分析：

(1)演示自由落體運動。(實際做與動畫演示)

提問并談論：該運動的特征是什么?

結(jié)論：軌跡是直線

(2)演示平拋運動(實際做與動畫演示)

提問并談論：該運動的特征是什么?

結(jié)論：軌跡是曲線

2、結(jié)論：

(1)概念：軌跡是曲線的運動叫曲線運動。

(2)范圍：曲線運動是普遍的運動情形。小到微觀世界(如電子繞原子核旋轉(zhuǎn));大到宏觀世界(如天體運行)都存在。生活中如投標槍、鐵餅、跳高、跳遠等均為曲線運動。

(說明)為什么有些物體做直線運動，有些物體做曲線運動呢?那我們務必精通曲線運動的性質(zhì)及產(chǎn)生的條件。二、曲線運動的物體的速度方向

1、三個演示試驗

(1)演示在旋轉(zhuǎn)的砂輪上磨刀具。

觀察并思考問題：磨出的火星如何運動?為什么?

分析：磨出的火星是砂輪與刀具磨擦出的微粒，由于慣性，以脫離砂

輪時的速度沿切線方向飛出，切線方向即為火星飛出時的速度方向。

(2)演示撐開帶有雨滴的雨傘繞柄旋轉(zhuǎn)，傘邊緣上的水滴如何運動?

觀察并思考：水滴為什么會沿脫離時的軌跡的切線飛出?

分析：同上

(3)演示鏈球運動員運動到最快時突然松手，在脫手處小球如何飛出?

觀察并思考：鏈球為什么會沿脫手處的切線飛出?

分析：同上

2、理論分析：

思考并談論：

(1)在變速直線運動中如何確定某點心瞬時速度?

分析：如要求直線上的某處A點的瞬時速度，可在離A不遠處取一B點，求AB的平均速度來近似表示A點的瞬時速度，如果時間取得更短，這種近似更精確，如時間趨近于零，那么AB間的平均速度即為A點的瞬時速度。

(2)在曲線運動中如何求某點的瞬時速度?

分析：用與直線運動相同的思維方法來解決。

先求AB的平均速度，據(jù)式：可知：的方向與的方向一致，越小，越接近A點的瞬時速度，當時，AB曲線即為切線，A點的瞬時速度為該點的切線方向?？梢姡俣鹊姆较驗橘|(zhì)點在該處的切線方向，且方向是時刻改變的。因此，曲線運動是變速運動。

3、結(jié)論：

曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點(或某一時刻)的速度方向在曲線的這一點的切線方向上。

四、物體做曲線運動的條件

1、觀察與思考三個對比試驗

說明：以下三個試驗是在實物展示臺面上做的，由于展示臺是玻璃面，而運動的物體是小鋼球，摩擦力很小，可看成光滑的平面。初速度是從一斜槽上滑到臺面上實現(xiàn)。

(1)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在不受外力時將如何運動?

談論結(jié)果：由于小球在運動方向上不受外力，合外力為零，根據(jù)牛頓第一定律，小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運動。(動畫演示受力分析)

(2)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動方向的正前方向或正后方向放一條形磁鐵將如何運動?

談論結(jié)果：由于小球在運動方向受磁鐵作用，會使小球加速或減速，但仍做直線運動。(動畫演示受力分析)

(3)在光滑的水平面上具有某一初速度的小球在運動方向一側(cè)放一條形磁鐵時小球?qū)⑷绾芜\動?

談論結(jié)果：由于小球在運動過程中受到一個側(cè)力，小球?qū)⒏淖冘壽E而做曲線運動。(動畫演示受力分析)

2、從以上試驗得出三個啟示：

啟示一：物體有初速度但不受外力時，將做什么運動?(提問)

答：勻速直線運動(照實驗一)

啟示二：物體沒有初速度但受外力時，將做什么運動?(提問)

答：做加速直線運動(如自由落體運動等)

啟示三：物體既有初速度又有外力時，將做什么運動?

