一年級語文上冊教案(集錦15篇)

Word第第頁一年級語文上冊教案(集錦15篇)一班級語文上冊教案1

第一課時(詳備)

教學(xué)目的：

1、分角色表演朗讀課文，知道小動物們是怎樣關(guān)心小兔子的。

2、懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛、相互關(guān)心。

教學(xué)重點：

分角色表演朗讀課文中小動物們關(guān)心小兔的經(jīng)過。

教學(xué)難點：

對課文結(jié)尾部分兩句話的理解和感悟。

教具：

投影

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道蘑菇應(yīng)當(dāng)長在哪嗎?我說呀，蘑菇長在房頂上，不信?咱們一同去瞧瞧!

板書：11房頂上的大蘑菇

二、初讀課文，整體感知：

1、師范讀課文，生回答蘑菇長在了哪?

2、你還知道了什么?(生依據(jù)課文內(nèi)容自由回答)

3、你能標(biāo)出課文有幾個自然段嗎?

4、按自然段自由讀課文，遇到難理解的詞可以向同桌請教。

過渡：大蘑菇其實是有一個小小故事引起的，下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

通過讀課文你知道了什么?說說小兔住在這樣的房子里會怎樣呢?

板書：舒適

2、雨季到了，小兔的房子還舒適嗎?

板書：不舒適

(1)為什么?(投影)：下雨了，房頂漏水了，嘀嗒嘀嗒!雨水淋濕了小兔的衣服和被子。

指名讀，自己讀出語氣來。

(2)這可怎么辦呢?你要是小動物會怎么辦?

做個采訪：小動物你是怎么做的?心里是怎么想的?小兔子呢?

①到了晚上，雨還在下，小兔過得怎么樣?指名讀一讀。

②投影：蘑菇……不漏雨了，板圖：體驗讀法。板書：相互關(guān)心。

四、課堂小結(jié)：

1、(采訪小兔)你認為誰對你的關(guān)心?

2、學(xué)了這個故事，你想說些什么?(我們同學(xué)之間也應(yīng)相互關(guān)心)

五、作業(yè)：抄寫生字

板書：

11房頂上的大蘑菇

相互關(guān)心

其次課時：

教學(xué)目的：

1、學(xué)會7個生字及新詞，學(xué)會“戶字旁”、“廣字頭”、“爪子頭”。

2、能在田字格中正確書寫提高同學(xué)的識字力量和寫字力量。

3、懂得同學(xué)之間要團結(jié)友愛、相互關(guān)心。

教學(xué)重點：學(xué)會7個生字。

教學(xué)難點：能在田字格中正確書寫。

教具:生字卡片、投影

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名讀課文。

二、同學(xué)自同學(xué)字。

三、檢查同學(xué)自學(xué)狀況：

①出示生字(卡片)：指名朗讀生字

②記憶字形：(各抒己見)

用熟字加偏旁的方法關(guān)心同學(xué)記憶字形：

板書：“方”加“戶”“房”，“坐”和“廣”“座”。

③指導(dǎo)同學(xué)書寫：

同學(xué)仿照書自己寫，老師巡察個別指導(dǎo)。

四、練習(xí)：

1、認讀字：指名領(lǐng)讀后與課文聯(lián)系，關(guān)心理解。

2、讀一讀詞：見P52、3

3、完成作業(yè)：抄寫生字。

4、各小組：分角色朗讀課文

5、表演：分角色表演

五、課堂小結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

板書：

11房頂上的大蘑菇

記字方法：熟字加偏

“方”加“戶”“房”，“坐”和“廣”“座”。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課學(xué)問。

教學(xué)重點：對本課所學(xué)學(xué)問進行練習(xí)。

教具、學(xué)具：課堂訓(xùn)練

教學(xué)過程：

一、寫出帶有下面偏旁的字

廣—_____________________________________

艸—_____________________________________

衤—_____________________________________

同學(xué)填寫后，再指名讀一讀。

二、填上恰當(dāng)?shù)脑~語

先指名填寫，訂正，再指名說不同看法。

三、加上部首組成新字，再組成詞語

方———()()頁———()()

坐———()()羊———()()

木———()()皮———()()

分小組練習(xí)組詞，集體訂正。

四、把句子補充完好。

1、下雨了，_______________________________________。

2、小兔子_________________________________________。

3、小山羊_________________________________________。

4、_______________________________________走了進來。

5、___________________________________心里熱乎乎的。

同學(xué)分小組合作填寫，集體訂正。

一班級語文上冊教案2

一、故事引入

小伴侶，你們喜愛聽故事嗎?聽故事有什么要求呢?(留意聽，邊聽邊想，回答老師的問題。)

好!如今，老師給你們講一個《青青和怕怕》的故事(故事附后)。老師的故事講完了，好聽嗎?青蛙媽媽的兩個孩子給你留下了什么印象?(讓孩子們評價，估量他們會說“青青不怕吃苦，英勇，是個好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也沒學(xué)到”。)

小伴侶們真能干，聽故事聽得好，話也說得好，真是好樣的!我信任大家也肯定會把課文學(xué)好。

二、學(xué)文識字

(一)出示諺語第三則

少shào壯zhuànɡ不bù努nǔ力lì，老lǎo大dà徒tú傷shānɡ悲bēi。

1鼻胄∨笥炎雜衫識粒留意讀準(zhǔn)字音，和同桌互讀生字。

2背槿仙字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”，說說自己怎樣記住這些字。

3逼攵遼字，開火車讀，小組競賽讀。手指書空“壯”、“老”。

4庇米約合不兜姆椒ǘ琳庠蜓櫨錚可以自己小聲讀，小組同學(xué)一起讀，也可以兩人對讀。鼓舞同學(xué)多讀幾遍，并能背誦。

5斃∨笥眩你們能講講這則諺語的意思嗎?結(jié)合老師剛剛講的故事想想。(對，小伴侶說得真好。青青英勇、好學(xué)，學(xué)到了一身本事，怕怕膽小、怕事、懶散，最終一事無成。怕怕真是“少壯不努力，老大徒哀痛”。這則諺語就是說給像怕怕那樣的人聽的。你們可要努力學(xué)習(xí)喲，千萬別學(xué)怕怕。)

(二)出示其次則諺語

光ɡuānɡ陰yīn似sì箭jiàn，日rì月yuè如rú梭suō。1蔽頤怯枚烈歡?、认一认、綉K喚駁姆椒ㄑ習(xí)其次則諺語。請能干的小伴侶用剛剛的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)這一則諺語，分小組學(xué)習(xí)，先自己讀，再一起溝通。2奔觳檠習(xí)狀況。

