新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)14篇

第頁(yè)新教師入職培訓(xùn)心得體會(huì)14篇新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

記得有許多人說(shuō)過(guò)，老師是天底下最光輝的職業(yè)，之前記得，如今懂得。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員?！笆暧龢?shù)，百年育人”踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。

懷著期盼與欣喜，我參與了為期兩天的“XX新入職老師培訓(xùn)”。“期盼”是因?yàn)椴饺胄碌墓ぷ鲘徫?，?duì)新的環(huán)境和美妙的將來(lái)充溢期盼；“欣喜”是因?yàn)槲腋惺苤骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新老師的深切關(guān)懷。

短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠(chéng)，勤奮敬業(yè)的工作看法，他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會(huì)與“消化”。

xx教授的講座內(nèi)容是《一線老師的專業(yè)發(fā)展路向》，談到這個(gè)內(nèi)容，他總結(jié)了四大方面，一是老師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展：二是老師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征；三是老師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑；四是設(shè)計(jì)最好的自己，成就華蜜的自己。遲教授的每一句話都發(fā)人警醒，耐人尋味，就自己的理解，談一下感受。在另一個(gè)方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問(wèn)題”，這對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)是提前打了預(yù)防針，讓自己能夠正確的對(duì)待工作。要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問(wèn)，新問(wèn)題，新挑戰(zhàn)的老師。

xx老師的講座內(nèi)容是《在教化教學(xué)中修煉——教學(xué)成果是這樣煉成的》，這里面涉及了十六講，呂維智老師的話語(yǔ)樸實(shí)，又很風(fēng)趣，他留意了和新老師們的互動(dòng)，每談到一個(gè)問(wèn)題時(shí)，都會(huì)找老師們發(fā)言，談?wù)勛约旱睦斫?，這樣充分調(diào)動(dòng)了老師們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在他的講座中值得我們學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)許多，如上好課的前提，上好課的基礎(chǔ)，上好課的關(guān)鍵，上好課的保證，處理課堂突發(fā)事務(wù)的才智等。

通過(guò)本次培訓(xùn)，我明白了，作為一個(gè)老師，不僅是個(gè)教書(shū)育人的老師，更應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)探討者，我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

轉(zhuǎn)瞬入職已經(jīng)一年多，期間參與了大大小小十多次的教化教學(xué)培訓(xùn)，傾聽(tīng)了多位前輩、領(lǐng)導(dǎo)、專家的諄諄訓(xùn)誨，提高了自身的業(yè)務(wù)水平、思想相識(shí)，開(kāi)拓了視野，新老師入職培訓(xùn)心得：我們的老師如何快速成長(zhǎng)。同時(shí)我也深深地感到了自身在教化教學(xué)中存在的不足，虛心求教，細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。作為一名老師，要從心底酷愛(ài)教化事業(yè)，不遺余力，盡職盡責(zé)地搞好本職工作，腳踏實(shí)地生活，使每一天都有意義。

20xx年7月有幸參與的西城區(qū)的“新老師入職培訓(xùn)”，大致了解了西城教化的現(xiàn)狀，特色學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)特點(diǎn)，明確了老師與校內(nèi)文化建設(shè)的關(guān)系。在老師專業(yè)發(fā)展及生涯規(guī)劃方面，初步確立了自己從業(yè)的方向和目標(biāo)。今后力爭(zhēng)在職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)方面，獲得學(xué)問(wèn)增進(jìn)、實(shí)力提高、道德成長(zhǎng)，初次接受了“好課”標(biāo)準(zhǔn)，為今后的教學(xué)樹(shù)立了有力的標(biāo)準(zhǔn)。

彰顯老師的情感素養(yǎng)；明確的目標(biāo)性、安排性；細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織貫穿始終；關(guān)注學(xué)生的非智力因素；課堂有利于學(xué)生提出新問(wèn)題；老師的主體地位被突出等等都是好課的標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)言之為“新、活、趣、實(shí)”，這也成了我教學(xué)努力的方向。幾位教化一線老師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)共享，更對(duì)我的職業(yè)生涯有啟發(fā)性作用。它們以班主任的親身經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了做好班主任的所必需的前提條件是要有“愛(ài)心、細(xì)心、耐性、團(tuán)結(jié)心、用心”，敬重、關(guān)注每個(gè)孩子，耐性陪伴他們成長(zhǎng)。

入職后學(xué)校的新老師培訓(xùn)使我們有機(jī)會(huì)與校長(zhǎng)面對(duì)面溝通教化教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、遇到的困難，校長(zhǎng)和李老師總會(huì)以專業(yè)的角度、豐富的閱歷給我們切實(shí)的點(diǎn)撥。我們也會(huì)溝通關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育和組織教學(xué)方面的困惑和方法，不斷地接受理論學(xué)問(wèn)而后應(yīng)用于實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行地實(shí)踐性學(xué)問(wèn)技能。從從前面對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生慌亂無(wú)措到現(xiàn)在的鎮(zhèn)靜自若，從面對(duì)特別生的無(wú)能為力到現(xiàn)在的想方設(shè)法，從教學(xué)時(shí)的空乏無(wú)序到現(xiàn)在的條清縷析都是實(shí)際教學(xué)中的打磨成長(zhǎng)，是培訓(xùn)中學(xué)來(lái)的理論與閱歷的有效實(shí)踐。