答：a、當初速度方向與外力方向在同一直線上(方向相同或相反)時將做直線運動。(如豎直上拋、試驗二等)

b、當初速度與外力不在同一直線上時，做曲線運動。(照實驗三、水平拋物體等)

提問：根據(jù)以上試驗及啟示，分析做曲線運動的條件是什么?

3、結(jié)論：

做曲線運動的條件是：

(1)要有初速度(2)要有合外力(3)初速度與合外力有一個角度

三、思考與談論練習：

1、飛機扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運動?

分析：炸彈離開飛機后由于慣性，具有飛機同樣的水平初速度，且受重力，初速度與重力方向有角，所以做曲線運動。(動畫演示受力分析與初速度的關(guān)系)

引申：

(1)、我們騎摩托車或自行車通過彎道時，我們側(cè)身騎，為什么?談論后動畫演示受力分析與初速度的關(guān)系。

(2)山公路路面有何特點?火車鐵軌在彎道有何特點?(回家思考)

F2

F1

F3

2、物體在光滑水平桌面受三個水平恒力(不共線)處于平衡狀態(tài)，當把其中一個水平恒力撤去時，物體將：

A、物體一定做勻加速直線運動

B、物體一定做勻變速直線運動

C、物體有可能做曲線運動

D、物體一定做曲線運動

談論：

1、物體的初始狀態(tài)如何?

答：靜止或勻速直線運動(說明：題目沒有明確)

2、合外力狀況如何?

答：開始合外力為零，當撤去一個力時，物體將受到與撤去的力大小相等，方向相反的合外力。((動畫演示受力分析過程)

3、物體將如何運動?

答：a、當初速度為零時，一定做勻加速直線運動

b、當初速度不為零時，當初速度方向與合外力方向相同或相反時，做勻變速直線運動;當初速度與合外力方向有角度時，物體做曲線運動。

因此本題答案是：C。

高一物理必修二教案篇4

一、自由落體運動

1.定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動.

思考：不同的物體，下落快慢是否相同?為什么物體在真空中下落的狀況與在空氣中下落的狀況不同?

在空氣中與在真空中的區(qū)別是，空氣中存在著空氣阻力.對于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時，受到的空氣阻力影響較大;而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時，空氣阻力的影響就相對較小了.因此在空氣中下落時，它們的快慢就不同了.

在真空中，所有的物體都只受到重力，同時由靜止開始下落，都做自由落體運動，快慢相同.

2.不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系

(1)有空氣阻力時，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快.

(2)若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和形狀不同，但它們下落的快慢相同.

3.自由落體運動的特點

(1)v0=0

(2)加速度恒定(a=g).

4.自由落體運動的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運動.

二、自由落體加速度

1.自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來表示.

2.自由落體加速度的方向總是豎直向下.

3.在同一地點，一切物體的自由落體加速度都相同.

4.在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同.

規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南(北)極處重力加速度;物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大.

三、自由落體運動的運動規(guī)律

因為自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動，所以勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動.

1.速度公式：v=gt

2.位移公式：h=gt2

3.位移速度關(guān)系式：v2=2gh

4.平均速度公式：=

5.推論：Δh=gT2

●問題與探究

問題1物體在真空中下落的狀況與在空氣中下落的狀況相同嗎?你有什么假設(shè)與猜想?

探究思路：物體在真空中下落時，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時物體的加速度較大，整個下落過程運動加快.在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時物體加速度較小，整個下落過程較慢些.

問題2自由落體是一種抱負化模型，請你結(jié)合實例談談什么狀況下，可以將物體下落的運動看成是自由落體運動.

探究思路：回顧第一章質(zhì)點的概念，談談我們在處理物理問題時，根據(jù)研究問題的性質(zhì)和需要，如何抓住問題中的主要因素，忽視其次要因素，建立一種抱負化的模型，使復雜的問題得到簡化，進一步理解這種重要的科學研究方法.

問題3地球上的不同地點，物體做自由落體運動的加速度相同嗎?