(1)抽讀諺語，提示“如”的讀音。

(2)誰能講講“似”和“如”的意思?(對，它們都是“像”的意思。)能講講這則諺語的意思嗎?(真聰慧!時間過得很快的意思。我們要抓緊時間學(xué)習(xí)，可不能鋪張時間喲。)

3逼攵裂櫨錚練習(xí)背誦。

(三)出示第一則諺語

春chūn光ɡuānɡ無wú限xiàn好hǎo，做zuò事shì要yào趕ɡǎn早zǎo。

1憊椿并自同學(xué)字“無”、“限”、“趕”。小組溝通識字方法。2弊雜衫識裂櫨錚說說這則諺語的意思。

3閉故盡按汗饌薊”，請同學(xué)說說人們在美妙的春光里忙些什么。

4逼氤《早上好》。老師小結(jié)：盼望小伴侶個個都像青青那樣，做珍惜時間的好孩子。

(四)齊讀課文，說說學(xué)習(xí)后的收獲三、師生溝通諺語，共享學(xué)習(xí)的歡樂

1老師平常很喜愛讀記諺語。今日，我給你們帶來了幾則諺語(出示)，你們有愛好讀一讀嗎?

三百六十行，行行出狀元。鼻恐懈有強中手。碧煜攣弈咽攏只怕有心人。蹦衩澇謨鵜，人美在學(xué)問。被不行失，失不再來。

2生生溝通諺語，說說自己最喜愛的諺語。

3老師歸納總結(jié)：諺語在生活中運用廣泛，盼望同學(xué)們常常積累。四、穩(wěn)固生字，集中書寫

1利用自制的生字卡片，在小組內(nèi)認字組詞語，練習(xí)用詞語說話。

2出示課后其次題“比一比，組詞語”。

3讀讀田字格里的字，說說哪些字最難寫，你給大伙兒提個醒兒。重點指導(dǎo)“老”、“壯”的寫法。

4同學(xué)練習(xí)寫字，老師相機指導(dǎo)。

一班級語文上冊教案3

教學(xué)理念：

世界上沒有兩個完全相同的智力，每個人都是用各自獨特的組合方式把各自的智力組裝在一起的。在教學(xué)中，我們要調(diào)動同學(xué)的多種感官，賜予每個同學(xué)最大限制的進展機會?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀是同學(xué)獨特化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。這節(jié)課教學(xué)是以同學(xué)原有的學(xué)問閱歷為基礎(chǔ)綻開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟。教學(xué)充分敬重同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，以同學(xué)自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代統(tǒng)一的答案，以同學(xué)自己的感性體驗取代整齊化一的理解指導(dǎo)。整個過程為張揚同學(xué)獨特靈性服務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中熟悉12個生字。

2、通過自己的觀看、理解、感悟，能正確、流暢地朗讀課文。

3、通過獨特化學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得雨點兒對植物生長的作用。

教學(xué)過程：

一、揭課題

1、播放電腦課件，觀賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇滋貏e好聽的歌，會唱的同學(xué)請跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會？

3、板書課題：雨點兒

師：你知道怎么讀題嗎？〔這一教學(xué)過程通過調(diào)動同學(xué)視覺、聽覺等感官，奇妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

二、知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、溝通

師：讀了課文你知道了什么？

〔從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班溝通做好預(yù)備，敬重同學(xué)的獨特進展。〕

三、巧識字

1、同學(xué)提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解，如數(shù)不清、飄落、云彩等詞。

〔1〕出示數(shù)字，問：在哪兒見過這個字？出示清字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

〔2〕出示詞語，數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

〔3〕說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清?！踩缣焐系男切菙?shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飄舞的雪花數(shù)不清〕

〔4〕認讀云彩飄落。

〔播放課件：落葉飄落?！筹h落就是飄著落下來。再用飄落練習(xí)說話。

〔5〕在文中找出帶有數(shù)不清云彩飄落這三個詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解問、回答。

〔1〕出示生字問，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。

〔2〕溝通，指導(dǎo)朗讀問句你要到哪里去？

〔3〕讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。出示新詞回答，指導(dǎo)同學(xué)讀正確。

〔4〕小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：你哪？引導(dǎo)同學(xué)讀大雨點的話，把這句話補充完好：你要到哪里去？

4、讀方。

認真讀課文中帶有方的句子，引導(dǎo)同學(xué)讀地方這個詞中方讀輕聲。

5、桌間互相讀課文。要求：正確、流利。

〔借助課件閱讀，使各種感官都沉醉在課文中，調(diào)動視覺智能、語言智能和自然觀看智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動、獨特的感受?！?/p>

四、讀中悟

1、同學(xué)自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、老師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長花的動畫，讓同學(xué)初步感受雨點兒給植物帶來的改變。

3、出示句子：雨點兒從云彩里飄落下來。讓同學(xué)結(jié)合動畫情景，綻開想象，仿照該句子說說雨后大自然生氣勃勃的景象。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓同學(xué)在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、商量溝通：這都是誰的功勞？你想對雨點兒說些什么？

6、依據(jù)同學(xué)的回答，讓同學(xué)帶著對雨點兒或?qū)檺刍蚋兄x或佩服的感情，把第5自然段讀給好伴侶聽。

7、請同學(xué)推舉讀得好的伴侶為師生做朗讀表演。

五、悟中品

1、選擇自己喜愛的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班溝通，說說你為什么喜愛這樣讀。溝通中，引導(dǎo)同學(xué)評價自己，相互評價。

教學(xué)回顧：

這節(jié)課的教學(xué)充分敬重同學(xué)獨特的感受、體驗和理解，以同學(xué)自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以同學(xué)自己的思索取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，老師只是調(diào)動同學(xué)各種感官，為張揚同學(xué)獨特，激揚同學(xué)靈性服務(wù)。落實了創(chuàng)新智能的培育目標(biāo)。

本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過于強調(diào)了情感看法與價值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)學(xué)問沒有真正地落實，尤其中識字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。

一班級語文上冊教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會韻母an、ang,能在四線格中正確書寫，會讀它們的四個聲調(diào)。

