五年級(jí)下冊(cè)1～8單元作文

五年級(jí)下冊(cè)1～8單元作文【#五班級(jí)#導(dǎo)語(yǔ)】作文是學(xué)校語(yǔ)文的難點(diǎn)之一，尤其是當(dāng)同學(xué)們到了五班級(jí)，對(duì)作文的要求更大，不光字?jǐn)?shù)，內(nèi)容和要求都有著明顯的增加，且在新教材中，每單元都有與作文相關(guān)的練習(xí)，可以看出作文在語(yǔ)文學(xué)科中的地位。以下是我為大家細(xì)心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

1.五班級(jí)下冊(cè)1～8單元作文：那一刻，我長(zhǎng)大了（習(xí)作一）

時(shí)針一點(diǎn)一點(diǎn)地走著，日子一天一天地過(guò)著，人也在逐步逐步地變化著。

——題記

前天媽媽給我看了一段弟弟們?cè)趶V場(chǎng)上跳舞的視頻，我為他們新奇而又有創(chuàng)意的舞蹈動(dòng)作而震動(dòng)，于是我奇怪???地問(wèn)他們是怎么做到的，媽媽只跟我說(shuō)了一句話：“由于他們長(zhǎng)大了啊?！甭犕赀@句話，我不由得想起了一件事。

那是在暑假的一天，我閑著沒(méi)事做，便聽起音樂(lè)來(lái)。就在我沉醉于音樂(lè)的世界時(shí)，似乎聽到了兩個(gè)弟弟爭(zhēng)吵的聲音，但我沒(méi)當(dāng)一回事。過(guò)了會(huì)兒，我突然聽到重物砸在地上發(fā)出沉悶的碰撞聲，隨之洪亮的哭聲傳來(lái)。我暗道一聲：“不好！”抓緊拉開門看看發(fā)生了什么。只見一堆雜亂的玩具中，大寶正拿著抱枕往小寶臉上砸。我嚇得抓緊用力把他倆扯開，看著他們漲紅著臉坐在地上大哭，我有些不知所措，也有些不知從何開頭下手。

回想了一下媽媽以前的做法，我把他們拉到我身邊來(lái)，試圖跟他們講道理，可他們并沒(méi)有理我，而是哭得越來(lái)越大聲，甚至順手拿起一個(gè)玩具就向我丟過(guò)來(lái)。我不禁有點(diǎn)生氣，但還是深吸了一口氣，然后盡量用最溫順的語(yǔ)氣勸慰著他們。果真，他們漸漸停止了大哭，變成了小聲的抽噎。我趁機(jī)問(wèn)他們剛剛發(fā)生了什么事情，是誰(shuí)先動(dòng)的手？?jī)扇水惪谕暤刂钢鴮?duì)方。當(dāng)我再問(wèn)其次次時(shí)，大寶就有些遲疑，他緘默了一會(huì)兒，也不敢直接看我的眼睛，我心中立馬就明白了。又看了一眼大寶，只見他兩只手不停地捏著衣角，過(guò)了約莫五分鐘后，他才非常小聲地承認(rèn)是他。我再次把他倆拉到我身旁，表?yè)P(yáng)大寶是個(gè)英勇的孩子，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。建議他倆分別向?qū)Ψ秸f(shuō)“對(duì)不起”。同時(shí)苦口婆心地建議他倆以后少打架，遇到任何事情要學(xué)會(huì)商議?、想方法。他倆漸漸恢復(fù)了熱忱勁兒，和好如初。

我正預(yù)備走開，才發(fā)覺(jué)媽媽不知道什么時(shí)候已經(jīng)回來(lái)了，看樣子，她已經(jīng)站了好一會(huì)。她很欣慰地抱著我，說(shuō)我長(zhǎng)大了。那一刻，我也在心里意識(shí)到，我真的長(zhǎng)大了。

我已經(jīng)不再是那個(gè)任性天真的小女孩了，我成為了一個(gè)獨(dú)立自主、能管好弟弟的大姐姐。在那一刻，我又成長(zhǎng)了，不是嗎？

2.五班級(jí)下冊(cè)1～8單元作文：寫讀后感（習(xí)作二）

我讀完了《木偶奇遇記》這本書，感受良多，受益匪淺。

書中主要講的是匹諾曹在經(jīng)受許多磨難后，從一個(gè)懶散、愛撒謊、不愛學(xué)習(xí)、經(jīng)不住誘惑的木偶變成了一個(gè)英勇、和善、有主見的真正的孩子。