探究思路：地球上不同的地點，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的重力加速度也就不同.一般來講，越靠近兩極，物體做自由落體運動的加速度就越大;離赤道越近，加速度就越小.

●典題與精析

例1下列說法錯誤的是

A.從靜止開始下落的物體一定做自由落體運動

B.若空氣阻力不能忽視，則一定是重的物體下落得快

C.自由落體加速度的方向總是垂直向下

D.滿足速度跟時間成正比的下落運動一定是自由落體運動

精析：此題主要考查自由落體運動概念的理解，自由落體運動是指物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動.選項A沒有說明是什么樣的物體，所受空氣阻力能否忽視不得而知;選項C中自由落體加速度的方向應為豎直向下，初速度為零的勻加速直線運動的速度都與時間成正比，但不一定是自由落體運動.

答案：ABCD

例2小明在一次大雨后，對自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M行觀察，發(fā)現(xiàn)基本上每滴水下落的時間為1.5s，他由此估計出自家房子的大概高度和水滴落地前瞬間的速度.你知道小明是怎樣估算的嗎?

精析：粗略估計時，將水滴下落看成是自由落體，g取10m/s2，由落體運動的規(guī)律可求得.

答案：設(shè)水滴落地時的速度為vt，房子高度為h，則：

vt=gt=10×1.5m/s=15m/s

h=gt2=×10×1.52m=11.25m.

綠色通道：學習物理理論是為了指導實踐，所以在學習中要注重理論聯(lián)系實際.分析問題要從實際出發(fā)，各種因素是否對結(jié)果產(chǎn)生影響都應具體分析.

例3一自由下落的物體最后1s下落了25m，則物體從多高處自由下落?(g取10m/s2)

精析：本題中的物體做自由落體運動，加速度為g=10N/kg，并且知道了物體最后1s的位移為25m，如果假設(shè)物體全程時間為t，全程的位移為s，該物體在前t-1s的時間內(nèi)位移就是s-25m，由等式h=gt2和h-25=g(t-1)2就可解出h和t.

答案：設(shè)物體從h處下落，歷經(jīng)的時間為t.則有：

h=gt2①

h-25=g(t-1)2②

由①②解得：h=45m，t=3s

所以，物體從離地45m高處落下.

綠色通道：把物體的自由落體過程分成兩段，尋找等量關(guān)系，分別利用自由落體規(guī)律列方程，聯(lián)立求解.

自主廣場

●基礎(chǔ)達標

1.在忽視空氣阻力的狀況下，讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時自由下落，則

A.在落地前的任一時刻，兩石塊具有相同的速度、位移和加速度

B.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢

C.兩石塊在下落過程中的平均速度相等

D.它們在第1s、第2s、第3s內(nèi)下落的高度之比為1∶3∶5

答案：ACD

2.甲、乙兩球從同一高度處相隔1s先后自由下落，則在下落過程中

A.兩球速度差始終不變B.兩球速度差越來越大

C.兩球距離始終不變D.兩球距離越來越大

答案：AD

3.物體從某一高度自由落下，到達地面時的速度與在一半高度時的速度之比是

A.∶2B.∶1

C.2∶1D.4∶1

答案：B

4.從同一高度處，先后釋放兩個重物，甲釋放一段時間后，再釋放乙，則以乙為參考系，甲的運動形式是

A.自由落體運動B.勻加速直線運動a

C.勻加速直線運動agD.勻速直線運動

答案：D

5.A物體的質(zhì)量是B物體質(zhì)量的5倍，A從h高處，B從2h高處同時自由落下，在落地之前，以下說法正確的是

A.下落1s末，它們的速度相同

B.各自下落1m時，它們的速度相同

C.A的加速度大于B的加速度

D.下落過程中同一時刻，A的速度大于B的速度

答案：AB

6.從距離地面80m的高空自由下落一個小球，若取g=10m/s2，求小球落地前最后1s內(nèi)的位移.

