小學(xué)語文六年級語文上冊教案

—小學(xué)語文六年級語文上冊教案學(xué)習(xí)邊觀看邊想像以及動用各種感官從多角度觀看事物的方法。培育同學(xué)的觀看力量和想象力量。一起看看小學(xué)語文六班級語文上冊教案!歡送查閱!小學(xué)語文六班級語文上冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。2.理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。3.學(xué)習(xí)邊觀看邊想像以及動用各種感官從多角度觀看事物的方法。培育同學(xué)的觀看力量和想象力量。教學(xué)重難點：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計：一、介紹背景，導(dǎo)入新課。l.惠崇是北宋出名的和尚，的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自讀詩句。熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深化探究1.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。2.邊讀邊想象詩的意境。（1）熟悉蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長在凹地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）請同學(xué)用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了？（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4.詩的最終一句是畫面上的景物嗎？（不是，是依據(jù)畫面景物綻開的想象。）四、小結(jié)1.讀了這首詩，你從中感受到了什么？（抓住了畫面上幾枝桃花、玩耍的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展現(xiàn)了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的寵愛和贊美之情。）2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？（這是通過觀看岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告知人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）五、指導(dǎo)感情朗讀，背誦古詩。小學(xué)語文六班級語文上冊教案2教學(xué)目標(biāo)：1.把握生字詞。2.理解詩的內(nèi)容，感受春的美妙，體會詩人對春的熱愛。3.朗讀、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.惠崇是北宋出名的和尚，的畫家，擅長畫鵝、鴨等小動物。2.出示《春江晚景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。3.簡介詩人蘇軾：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣。《惠崇〈春江晚景〉》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自讀詩句熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深化探究1.指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。（字音、停頓、語調(diào)、語速等）。2.邊讀邊想象詩的意境。（1）熟悉蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。蔞蒿：長在凹地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）請同學(xué)用自己的話描繪畫面內(nèi)容。3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了？（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4.詩的最終一句是畫面上的景物嗎？（不是，是依據(jù)畫面景物綻開的想象。）四、小結(jié)1.讀了這首詩，你從中感受到了什么？（抓住了畫面上幾枝桃花、玩耍的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展現(xiàn)了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的寵愛和贊美之情。）2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？