當(dāng)我讀到匹諾曹為了看木偶大劇場(chǎng)而把識(shí)字課本賣掉時(shí)，我很生氣。要知道，那可是他的爸爸用自己的外套換來(lái)的，可憐的爸爸現(xiàn)在還在家里凍得顫抖呢！匹諾曹，你真是不懂事，你怎么可以把書賣掉呢？沒(méi)有書你怎么學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)呢？沒(méi)有學(xué)問(wèn)，你確定要上當(dāng)受騙。可是當(dāng)我想到他究竟還是個(gè)孩子，犯了錯(cuò)誤還可以改時(shí)，我又原諒了他。

當(dāng)我讀到他被狐貍和貓騙去種金幣時(shí)，我又覺(jué)得匹諾曹很可笑?！耙环指?，一分收獲?！逼ブZ曹，莫非你不懂得這個(gè)道理嗎？你不學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)問(wèn)，一點(diǎn)點(diǎn)誘惑都經(jīng)受不住，光想著不勞而獲，真是個(gè)傻瓜。這樣的匹諾曹以后可怎么辦呀？我不禁又替他擔(dān)憂。

最終，匹諾曹意識(shí)到：“我要轉(zhuǎn)變我的習(xí)慣，做一個(gè)和善的、聽話的孩子。我已經(jīng)覺(jué)悟到凡是不聽話的孩子是不會(huì)有好結(jié)果的?！焙髞?lái)，匹諾曹真的變得英勇了。為了救爸爸，他英勇地和鯨搏斗。鯨是那么的浩大，匹諾曹是那么的渺小，可他毫不畏懼，救出了爸爸。讀到這里我很鄙視他。匹諾曹最終真的成為一個(gè)英勇、和善、好學(xué)、有主見的小男子漢。我真為他感到興奮！

想想匹諾曹，再看看我自己。在生活上，有時(shí)我有依靠性；在與人交往上，有時(shí)我很被動(dòng)；在一些活動(dòng)上，有時(shí)我不夠大膽……匹諾曹像一面鏡子，讓我看到了自己的不足，我要改正這些不足，成為一個(gè)英勇、和善、有主見的孩子。

3.五班級(jí)下冊(cè)1～8單元作文：我愛你，漢字（習(xí)作三）

一、問(wèn)題的提出

我每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，但我對(duì)漢字進(jìn)展演化知之甚少。漢字究竟是怎么來(lái)的？漢字的演化過(guò)程又是怎樣的？我對(duì)此非常奇怪???,所以我對(duì)漢字的演化作了一次調(diào)查與討論。

二、討論方法

1.查閱有關(guān)漢字演化過(guò)程的書籍，了解漢字的起源及漢字字體的演化。

2.閱讀報(bào)刊，上網(wǎng)掃瞄，了解漢字的自然流變。

三、調(diào)查討論狀況和資料整理

1.書籍、報(bào)刊漢字起源及演化漢字最早是由圖畫演化而來(lái)的，漢字的演化以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。

2.網(wǎng)絡(luò)漢字的自然流變包括結(jié)構(gòu)、讀音、字義、數(shù)量等方面的變化。

四、討論結(jié)論

1.中國(guó)漢字歷史悠久，關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文獻(xiàn)上有種種說(shuō)法，如“結(jié)繩”“八卦”“圖畫”等，歷還流傳著倉(cāng)頡造字的說(shuō)法。實(shí)際上，文字是為了滿意人類日益簡(jiǎn)單的交際的需要，在原始的畫畫記事的基礎(chǔ)上，人們共同制造出來(lái)的。文字一般起源于圖畫。

2.在漫長(zhǎng)的進(jìn)展演化過(guò)程中，漢字字體發(fā)生了很大的變化，其中以甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體最為典型。甲骨文是刻在龜甲、獸骨上的文字，金文是鑄刻在青銅器上的文字，兩者都主要在商周時(shí)期使用。小篆是從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字進(jìn)展而來(lái)，秦朝統(tǒng)一六國(guó)后得到推行，成為我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字。隸書形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢。魏晉以后有了楷書，南北朝之后，楷書成為占統(tǒng)治地位的字體，始終通行至今。

3.漢字在演化過(guò)程中，也發(fā)生了自然流變。漢字的自然流變有時(shí)間上的因素，也有地理上的因素，它使得漢字的字形、字音、字義多樣化，造成異體字越來(lái)越多、字音讀法不同和字義發(fā)生變化。因此，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)以《簡(jiǎn)化字總表》《現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字表》等字表為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范使用漢字。