2.能精確拼讀anang的音節(jié)，體會前后鼻韻母發(fā)音的不同。

3.在老師的關(guān)心下試著自己拼讀兒歌，體會拼讀的樂趣。

二、教學(xué)重點

前鼻韻母an和后鼻韻母ang的發(fā)音，聲母和an，ang組成的音節(jié)的拼讀。

三、教學(xué)難點

讀準(zhǔn)韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)

四、教學(xué)過程

〔一〕復(fù)習(xí)舊知

出示之前學(xué)過的韻母和聲母，讓同學(xué)開火車讀，一起拼讀。

〔二〕嘗試亮旗

大家讀得這么棒，老師嘉獎大家看一個視頻，播放天安門閱兵儀式。同學(xué)們你們到過北京嗎？今日，有兩個復(fù)韻韻寶寶跑到北京去了，我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片，北京有個標(biāo)志性的建筑物就是天安門。

(1)你們看，有個復(fù)韻母寶寶就藏在天安門里面，它是哪個韻母寶寶呢?新授an.同學(xué)齊讀，個別讀，開火車讀。做嬉戲找an。讓同學(xué)思索，給an加上聲調(diào)該怎么讀。

(2)出示昂著頭的圖片，把昂讀作一聲怎么讀？同學(xué)齊讀，個別讀，開火車讀。做嬉戲找ang。讓同學(xué)思索，給ang加上聲調(diào)該怎么讀。

〔三〕合作亮旗

比較an和ang的不同。

〔1〕從形上看，ang比an多一個g。

〔2〕從音上，an是前鼻音，ang是后鼻音。

〔3〕小伴侶們和韻母寶寶an，ang玩得快樂嗎？如今聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可喧鬧了，有多好多音節(jié)寶寶，你能拼出來嗎？先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。

〔四〕匯報亮旗

〔1〕讓同學(xué)大組賽讀，男女賽讀，開火車讀，分小組讀。

〔2〕給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子，再分組拼讀

〔3〕認讀音節(jié)詞組

〔五〕反思提升

小伴侶，你們讀累了沒有？韻母寶寶an和ang說它們玩累了，它們想睡覺了。讓我們把它們送到四線三格里去休息吧，大家說一說，它們該睡在哪一格呢？

〔1〕老師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強調(diào)同一韻母中兩個字母之間的距離，以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫，同學(xué)用手指跟著老師寫。

〔2〕同學(xué)在樹上練習(xí)寫an和ang，寫好之后同桌互相檢查，指出缺乏之處。

〔3〕老師找出寫得好的和不好的，用投影儀展現(xiàn)，師生共同優(yōu)缺點。然后訂正缺乏。

〔4〕寫好之后，做一做連線題。同學(xué)自己拼讀，然后連線。老師最終點評。

一班級語文上冊教案5

【設(shè)計理念】

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕》〔以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》〕中對第一學(xué)段提出了“喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”的要求，指出：“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”“老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境”，明確了老師和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的角色定位。在本課教學(xué)設(shè)計中，筆者本著“同學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，立足同學(xué)進展，仔細落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，以識字和朗讀為重點，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺詞與事物之間的聯(lián)系，在朗讀實踐中讀懂課文，嘗試感悟語言、積累語感、在感受識字、閱讀之樂的同時，觀看分析力量、語言表達力量、合作溝通力量等方面都得到和諧進展。

【課前預(yù)備】

老師：有關(guān)購物的錄相兩段，多媒體課件，面包等9件商品，4臺計算器，貨幣卡片若干張。同學(xué)：每人預(yù)備兩件商品或模型。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、設(shè)置情境，激發(fā)愛好

1．播放錄像，畫面顯示丹尼斯超市的招牌及商場內(nèi)井然有序的商品，顧客在貨架旁選擇自己要購置的物品等景象，特寫鏡頭，老師消失在畫面上，正在貨架前選購物品?！擦粢庖屚瑢W(xué)看清晰老師也在里面〕

2．談話、設(shè)疑。同學(xué)們剛剛在電視里看到的是什么地方？〔說明超市就是自選市場。多媒體出示商場，同學(xué)熟悉“商場”一詞〕看到誰了？老師在干什么？你們猜老師都買什么東西了？〔充分讓同學(xué)說，可確定也可否認，以進一步激發(fā)愛好，設(shè)置懸念〕

3．出示“面包”等教材中提到的物品，老師把買來的東西帶來了，請同學(xué)們熟悉，看誰能說出它們的名字。

二、熟悉事物，認讀詞語

1．把物品分發(fā)給同學(xué)，每兩個人一件，借助拼音認讀這些物品的名字。

2．檢查認讀狀況。

〔1〕談話：誰能把自己手中物品的名字大聲讀給同學(xué)聽？

〔2〕選讀得好的同學(xué)到講臺前舉著物品大聲讀或領(lǐng)讀。

3．多媒體出示同學(xué)讀出的詞語及相應(yīng)的物品。4．讓同學(xué)反復(fù)讀屏幕上的詞語。5．去掉屏幕上詞語的拼音，打亂挨次，讓同學(xué)認讀。

三、自主探究，合作商量，識記字形

1．點擊多媒體，使大屏幕上的詞語“商場、包、奶、牙、毛巾、筆、尺、作業(yè)本”等11個生字變成紅色。

2．識記這些字的字形，熟悉“女”。

〔1〕認讀這些字，比較“場、奶、筆、作”四字與其他字在字形上有什么不同。點擊多媒體，變換四字的顏色。同學(xué)同桌商量。自由發(fā)言。老師小結(jié)：看四個字都有偏旁，誰能說出這四個字是什么偏旁？同學(xué)若能全部說出，予以表揚；若熟悉不完〔可能說不出“女”字旁〕，老師提示，讓同學(xué)猜一猜，說說是怎樣猜出來的。老師說明“女”字旁是今日要學(xué)習(xí)的新偏旁，讓同學(xué)觀看其樣子，記憶。

〔2〕小組合作，識記生字字形。

〔3〕檢查讓同學(xué)按“我記住了、、的字形，是〔筆畫或結(jié)構(gòu)〕的句式回答。

〔4〕依據(jù)回答，歸納識記方法，如按結(jié)構(gòu)記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的同學(xué)。

〔5〕小結(jié)指導(dǎo)：獵取學(xué)問的方法許多，只要到處留心，處處都有學(xué)問。

四、指導(dǎo)動手、練習(xí)書寫

1．談話：剛剛，我們熟悉了面包、毛巾等9種物品，并知道了它們的名字，還在它們的名字里面熟悉了11個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個字寫下來呀？〔想〕從生字里選四個簡潔好寫的字，試著寫下來。