學(xué)校每周二下午的全校大會(huì)邀請(qǐng)的專家學(xué)者是為我們教化一線的老師打開(kāi)了一扇“開(kāi)眼看教化”的窗，讓我們能夠了解最新的教化教學(xué)探討動(dòng)向，而不是忙亂于教學(xué)中固步自封。這一年中我傾聽(tīng)了有關(guān)教化教學(xué)改革、學(xué)科課程建設(shè)、教化技術(shù)革新、教學(xué)探討、學(xué)習(xí)力探究、班級(jí)文化建設(shè)、班主任工作、師德建設(shè)等方面的生動(dòng)、好用的多場(chǎng)講座。

每次講座都會(huì)給我心靈上的振動(dòng)，讓我有所思索，試圖把講座中學(xué)來(lái)的新奇理論思想與自己的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)深感自己在學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)方面和專業(yè)理論方面的欠缺和不足，每次都是淺嘗輒止。今后還需在學(xué)生管理、鉆研教材、組織教學(xué)方面勤奮學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)第一天在傅娟老師娓娓道來(lái)的八句箴言中我感受到了班主任的責(zé)任。而我既是一名新老師，同時(shí)又是新班主任。聽(tīng)著傅老師為我們傳授的閱歷，我不禁在心里對(duì)比，哪些是我做到了的，哪些是我沒(méi)有做到的，哪些又是我有實(shí)力做到而沒(méi)有去做的。對(duì)比之后，我心里既愧疚又慶幸。愧疚于我做的實(shí)在是太少了，慶幸于我沒(méi)有等到多年后才來(lái)發(fā)覺(jué)自己的不足。

剛當(dāng)上班主任時(shí)，我不止一次地想過(guò)，我才剛剛走上講臺(tái)，怎么能做好班主任工作呢。而傅老師給我們新老師的第一句箴言恰恰是：最好當(dāng)班主任。是啊，一名新老師的成長(zhǎng)，又有什么比當(dāng)班主任成長(zhǎng)得更快呢？只有自己成了班主任，才能真正的接近和了解學(xué)生。聽(tīng)完傅老師的話，我又興奮于自己已經(jīng)是班主任了，盡管做的磕磕碰碰的。但正如當(dāng)天上午李秋平老師說(shuō)過(guò)的一句話一樣：新老師犯“錯(cuò)誤”，是天經(jīng)地義的。

當(dāng)然這句話只是李老師的幽默之語(yǔ)，但卻讓我為之一震。自從當(dāng)上老師后，我當(dāng)心謹(jǐn)慎，非常膽怯 會(huì)出錯(cuò)，然而我卻忘了不犯錯(cuò)，就不會(huì)知道自己哪里做得不好。正如我的班主任工作第一次和傅老師的“重視班主任的第一次”進(jìn)行對(duì)比，我沒(méi)有一條是合格。假如沒(méi)有這一次培訓(xùn)，我不會(huì)知道原來(lái)開(kāi)學(xué)第一天還隱藏了這么多的班主任任務(wù)，如熟記學(xué)生的姓名學(xué)號(hào)、設(shè)計(jì)各種表格，隱藏自己是新手的驚慌等。

傅老師的八句話總結(jié)出來(lái)就是：做一個(gè)讓老師、家長(zhǎng)和孩子都喜愛(ài)的好班主任！這樣一看，瞬間感覺(jué)難以望其項(xiàng)背，這正說(shuō)明老師的成長(zhǎng)不是短期的，而是一個(gè)長(zhǎng)期進(jìn)步的過(guò)程，要在這個(gè)過(guò)程中一點(diǎn)一滴地去完成。

傅老師的聲音娓娓好聽(tīng)，傳授的閱歷對(duì)班主任工作非常具有指導(dǎo)性。而李秋平老師又從另一方面，用幽默的語(yǔ)言和我們溝通：如何做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師、上學(xué)生喜愛(ài)的課。每一個(gè)老師都想成為這樣的老師，但是能做到的好像少之又少。我沒(méi)有當(dāng)上老師之前，不止一次幻想過(guò)當(dāng)上老師后的事情，我還記得我小學(xué)時(shí)代的一篇作文：假如我是一個(gè)老師，假如有學(xué)生講話，我不會(huì)罵他，我會(huì)溫順地對(duì)他。然而真正走上三尺講臺(tái)，我好像就變了，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)“寧?kù)o、不準(zhǔn)講話、站起來(lái)”等這樣一些冷冰冰的語(yǔ)言。

對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，好動(dòng)、愛(ài)玩是天性，我們引導(dǎo)孩子的行為習(xí)慣時(shí)，這是必定不能忽視的一點(diǎn)。當(dāng)我在埋怨許多孩子都不聽(tīng)的時(shí)候，李老師說(shuō)，做學(xué)生也不簡(jiǎn)單，尤其是那些“差生”，每天都要接受8小時(shí)的“熬煎”。我一下子驚醒了，我有什么資格埋怨，我是老師，他們是學(xué)生，老師就有義務(wù)和責(zé)任上好課；同時(shí)我還是成人，他們是孩子，我怎么能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。蹲下身，用孩子的高度去看待問(wèn)題；放下師道尊嚴(yán)，主動(dòng)靠近孩子。我們會(huì)喜愛(ài)上他們，他們也會(huì)喜愛(ài)上我們。還有什么會(huì)比孩子的世界更純凈呢？