4.五班級(jí)下冊(cè)1～8單元作文：他_______了（習(xí)作四）

王偉是我的好伴侶，他是個(gè)樂(lè)天派，成天笑瞇瞇的，無(wú)論見到誰(shuí)他都是笑臉相迎。我想：他應(yīng)當(dāng)沒(méi)有難過(guò)過(guò)吧！然而，那一次，他難過(guò)了。

那天下午，我們正預(yù)備上數(shù)學(xué)課。班主任陳老師突然來(lái)教室把王偉叫了出去。我心想：莫非王偉犯了什么很嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，陳老師要批判他？再看看王偉走出去時(shí)，一副坦然的模樣，我又想：王偉始終是老師眼里的好同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)不會(huì)批判他，陳老師找他可能有什么別的要緊的事情吧。

過(guò)了一會(huì)兒，還沒(méi)見王偉進(jìn)教室，我擔(dān)憂地朝外面看了看。只見站在教室門口的王偉臉上的笑容消逝了，眼圈紅紅的，臉色特別沉重。再看看陳老師的表情，也不像是發(fā)脾氣的樣子。我懷疑地看著那張總是笑瞇瞇的臉，此時(shí)王偉的臉色有點(diǎn)蒼白，嘴巴微張，眼睛里有淚水在打轉(zhuǎn)，身體有些稍微的抖動(dòng)。老師輕輕地拍了拍他的肩膀，似乎在勸慰他。究竟發(fā)生了什么事，王偉會(huì)那么難過(guò)呢？

最終，王偉漸漸地走進(jìn)了教室。我們連續(xù)上著課，我突然覺(jué)得這堂課上少了些什么。當(dāng)我意識(shí)到是少了王偉的發(fā)言聲時(shí)，我朝他看了看，只見他右手支撐著低垂的頭，眼神空洞洞的，一副消沉、低落的樣子，全然沒(méi)了往日的神采?？煜抡n時(shí)，王偉的爸爸把他接走了。

后來(lái)聽說(shuō)，王偉的奶奶在那天去世了。唉，“人非草木，孰能無(wú)情”，難怪他那么難過(guò)，他的奶奶應(yīng)當(dāng)很疼他吧。我總以為他這個(gè)樂(lè)天派永久不會(huì)難過(guò)，原來(lái)只是沒(méi)有到難過(guò)時(shí)。

5.五班級(jí)下冊(cè)1～8單元作文：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫詳細(xì)（習(xí)作五）

我的媽媽留著一頭清爽瀟灑的短發(fā)，有一雙清亮的眼睛，鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，再往下就是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴了。媽媽個(gè)子不高，體型偏瘦，走起路來(lái)像一陣風(fēng)似的。

看了我的描述，你肯定覺(jué)得我的媽媽是個(gè)很精明的人。哈哈，那你就被她的外表騙了。其實(shí)我的媽媽經(jīng)常犯模糊。有時(shí)候，她把米洗好了放進(jìn)電飯煲里，就去炒菜了，等她菜都炒好了，才發(fā)覺(jué)電飯煲里的米還沒(méi)開頭煮；有時(shí)候，她早上急趕忙忙地出門上班，過(guò)了幾分鐘，又聽見她“咚咚咚”往回跑的聲音，不用說(shuō)，確定又有什么東西忘帶了。

有一次，她在屋子里東翻西找，我問(wèn)：“媽媽，您找什么呢？”媽媽一邊找一邊皺著眉頭說(shuō)：“找筆呢，剛才還在這兒，怎么一會(huì)兒工夫就不見了？莫非長(zhǎng)腿跑了？”看她焦急的樣子，我也幫著找?？墒?，桌子上沒(méi)有，沙發(fā)上沒(méi)有，抽屜里也沒(méi)有……筆究竟在哪兒呢？突然，我看到媽媽的手里正拿著一支筆，便問(wèn)她：“是您手上拿的那支筆嗎？”“咦，原來(lái)在這里?！闭f(shuō)著，不好意思地笑了。

瞧，我的媽媽就是這樣一個(gè)模糊的人?？墒牵哪：谖业难劾镎撬目蓯壑?！

6.五班級(jí)下冊(cè)1～8單元作文：奇妙的探險(xiǎn)之旅（習(xí)作六）

遠(yuǎn)處，一個(gè)巨大漩渦正快速向我們的輪船席卷而來(lái)?！笆驱埦盹L(fēng)！大家……”船長(zhǎng)的聲音被沉沒(méi)在龍卷風(fēng)中，我們的船被龍卷風(fēng)瞬間掀翻，我也失去了意識(shí)。