2．匯報所選的字，假如剛好是“牙、尺、毛、巾”四個字最好，假如少了，老師給補上，多了，就多寫一個。3．通過多媒體，把這四個字拉到田字格里，讓同學(xué)觀看每個筆畫在田字格里的占格狀況，然后觀看課后田字格里的生字及筆順，同桌溝通。

4．匯報各自的發(fā)覺，可以隨時補充、訂正。

5．嘗試書寫。黑板下方出示田字格，問：“誰來試試，把你自信能寫好的字寫在黑板下方的田字格里?！薄仓灰v臺能站下，誰愿上來就上來，直到田字格寫滿為止〕。

6．師生共同評價，矯正字形和位置不對的筆畫，表揚寫得好的同學(xué)。

7．老師在田字格里板書示范，邊寫邊說明筆順和字形。同學(xué)在生字本上練習(xí)，老師寫一個，同學(xué)寫一個。

8．小組評價，選出好的，以小組為單位互換展覽。

五、課堂總結(jié)，課時延長

1．師生共同總結(jié)本課時學(xué)到的學(xué)問。

2．談話延長。從自選商場里能買到許多東西。小伴侶們想不想親自到自選商場里買東西，過把買東西的癮？下節(jié)課老師就帶著小伴侶們到“小太陽”自選商場買東西好不好？

一班級語文上冊教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認清形，能正確書寫。

2在老師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。

3借助兒歌和圖畫讓同學(xué)有愛好地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

教學(xué)重點：

ｅ的認讀和書寫。

教學(xué)難點：

ｅ的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

學(xué)習(xí)方法：

自主、合作、探究。

教學(xué)預(yù)備：

老師：投影。

同學(xué)：拼音卡片。

教學(xué)課時：

１課時。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)ａ、ｏ，重練聲調(diào)

１老師做ａ、ｏ的口形，請同學(xué)猜是什么單韻母。

２認讀ａ、ｏ的四聲，重點抽讀二、三聲。

二觀看圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

１小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？

２看老師發(fā)ｅ時嘴巴是怎樣的？〔嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長?！?/p>

３同學(xué)照樣子練習(xí)發(fā)音。

４再看畫面：發(fā)ｅ音時，觀察字母ｅ就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個ｅ。

５請同學(xué)給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

三學(xué)習(xí)ｅ的四聲

１讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

２指名練讀，老師相機指導(dǎo)。

３按以下挨次練讀四聲，讓同學(xué)感悟、把握四聲的凹凸升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最終任憑指認讀。留意采納激勵的手法鼓舞同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動主動性。

āǎ

ōǒ

ēě

四嬉戲穩(wěn)固ｅ的四聲

１哪個音不見了。

２老師做口形，比手勢當(dāng)啞巴，同學(xué)發(fā)音。

五指導(dǎo)書寫，留意姿態(tài)

１同學(xué)觀看ｅ在四線格中的位置。

２老師細心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

３同學(xué)書空后，再動筆寫。

４指３名同學(xué)上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

５老師巡察同學(xué)作業(yè)，準(zhǔn)時指正，同時提示同學(xué)留意正確的寫字、拿筆姿態(tài)。

六讀古詩，涂色添畫

１誰會背這首古詩了？背一背。

２老師領(lǐng)著同學(xué)背誦。

３鼓舞同學(xué)拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

４看看自己的畫，再美美地背這首古詩。

一班級語文上冊教案7

教學(xué)預(yù)備：

教具：放大書上彩圖；音節(jié)卡片；畫有四線格的小黑板或事先在黑板的右下方畫好四線格。

學(xué)具：有關(guān)聲母、單韻、音節(jié)卡片。

教學(xué)時間

兩課時。

第一課時

〔一〕復(fù)習(xí)

用卡片出示整體認讀音節(jié)zhichishirizicisi。先指名讀，并進行平、翹舌音的區(qū)分比較，再齊讀。

〔二〕教聲母y

1、讀準(zhǔn)y的音

〔出示放大的彩圖1〕提問：圖上畫的是什么？〔樹杈上晾著衣服。〕把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。

用紅粉筆放大板書y。老師范讀，同學(xué)試讀。指名讀。

2、記住y的形

指圖：y像什么？〔y像圖上晾衣服的樹杈?！忱蠋燁I(lǐng)著同學(xué)念順口溜：一個樹杈yyy。

〔三〕教學(xué)整體認讀音節(jié)yi

看圖：衣服的衣用拼音怎么寫？〔板書：yi〕老師領(lǐng)讀領(lǐng)說：衣、衣服、曬衣服。同學(xué)反復(fù)練讀yi的音。

師述：它是一個整體認讀的音節(jié)，由聲母大y和韻母小i組成。同學(xué)齊讀yi三遍。

比較y與yi發(fā)音的區(qū)分。同學(xué)再試讀。老師大面積抽查。反復(fù)練習(xí)，不搞“大合唱”。

〔四〕整體認讀音節(jié)yi的四聲訓(xùn)練

2、整體認讀音節(jié)yi的四聲怎么讀？〔板書：yīyíyǐyì〕同學(xué)試讀后，老師再檢查，然后領(lǐng)讀并擴詞。

yī是一班級的yī〔衣服、醫(yī)生〕

yí是阿姨的yí?！矐岩?、宜昌〕

yǐ是椅子的yǐ?！惨呀?jīng)、以后〕

yì是留意的yì?！参乃嚒h〕

〔五〕用同樣的方法教w、wu及wu的四聲。

〔六〕練習(xí)直呼，把握音節(jié)。

〔1〕〔出示圖3〕提問：圖上畫的是什么？〔一只鴨子在水中游?！?/p>

板書：ya，同學(xué)齊讀這個音節(jié)并指名說說，這個音節(jié)是怎么讀出來的。

：這個音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時，先發(fā)y的音，氣不斷，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來。

〔2〕〔出示圖4〕提問：這是什么？〔是一只青蛙?！?/p>

板書：wā〔自由讀wā〕師：wā是怎樣組成的？

〔3〕〔出示圖5〕提問：圖上畫的是什么？它們在干什么？〔是幾只小鳥，小鳥在窩里唱歌?！?/p>

板書Wō〔指名讀，再指名說出讀的方法。〕

師：說說wō這個音節(jié)是怎樣組成的？

師：從yā、wā、wō三個音節(jié)可以看出：一個聲母和一個單韻母可以組成一個音節(jié)。

〔七〕讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練

1、：這節(jié)課我們學(xué)了聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwu，誰能說說它們的讀音有什么不同？yw輕短；yiwu重、長。我們還學(xué)了yw和單韻母ao組成的音節(jié)，誰能讀讀？