新老師的成長(zhǎng)路上必不行少的還有教學(xué)反思。袁老師的課題探討和敘事探討為我們的成長(zhǎng)打開(kāi)了另一扇門(mén)。前者太高大，短期難以接觸，但不阻礙我們了解和學(xué)習(xí)。后者相對(duì)簡(jiǎn)潔、入手快，最重要的是有利于教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)。我經(jīng)常覺(jué)得教學(xué)反思不知道怎么寫(xiě)，而且寫(xiě)得太空泛。而袁老師的敘事探討，在我看來(lái)傾向于教學(xué)反思，簡(jiǎn)潔敘述課堂上典型事務(wù)，進(jìn)而總結(jié)。書(shū)寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)潔，更有目的性，能立即著手于現(xiàn)在。

老師的成長(zhǎng)不是一蹴而就，短短三天的培訓(xùn)帶來(lái)的效果或許并不明顯，但千里之行始于足下，涓涓細(xì)流總有一天匯成河流，但愿我能在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)不一樣的青春。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

有幸在xx年10月參與了**市中學(xué)新老師的培訓(xùn)，短短的三天培訓(xùn)，帶給我的卻是無(wú)限的學(xué)習(xí)方法，提升老師教化教學(xué)的實(shí)力。使我相識(shí)到作為老師就要有不斷學(xué)習(xí)，不斷探討的實(shí)力，來(lái)提高自身素養(yǎng)。

老師是天底下最光輝的職業(yè)，老師關(guān)系到千百萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系祖國(guó)的將來(lái)。在新課程改革背景下，作為老師要全面實(shí)施素養(yǎng)教化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師要忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，酷愛(ài)教化事業(yè)。只有酷愛(ài)教化事業(yè)，才能不斷提升自己的教化教學(xué)實(shí)力。每位老師都應(yīng)忠誠(chéng)于人民的教化事業(yè)，甘愿為人民教化事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰慧才智。工作中兢兢業(yè)業(yè)，不埋怨，仔細(xì)備好每一堂課，上好沒(méi)一堂課。

第一天上海高記良校長(zhǎng)用幽默的方式，為我們講解了職業(yè)規(guī)劃能讓老師生涯更美妙以及教學(xué)無(wú)環(huán)節(jié)的實(shí)務(wù)操作才智。讓我們?cè)谧畛醯钠瘘c(diǎn)上為自己的將來(lái)做一個(gè)規(guī)劃，做到早走一步、多走一步、再走一步，將是勝利之路。在教學(xué)中做自己生命之舟的船長(zhǎng)。為我們分析崗位成才的路徑，提升人文素養(yǎng)的路徑，他的上課方式是我們值得學(xué)習(xí)的，幽默，案例結(jié)合，視頻結(jié)合，每一個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)者仔細(xì)的學(xué)習(xí)，喜愛(ài)跟著老師走，很快的就接受所學(xué)學(xué)問(wèn)。在教學(xué)中要明確教學(xué)的目的，深化分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)的重難點(diǎn)，明確學(xué)問(wèn)的邏輯關(guān)系，進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

其次天上午試驗(yàn)三中石艷梅校長(zhǎng)用親善的方式為我們講解了教化在和心靈打交道的藝術(shù)，她用許多教學(xué)實(shí)例給我們分析。老師的職業(yè)觀，學(xué)生觀。使我受益匪淺，知道作為一個(gè)老師的重要意義，在工作中要有滿意感，而獲得滿意感是從事自己認(rèn)為宏大的工作，教化事業(yè)就是一項(xiàng)宏大的工作。

丁芳老師用她生動(dòng)的語(yǔ)言為我們闡述了中學(xué)老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)發(fā)展，使我相識(shí)到作為老師必需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，有效的教學(xué)，課堂是民主、開(kāi)放、科學(xué)，實(shí)施課堂：敬重、激勵(lì)、方法、創(chuàng)新、由易到深。不斷學(xué)習(xí)，提升自己教化教學(xué)實(shí)力。

第三天王xx老師形象的為我們講解了培育踐行社會(huì)主義核心的價(jià)值觀。讓我對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外有更進(jìn)一步的相識(shí)，在思想上加快腳步，跟上時(shí)代的步伐。下午袁章奎老師用詳細(xì)的案例為我們講解了中學(xué)生教化中的心理學(xué)才智。知道中學(xué)生心理特點(diǎn)。中學(xué)生十大心理特點(diǎn)沖突。

1、美妙的愿望與心理打算脫節(jié)

2、深厚的享受意識(shí)與勞動(dòng)觀念淡薄

3、心理閉鎖與渴求理解

4、獨(dú)立意思與依靠心理

5、情感與理智

6、進(jìn)取心強(qiáng)與自制力弱

7、信息視野擴(kuò)大與鑒別實(shí)力不強(qiáng)

8、樂(lè)于助人與道德水準(zhǔn)不高

9、愛(ài)好廣泛與愛(ài)好中心缺乏

10、成才欲望與厭學(xué)心理

了解了學(xué)生的心理特點(diǎn)，有助于我們的教化教學(xué)。老師是“人類靈魂的工程師”，作為老師就不要辜負(fù)“人類靈魂師”這一光榮的稱號(hào)。作為老師必需要有敬業(yè)精神，充分相識(shí)到老師工作意義，深深的酷愛(ài)自己的教化事業(yè)?？釔?ài)自己所教的學(xué)科，除此還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，深化鉆研教材，敏捷的運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升自己教化教學(xué)水平。有句話“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，因此老師不斷給自己充電，夯實(shí)基本功，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。須要老師終生學(xué)習(xí)。活到老、學(xué)到老。

在這次培訓(xùn)中讓我還相識(shí)到一個(gè)好老師必需非常重視“言傳身教”，以自身的行為去影響學(xué)生，成為學(xué)生的表率，老師的一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體。另外老師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，主動(dòng)去與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

