七年級(jí)下學(xué)期單元課件教案

七年級(jí)下學(xué)期單元課件教案【#初一#導(dǎo)語】要想取得好的學(xué)習(xí)成果，必需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)重長久的條件反射和自然需要。建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。以下是我為您整理的《七班級(jí)下學(xué)期單元課件教案》，供大家查閱。

1.七班級(jí)下學(xué)期單元課件教案

《被子植物的一生》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。

2.結(jié)合生活閱歷及試驗(yàn)觀看嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。

3.運(yùn)用對(duì)比試驗(yàn)法設(shè)計(jì)井完成對(duì)“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會(huì)掌握試驗(yàn)條件，檢驗(yàn)不同的環(huán)境因素對(duì)種子萌發(fā)的影響，進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練。

4.嘗試用抽樣檢測(cè)的方法測(cè)定種子的發(fā)芽率。

5.通過參加種植、管理植物的活動(dòng)，增加愛惜植物的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究試驗(yàn)中設(shè)置對(duì)比試驗(yàn)的訓(xùn)練及試驗(yàn)現(xiàn)象的分析。

2.抽樣檢測(cè)時(shí)正確的取樣方法。

教學(xué)過程

一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件

1.問題的提出

方案一：描述課前培育的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活閱歷，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?

方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像(或CAI課件)，4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行描述，相互溝通，在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。播放錄像(或CAI課件)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)同學(xué)提出問題。

2.作出假設(shè)

方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上供應(yīng)的資料，結(jié)合生活閱歷，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要相宜的溫度、肯定的水分和充分的空氣(有的組還提出陽光、土壤、肥料等)，并思索如何檢驗(yàn)假設(shè)。

方案二：觀看老師的試驗(yàn)演示，聯(lián)系生活實(shí)際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。指導(dǎo)看書，鼓舞同學(xué)作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢?引導(dǎo)同學(xué)對(duì)多種假設(shè)進(jìn)行分析、排解某些因素(如肥料等。)演示、啟發(fā)同學(xué)調(diào)動(dòng)閱歷儲(chǔ)備，進(jìn)行大膽假設(shè)。巡察、指導(dǎo)，參加小組爭論，鼓舞同學(xué)設(shè)計(jì)出簡便易行的方案。

3.制定方案

方案一：參照課本的試驗(yàn)方案，4人小組合作制定探究方案，在小組內(nèi)爭論并修訂方案。明確操作步驟，做好試驗(yàn)分工，確定組長，爭論內(nèi)容記錄員，試驗(yàn)主操作人，觀看記錄員。然后小組之間進(jìn)行溝通，進(jìn)一步修訂、完善試驗(yàn)探究方案。推想試驗(yàn)結(jié)果。

方案二：參照課本的試驗(yàn)方案，圍繞老師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究方案。明確操作步驟和留意事項(xiàng)，做好試驗(yàn)分工，確定組長，爭論內(nèi)容記錄員，試驗(yàn)主操作人，觀看記錄員。推想試驗(yàn)結(jié)果。

方案三：全班分成4個(gè)大組，分別針對(duì)不同因素(水、空氣、溫度、土壤等)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，探討它對(duì)種子萌發(fā)的影響，每個(gè)大組又以4人為1小組在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組爭論，推出方案，并用簡圖和文字書面表達(dá)出試驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。巡察指導(dǎo)導(dǎo)，參加小組爭論，鼓舞同學(xué)設(shè)計(jì)出簡便易行的方案。出示爭論提綱，指導(dǎo)同學(xué)爭論，針對(duì)性制定試驗(yàn)方案。關(guān)心分組，巡察、指導(dǎo)，參加小組爭論，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新。

4.試驗(yàn)探究以試驗(yàn)小組為單位，課下試驗(yàn)探究，定時(shí)觀看，仔細(xì)記錄種子萌發(fā)的狀況。提出留意事項(xiàng)，督促、檢查，隨時(shí)抽查，適時(shí)賜予評(píng)價(jià)，

