二年級教案習作 描寫人物外貌

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教學目標：

1、認知目標：外貌描寫的具體內(nèi)容及外貌描寫的作用。

2、理解目標：通過觀測，把握不同人的外貌特征；在不同的心情下，不同狀態(tài)下外貌特征的變化。

3、技能目標：提高學生在不同角度觀測人物的外貌的觀測能力，通過寫作訓練與實踐，把握不同人物、不同心情下的外貌描寫的技能。

4、情意目標：在輕松、民主的教學氣氛中，通過自己觀測、探討等多種形式，引導學生自主摸索，自主把握知識，在成功訓練的心態(tài)下培養(yǎng)學生的寫作興趣。

創(chuàng)新點設計：

以學生發(fā)展為根本，以自主創(chuàng)新性學習為目標，多角度精選例文，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，用現(xiàn)代手段展示圖片，引導學生用自己的眼鏡觀測生活，在對比求異中把握特征，教學民主，輕松和諧，充分表達自主學習，多角度的訓練，引導學生敢說敢思，敢于用自己的語言表達自己真實的感受。

教學過程：

一、揭題導入：

1、簡潔介紹："寫人的記敘文'。

要點：

（1）寫人的記敘文，是記敘文的一種重要類型。

（2）寫人要選擇熟悉或細心觀測過的人，必需抓住人物的特點。

（3）寫人技能有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。

2、揭題展標：本次作文訓練，我們一起來學習外貌描寫。

3、板書課題：《外貌描寫》。

二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。

1、請同學說一說你同座位同學的外貌。

2、你是抓住哪些方面來描寫外貌的。

3、師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、神態(tài)等）

三、抓住不同人物外貌的特征

1、了解觀測不同年齡、職業(yè)、身份、性格、性別人物的外貌特征。

A、出示投影片（醫(yī)生、軍人、交警、教師、菜農(nóng)、運動員等人）。觀測投影片上不同職業(yè)的人，說說他們在衣著、神態(tài)等外貌上有什么特征？

B、讀讀例文，對比對比，想想年齡不同的人，在外貌上有什么特征？

（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。紅撲撲的小臉蛋上，有一雙水靈靈的眼鏡。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛翔的彩蝶。特別逗人愛好的，是她那張伶俐的小嘴。）

（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。但臉膛仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊乳白的毛巾。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。）

小結：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。

C、想一想，不同性別、不同性格的人（如溫柔、煩躁、嚴肅、嬉皮笑臉等）在外貌上有什么不同的特征？（探討）

2、師生歸納，小結：由于描寫對象的不同，人物的年齡、性別、性格、身份、職業(yè)等也都不同。因此，在描寫人物外貌時一定要把握人物的顯著差異，以表現(xiàn)不同的人物。

四、注意因人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。

1、投影或者錄象。出示"愉快'、"疼痛'、"發(fā)怒'、"悲傷'四幅圖片。請同學們細心觀測，對比，想一想，人物在不同的心情下，外貌（特別是表情）有什么不同的特征？

2、學生觀測，同桌探討，老師巡回指導，自由發(fā)言。

3、浮現(xiàn)例文。

（例文1：每縫愉快的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、厚實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增加了令人難以相信的光輝。）

（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。她臉色白的像一張紙。冷汗把額頭、鬢發(fā)都濕透了，緊閉的雙眼已含滿淚水，以致瑟瑟抖動的長睫毛像在水里浸泡著一樣，緊緊咬著下唇滲出一縷血痕）

（例文3：他真的發(fā)怒了，一張原本白凈的臉漲得通紅；額上靜脈突起，眼睛瞪得圓圓的；牙齒也咬的嘎吱嘎吱地響）

（例文4：他冒死忍住，緊閉著雙唇，跟孩子似的把啜泣哽咽下去，可是眼淚還是涌上來，亮晶晶地擠在眼圈邊上，一忽兒功夫兩顆大淚珠離開眼睛，逐漸地順著兩頰流了下來。）

4、小結：外貌描寫，不僅要寫出特點，還要寫出人物思想感情變化而給外貌帶來的變化。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分表達人物的精神風貌。

五、外貌描寫的作用。

外貌描寫不僅可以用在寫人的記敘文里，還可以用在寫事、寫景等記敘文里，細致的人物描寫，表達人物的精神世界，可以使作文更加生動。

六、命題寫話，當堂訓練。

1、請寫一段話，介紹老師或者同學的外貌，比一比，看誰寫得最像。

2、播放錄象：（班上張明同學、在體育運動會上100米短跑工程中快速地沖過終點，獲得了第一名）。請用一段話，對張明沖過終點后的外貌進行描寫，注意表情要寫生動。

七、課后作業(yè)：

1、觀測身邊不同年