答案：35m

●綜合發(fā)展

7.兩個物體用長L=9.8m的細繩連接在一起，從同一高度以1s的時間差先后自由下落，當繩子拉緊時，第二個物體下落的時間是多長?

答案：0.5s

8.一只小球自屋檐自由下落，在Δt=0.2s內(nèi)通過高度為Δh=2m的窗口，求窗口的頂端距屋檐多高?(取g=10m/s2)

答案：2.28m

9.如圖2-4-1所示，豎直懸掛一根長15m的桿，在桿的下方距桿下端5m處有一觀察點A，當桿自由下落時，從桿的下端經(jīng)過A點起，試求桿全部通過A點所需的時間.

(g取10m/s2)

高一物理必修二教案篇5

教學目標

知識與技能

1.理解平拋運動是加速度為g的勻變速運動，其水平方向是勻速直線運動，豎直方向為自由落體運動.

2.了解斜拋運動及運動的合成與分解的遷移應用.

過程與方法

會用平拋運動的規(guī)律解答相關(guān)問題，以數(shù)學中的拋物線方程及圖象為工具建立物理模型，理解拋體運動的規(guī)律及處理方法.

情感、態(tài)度與價值觀

1.體會各學科之間的聯(lián)系與發(fā)展，培養(yǎng)空間想象能力和數(shù)學計算能力以及知識方法的應用能力.

2.領(lǐng)略拋體運動的對稱與和諧，培養(yǎng)對科學的好奇心和求知欲.

教學重難點

1.知道什么是拋體運動，什么是平拋運動.知道平拋運動是勻變速曲線運動，加速度為g.

2.用運動的分解、合成結(jié)合牛頓運動定律研究拋體運動的特點，知道平拋運動可分為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動.

3.能應用平拋運動的規(guī)律交流談論并解決實際問題.在得出平拋運動規(guī)律的基礎(chǔ)上進而分析斜拋運動.精通研究拋體運動的一般方法.

教學過程

一、拋體運動

探究交流:體育運動中投擲的鏈球、鉛球、鐵餅、標槍等(如圖所示)，都可以看做是拋體運動嗎?都可以看成是平拋運動嗎?

1.基本知識

(1)定義

以一定的速度將物體拋出，物體只受重力作用的運動.

(2)平拋運動

初速度沿水平方向的拋體運動.

(3)平拋運動的特點

①初速度沿水平方向.②只受重力作用.

2.思考判斷

(1)水平拋出的物體所做的運動就是平拋運動.(×)

(2)平拋運動中要考慮空氣阻力的作用.(×)

(3)平拋運動的初速度與重力垂直.(√)

二、平拋運動的速度

1.基本知識

將物體以初速度v0水平拋出，由于物體只受重力作用，t時刻的速度為：

(1)水平方向：=v0.

(2)豎直方向：vy=gt.

(4)速度變化特點：由于平拋運動的物體只受重力作用，所以其加速度恒為g，因此在平拋運動中速度的變化量Δv=gΔt，由于g是常量，所以任意兩個相等的時間間隔內(nèi)速度的變化量相等，方向豎直向下，即任意兩個相等的時間間隔內(nèi)速度的變化相同，如圖所示.

2.思考判斷

(1)平拋運動的物體初速度越大，下落得越快.(×)

(2)做平拋運動的物體下落時，速度與水平方向的夾角θ越來越大.(√)

(3)如果下落時間較長，平拋運動的物體的速度方向變?yōu)樨Q直方向.(×)

3.探究交流

平拋運動中，豎直方向的分速度vy=gt，除該公式外，還有求vy的公式嗎?

【提示】由于豎直分運動是自由落體運動，所以

例：關(guān)于平拋物體的運動，以下說法正確的是()

A.做平拋運動的物體，速度和加速度都隨時間的增加而增大

B.做平拋運動的物體僅受到重力的作用，所以加速度保持不變

C.平拋物體的運動是勻變速運動

D.平拋物體的運動是變加速運動

【答案】BC

三、平拋運動的位移

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