5.得出結(jié)論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、肯定的水分、充分的空氣。

方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果。

方案二：觀看錄像，相互溝通說出試驗(yàn)探究的結(jié)果。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)科學(xué)的觀看，并進(jìn)行描述。

6.表達(dá)和溝通：溝通探究的過程，分析結(jié)果。

方案一：各小組溝通探究的過程，并進(jìn)行分析、爭論、反思，撰寫探究的報(bào)告。

方案二：組間溝通探究的過程和結(jié)果，并進(jìn)行評(píng)比。評(píng)出：方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀看、報(bào)告獎(jiǎng)等對(duì)有創(chuàng)意的賜予確定，不勝利的關(guān)心分析緣由，鼓舞重做。組織同學(xué)間的溝通和自評(píng)，參加互評(píng)。

7.本探究試驗(yàn)勝利的關(guān)鍵進(jìn)一步領(lǐng)悟“掌握變量”和設(shè)置“對(duì)比試驗(yàn)”的意義，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)同學(xué)思索爭論：設(shè)置對(duì)比組試驗(yàn)條件的重要性。

二、種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件：

1.探究：測(cè)定種子的發(fā)芽率

方案一：依據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測(cè)的方法，課上試驗(yàn)操作，課下觀看記錄。

方案二：看書自學(xué)抽樣檢測(cè)的方法，合作溝通，課下進(jìn)行試驗(yàn)操作及觀看記錄。

方案三：事先做了這個(gè)試驗(yàn)的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述試驗(yàn)的過程，展現(xiàn)試驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出試驗(yàn)(重點(diǎn)是抽樣)的要求。指導(dǎo)看書，強(qiáng)調(diào)正確取樣的方法，分發(fā)試驗(yàn)裝置。指導(dǎo)組間溝通，對(duì)不同的看法進(jìn)行補(bǔ)充和說明。組織描述、訂正補(bǔ)充。

2.探究的結(jié)果：溝通測(cè)定種子發(fā)芽率的試驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及計(jì)算出種子的發(fā)芽率。強(qiáng)調(diào)發(fā)芽率的計(jì)算方法。

3.種子萌發(fā)自身?xiàng)l件的分析：完整的、活的胚貯存豐富的養(yǎng)分，渡過休眠期

方案一：結(jié)合測(cè)定種子發(fā)芽率的試驗(yàn)結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際，組間溝通，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。

方案二：觀看CAI課件(完整的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)狀況)，結(jié)合測(cè)定發(fā)芽率的試驗(yàn)結(jié)果，大膽猜想、表達(dá)和溝通，得出結(jié)論。

方案三：演示并觀看煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件相宜時(shí)的萌發(fā)狀況，并分析緣由。指導(dǎo)同學(xué)溫故而知新，用科學(xué)的方法，分析推理得出科學(xué)的結(jié)論。提示、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的觀看、分析對(duì)比不憐憫況下種子萌發(fā)的狀況，相互溝通，得出結(jié)論。指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看，并進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論。

三、種子的萌發(fā)過程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉

方案一：結(jié)合試驗(yàn)觀看，自學(xué)看書，小組之間溝通，描述萌發(fā)的過程，相互補(bǔ)充。

方案二：觀看動(dòng)態(tài)展現(xiàn)菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描述歸納。課件展現(xiàn)，提出觀看的提綱，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的觀看和探究。

2.七班級(jí)下學(xué)期單元課件教案

《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和技能目標(biāo)：描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系。

過程和方法目標(biāo)：試驗(yàn)操作力量和科學(xué)探究力量，調(diào)查、收集和分析資料的力量;

教學(xué)重難點(diǎn)

(1)學(xué)問方面：描述出人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能;概述血液循環(huán);

(2)科學(xué)方法、力量方面：合作學(xué)習(xí)、自主探究的力量，調(diào)查和收集資料的方法;

