部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《交流平臺(tái)-初試身手》課件

交流平臺(tái)

初試身手本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，不僅要細(xì)致觀察，還要了解一些寫人的基本方法。今天我們一起來(lái)討論交流描寫人物的基本方法。交流平臺(tái)

首先，選用典型事例，把它寫具體。人與事是分不開的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，會(huì)顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)應(yīng)選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事件。如《兩莖燈草》通過(guò)寫嚴(yán)監(jiān)生臨死前仍惦記節(jié)省燈油這件事，表現(xiàn)他的吝嗇。小組討論交流：如何在習(xí)作時(shí)選擇典型事例？習(xí)作時(shí)選用典型事例，必須選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例。把一個(gè)人寫具體除了選用典型事例，還要怎樣呢？其次，用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。如，為了表現(xiàn)車夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脫的樹》細(xì)致描寫了他結(jié)實(shí)健美的身體；為了表現(xiàn)小嘎的機(jī)靈，《摔跤》生動(dòng)刻畫了小嘎子的一連串動(dòng)作。還可以描寫人物的神態(tài)、語(yǔ)言、心理等，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，使人物的形象更鮮活。小組討論交流：如何用多種方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？通過(guò)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。我們可以描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。除了這些方法，還有什么方法可以表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？此外，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。如，課文寫了曹小三在觀察師傅刷墻時(shí)，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化，側(cè)面反映出刷子李的高超技藝。小組交流討論：如何用側(cè)面描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)？通過(guò)描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。

小結(jié)：要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體，其次通過(guò)描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)?！罢n間十分鐘”對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)的了。那么，在課間十分鐘里，你們都開展過(guò)哪些豐富多彩的活動(dòng)？初試身手打籃球、打羽毛球、跳繩、跑步、打乒乓球、踢足球、做各種游戲……課間十分鐘，觀察一位同學(xué)，試著用學(xué)過(guò)的方法寫一寫他。回顧一下，我們學(xué)過(guò)的寫人的方法有哪些？

小結(jié)：要寫好一個(gè)人物，寫出人物的特點(diǎn)，首先要選用典型事例把它寫具體，其次通過(guò)描寫人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出人物的特點(diǎn)。怎樣選用典型事例，把它寫具體呢？選擇最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的典型事例?；叵胍幌?，剛剛下課鈴聲響，課間十分鐘的時(shí)候，大家觀察的一位同學(xué)是誰(shuí)？他當(dāng)時(shí)在做什么，說(shuō)什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？小組討論交流：你觀察的一位同學(xué)是誰(shuí)？捕捉一瞬間，他當(dāng)時(shí)在做什么，說(shuō)什么？他的神態(tài)是怎樣的？他的外貌是怎樣的？猜猜他在想什么？試著用學(xué)過(guò)的方法寫一寫課間十分鐘觀察到的一位同學(xué)。