在今后的教化教學(xué)中，不斷學(xué)習(xí)，鉆研教材仔細(xì)備好每一堂克，上好每一堂課，用愛(ài)的語(yǔ)言去傳播學(xué)問(wèn)，用行動(dòng)來(lái)規(guī)范學(xué)生行為。專心去滋潤(rùn)，用汗水去澆灌，不斷學(xué)習(xí)，提升自己教化教學(xué)實(shí)力，做一個(gè)讓孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)放心的好老師。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

在這個(gè)秋風(fēng)和煦的日子里，作為一名新老師。帶著期盼和興奮的心情來(lái)到理工學(xué)院。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們參觀的學(xué)校，熟識(shí)了學(xué)校的環(huán)境并很快適應(yīng)了心得工作環(huán)境。剛剛畢業(yè)不久，為了更快的轉(zhuǎn)變角色，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心支配了新老師參與培訓(xùn)。

通過(guò)這次系統(tǒng)的培訓(xùn)，我受益匪淺。下面我來(lái)談?wù)勎宜鶎W(xué)到的心得體會(huì)。首先是由我們農(nóng)榮書(shū)記對(duì)我們學(xué)院辦學(xué)的`各方面條件談了一下現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的理念。隨后的內(nèi)容就是將老師的職業(yè)道德列為重點(diǎn)，著重強(qiáng)調(diào)老師的品德、言行。老師的品德很重要，因?yàn)榻虝?shū)育人原來(lái)就是一件宏大的事。宏大的教化家加里寧說(shuō)過(guò)，“老師是人類靈魂的工程師?！笨梢?jiàn)老師的職業(yè)是神圣的，所以作為一名老師，更要以身作則，做一名名副其實(shí)的“人類靈魂工程師?！?/p>

接下來(lái)就是職業(yè)教化的特點(diǎn)和方法。職業(yè)教化他不同于一般本科教化和中小學(xué)教化。他是特殊注意職業(yè)技能的教化，要做到學(xué)生人人具有將來(lái)工作崗位具備的技能，并且達(dá)到畢業(yè)就能就業(yè)。所以作為職業(yè)教化的老師就要做到少講理論，多支配實(shí)訓(xùn)。使學(xué)生人人都有一項(xiàng)特長(zhǎng)。畢業(yè)以后成為社會(huì)有用的人才。

之后就是學(xué)習(xí)教案的編寫(xiě)和課程的打算，還有如何講好一門(mén)課。首先，作為老師自己要明確這門(mén)課的作用、性質(zhì)、以及培育目標(biāo)。課前要做好備課，要仔細(xì)編寫(xiě)教案，要知道學(xué)生一節(jié)課中能在自己這里吸取多少養(yǎng)分。要有足夠的耐性、細(xì)心、用心。為學(xué)生投入的越多，學(xué)生對(duì)你的感謝就越多。對(duì)于我們剛畢業(yè)不久的新入職老師來(lái)說(shuō)如何上好一門(mén)課不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)閯倓倧膶W(xué)生的角度轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，對(duì)教化事業(yè)也不是很了解。不過(guò)信任通過(guò)自己的努力和仔細(xì)的學(xué)習(xí)還是能勝任學(xué)校支配的任何工作的。學(xué)校為了能讓我們新老師得到更好的學(xué)習(xí)，為我們每個(gè)人分了老老師作為師傅。我們肯定會(huì)珍惜這次機(jī)會(huì)多向老老師學(xué)習(xí)，希望更快的學(xué)會(huì)如何上好一門(mén)課，努力成為學(xué)校的骨干老師。

為了學(xué)院的教化我情愿樹(shù)立起新的目標(biāo)，作為工作的動(dòng)力。我要努力成為一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，為學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份自己的力氣。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

伴隨著內(nèi)心的欣喜和激烈，結(jié)束了為期三天的新老師入職培訓(xùn)。作為一名剛剛踏出高校校內(nèi)的新老師，我對(duì)新的校內(nèi)角色、新的校內(nèi)活動(dòng)和新的工作任務(wù)無(wú)一不充溢了熱忱和期盼。雖然自身在高校里已經(jīng)駕馭了肯定的專業(yè)學(xué)問(wèn)，但對(duì)課堂的整體部署，教學(xué)的有效綻開(kāi)等等問(wèn)題仍存在很大的困惑。這次的培訓(xùn)如同一場(chǎng)剛好雨，為我供應(yīng)了一次全方位的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。三天里，有講座、有溝通、有探討每位老師用自己的切身閱歷告知了我們老師的意義。在每節(jié)的培訓(xùn)課上，我都仔細(xì)傾聽(tīng)，剛好做好筆記，深感受益匪淺。

一、把時(shí)間和課堂留給學(xué)生

當(dāng)代的教化早已不應(yīng)局限于“授業(yè)解惑”，更多的應(yīng)當(dāng)是一種實(shí)力的培育。梁上堤老師在培訓(xùn)中提到“教是為了不教，學(xué)是為了自學(xué)”，老師作為課堂的引導(dǎo)者，不能代替學(xué)生的思索。我很敬佩梁老師將時(shí)間和課堂教給學(xué)生，培育學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，梁老師的課堂完備地詮釋了“授人以魚(yú)不如授人以漁”。美術(shù)課作為一門(mén)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)的課程，在課堂上更應(yīng)當(dāng)將時(shí)間和課堂留給學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)感受，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，在合作溝通中解決問(wèn)題。老師應(yīng)當(dāng)是去點(diǎn)亮一盞盞燈而非是灌滿一杯杯水。

