七年級生物上冊 122 探索生命的方法2 蘇教版

七年級生物上冊122探索生命的方法2蘇教版第1頁/共30頁本節(jié)目標(biāo)舉例說出科學(xué)探究的一般方法認(rèn)同實事求是的重要性，確立實事求是的科學(xué)態(tài)度第2頁/共30頁

在多姿多彩的生物世界里，在我們的生活中，我們會發(fā)現(xiàn)許多現(xiàn)象和不解的問題，如：“夏天，食物變餿的現(xiàn)象”，“水果放久了有酒味的現(xiàn)象”，可能你會問“食物為什么會變餿？”“水果放久了為什么會有酒味？”……

另外：

一粒種子為什么會發(fā)芽，長成參天大樹？

植物為什么能由小長大？魚兒在水中怎樣進(jìn)行呼吸的？……第3頁/共30頁

科學(xué)探究是科學(xué)家研究生命科學(xué)常用的方法！第4頁/共30頁調(diào)查法調(diào)查時首先要明確調(diào)查目的和調(diào)查對象，制定合理的調(diào)查方案。調(diào)查過程中要有如實記錄，對調(diào)查結(jié)果要進(jìn)行整理和分析，有時要用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計。第5頁/共30頁觀察法觀察是人們對自然現(xiàn)象在自然發(fā)生的條件下進(jìn)行考察的一種方法，人們通過觀察去描述自然界發(fā)生的各種各樣的現(xiàn)象?？茖W(xué)觀察的原則是要堅持觀察的客觀性，就是要采取實事求是的科學(xué)態(tài)度，對事物進(jìn)行周密、系統(tǒng)、全面的觀察和分析?？茖W(xué)觀察要有目的性。觀察不是消極地注視，而是積極地探索未知領(lǐng)域的過程。第6頁/共30頁科學(xué)假說科學(xué)假說是根據(jù)已知的科學(xué)原理和科學(xué)事實，對未知的自然現(xiàn)象及其規(guī)律所作出的一種假定性的說明。特點：（1）有一定的科學(xué)事實。（2）有一定的推測性質(zhì)。第7頁/共30頁科學(xué)探究的一般方法1、提出問題：

生活和生產(chǎn)中有很多令人迷惑不解的問題,善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，是進(jìn)行科學(xué)探究的第一步。第8頁/共30頁蛆是從哪里來的？生活中的現(xiàn)象：碗里腐爛的肉出現(xiàn)了蛆第9頁/共30頁

2、作出假設(shè)：

假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。根據(jù)已知的科學(xué)原理和科學(xué)事實，對未知的自然現(xiàn)象及其規(guī)律性所作出的一種假定性的說明，又叫猜想。它是建立在一定的實驗材料和事實經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，有一定的推測性質(zhì)。它的基本思想和主要部分是根據(jù)已知的科學(xué)知識和事實推想出來的，是否把握了客觀真理，還有待于時間的證實。第10頁/共30頁請你作出假設(shè)假設(shè)蛆是由腐爛的肉變出來的或者蛆是由蒼蠅產(chǎn)生的。第11頁/共30頁3、實驗實驗是驗證假設(shè)的基本途徑。制定計劃實施計劃（包括實驗、觀察、調(diào)查及收集證據(jù)等）方面所有的實驗都有變量，科學(xué)探究常常要進(jìn)行對照實驗，控制實驗變量(水、光、溫度、時間、體積等均可以成為實驗變量）。實驗變量一般只有一個實驗組和對照組除變量外其他條件都一樣第12頁/共30頁討論實驗方案請說一說小組的實驗方案1、取兩只大小一樣的碗2、分別放入兩塊大小相同的肉3、將一只碗上蓋上紗布，另一只碗不蓋紗布4、將這兩個碗放在同一得地方（溫度相同）5、過一段時間觀察第13頁/共30頁實施實驗方案，記錄實驗結(jié)果用紗布覆蓋的碗中，肉腐爛了，但沒有蛆；而沒有用紗布覆蓋的碗中肉腐爛了，還生有蛆。第14頁/共30頁4、得出結(jié)論：

分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。蛆不是有腐爛的肉變出來的第15頁/共30頁根據(jù)“蛆是從哪兒來的”的探究實例，請你能總結(jié)出科學(xué)探究的一般方法：第16頁/共30頁科學(xué)探究的一般方法提出問題

作出假設(shè)

實驗得出結(jié)論對生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)的令人迷惑不解的現(xiàn)象提出問題。假設(shè)是對問題的一種可能的解釋。是驗證假設(shè)的基本