小結(jié)：要寫好一位同學(xué)的特點(diǎn)，首先要選用典型事例，并把典型事例寫具體，其次通過(guò)描寫同學(xué)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，也可以描寫周圍人的反應(yīng)，間接寫出同學(xué)的特點(diǎn)。家人是我們最熟悉的人，他們身上的特點(diǎn)，我們一清二楚，想一想你的家人有什么特點(diǎn)。列出提綱父親：勤勞致富、為人正派、做事果斷、豪爽大氣、愛(ài)老婆疼子女、孝敬父母、樂(lè)于助人、處事公正、高大偉岸、正直善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)、幽默、記憶力好、有文采、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、忠誠(chéng)、隱忍、做事有條理、愛(ài)學(xué)習(xí)、講誠(chéng)信、愛(ài)勞動(dòng)、顧家、不善表達(dá)……母親：持家有道、美麗賢惠、溫柔善良、孝敬公婆、精明能干、尊老愛(ài)幼、落落大方、談吐優(yōu)雅、不拘小節(jié)、關(guān)愛(ài)他人、勤勞樸素、節(jié)儉、疼愛(ài)孩子、正直公正、要強(qiáng)、能吃苦、愛(ài)干凈、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、敏感、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、待人禮貌、愛(ài)美、愛(ài)嘮叨……家人的特點(diǎn)很多，他們最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么？可以用哪些典型事例表現(xiàn)他們的特點(diǎn)？媽媽自學(xué)英語(yǔ)，表現(xiàn)媽媽的刻苦。媽媽給乞丐錢，表現(xiàn)媽媽善良的品質(zhì)。我和同學(xué)吵架，媽媽勸我跟同學(xué)要友好相處，表現(xiàn)媽媽包容、溫柔的特點(diǎn)。媽媽下班回家已經(jīng)很晚了，家里的衣服還沒(méi)洗，她不把衣服洗完就不睡覺(jué)，表現(xiàn)媽媽吃苦耐勞、勤勞的特點(diǎn)。爸爸唱完了《特別的愛(ài)給特別的你》以后，腰彎得像大蝦米似的，連連鞠躬，還模仿港臺(tái)歌星的派頭，來(lái)了個(gè)飛吻，逗得全家人都哈哈大笑起來(lái)，這表現(xiàn)了爸爸幽默、開朗的特點(diǎn)。媽媽有一個(gè)能變形的面孔。什么事使她生氣了，面孔立刻拉長(zhǎng)；聽到高興的事，臉就變圓，眼睛笑得瞇成一條線，這表現(xiàn)了媽媽善變的特點(diǎn)。媽媽坐在沙發(fā)上，雙手拿著針和線，在專心地織毛衣，她的動(dòng)作很熟練，不大一會(huì)兒，她手上的毛衣就長(zhǎng)了一大截，這表現(xiàn)了媽媽心靈手巧的特點(diǎn)。鄰居李奶奶的心臟病突然發(fā)作，她的子女都去上班了，家中沒(méi)有人。爸爸知道后，二話沒(méi)說(shuō)，蹬著三輪車，便把李奶奶送到了醫(yī)院，這表現(xiàn)了爸爸樂(lè)于助人的品質(zhì)。怎樣選用典型事例呢？選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。小組討論交流該選用哪些典型事例表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。怎樣把這些表現(xiàn)家人的特點(diǎn)的典型事例列成提綱呢？表現(xiàn)家人勤奮工作，一心為公的思想的典型事例爸爸為了工作經(jīng)常很晚才回家，常常是我已經(jīng)睡了他才回來(lái)。媽媽回到家也不停歇，常備課到很晚很晚。爸爸答應(yīng)我周末有空就帶我去公園玩，但至今也沒(méi)能夠去成。媽媽身體不好，但為了工作，她悄悄地把病休單藏了起來(lái)。表現(xiàn)家人的好學(xué)精神的典型事例媽媽都快四十歲了，仍不忘學(xué)習(xí)，還到夜大去報(bào)了名。爸爸特別愛(ài)看書，上街總是要逛一逛書店。爸媽常為了學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)論。媽媽和我一起學(xué)英語(yǔ)。表現(xiàn)家人的業(yè)余生活豐富的典型事例爸爸喜歡講笑話，總是把我逗得哈哈大笑。媽媽的業(yè)余愛(ài)好是織毛衣，她織的毛衣圖案新穎別致，與眾不同。爸爸的釣魚技術(shù)很高，每次周末去釣魚，總是滿載而歸。媽媽喜歡唱越劇，而且唱功了得，是很標(biāo)準(zhǔn)的王派唱腔。表現(xiàn)家人對(duì)我的濃濃愛(ài)意的典型事例爸爸為了給我買一本書，放棄休息時(shí)間，專門乘兩小時(shí)車到武漢去買。媽媽晚上起來(lái)為我蓋被子。我生病了，爸爸媽媽都請(qǐng)假在家陪我。冬天還沒(méi)有到，媽媽就已經(jīng)為我織了兩件毛衣了。我生日這天，媽媽親自動(dòng)手做了一張賀卡給我，還寫了一些祝福和鼓勵(lì)的話。把表現(xiàn)家人的特點(diǎn)的典型事例列出來(lái)。討論交流自己列的提綱。全班交流匯報(bào)。