二、用人格魅力感染學(xué)生

在培訓(xùn)期間，我感受到了各位老師不同的風(fēng)采：劉明華老師的夸夸其談，有陳俊峰老師的見(jiàn)多識(shí)廣，高建中老師的因材施教能夠走進(jìn)校內(nèi)成為一名老師，其專業(yè)學(xué)問(wèn)應(yīng)當(dāng)是特別扎實(shí)的，所以向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)是一件自然而然的事情。然而能受到學(xué)生和家長(zhǎng)的敬重愛(ài)戴，除了有淵博的學(xué)識(shí)外，老師獨(dú)特的個(gè)人魅力更是不行少的。在培訓(xùn)中我深深地被張嵐老師和何艷林老師感動(dòng)。他們視班上的孩子為己出，用自己愛(ài)心、耐性、恒心、細(xì)心、責(zé)任心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。他們切身踐行了“做最有愛(ài)的教化”。然而記憶猶新，必有回響。老師給了學(xué)生滿滿的愛(ài)，學(xué)生給了老師深深的感動(dòng)。作為一名小學(xué)美術(shù)老師，美術(shù)學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但是學(xué)生的德行和是非觀更為重要。我希望可以通過(guò)自己的言傳身教幫助學(xué)生確立正確的審美意識(shí)，用自己的人格魅力感化他，為其之后的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我期盼學(xué)生上完備術(shù)后會(huì)說(shuō)：“我喜愛(ài)美術(shù)老師”這比我聽(tīng)到“我喜愛(ài)上美術(shù)課”更讓我有成就感。

三、博采眾長(zhǎng)，追求卓越

作為一名新入職的老師，自身還有許多向其他老師學(xué)習(xí)的地方。這幾天讓我很感動(dòng)的是，全部作報(bào)告的專家，無(wú)論是年輕老師還是已經(jīng)從教二三十年頗有威望的老老師無(wú)一例外都提到了要不斷充溢自己，要做一個(gè)有思想、善學(xué)習(xí)的老師。他們那種“活到老，學(xué)到老”的精神深深地打動(dòng)了我，恒久不要覺(jué)得自己很了不得，因?yàn)椤叭送庥腥?，天外有天”。在如今學(xué)問(wèn)全球化的時(shí)代，學(xué)問(wèn)的更新越來(lái)越快。老師更應(yīng)當(dāng)努力更新自己的學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。這樣才可以跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，更好地將學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，融入于生活。我本身有較強(qiáng)的惰性，我很感謝學(xué)校有每周、每月、每學(xué)期的讀書(shū)、聽(tīng)課評(píng)課、總結(jié)、做課題等任務(wù)。這樣可以幫助我去克服自己的惰性，更好的進(jìn)步。

三天的培訓(xùn)雖然很驚慌，但是大家的學(xué)習(xí)氣氛都很深厚。很興奮能加入到這樣一個(gè)主動(dòng)向上的團(tuán)隊(duì)，很慶幸自己能遇到這樣一群志同道合的老師。這使我對(duì)將來(lái)的工作充溢了信念和干勁。我正處于從學(xué)生到老師角色轉(zhuǎn)變的時(shí)期，我會(huì)努力調(diào)整自己。信任：全部值得做的事情都值得做好。因此我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了肯定的安排：

1、勤于學(xué)習(xí)。多向有閱歷的老師請(qǐng)教自己不懂的問(wèn)題，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多聽(tīng)課，多閱讀，多思索。同時(shí)也要學(xué)會(huì)為人處世，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。

2、關(guān)愛(ài)學(xué)生。切身站在學(xué)生的角度思索問(wèn)題，進(jìn)而提出合理的問(wèn)題解決方法。當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)即刻指出但還要明確老師始終是愛(ài)他們的。

3、提升人格魅力。我希望學(xué)生可以喜愛(ài)我，喜愛(ài)聽(tīng)我的課，以此在和學(xué)生相處的進(jìn)程中取得學(xué)生的信任。

4、剛好總結(jié)反思。反思總結(jié)的過(guò)程是一次再學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一次成長(zhǎng)的過(guò)程。在不斷的反思中確定自己的特長(zhǎng)，改正自己的不足，剛好總結(jié)記錄這樣在工作起來(lái)便會(huì)更加的得心應(yīng)手。

作為一名新老師，將來(lái)學(xué)習(xí)的東西還有許多，遇到的困難也會(huì)有許多。但是我信任我不是一個(gè)人，有這么強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)在我身后作支撐，全部的老師同心協(xié)力，同舟共濟(jì)，肯定會(huì)將華師海南附小的明天建設(shè)得更美妙。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

三天的新入職培訓(xùn)緩緩落下帷幕，細(xì)致回想起來(lái)，曾經(jīng)幾度為前輩們真摯的囑托與希望而暗下決心，為他們毫無(wú)保留地傳授畢生閱歷而欽佩不已，更是為老師們那份關(guān)愛(ài)體諒孩子的心而深懷感動(dòng)。在幾場(chǎng)報(bào)告之中，有幾個(gè)關(guān)鍵詞反復(fù)出現(xiàn)又被反復(fù)強(qiáng)調(diào)，是老老師們對(duì)于我們真實(shí)的建議，也引起了我的思索與揣摩。