2、練讀

讀卡片：yyiyīyíyǐyì

wwuwúwǔwù

yawawo

3、練寫

指導(dǎo)寫y，右斜短，左斜長，占中下格，兩筆寫成〔中格占滿，下格空三分之一?！?/p>

指導(dǎo)寫w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫成，占中格。

老師邊講邊范寫，同學(xué)先書空，再描，后抄寫。老師巡察指導(dǎo)，課內(nèi)完成。

其次課時

〔一〕復(fù)習(xí)

1、問：jqx與_在一起該怎樣寫？〔指名上臺寫juquxu〕問：你是怎樣記住寫時去掉_上兩點的？〔復(fù)習(xí)兒歌：jqx真調(diào)皮，從不和ｖ在一起，要是和ｖ在一起，見了魚眼就抹去。〕

2、〔出示音節(jié)卡片〕認讀音節(jié)：

yiwu

〔二〕比較yiyiwuwu

1、〔出示卡片y〕問：它是什么？〔它是聲母?！匙x時要留意什么？〔要讀得輕短?！持该x，再齊讀。

2、〔出示卡片i〕問：它是什么？〔它是韻母?！匙x時要留意什么？〔要讀得重而長?！持该x，再齊讀。

師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節(jié)yi。yi是整體認讀音節(jié)，要讀得重而長。老師領(lǐng)讀yiyi

3、〔出示卡片u〕問：它是什么？怎么讀？〔它是韻母，讀得重而長。〕同學(xué)練習(xí)讀。

4、〔出示卡片w〕問：它是什么？怎么讀？同學(xué)練習(xí)讀。

師述：我們把聲母w叫大w，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節(jié)wu。wu是整體認讀音節(jié)，讀時重而長。老師領(lǐng)讀wuwu。

另外強調(diào)：iu兩個韻母不能自成音節(jié)，必需由大y、大w來幫助，分別組成yi、wu。

〔三〕學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu

1、出示卡片認讀╛

師述：_與jqx在一起組成的音節(jié)，寫時省去兩點，_與y在起，又組成一個整體認讀音節(jié)?！舶鍟鴜u〕指名讀，齊讀。

2、師述：_與y在一起，_上兩點也要省去。教兒歌關(guān)心記憶?！瞋字真傲慢，兩眼往上瞧，y姐姐關(guān)心它，去掉傲慢帽。〕

3、“yu”帶上聲調(diào)怎么讀？

〔四〕看圖讀拼音

看第六、七幅圖，讀圖下面的音節(jié)，把這課剛學(xué)的音節(jié)用筆畫上橫線。同學(xué)自己試讀。

1、〔出示圖6〕提問：圖上畫的是什么？

指名說后板書：yāyǔ。先指名讀，再齊讀。

2、〔出示圖7〕問：圖上畫的是什么？同學(xué)答后板書：wǔｗǒ。先指名讀，再齊讀。

師述：這兩幅圖下面都有一個詞語，是由兩個音節(jié)組成的。

各自讀后做找伴侶的嬉戲。

〔五〕訓(xùn)練直呼音節(jié)

1、指名讀音節(jié)卡片：yiwuyuyawawo

2、競賽讀，分組讀。

3、說說這些音節(jié)中哪些是整體認讀的音節(jié)？

〔六〕綜合訓(xùn)練

1、指名讀書：①留意挨次，②讀準(zhǔn)音節(jié)，③聲音洪亮。

2、：這節(jié)課我們學(xué)了整體認讀音節(jié)yu，誰能讀它的四聲？

3、練聽：聽老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節(jié)找出來。

一班級語文上冊教案8

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認真觀看圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場的喧鬧與繁華。

2、熟悉14個生字，會寫7個生字，了解“肉”字的演化過程。3、能夠根據(jù)事物的類別來給事物正確分類。

[教學(xué)重點]

1、學(xué)會七個要求會寫的字，熟悉十四個要求會認的字。

2、結(jié)合圖畫熟悉字型，了解字義。

[教學(xué)難點]字型與字義的相結(jié)合。

[教學(xué)預(yù)備]

1、生字卡片、相關(guān)的圖片

2、教學(xué)課件

3、有關(guān)購物的錄象

[教學(xué)流程]

一、設(shè)置情境激發(fā)愛好

1、談話、設(shè)疑

(1)今日馮老師要帶大家去一個地方，你們想知道是哪嗎?播放錄象(畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場”的招牌及市場內(nèi)井然有序的商品，商販們在熱忱地叫賣，顧客們在選擇自己需要購置的物品等景象。)

2、同學(xué)們?nèi)ミ^這個地方嗎?你們看到的是什么地方?(板書課題：農(nóng)貿(mào)市場)齊讀課題。隨機學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場”三個字。

觀看“農(nóng)”字是怎樣寫成的?第四筆是豎提，強調(diào)“農(nóng)”最終一筆是“捺”;擴詞：農(nóng)村、農(nóng)夫等，還能組哪些詞語?

“市”翹舌音整體認讀音節(jié)“市場”是集中賣東西的地方。擴詞(鬧市、城市)你知道那些城市?

“場”形聲字翹舌音

(2)看完剛剛那段錄象你想說點什么?同學(xué)自由發(fā)言：(商品多種多樣、人許多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場的喧鬧、繁華)這些人都在做什么?(有買東西的，有賣東西的)

趁機學(xué)習(xí)生字“賣”，指導(dǎo)最終一筆是點，和買相對?！敖巧缪荨崩脙蓚€道具找同學(xué)來表演買賣東西時的情景來區(qū)分“買”和“賣”的字義。

二、熟悉事物認讀詞語

1、我們書中就有一個農(nóng)貿(mào)市場，如今請同學(xué)們根據(jù)肯定的挨次來觀看，看一看菜攤上出售哪些東西?把你看到的說一說。

(蘋果西瓜糖葫蘆棗白梨柿子葡萄草莓白蘿卜肉紅腸)

2、檢查認讀狀況

(1)你們依據(jù)文中給出的拼音能認讀每樣?xùn)|西的名字嗎?自己小聲試讀。

(2)誰能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽?(隨機指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個詞的最終一個字都讀輕聲?！薄皸棥笔瞧缴嘁?，“柿腸”是翹舌音)。

(3)評比讀的好的同學(xué)大聲領(lǐng)讀。

(4)課件出示去掉拼音的詞語，打亂挨次，讓同學(xué)認讀、開火車讀。

(5)小嬉戲(這些詞語大家都熟悉了，老師如今要和大家做一個嬉戲，你們喜愛做嬉戲嗎?大家以最快的速度把字卡擺在桌子上。老師說事物的特點，你們找到相應(yīng)的生詞舉起來并讀出來。)

三、自主探究合作商量識記字形

1、老師把這些商品都請到了字卡上了(出示和商品相對應(yīng)的生字卡片)學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

(1)看(蘋果)圖片，誰能讀出圖上的詞語?“蘋”是一個形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么?