(3)科學(xué)價(jià)值觀方面：形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

1.用美國紅十字會(huì)主席伊麗莎白說過的一句話的引導(dǎo)同學(xué)，啟發(fā)同學(xué)思維。

2.過渡語：輸血對(duì)人類有

重要意義，挽救了很多人的生命，那么，血液有什么作用呢?它的成分是什么?引入課題，并舉例說明血液與人類的關(guān)系。

二、解讀血常規(guī)化驗(yàn)單

1、讓同學(xué)說出驗(yàn)血過程，引出血常規(guī)化驗(yàn)單的作用。

2、投影一張血常規(guī)化驗(yàn)單，并指導(dǎo)同學(xué)解讀，引導(dǎo)同學(xué)提出自己的看法。

投影血液各成分正常值，對(duì)特別值作簡要說明。

三、血液的成分

1、演示試驗(yàn)——血液的分層。

2、提出問題，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析、推斷和歸納。

提出問題：為什么把血液稱做“流淌的組織”?(鋪墊)

四、血液各成分的主要功能

1、組織同學(xué)表演或觀看小品——血管中的奇遇。

2、解釋貧血、化膿和傷口處血液漸漸凝固等相關(guān)學(xué)問。

3、小結(jié)比較血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的功能。

五、試驗(yàn)——用顯微鏡觀看人血的永久涂片

1、指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀看人血的永久涂片，巡察、檢查。

2、顯示正確的顯微鏡下血細(xì)胞圖，小結(jié)紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)特點(diǎn)

3、提出問題，引導(dǎo)分析，樂觀評(píng)價(jià)。

六、課外閱讀——造血干細(xì)胞和干細(xì)胞的討論

1、指導(dǎo)同學(xué)看課外閱讀，與同學(xué)一起探討熱點(diǎn)話題。

2、布置作業(yè)：63頁課后練習(xí)題。

3.七班級(jí)下學(xué)期單元課件教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：把握數(shù)軸三要素，會(huì)畫數(shù)軸。

2、力量目標(biāo)：能將已知數(shù)在數(shù)軸上表示，能說出數(shù)軸上的點(diǎn)表示的數(shù)，知道有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示;

3、情感目標(biāo)：向同學(xué)滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)軸的三要素和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教法

主要采納啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)自主探究去觀看、比較、溝通。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境激活思維

1.同學(xué)觀看鐘祥二中相關(guān)背景視頻

意圖：吸引同學(xué)留意力，激發(fā)同學(xué)驕傲感。

2.聯(lián)系實(shí)際，提出問題。

問題1：鐘祥二中學(xué)校大門南75米是鐘祥市統(tǒng)計(jì)局，100米是中國建設(shè)銀行，在她北75米是海韻藝術(shù)學(xué)校，200米處是中百倉儲(chǔ)，請(qǐng)同學(xué)們畫圖表示這一情景。

師生活動(dòng)：同學(xué)思索解決問題的方法，同學(xué)代表畫圖演示。

同學(xué)畫圖后提問：

1.公路用什么幾何圖形代表?(直線)

2.文中相關(guān)地點(diǎn)用什么代表?(直線上的點(diǎn))

3.學(xué)校大門起什么作用?(基準(zhǔn)點(diǎn)、參照物)

4.你是如何確定問題中各地點(diǎn)的位置的?(方向和距離)

設(shè)計(jì)意圖：“三要素”為定向，用直線、點(diǎn)、方向、距離等幾何符號(hào)表示實(shí)際問題，這是實(shí)際問題的第一次數(shù)學(xué)抽象。

問題2：上面的問題中，“南”和“北”具有相反意義。我們知道，正數(shù)和負(fù)數(shù)可以表示兩種具有相反意義的量，我們能不能直接用數(shù)來表示這些地理位置和學(xué)校大門的相對(duì)位置關(guān)系呢?