“有心人，善思索，多反思，深探討?！鼻裣祭蠋煹倪@一句話完備詮釋了自律自省在教學(xué)之中的重要作用，這也是邱老師成為金牌教練的秘訣。回顧并不是要沉溺于自己的過(guò)錯(cuò)之中自怨自艾，而是懷著一顆批判與辯證的心去走出自我，看待自我，去諦視直面自己的不足與缺陷進(jìn)而填補(bǔ)空缺，去發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)進(jìn)而弘揚(yáng)發(fā)揮，因此，反思作為教學(xué)之中的必要環(huán)節(jié)指導(dǎo)著老師梳理與完善教學(xué)行為，深切思索教學(xué)步驟支配的合理性，讓老師們理解“好課總是下一節(jié)”。缺憾是為了下一次更好的彌補(bǔ)，反思是為了向最好的自己進(jìn)發(fā)。英語(yǔ)作為人文學(xué)科須要老師將自己的閱歷與反思結(jié)合起來(lái)，尤其是對(duì)于新老師而言，更要靜心學(xué)習(xí)總結(jié)老老師們處理專業(yè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及教學(xué)問(wèn)題的方法途徑，并通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)體會(huì)，記錄教學(xué)日記等整理下來(lái)，進(jìn)而對(duì)比自己做法在自身行為中充溢自己。曲振國(guó)老師也提出聰慧人有肯定的自知、自控實(shí)力，能夠適時(shí)調(diào)整策略，對(duì)自己持批判看法。我們作為新入職的老師，也正是須要在不斷的自省與反思之中改正新老師在教學(xué)中易出現(xiàn)的缺少目標(biāo)、脫離學(xué)情、四平八穩(wěn)以及問(wèn)題無(wú)意義等問(wèn)題，以此提示自己剛好反思回顧自己的課堂，時(shí)刻注意糾錯(cuò)與自我提升。

“想干就干，不想干逼著干，不敢干就先干著，用干字書(shū)寫(xiě)生命華章?！蓖踅ㄐ吕蠋熝詡魃斫?，用己身實(shí)例闡明師生關(guān)系的淳樸與動(dòng)人。社會(huì)是一張大網(wǎng)，網(wǎng)住每個(gè)人，讓他們之間有了聯(lián)系，而在學(xué)校之中，老師與多方接觸讓關(guān)系的處理又困難了一層。但不論是在與有閱歷的老老師的取經(jīng)之中，還是在與孩子由生疏疏離到感恩欽佩的過(guò)程中，有一個(gè)包涵廣博的胸懷，心中始存正能量，知恩感恩，真誠(chéng)相待便是對(duì)自己的無(wú)悔回饋。教化是要當(dāng)做信仰來(lái)做的，是一個(gè)虔誠(chéng)相守并不斷修煉與磨礪的過(guò)程，唯有包含對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求，對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)才能有所獲得，體現(xiàn)自身價(jià)值。正如劉臻老師的講話之中的囑咐要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，秉承真心、良心與責(zé)任心，做讓學(xué)生得意，家長(zhǎng)滿足的優(yōu)秀老師。對(duì)于老師自身，應(yīng)當(dāng)因材施教，敬重與愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)，了解與體諒每一位學(xué)生的心理，無(wú)怨無(wú)悔地付出，潛移默化地促進(jìn)著他們的發(fā)展與成長(zhǎng)。

想要真正成為一名站穩(wěn)講臺(tái)的老師，是與辛勤的付出，有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)緊密相連的。每位優(yōu)秀老師背后的秉燭夜讀、四季如一的堅(jiān)守都是隱匿在光線之后，這份努力才是維系著教化事業(yè)不斷進(jìn)步的基石，只有專業(yè)實(shí)力提高，自身素養(yǎng)加強(qiáng)才能做有影響力的老師，才能更好的育人。因此，從強(qiáng)化自身做起，謹(jǐn)記這份教化的初心，無(wú)悔無(wú)愧于自己。正如于允鋒局長(zhǎng)所囑托的那樣，知曉好老師的標(biāo)準(zhǔn)，擁有志向信念、高尚情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)與仁愛(ài)之心，做一名受人愛(ài)戴、值得驕傲的人民老師。

過(guò)去，我是濰坊一中的一名學(xué)子，懷著對(duì)學(xué)問(wèn)的崇敬與對(duì)將來(lái)的向往踏入這所高校，想找到自己心之所屬，幻想之所寄；現(xiàn)在，我又重新回到母校，換了一身行頭，也換了一個(gè)身份，但懷揣著一個(gè)真摯的幻想，也擁有著眸子里的炙熱。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

本次參與淮濱中學(xué)的老師入職培訓(xùn)，雖只有三天，但設(shè)計(jì)之奇妙、連接之自然、層次之分明，當(dāng)屬少有。以今日之我再諦視初到的我，當(dāng)真可用一個(gè)成語(yǔ)概括"士別三日，當(dāng)刮目相待".此時(shí)提筆，感悟良多。

一、君子豹變——當(dāng)立正確自由觀

自八月二號(hào)公告發(fā)布至九月十八號(hào)體檢結(jié)果公示，歷時(shí)四十余天。這段時(shí)間里信任全部新同事都和我一樣，日夜提筆懸心，不敢有絲毫松懈。而后為了交材料，也是四處奔波。培訓(xùn)前一天晚上，我已經(jīng)在路上顛簸了三十六個(gè)小時(shí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，坐在三號(hào)會(huì)議室的同仁們，大多是身體極為疲乏，而在心里則覺(jué)得最終可以松一口氣。