(2)說說你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字?

(3)蘋果是水果的一種，它的種類許多，說說你吃過或見過哪種蘋果?

(4)誰情愿用“蘋果”說一句話。(引導(dǎo)同學(xué)說完好話)

2、下面請同學(xué)們用同樣方法自主識字，可以同桌商量怎樣記住其他生字。

3、依據(jù)字的'特點實行合適的方法學(xué)習(xí)生字，老師巡察，個別指導(dǎo)。

4、然后請同學(xué)當(dāng)小老師給大家講字。

5、柿——木+市=柿，柿子、西紅柿，請同學(xué)依據(jù)形聲字的特點找一找詞語中還有那些是形聲字?(葡、萄、糖、莓、腸)卜——用加一加的方法，豎加點就是卜。

6、課件演示“肉”字理動畫圖，了解肉字的演化過程;擴詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些?(雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……)

四、詞語分類

同學(xué)們，書中的農(nóng)貿(mào)市場擺放的東西井然有序，可黑板上的東西沒有規(guī)律，如今我們來幫它們分分類好嗎?

五、指導(dǎo)動手練習(xí)書寫

1、談話：剛剛我們熟悉了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個寫下來呀?

2、通過課件把要求會寫的7個字拉到虛宮格里，讓同學(xué)觀看字形，主要是各個部位在虛宮格中的位置，同桌溝通。

3、匯報各自的發(fā)覺，師生可以隨時補充、訂正。

4、老師在黑板一角的虛宮格里板書示范難寫的字，邊寫邊說明筆順和字形。

5、同學(xué)在生字本上練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)，并訂正坐姿。

6、小組評價，選出好的以小組為單位，互換展覽。

五、穩(wěn)固練習(xí)

課件出示：選字填一填。

(市柿)城()()子()場西紅()

(平蘋)()果()原()面()均

(場腸)操()廣()香()紅()

六、兒歌：

農(nóng)貿(mào)市場真喧鬧，蘋果西瓜和葡萄。

草莓鴨梨大紅棗，冰糖葫蘆香又甜。

蘿卜土豆西紅柿，牛肉香腸味道好。

七、布置作業(yè)

1、寫課后詞語

2、用自己的話把書中的“農(nóng)貿(mào)市場”介紹給家里人

一班級語文上冊教案9

【教學(xué)目標(biāo)】

(一)學(xué)問教學(xué)點

1、熟悉“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫“守信譽”，學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

(二)力量訓(xùn)練點

1、培育同學(xué)識字，寫字力量。

2、培育同學(xué)的朗讀力量。

3、訓(xùn)練同學(xué)的思維力量。

【重點難點】

讓同學(xué)從故事中收獲“講誠信”的道理，并指導(dǎo)同學(xué)能從實際生活中去體會。

【課前預(yù)備】

生字卡片、多媒體課件。

【教學(xué)流程】

第1課時

一、導(dǎo)入新課

1、談話揭題。

(師板書：和)同學(xué)們，熟悉這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今日我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》(板書課題)。

2、讀題質(zhì)疑。

齊讀課題。師問：你有什么感愛好的問題嗎?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當(dāng)個小老師，訂正讀的不對或不精確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么?

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

我會認：

熊鹿奶答商議?燒抓緊起

系孩種爸打關(guān)住想

三、認讀詞語，巧記生字

1、生自由認讀圈畫出的詞語。

詞語闖關(guān)：

小熊小鹿奶奶容許種樹爸爸

住院商議?發(fā)燒抓緊絕望突然

對不起沒關(guān)系

2、出示詞語。

小熊小鹿容許商議?發(fā)燒抓緊

爸爸奶奶對不起沒關(guān)系種樹住院

①同學(xué)試讀;

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀;

③小組賽讀;

④去掉拼音開火車讀。

3、嬉戲中識字：

①離開詞語，生字還熟悉嗎?

②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞)

4、小組合作，溝通識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜愛的方式朗讀課文。

2、誰情愿把自己喜愛的部分讀給大家聽。

3、個人挑戰(zhàn)賽。

4、齊讀。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

請同學(xué)們仔細、流暢地朗讀課文。

第2課時

一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

1、出示詞語，同桌競賽，看準(zhǔn)認得又快又準(zhǔn)

2、出示生字，開火車認讀]

3、提問：上節(jié)課我們熟悉了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信譽的孩子，這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、精讀理解，感悟內(nèi)化

(一)學(xué)習(xí)第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他興奮嗎?從哪兒能看出來?

2、試著讀出小熊的興奮(指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒)

3、你什么時候也會樂得直打滾兒?]

4、齊讀第1自然段

(二)學(xué)習(xí)2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢?

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么肯定要在家等小鹿?(強調(diào)：容許)

3、男女生分角色讀對話]

(三)學(xué)習(xí)5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、(示圖2)你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開頭，他會怎么想?

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿;鬧鐘又走了一圈，小鹿還是;小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍舊沒有來。這時，小熊會想些什么呢?

指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到絕望極了，你也曾有過絕望的時候嗎?說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的絕望呢?

(四)學(xué)習(xí)7—8自然段

假如你是這只小熊，觀察小鹿來了，你會怎么做?我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段(師飾小鹿爸爸，生飾小熊)

2、小熊明明絕望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜愛誰?為什么?

小結(jié)：是呀，容許過別人的事，肯定要努力做到;若一時做不到的話，也要準(zhǔn)時通知對方并作出解釋。]

(五)學(xué)習(xí)第9自然段

1、(示圖3)瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信譽的孩子嗎?說一說。

三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解

1、有感情地朗讀課文

[情感朗讀：出示句子

小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可是小鹿還沒有來。小熊絕望極了。

想想怎樣才能讀出小熊的絕望呢?]