師生活動(dòng)：

同學(xué)思索后回答解決方法，同學(xué)代表畫圖。

同學(xué)畫圖后提問：

1.0代表什么?

2.數(shù)的符號(hào)的實(shí)際意義是什么?

3.-75表示什么?100表示什么?

設(shè)計(jì)意圖：連續(xù)以三要素為定向，將點(diǎn)用數(shù)表示，實(shí)現(xiàn)其次次抽象，為定義數(shù)軸概念供應(yīng)直觀基礎(chǔ)。

問題3：生活中常見的溫度計(jì)，你能描述一下它的結(jié)構(gòu)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：借助生活中的常用工具，說明正數(shù)和負(fù)數(shù)的作用，引導(dǎo)同學(xué)用三要素表達(dá)，為定義數(shù)軸的概念供應(yīng)直觀基礎(chǔ)。

問題4：你能說說上述2個(gè)實(shí)例的共同點(diǎn)嗎?

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步明確“三要素”的意義，體會(huì)“用點(diǎn)表示數(shù)”和“用數(shù)表示點(diǎn)的思想方法，為定義數(shù)軸概念供應(yīng)又一個(gè)直觀基礎(chǔ)。

(二)自主學(xué)習(xí)探究新知

同學(xué)活動(dòng)：帶著以下問題自學(xué)課本第8頁：

1.什么樣的直線叫數(shù)軸?它具備什么條件。

2.如何畫數(shù)軸?

3.依據(jù)上述實(shí)例的閱歷，“原點(diǎn)”起什么作用?

4.你是怎么理解“選取適當(dāng)?shù)拈L度為單位長度”的?

師生活動(dòng)：

同學(xué)自學(xué)完后，請(qǐng)代表上黑板畫一條數(shù)軸，講解畫數(shù)軸的一般步驟。

設(shè)計(jì)意圖：明確畫數(shù)軸的步驟，使數(shù)軸的三要素在同學(xué)們的頭腦中留下更深刻的印象，同時(shí)得到數(shù)軸的定義。

至此，同學(xué)已會(huì)畫數(shù)軸，師生共同歸納總結(jié)(板書)

①數(shù)軸的定義。

②數(shù)軸三要素。

練習(xí)：(媒體展現(xiàn))

1.推斷下列圖形是否是數(shù)軸。

2.口答：數(shù)軸上各點(diǎn)表示的數(shù)。

3.在數(shù)軸上描出下列各點(diǎn)：1.5，-2，-2.5，2，2.5，0，-1.5。

(三)小組合作溝通展現(xiàn)

問題：觀看數(shù)軸上的點(diǎn)，你有什么發(fā)覺?

數(shù)軸上表示3的點(diǎn)在原點(diǎn)的哪一側(cè)?與原點(diǎn)的距離是多少個(gè)單位長度?表示-2的點(diǎn)在原點(diǎn)的哪一側(cè)?與原點(diǎn)的距離是多少個(gè)單位長度?設(shè)a是一個(gè)正數(shù)，對(duì)表示a的點(diǎn)和-a的點(diǎn)進(jìn)行同樣的爭論。

設(shè)計(jì)意圖：通過從特別到一般的方法歸納出數(shù)軸上不同位置點(diǎn)的特點(diǎn)，培育同學(xué)的抽象概括力量。

(四)歸納總結(jié)反思提高

師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，回答以下問題：

1.什么是數(shù)軸?

2.數(shù)軸的“三要素”各指什么?