但是當(dāng)各位領(lǐng)導(dǎo)坐好，氣場(chǎng)一出來(lái)，三言兩語(yǔ)便讓我們剛想放松一下的心再次緊繃。我們并沒(méi)有"解放",而恰如剛經(jīng)過(guò)高考踏入高校校內(nèi)的大一新生，鄭俊老師特別剛好地?fù)踝×宋覀円獣筹嫷念惾?考上高校就輕松了"這碗雞湯。

事雖小，然而于我來(lái)說(shuō)意義重大，"自由"這個(gè)概念因破裂而被重新諦視，自由觀的樹(shù)立應(yīng)當(dāng)是第一位的。前輩們?yōu)槲覀冎v解并描述了作為一名老師須要經(jīng)驗(yàn)的成長(zhǎng)路程，由三年到五年，再到十年，二十年，由"合格"到"優(yōu)秀"的漫漫長(zhǎng)路。孫鳳琴老師更是用自己的親身經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)大家不要倦怠，而是要快速接受新工作的挑戰(zhàn)。另一個(gè)觸動(dòng)，是22號(hào)下午的素拓活動(dòng)，我們隊(duì)連輸四場(chǎng)，屢敗屢戰(zhàn)，雖不斷超越自我，但因相對(duì)成果不佳，仍受到懲處?；顒?dòng)剛起先，看到任務(wù)書(shū)上標(biāo)明的"隊(duì)長(zhǎng)一人擔(dān)當(dāng)責(zé)任",我還慶幸自己不是隊(duì)長(zhǎng)，不必?fù)?dān)責(zé)。但看到隊(duì)長(zhǎng)屢次被罰，體力難支。我心中沒(méi)有自由，只有愧疚。直到最終王教練允許隊(duì)里我們兩個(gè)男生陪伴隊(duì)長(zhǎng)一起受罰，我的心里才好受一點(diǎn)點(diǎn)。其他女生則非常難受，甚至有淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

嬉戲的主題是卓越與責(zé)任。我想當(dāng)時(shí)，全部人都意識(shí)到自由與責(zé)任也是不行分割的。

此番經(jīng)驗(yàn)超乎我的意料，正如世上沒(méi)有永動(dòng)機(jī)，人生亦不存在一勞永逸。我以為這輩子也許只有我罰學(xué)生做俯臥撐，沒(méi)想到，剛來(lái)淮高其次天，學(xué)生沒(méi)臥倒，我先趴下了。因此我們必需時(shí)刻不停地變更、適應(yīng)、日新。所謂唯有敬畏，方能英勇；惟有擔(dān)當(dāng)，方能自由！

二、特色化前提——獨(dú)立意識(shí)的形成

仔細(xì)來(lái)講，我之前對(duì)淮濱一竅不通，對(duì)淮高同樣頭腦中沒(méi)有任何概念。只在面試后，搜尋"淮濱在線",發(fā)覺(jué)了淮濱中學(xué)微信公眾號(hào)。粗讀幾篇文章，覺(jué)得這個(gè)學(xué)校不簡(jiǎn)潔。正式邁入淮高的大門(mén)以后，各處的標(biāo)語(yǔ)，各位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，都讓我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校具有劇烈的特性。這種感覺(jué)在后來(lái)的"學(xué)習(xí)前置、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)"課堂教學(xué)模式學(xué)習(xí)以及獨(dú)特的素養(yǎng)拓展訓(xùn)練中，伴隨著對(duì)"教化：生命對(duì)生命的影響"思想的深化了解而漸漸加強(qiáng)。最終給我一種感覺(jué)，或者說(shuō)結(jié)論：淮高不是一架零件精良、齒輪嵌合無(wú)暇的機(jī)械式教化機(jī)構(gòu)。"她"是活的，是有機(jī)體，"她"培育出來(lái)的學(xué)生肯定有棱角、有自我。因此，我認(rèn)為，我們作為老師，也應(yīng)有著自我的獨(dú)立意識(shí)。

或許是巧合，但更可能是一種必定。第一天上午由李明校長(zhǎng)主持的自我介紹成為淮高給我的第一印象，也是我心中淮高獨(dú)特性的第一次精彩呈現(xiàn)。談話前，校長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)自信是人的其次生命，然后由此干脆引出自我介紹。聽(tīng)得出有些同事明顯有閱歷，或者有備而來(lái)。但是這場(chǎng)富有創(chuàng)新性的自我介紹還是讓很多人措手不及。我個(gè)人認(rèn)為，其創(chuàng)新點(diǎn)可體現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，要求大家在半分鐘內(nèi)說(shuō)出自己的獨(dú)特的東西，以讓最多的人記住自己為目標(biāo)。這里點(diǎn)明，并不是僅僅記住姓名，而是徹底記住一個(gè)人，能認(rèn)其人，能呼其名。其二，后面的人在進(jìn)行自我介紹之前，須要先介紹之前發(fā)言過(guò)的同事。其三，依次是自由的。每個(gè)人確定自己何時(shí)起立進(jìn)行自我介紹。

剛起先大家是特別驚慌的，我記得到場(chǎng)的共37位同仁，怎么可能自我介紹一遍就記住呢？不過(guò)后來(lái)又做了調(diào)整，要求說(shuō)出前五個(gè)人的姓名、學(xué)科。而且很重要的是李校長(zhǎng)對(duì)每一位同事的介紹都能夠找到切入點(diǎn)暢談，并且語(yǔ)言幽默，學(xué)識(shí)淵博，極具親和力。在不知不覺(jué)中，我們成為了主體，漸漸放松，越來(lái)越敢于向大家展示自己。