“小明，超超，你們快醒醒?！辈恢^(guò)了多久，我才被呼喊聲叫醒，原來(lái)是大鵬在叫我們。大鵬、表哥和我約好了一起乘船去太平洋探險(xiǎn)，沒(méi)想到卻在中途遇上了龍卷風(fēng)，輪船翻了，我們被海水沖到了這里——一個(gè)無(wú)名荒島。

令人無(wú)望的是，我們?nèi)康男欣疃嫉粼诤＠锪?，而這個(gè)島上只有樹和石頭。“怎么辦？眼看天就要黑了，我們既沒(méi)東西吃，也沒(méi)地方住?！蔽也唤l(fā)愁?！芭率裁?，既然是探險(xiǎn)，就會(huì)遇到一些困難，我們想方法解決就是了?！北砀缢坪醪⒉唤辜?。“對(duì)，別喪氣，我們先去找吃的，肯定能找到一些野果?！贝簌i在前面開路，我和表哥跟在他身后。果真，在樹林里，我們發(fā)覺(jué)一棵樹上有許多野果。大鵬說(shuō)：“這些野果是可以吃的，既能解渴，又能果腹?！蔽沂媪艘豢跉?，晚餐終于有著落了。我們采完野果，又原路返回到了海邊，大鵬說(shuō)海邊比樹林平安，也便利求救。我們撿來(lái)了很多樹枝，在大鵬的指導(dǎo)下，搭建了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳篷。

天色越來(lái)越暗，四周的溫度也越來(lái)越低?！昂美浒?，不會(huì)還沒(méi)等到來(lái)救我們的人，我們就已經(jīng)凍死了吧？”表哥一邊跺腳一邊說(shuō)?！皠e怕，我有打火機(jī)，我們可以生火，既能取暖，還能驅(qū)逐野獸。”說(shuō)著，大鵬從貼身的口袋里拿出了一個(gè)打火機(jī)，勝利地生起了一堆火。為了平安，我們輪番值班看著火堆，并留意著四周的動(dòng)靜。最終，我們平安地度過(guò)了一個(gè)夜晚。

其次天，我們?cè)诤＿吷裏煱l(fā)出求救信號(hào)。直升機(jī)搜救到了我們，我們勝利返回了陸地。

7.五班級(jí)下冊(cè)1～8單元作文：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)（習(xí)作七）

廬山地處江西省北部，素以“雄、奇、險(xiǎn)、秀”著名于世，享有“匡廬奇秀甲天下”的盛譽(yù)，是中國(guó)名山之一。相傳在周朝時(shí)有匡氏七兄弟上山修道，結(jié)廬為舍，由此而得名。

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边@是詩(shī)人李白《望廬山瀑布》中的詩(shī)句。瀑布是廬山的一大奇觀，廬山的瀑布是由三疊泉瀑布、開先瀑布、石門澗瀑布、黃龍?zhí)镀俨己托惴迤俨嫉冉M成的廬山瀑布群。其中三疊泉有“廬山第一奇觀”之稱，泉水由廬山五老峰北崖傾瀉而下，分三疊跌下。其聲萬(wàn)谷震響，其形似玉龍走潭，非常壯麗。

廬山有著豐富的生物資源。廬山有野生植物200多種，首次在廬山發(fā)覺(jué)或以廬山命名的主要植物約40種。廬山還有著豐富的野生動(dòng)物和珍稀動(dòng)物。至今尚知獸類有33種，鳥類171種。廬山之麓的鄱陽(yáng)湖還有世界的候鳥愛護(hù)區(qū)，珍稀動(dòng)物金錢豹分布于山麓、山頂。廬山昆蟲有2000余種，其中多珍稀品種和新品種。首次在廬山發(fā)覺(jué)或以廬山命名的昆蟲有33種。

除了豐富的生物資源外，廬山還具有極高的文化價(jià)值。廬山文化內(nèi)涵深厚，集教育名山、文化名山、宗教名山、政治名山于一身。據(jù)相關(guān)記載，有司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾、胡適、郭沫若等1500余位文壇巨匠登臨廬山，留下了4000余首詩(shī)詞歌賦。

廬山風(fēng)景美麗、生物資源豐富、文化價(jià)值高，1996年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》，真是當(dāng)之無(wú)愧！

8.五班級(jí)下冊(cè)1～8單元作文：漫畫的啟示（習(xí)作八）

最近，我看到了一組漫畫。它雖然沒(méi)有語(yǔ)言，卻令我深有體會(huì)：它贊揚(yáng)了生活中講文明的人，也批判了現(xiàn)代人不文明的生活習(xí)慣。