3.數(shù)軸的畫法。

設(shè)計(jì)意圖：梳理本節(jié)課內(nèi)容，把握本節(jié)課的核心――數(shù)軸“三要素”。

(五)目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)

1.下列命題正確的是()

A.數(shù)軸上的點(diǎn)都表示整數(shù)。

B.數(shù)軸上表示4與-4的點(diǎn)分別在原點(diǎn)的兩側(cè)，并且到原點(diǎn)的距離都等于4個(gè)單位長度。

C.數(shù)軸包括原點(diǎn)與正方向兩個(gè)要素。

D.數(shù)軸上的點(diǎn)只能表示正數(shù)和零。

2.畫數(shù)軸，在數(shù)軸上標(biāo)出-5和+5之間的全部整數(shù)，列舉到原點(diǎn)的距離小于3的全部整數(shù)。

3.畫數(shù)軸，表示下列有理數(shù)數(shù)的點(diǎn)中，觀看數(shù)軸，在原點(diǎn)左邊的點(diǎn)有xx個(gè)。4.在數(shù)軸上點(diǎn)A表示-4，假如把原點(diǎn)O向負(fù)方向移動(dòng)1.5個(gè)單位，那么在新數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)是xx。

五、板書

1.數(shù)軸的定義。

2.數(shù)軸的三要素(圖)。

3.數(shù)軸的畫法。

4.性質(zhì)。

4.七班級(jí)下學(xué)期單元課件教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

1）了解二元一次方程組的概念。

2）理解二元一次方程組的解的概念。

3）會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解。

2．力量目標(biāo)：

1）滲透把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的思想。

2）通過嘗試求解，培育同學(xué)的探究力量。

3．情感目標(biāo)：

1）培育同學(xué)細(xì)致，仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2）在樂觀的教學(xué)評(píng)價(jià)中，促進(jìn)師生的情感溝通。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念。

難點(diǎn)：把一個(gè)二元一次方程形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式，其實(shí)質(zhì)是解一個(gè)含有字母系數(shù)的方程。

三、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1.本班共有40人，請(qǐng)問能確定男女生各幾人嗎？為什么？

（1）假如設(shè)本班男生x人，女生y人，用方程如何表示？(x+y=40)

（2）這是什么方程？依據(jù)什么？

2.男生比女生多了2人。設(shè)男生x人,女生y人.方程如何表示？x，y的值是多少？

3.本班男生比女生多2人且男女生共40人.設(shè)該班男生x人,女生y人。方程如何表示?

兩個(gè)方程中的x表示什么？類似的兩個(gè)方程中的y都表示？

像這樣，同一個(gè)未知數(shù)表示相同的量，我們就應(yīng)用大括號(hào)把它們連起來組成一個(gè)方程組。

4.點(diǎn)明課題:二元一次方程組。

（設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)身邊取數(shù)據(jù),讓他們感受到生活中到處有數(shù)學(xué)）

（二）探究新知，練習(xí)鞏固

1．二元一次方程組的概念

（1）請(qǐng)同學(xué)們看課本,了解二元一次方程組的的概念，并找出關(guān)鍵詞由老師板書。

[讓同學(xué)看書,引起他們對(duì)教材重視。找關(guān)鍵詞，加深他們對(duì)概念的了解.]

（2）練習(xí)：推斷下列是不是二元一次方程組，同學(xué)作出推斷并要說明理由。

①x2+y=0②y=2x+4③y+?x④x=2/y+1⑤(x+y)/3-2=0

(設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，為加深同學(xué)對(duì)“含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)”的內(nèi)涵的理解，我實(shí)行的是閱讀書本中二元一次方程的概念，形成同學(xué)的認(rèn)知沖突，激發(fā)同學(xué)對(duì)“項(xiàng)的次數(shù)的思索”，進(jìn)而完善血生對(duì)二元一次方程概念的理解。）

2．二元一次方程組的解的概念

（1）由同學(xué)給出引例的答案，老師指出這就是此方程組的解。

（2）練習(xí)：把下列各組數(shù)的題序填入圖中適當(dāng)?shù)奈恢茫?/p>

方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程組的解。

（3）既滿意第一個(gè)方程也滿意其次個(gè)方程的解叫作二元一次方程組的解。

（4）練習(xí)：已知是方程組的解，求a,b的值。

（三）合作探究，嘗試求解

現(xiàn)在我們一起來探究如何查找方程組的解呢？

1.已知兩個(gè)整數(shù)x,y，試找出方程組的解.