（這是通過觀看岸上、水面之物所進(jìn)行的聯(lián)想，它在告知人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）五、作業(yè)背誦古詩《惠崇〈春江晚景〉》。小學(xué)語文六班級語文上冊教案3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，理解“怯生生”、“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞語。2.分角色朗讀課文，在讀中體會人物的思想感情。3.感受文學(xué)作品對人精神生活的影響，學(xué)習(xí)通過塑造人物形象側(cè)面反映文學(xué)作品魅力的方法。教學(xué)重點：體會卡佳隨人物命運而呈現(xiàn)的心情改變。教學(xué)難點：感受藝術(shù)作品的魅力。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、就題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，看到老師手上拿的這本書了嗎？書名就是——《湯姆叔叔的小屋》（同學(xué)看書名齊答）。這本書不僅吸引了你們，也使老師深深陶醉其中，而且有一位小女孩還為它落淚呢!今天，就讓我們走進(jìn)文本，去感受于這部作品給小女孩帶來的——魅力（板書課題）2.齊讀課題，指導(dǎo)“魅”字書寫。二、初讀文本，大約了解文本內(nèi)容1.質(zhì)疑，梳理問題。師：本單元的話題是“藝術(shù)魅力”，前面學(xué)的兩篇文章都是直接以藝術(shù)作品的名稱作課題的，但今天要學(xué)的文章，卻直接以“魅力”作課題，看到這個課題，你想明白些什么？（生發(fā)散提問，師梳理問題，把主要問題的關(guān)鍵詞寫在黑板上）2.帶著問題自由讀文。3.讀后溝通：你讀懂了什么？有不懂的地方嗎？（在溝通中初步把握課文的主要內(nèi)容）預(yù)設(shè)：為什么卡佳會讓人覺得有毛??？為什么見到湯姆后，卡佳會憂傷，會絕望？為什么最終卡佳又同意賣掉湯姆？……三、細(xì)讀文本，整體感知文本情感1.師：有疑問就得從文本中體會答案，如今我們再來細(xì)讀，看能解決我們剛剛提出的哪些簡潔問題。這樣，假如我想請幾位同學(xué)分部分讀文本，你認(rèn)為請幾位同學(xué)讀，他們又分別讀哪幾段呢？2.同學(xué)依據(jù)初讀溝通，給文本分部分，并簡介理由，師作結(jié)。3.指名讀文，正音。感知文本情感。4.解決質(zhì)疑的簡潔問題。四、研讀文本，體會卡佳表現(xiàn)的真實感情1.師：剛剛我們已經(jīng)初略了解了文本的內(nèi)容，明白了卡佳很喜愛，也很憐憫湯姆叔叔這個人物，可是，在看戲的過程中，卡佳的許多表現(xiàn)卻讓人覺得她有毛病，你從哪里讀出了她的這些表現(xiàn)？2.生默讀課文，找出相關(guān)段落，勾畫詞句，在旁邊作批注。3.生生溝通，師生溝通，師總結(jié)。4.帶著你對卡佳的感受再讀勾畫的句子，體會卡佳的真情。第二課時一、情感朗讀，引入文本師：上節(jié)課，我們走進(jìn)了卡佳的情感世界，了解了她的表現(xiàn)并不是有毛病，而是源于她對湯姆的寵愛與憐憫的情意使然，讓我們再來讀讀這些句子，和卡佳一起感同身受吧。（生再讀文本，體會情感）二、再現(xiàn)“拍賣”場景，精讀文本，走進(jìn)卡佳內(nèi)心1.伴著戲劇一幕幕往下演，卡佳的心在一寸寸緊縮。終于，劇院里發(fā)生了令人意想不到的一幕。讓我們把這一幕在教室里演一演吧!2.生默讀34-43自然段，自由分配角色，分組準(zhǔn)備表演。3.挑選表演杰出的幾個小組在全班表演。師采訪扮演卡佳的幾個同學(xué)，引導(dǎo)對話：我聽出，你在報“200塊”的時分，聲響哀怨而果斷，為什么這樣說？（在對話中理解“如泣如訴”、“錚錚作響”等詞句。）你為什么說不能把湯姆賣掉？（在對話中理解競拍動因）三、體會卡佳的心情改變，探究“魅力”根源1.字幕出示《湯姆叔叔的小屋》中湯姆被拍賣給兇殘的“紅河”種植場的奴隸主萊格利，被鞭打地皮開肉綻，體無完膚地離開人世的有關(guān)內(nèi)容，帶著同學(xué)一起閱讀。2.師啟思：正是由于卡佳讀過《湯姆叔叔的小屋》這本書，正是由于卡佳明白湯姆叔叔是個忠厚和善，對人耿耿忠心、有情有義的好人，正是由于卡佳明白這樣的好人被賣掉后凄慘的命運和結(jié)局，所以，她萌生了要盡一切力量救助湯姆的決心，由此顯現(xiàn)了剛剛的一幕。看來，引發(fā)卡佳心情改變，使卡佳做出驚人之舉的原因是《湯姆叔叔的小屋》這本書。如今，你們明白了課題“魅力”指的是什么了嗎？能說說這魅力是怎樣產(chǎn)生的嗎？3.同學(xué)溝通、小結(jié)。4.后來，為什么卡佳會憂傷，會絕望？你從哪里體會到的？（生讀有關(guān)語句，談原因）5.為什么后來卡佳絕望地容許賣掉湯姆？（體會文學(xué)作品中的人物給卡佳留下的深深印象與現(xiàn)實演員對扮演人物的冷淡的反差，感受《湯姆叔叔的小屋》給卡佳帶來的藝術(shù)魅力之深切!）四、總結(jié)全文，激發(fā)