這就特別像一節(jié)課堂，這種互動(dòng)中的主體轉(zhuǎn)化，微小的心情改變讓我感受良多。因?yàn)橐郧岸际钦驹诶蠋煹牧?chǎng)，但現(xiàn)在成了"學(xué)生",在理解"老師主導(dǎo)、學(xué)生主體"的思想歷程中，這種體驗(yàn)是從前沒(méi)有過(guò)，今后也很難有的。李校長(zhǎng)在用自己的獨(dú)立人格魅力去激發(fā)我們的自信獨(dú)立精神。

百年前，蔡元培就任北大校長(zhǎng)時(shí)，便是提倡獨(dú)立自由，百年后，淮高讓我看到另一種對(duì)自由獨(dú)立迥然不同的解讀，同樣獲得各界認(rèn)可。

三、淮高風(fēng)度——吾輩心之所往

再說(shuō)劉溪副校長(zhǎng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言為我們?nèi)轿怀尸F(xiàn)了淮高的輪廓。負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)鄭老師，培訓(xùn)期間時(shí)刻關(guān)注我們的成長(zhǎng)改變，并且總是在關(guān)鍵的時(shí)候點(diǎn)醒我們。還有張帆主任百忙之中嚴(yán)格要求我們（第一天夜晚大多數(shù)同事都回去了，我偶然遇到楊磊老師仍在仔細(xì)根據(jù)張主任的要求備課）。還有王湘軍教練在素拓后充溢人生才智的點(diǎn)評(píng)……這些給我們所帶來(lái)的觸動(dòng)，不恰恰就是生命對(duì)生命的影響？我們正值謹(jǐn)記校長(zhǎng)所言"以為師，繼其志".

說(shuō)起"學(xué)習(xí)前置，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)"課堂教學(xué)模式，據(jù)鄭老師說(shuō)，這是學(xué)校十幾年不斷探究的成果。我認(rèn)為這種模式的核心在于喚醒學(xué)生的自我意識(shí)。不過(guò)思其然，更要思其所以然——為何淮高能在教化教學(xué)上取得如此成果？

李校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)就記住了一大半同事的姓名，張主任從頭到尾都在視察，以給我們定合適的崗位，賜予我們熬煉的機(jī)會(huì)……這代表著學(xué)校對(duì)我們的重視、專心，以及信任。從這一件事就可以感受到淮高做事的風(fēng)格。所謂十年磨一劍，由此觀之，淮高定是一步一個(gè)腳印，堅(jiān)決不移，多次探究，然后才有此碩果。兵法云：其徐如林。蓋如是也。此由小而知大，反過(guò)來(lái)看，我輩欲成為淮高一員，這種精神毫無(wú)疑問(wèn)必需繼承下去，身體力行，并揚(yáng)之于學(xué)生。

最終，我想以一個(gè)即將從事語(yǔ)文教學(xué)工作的人的身份談一下自己對(duì)"教化：生命對(duì)生命的影響"思想的淺薄相識(shí)。生命對(duì)生命的影響，應(yīng)當(dāng)是包含了師師之間、師生之間、生生之間的影響，而以老師對(duì)學(xué)生的影響為根本，可能是一對(duì)多，也可能是一對(duì)一，多對(duì)一，多對(duì)多。它包含了教學(xué)相長(zhǎng)的指導(dǎo)思想，集體效應(yīng)的規(guī)律等等。但用在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域，這個(gè)生命，更可以是大自然。一粒種子的破土而出，一朵花開(kāi)的世界，一棵樹(shù)的輪回；還有魚(yú)翔淺底的自由，鷹擊長(zhǎng)空的遠(yuǎn)圖，一只小小的螞蟻的力氣。自然生命對(duì)學(xué)生的影響是學(xué)校進(jìn)行美育的重要基礎(chǔ)，而這些都是語(yǔ)文學(xué)科的觸角所及。

孔子曰：三人行，必有我?guī)煛Ｎ覀儜?yīng)當(dāng)變被動(dòng)為主動(dòng)，不能局限于被影響，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)接受影響。能如此，那么我想，淮高之地，雖不過(guò)萬(wàn)人之體量，而淮高人之精神，則足以終身受用。

新老師入職培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

作為一名年輕老師，雖然在學(xué)校里學(xué)習(xí)了專業(yè)學(xué)問(wèn)技能，但在如何組織教學(xué)，如何提高教學(xué)效果，如何當(dāng)個(gè)好班主任，還感到缺乏正確的理論和閱歷指導(dǎo)。4月27日，我有幸參與生平第一次的老師培訓(xùn)大會(huì)，這次入職前的培訓(xùn)讓我受益良多，更是讓我們感受到了名師的風(fēng)采。

通過(guò)崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，真實(shí)感到自己收獲頗深，以前一些無(wú)從下手的問(wèn)題，現(xiàn)在找到解決的方向，對(duì)自己的教學(xué)工作也更自信，最為重要的是，我深深體會(huì)到，教化確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)高校問(wèn)，值得我用一生去鉆研?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了全面的相識(shí)。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教書(shū)育人是老師的職業(yè)特點(diǎn)。為了能讓自己更好的完成教書(shū)育人這個(gè)重大任務(wù)。我深深覺(jué)得提高自身素養(yǎng)以及專業(yè)學(xué)問(wèn)的重要性。我要努力為“學(xué)高為師”奮斗一生。

老師是榜樣。學(xué)生受教化的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。努力做到“身正為范”。

老師是父