2、練習(xí)

照樣子說一說

小熊和小鹿都是守信譽的好孩子。

我們都愛踢足球。

(蘋果和梨)都(是水果)。

(我們)都(愛做嬉戲)。

[XXXXXXXXXXXXXXX都。]

四、指導(dǎo)寫字

1、請大家認真觀看這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導(dǎo)。

“起”和“趕”，“走字底”最終一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要留意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最終一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，相互評價。

五、拓展訓(xùn)練

[課文中對話許多，你能在括號里加上合格的詞嗎?

小熊(興奮地)說：“太好了，我正想奶奶呢。”

媽媽()說：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊(堅決地)說：“不行，我要在家等他?！?/p>

小鹿的爸爸(愧疚地)說：“今日小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’?！?/p>

小熊(抓緊)說：“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院探望小鹿呢?！?/p>

總結(jié)：括號里的詞確定了說話看法，平常要多留心體會、運用。]

六、總結(jié)課文

1、問：學(xué)了這個故事，你有什么收獲?(同學(xué)談收獲，老師相機評價。)

2、師總結(jié)：為了伴侶之間的一個商定，小熊放棄了去奶奶家玩，小鹿雖然由于發(fā)高燒沒有應(yīng)約，但特意請爸爸來向伴侶解釋。我們要像小熊和小鹿一樣，做一個守信譽的好孩子。

七、布置作業(yè)

1、把喜愛的詞填入詞語花籃中。

2、書寫生字。

一班級語文上冊教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：

⑴熟悉10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字。熟悉1筆畫“乚”和五個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

⑵正確、流暢地朗讀課文。

2、情感目標(biāo)：

⑴培育合作互愛的情感，學(xué)會與人共處。

⑵懂得樹木是人類的伴侶，人人都要愛惜花木。

教學(xué)流程

第一課時

一、由圖片引出課題

1、貼“小樹”：

請同學(xué)用“小樹”一詞說一句完好的話。

2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”：

教同學(xué)字“爺”：

⑴比較爺──爸。

⑵教“父”字頭。

3、在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題：

你們想編一個爺爺和小樹之間的故事嗎?

4、出示圖一、二，讓同學(xué)說。(什么時候，誰在干什么?)

⑴自由說。

⑵指名說。

看課文是怎么寫的。

二、讀通課文

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、同桌互讀，檢查。

3、出示詞語(請同學(xué)讀準(zhǔn)“和”兩種讀音，以及“不”的變調(diào))：

爺爺和小樹溫和不冷了不熱了

4、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?

2、四人一組合作：

⑴拿誕生字卡片相互讀。

⑵說說用什么方法記住生字。

3、老師把生字貼在黑板上，指名上臺說說你熟悉哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

4、師隨機出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓同學(xué)認認、讀讀、記記

四、再讀課文

1、四人合作一起讀。

2、競賽，指名小組讀。

五、嬉戲“當(dāng)小小啄木鳥”

1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹，告知同學(xué)，小樹上有很多蟲子，讓同學(xué)當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

2、同學(xué)拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多。

3、最終老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字、偏旁(采納開火車)

二、初步熟悉自然段

1、自由讀課文，看看你們發(fā)覺了什么?(自由說，準(zhǔn)時確定同學(xué)的新發(fā)覺)

2、老師也有一個新發(fā)覺：熟悉“自然段”。

3、老師和男女同學(xué)合作讀課文三個自然段。

三、學(xué)習(xí)課文

1、出示圖一：

⑴指名讀相關(guān)的句子。

⑵齊讀其次自然段。

⑶想想你有不明白的地方嗎?

①“溫和的衣裳”指什么?

②假如你是小樹，這時你會說什么?

⑷指導(dǎo)朗讀其次自然段。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴理解“綠色的小樹”。

⑵讓同學(xué)想象，爺爺和小樹之間會說些什么?

四、有感情地朗讀課文

1、自由讀。

2、齊讀。

五、讀讀說說(完成課后作業(yè))

1、指名說。

2、選擇你喜愛一個，說一句完好的句子。

六、我會寫

1、請同學(xué)看田字格里的生字，讀一讀。

2、師范寫。

3、同學(xué)寫。

七、課外延長

1、人們?yōu)榱藧圩o樹木做了哪些?

2、樹木為人類做了哪些?

一班級語文上冊教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話。

3、生字把握程度到達本課的要求。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

2、聯(lián)系同學(xué)的日常生活用語穩(wěn)固讀音，如：zhuang〔服裝的裝〕，chuang〔門窗的窗〕，qiong〔貧困的窮〕，shuang〔雙手的雙〕，xiong〔兇狠的兇〕。

三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞

1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyáng

1〕練習(xí)拼讀。同學(xué)試拼：指名讀。

2〕指導(dǎo)書寫。

2、擴展練習(xí)。

1〕比一比，說說每組字母有什么不同

an——angen——engin——ing

2〕拼一拼

dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng

3〕讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚

〔四人小組合作練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)〕

四、學(xué)習(xí)短文

1、談話激趣：到今日，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很好玩，想讀嗎？

2、學(xué)習(xí)朗讀短文。

a同學(xué)自由讀短文，老師巡察。

b指名讀，隨機正音。〔重點指導(dǎo)朗讀第一句〕

c老師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。

3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？〔出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條〕

4、識記生字。

1〕看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2〕在詳細的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還熟悉它們嗎？

出示句子：

1、天上飄著一朵朵白云。

2、小伴侶們愛老師。

3、一條條金魚在水里游來游去。

〔同學(xué)自讀；同桌互相檢查；指名讀〕

五、擴展練習(xí)

1、學(xué)習(xí)詞語搭配：

↗〔〕↗〔〕

一條→〔〕一只→〔〕

↘〔〕↘〔〕

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，

兩頭彎彎掛藍天，

要說繩子有多長，

這山掛到那山前。

〔回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》〕

板書設(shè)計：

13angengingong

圖片angāngángǎngàng整體的認讀音節(jié)ying

圖片engēngéngěngèng

圖片ingīngíngǐngìng

圖片ongōngóngǒngòng

an——angen——engin——ing

一班級語文上冊教案12

識字(一)

1、一去二三里

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

2、熟悉12個生字，會寫“一、二、三”三個字，熟悉一種筆畫“一”。

3、正確、流暢地朗讀課文;背誦課文。

4、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點：

1、認字寫字。

三、教學(xué)難點：

1、分辨“八、入”和“九、幾”。

四、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。

五、課時支配：2課時

第一課時

43電39

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

2、熟悉12個生字，會寫“一、二、三”三個字，熟悉一種筆畫“一”。

二、教學(xué)重點：復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音。

三、教學(xué)難點：熟悉12個生字，會寫“一、二、三”三個字，熟悉一種筆畫“一”。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個整體認讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到如今，小伴侶們在拼音王國里熟悉了很多“拼音伴侶”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開頭，我們就要在“拼音伴侶”的關(guān)心下，到識字王國去熟悉更多的“漢字伴侶”，如今，讓我們向漢字王國動身吧!