它的內(nèi)容是這樣的：小明和小玉正走在放學(xué)的路上，突然，他們聞到一股難聞的臭味。小玉捏著鼻子，往旁邊一瞧：垃圾桶四周堆滿了垃圾，蒼蠅還在上面處處亂飛。

“呀！是誰(shuí)那么不講衛(wèi)生，明明垃圾桶就在這里，怎么還扔在旁邊呢？”小玉無(wú)奈地?fù)u搖頭，彎下腰預(yù)備把垃圾撿進(jìn)垃圾桶。又轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)小明說(shuō)：“小明，你也來(lái)幫忙撿垃圾吧！”只見小明望著垃圾，好像在想著什么。它腦袋一轉(zhuǎn)，放下書包，拿起紙和筆趴在地上認(rèn)仔細(xì)真地寫著字。

小玉只好自己撿，她撿起垃圾，當(dāng)心翼翼地把垃圾丟進(jìn)垃圾桶。這時(shí)，小明拿起紙，把紙仔細(xì)地貼在了垃圾桶上面，小玉一看，豎起了大拇指。只見上面寫著醒目的幾個(gè)大字：文明——只差一步！

我覺(jué)得他們都做的很好。小玉不會(huì)由于垃圾臟而視而不見，而是用她潔凈的手去把垃圾丟進(jìn)桶中，愛護(hù)了環(huán)境衛(wèi)生；小明觀察垃圾都在桶的旁邊，心想人們只要多走一步就不會(huì)把垃圾丟到地上了，寫下了警示牌。假如小玉不撿起垃圾，小明不寫告示的話，可能人們就會(huì)始終把垃圾丟在垃圾桶外，不去管。

在生活中，這樣的事情常常發(fā)生。如：我們平常總是在路上吃東西，但假如吃完后沒(méi)有找到垃圾桶，我們就會(huì)順手丟掉；假如有垃圾桶，有些人也只會(huì)邊走邊丟，不顧慮垃圾是否丟進(jìn)桶里。而過(guò)后，有些人也會(huì)對(duì)垃圾視而不見。

平常，文明不但要從自己做起，還要相互提個(gè)醒，訂正生活中不文明行為。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)文明的人，共同創(chuàng)建和諧、文明的社會(huì)吧！

9.五班級(jí)下冊(cè)1～8單元作文：漫畫的啟示（習(xí)作八）

漫畫是一種表現(xiàn)形式，用以諷刺社會(huì)中的不良現(xiàn)象，我這就有一則這樣的漫畫：一個(gè)伐木工來(lái)到樹林中砍樹，這時(shí)，一只啄木鳥到伐木工肩上，邊啄他的腦袋邊說(shuō)：“這棵樹里肯定有‘蟲’。”伐木工聽到啄木鳥的話，自覺(jué)理虧，灰溜溜地走了，樹木得到愛護(hù)，森林恢復(fù)了安靜。

看著這則漫畫，我在談笑之余不禁深思：這則漫畫反映了人們的貪心和心中的欲望，這類事情在我們的生活中已是屢見不鮮。記得媽媽曾告知我：“原先我上中學(xué)的時(shí)候，黑虎泉里的水真是清亮見底，有時(shí)還能觀察水里有小魚一竄而過(guò)。當(dāng)時(shí)我最喜愛在那里看書了。”反觀現(xiàn)在：不少人為了一己之利，舍棄了原本清亮的黑虎泉，在河里洗衣服、涮拖把，還有人用不潔凈的瓶子在黑虎泉泉眼處打水，致使黑虎泉泉眼面臨因異物堵塞泉眼而枯竭的危急。不僅如此，就連泉水也受到了極大的污染，給有“泉城”之美譽(yù)的濟(jì)南抹上了重重的一筆！

這些人就像是漫畫中的伐木工一樣，腦中長(zhǎng)了‘蟲子’，這些‘蟲子’把他（她）們的理智慢慢‘蠶食’掉，并大量繁衍出自私、貪欲等反面思想。在這則漫畫中，是啄木鳥挽救了森林，但在現(xiàn)實(shí)生活中哪些人是“啄木鳥”？這正是一個(gè)需要我們深思的問(wèn)題，這也間接性的反映了人們內(nèi)心更加冷淡的本質(zhì)，但是，環(huán)境的好壞直接地影響到了我們的生存。所以，讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同保衛(wèi)我們的家園，做那則漫畫里的“啄木鳥”，愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從小事做起，從身邊做起，從自我做起！

讓我們牢記這句名言：