同學(xué)兩人一小組合作探究。并讓已經(jīng)找出方程組解的同學(xué)利用實(shí)物投影，講明自己的解題思路。

一般思路：由一個(gè)方程取適當(dāng)?shù)膞y的值,代到另一個(gè)方程嘗試.

（設(shè)計(jì)意圖：把課堂還給同學(xué),讓他們探究并解答問題,在獵取新學(xué)問的同時(shí)也積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷）

2.據(jù)了解，某商店出售兩種不同星號(hào)的“紅雙喜”牌乒乓球。其中“紅雙喜”二星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只。某同學(xué)一共買了4盒，剛好有15個(gè)球。

(1)設(shè)該同學(xué)“紅雙喜”二星乒乓球買了x盒，三星乒乓球買了y盒，請(qǐng)依據(jù)問題中的條件列出關(guān)于x、y的方程組。(2)用列表嘗試的方法解出這個(gè)方程組的解。

由同學(xué)獨(dú)立完成，并分析講解。

3.例已知方程3X+2Y=10

⑴當(dāng)X=2時(shí)，求所對(duì)應(yīng)的Y的值；

⑵取一個(gè)你自己喜愛的數(shù)作為X的值，求所對(duì)應(yīng)的Y的值；

⑶用含X的代數(shù)式表示Y;

⑷用含Y的代數(shù)式表示X;

⑸當(dāng)X=-2,0時(shí)，所對(duì)應(yīng)的Y值是多少；

（設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)主要是想讓同學(xué)形成求二元一次方程的解的一般方法，先讓同學(xué)展現(xiàn)他們的思維過程，再從他們解一元一次方程的重復(fù)步驟中提煉出用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)，然后把它與原方程比較，把一個(gè)未知數(shù)的值代入哪一個(gè)方程計(jì)算會(huì)更簡潔，形成“正遷移”，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)“用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)”的過程。）

(四)課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1.這節(jié)課學(xué)哪些學(xué)問和方法?

2.你還有什么問題或想法需要和大家溝通?

3.教材P82

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

1．本課設(shè)計(jì)主線有兩條。其一是學(xué)問線，內(nèi)容從二元一次方程組的概念到二元一次方程組解的概念再到列表嘗試法，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)；其次是力量培育線，同學(xué)從看書理解二元一次方程組的`概念到學(xué)會(huì)歸納解的概念，再到自主探究，用列表嘗試法解題，循序漸進(jìn)，逐步提高。

2．“讓同學(xué)成為課堂的真正主體”是本課設(shè)計(jì)的主要理念。由同學(xué)給出數(shù)據(jù)，得出結(jié)果，再讓他們?cè)跇酚^嘗試后進(jìn)行講解，實(shí)現(xiàn)生生互評(píng)。把課堂的一切交給同學(xué)，信任他們能在已有的學(xué)問上進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高，老師只是點(diǎn)播和引導(dǎo)者。

3．本課在設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)教材也進(jìn)行了適當(dāng)改動(dòng)。例題方面考慮到數(shù)碼時(shí)代，同學(xué)對(duì)膠卷已漸失愛好，所以改為同學(xué)比較熟識(shí)的乒乓球?yàn)轶w裁。另一方面，充分挖掘練習(xí)的作用，為學(xué)問的落實(shí)打下軋實(shí)的基礎(chǔ)，為同學(xué)今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。

5.七班級(jí)下學(xué)期單元課件教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文中消失的生字、新詞。

2、了解寫作時(shí)間以及的基本狀況，體會(huì)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

課文在寫法上的幾個(gè)特點(diǎn)如：生動(dòng)、細(xì)膩的描寫;真摯、膚淺的感情;情物合一等

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知。

1、師