(二)、觀看圖畫，揭示課題：

1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)同學(xué)邊觀看邊想象：圖上畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?

2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么熟悉這幾個字的?

4、結(jié)合詳細實例，引導(dǎo)同學(xué)理解“里”。

(三)、圖文結(jié)合，初讀課文：

1、老師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進一步說說圖上的小伴侶看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、老師放慢語速范讀，同學(xué)輕聲跟讀。

(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1、同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?是怎么熟悉的?(表揚能自主識字的同學(xué))

4、教同學(xué)字。

(1)讀一讀。

出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

重點引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，競賽讀。

(2)擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。

小組溝通：說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

全班溝通。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小伴侶把12個“生字伴侶”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。

(五)、朗讀感悟：

1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小伴侶，讀讀課文，告知大家自己在什么地方看到了什么?你最喜愛圖中的什么景物?

(2)找好伴侶相互讀讀聽聽，相互正音。

(3)男女生競賽讀。

課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

(六)、熟悉田字格，指導(dǎo)書寫“一”：

1、熟悉田字格。

(1)談話：小伴侶，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

(2)引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

(3)拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫英雄字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

2、指導(dǎo)書寫“一”。

(1)老師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要堅決，稍上斜，收筆梢頓。

(2)同學(xué)描一個、寫一個，老師巡察;講解并描述后，同學(xué)連續(xù)練寫。

五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認12個生字。

六、板書設(shè)計：四、十、三

七、課后反思：

其次課時

總44電40

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文;背誦課文。

2、觀看圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。<

二、教學(xué)重點：正確、流暢地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過程：

(一)、穩(wěn)固生字：

1、我會認。

(1)變序抽取字卡，同學(xué)自由讀。

(2)做找伴侶嬉戲。出示插圖二(圖上的漢字數(shù)字暫不寫)。嬉戲說明：老師隨便點圖畫，說“我的伴侶在哪里”，同學(xué)要快速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的伴侶在這里”。老師相機貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

(1)小組商量：你是怎么記住這些字的?

(2)全班溝通。鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式記;重點引導(dǎo)同學(xué)通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

(1)摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖(上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字)。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

(2)選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、溝通：我們四周還有哪些地方用上這一課的生字?

(二)、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，同學(xué)各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

(三)、指導(dǎo)書寫“二、三”：

1、觀看課本中田字格里的字。

2、說一說：通過觀看，你發(fā)覺了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長短改變及其在田字格里位置改變這兩方面來說)

3、老師示范寫“二、三”，邊寫邊講解并描述書寫要領(lǐng)。

4、同學(xué)分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。老師巡察，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，同學(xué)連續(xù)練寫。

(四)、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

七、課后反思：

一班級語文上冊教案13

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與秀麗，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認字是本課教學(xué)的重點，文中最終一段理解是教學(xué)的難點。

教學(xué)理念：

語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力量、閱讀力量。

教學(xué)設(shè)計：

依據(jù)意識理念，我是這樣設(shè)計本課的教學(xué)的：

第一步：通過美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將同學(xué)引進課文。

其次步：讓同學(xué)“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的珍貴。

第三步，識字是低班級的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過嬉戲機器同學(xué)認字識字的愿望，使同學(xué)主動參加到識字活動中來，又在活動中熟悉到生字，一舉兩得。

第四步，讓同學(xué)依據(jù)自己力量，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個層次，第一層：在課文中找生字?！策m合于成果一般的同學(xué)?！称浯螌樱赫n外延長，在課外找?guī)в小比铡弊值纳?。〔此設(shè)計適合中等成果的同學(xué)。〕第三層：畫陽光，并寫幾句話?！渤晒^好的同學(xué)不滿意于呆板的學(xué)習(xí)，他們有力量通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽光的美妙與珍貴。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。熟悉2個筆畫〔豎提，與豎折〕與一個偏旁〔雙耳朵〕。

教學(xué)重點：

1、熟悉12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具預(yù)備：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小伴侶能給大家講一講？

3、今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀穩(wěn)固。分小組分段朗讀。

三、穩(wěn)固識字

1、同學(xué)們，今日，我們要進行一次勇攀高峰的競賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干！英勇地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜愛的讀給大家聽嗎？〔課件示句子?！?/p>

3、學(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

其次課時

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，引入課題

課件展現(xiàn)陽光圖片，觀看圖畫，請同學(xué)說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？〔設(shè)計意圖：直觀教學(xué)是同學(xué)最意于接受的教學(xué)手段，利用課件展現(xiàn)圖片，讓同學(xué)在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓同學(xué)說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時候與小進行對比?！?/p>

三、深化感知，朗讀課文

1、聽師范讀：

聽了后，你有什么感受。〔陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……〕

2、過度：陽光確實很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？〔顏色像，都閃亮亮的，很珍貴?！?/p>

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很珍貴？

①指名同學(xué)讀其次自然段。

②能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？〔同學(xué)小組商量，自由發(fā)揮〕課件展現(xiàn)圖片，關(guān)心理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。〔小伴侶，由于有了陽光，更高了。……

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，同學(xué)質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更珍貴？

〔金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命?！?/p>

〔設(shè)計意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，同學(xué)一步一步地深化了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的寶貴性。同時，通過讀課文，使同學(xué)有一個思維的空間，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗?！?/p>

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點?！捕己?日"有關(guān)〕

組詞理解。

〔設(shè)計意圖：找出字的特點，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)觀看的平臺，學(xué)會觀看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會聯(lián)系生活實際進行理解?！?/p>

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有"日"的生字。

2、你還熟悉哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你寵愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

〔設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)要通過積累才會越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的力量，讓孩子在作業(yè)大超市里，依據(jù)自己的力量，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)?！?/p>

一班級語文上冊教案14

課題

天地人

課型

新授課

教學(xué)目標(biāo)