途徑。分析現(xiàn)象、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。變量對照實驗第17頁/共30頁探究蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快背景知識：蚯蚓生活在潮濕、疏松、富含有機物的土壤中。它的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，體表濕潤并且有許多粗糙的剛毛。蚯蚓依靠肌肉和剛毛運動。探究第18頁/共30頁探究指導(dǎo)1、觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)。用手指在蚯蚓的體表來回?fù)崦?，感知剛毛的存在?9頁/共30頁2、嘗試探究（1）探究問題：

（2）作出假設(shè)：（3）實驗：分工合作，進(jìn)行實驗，搜集實驗證據(jù)。（4）得出結(jié)論：分析證據(jù)，各抒己見，得出結(jié)論。蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快？蚯蚓在粗糙的（光滑的）物體表面上爬得快第20頁/共30頁設(shè)計實驗方案時應(yīng)考慮的問題1、實驗時用幾條蚯蚓2、蚯蚓的大小，生命力的強弱要大體一致3、在實驗過程中，要不斷用棉花蘸水擦拭蚯蚓的體表4、如果蚯蚓爬行的路線不是一條直線，如何測量5、如何測量蚯蚓在單位時間內(nèi)爬行的距離6、粗糙的物體表面可選用紙板，光滑的物體表面可選用玻璃板第21頁/共30頁表觀察記錄爬行速度(cm/min)平均值(cm/min)第一次第二次第三次硬紙板玻璃板第22頁/共30頁

蚯蚓在粗糙的紙面上蠕動時，可聽到輕微的沙沙聲，這是蚯蚓體表的剛毛與紙摩擦?xí)r發(fā)出的聲音，剛毛能在運動中起支撐和固定作用。

當(dāng)蚯蚓在光滑的玻璃板表面上時，只見它的身體在收縮、變粗和變細(xì)，卻不能前進(jìn)，這是因為玻璃的表面光滑，剛毛無法支撐和固定身體。結(jié)論：蚯蚓在粗糙的物體表面上爬得快一些。實驗現(xiàn)象第23頁/共30頁

有沒有不同的現(xiàn)象和結(jié)論？第24頁/共30頁

蚯蚓在粗糙的紙面上蠕動時，由于粗糙的紙面吸水性強，蚯蚓體表的失水，身體蠕動較慢，因此，爬行的較慢。

當(dāng)蚯蚓在光滑的玻璃板表面上時，只見它的頭部有一個圓形的東西探出，緊緊吸住玻璃板表面，然后身體向前弓起，頭部再向前伸，又在前方吸住，身體再弓起，反復(fù)這樣的動作，因此，爬行的較快。結(jié)論：蚯蚓在光滑的物體表面上爬得較快實驗現(xiàn)象第25頁/共30頁在科學(xué)探究中，提出問題、作出假設(shè)是基礎(chǔ)；觀察、實驗、調(diào)查等是獲得事實和證據(jù)的多種途徑；推理、判斷是得出結(jié)論的重要過程。在科學(xué)探究中，還要善于與他人交流和合作。在科學(xué)探究中，要堅持實事求是的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)科學(xué)探究的結(jié)果與原有的知識發(fā)生矛盾時，應(yīng)大膽地修正原有的知識。第26頁/共30頁1、下列關(guān)于科學(xué)探究過程的排序中正確的是（）①作出假設(shè)②制定計劃③提出問題④得出結(jié)論⑤實施實驗A、①②③④⑤B、③①②⑤④C、②①③⑤④D、③①②④⑤2、在設(shè)計對照實驗時，應(yīng)注意的問題是（）A、所有變量都相同B、所有變量都不相同C、實驗變量相同D、除實驗變量外，其他因素都相同鞏固練習(xí)：BD第27頁/共30頁3、市場上某一防曬霜宣稱可以防曬。暑假期間，幾個學(xué)生邀約徒步旅行，準(zhǔn)備利用此機會做一個關(guān)于防曬霜的實驗，看它是否有效。設(shè)計實驗方案如下表：學(xué)生實驗方案甲臉上涂上防曬霜，兩手背上都不涂。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度乙第一天，兩只手背都涂上防曬霜；第二天都不涂。比較第一天與第二天被灼傷的程度丙一只手背上涂上防曬霜，另一只不涂。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度丁在另一同學(xué)戊的兩只手背上都涂上防曬霜，自己不涂；一天后，比較自己與同學(xué)戊的手背被灼傷的程度

你認(rèn)為4人中誰的實驗方案最好：（）

A、甲B、乙C、丙D、丁丙第28頁/共30頁4、為了探究“花生果實大小的變異是否受環(huán)境條件的影響”。某同學(xué)設(shè)計了如下實驗：在A、B兩個花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入一粒大花生種子。適時澆清水，觀察兩個花盆中花生生長成熟后所結(jié)花生果實的大小情況。請據(jù)實驗設(shè)計回答：(1)本實