小結(jié)：今天我們一起初試身手，抓住一位同學(xué)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)這位同學(xué)的特點(diǎn)，還列出典型事例來(lái)表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫人物的基本方法，嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫具體。

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。你能用一個(gè)詞來(lái)形容荷花的特點(diǎn)嗎？荷花3

荷花初讀課文，要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字。給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。用課文中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容作者看到荷花后的感受。初讀課文自由讀課文，認(rèn)讀下列詞語(yǔ)。挨挨擠擠蓮蓬飽脹

翩翩起舞舞蹈蓮蓬衣裳花瓣兒花骨朵兒兒化音，讀出作者對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。這兩個(gè)詞的第二個(gè)字都讀輕聲。再讀課文，用課文中的一個(gè)短語(yǔ)來(lái)形容作者看到荷花后的感受。一大幅活的畫默讀課文，想一想：課文是按照什么樣的順序?qū)懙?？交流反饋。先寫___________________，然后寫________________，最后寫_________________。作者被一池荷花吸引荷花的形狀和姿態(tài)作者的想象與感受小組合作學(xué)習(xí)，要求：讀一讀：默讀課文第2～3自然段。畫一畫：畫出你覺(jué)得荷花美的句子。說(shuō)一說(shuō)：你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫”？再讀課文交流：根據(jù)作者的描述，你看到了一幅怎樣的畫面？作者描寫了哪三種形狀的荷花？它們分別是什么樣的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。自由讀，邊讀邊想象畫面。你仿佛看到了什么樣的荷花？從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì)出來(lái)？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三種解釋，文中應(yīng)選哪一種？a.向外透；往上升。b.頂著；不顧。c.魯莽；輕率。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。生命力頑強(qiáng)“冒”是否可以換成其他詞語(yǔ)，為什么？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。寫出了荷花的姿態(tài)美。齊讀第2自然段，用自己的話說(shuō)一說(shuō)：為什么說(shuō)這一池荷花是“一大幅活的畫”？作者仔細(xì)觀察，展開合理想象，運(yùn)用了比喻的修辭手法。用“有的……有的……有的……”的句式寫出了荷花不同的姿態(tài)。默讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)作者是如何把荷花寫活了。選一種喜歡的植物，仿照第2自然段的寫法，寫一寫。交流分享，展示成果。再讀課文作者除了描寫荷花，還寫了什么？荷葉作者是怎么樣描寫荷葉的？荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。讀句子，識(shí)記多音字“挨”，并用它的另一種讀音組詞?！鞍ぐD擠”寫出了荷葉的什么特點(diǎn)？多、密。換成“密密麻麻”好嗎？自由讀，邊讀邊想象畫面：你仿佛看到了什么？你從“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”中讀出了什么？荷葉的顏色美、數(shù)量多、形狀大。荷葉是挨挨擠擠的，那荷花是怎么出來(lái)的？白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有感情地朗讀第3自然段。試著背誦第2～3自然段。指導(dǎo)書寫瓣蓬脹裂姿勢(shì)觀察生字，你是怎樣記住這些字的？注意觀察“瓣、蓬”的結(jié)構(gòu)。觀察生字在田字格中的位置，交流討論。瓣蓬兩邊長(zhǎng)中間短，3個(gè)部分要寫得窄長(zhǎng)，中間的“瓜”字的長(zhǎng)撇和捺分別穿插到兩個(gè)“辛”字下面。上下結(jié)構(gòu)，“艸”扁長(zhǎng)，走之的捺要寫舒展。練習(xí)書寫，寫字展評(píng)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫漠嬅?。

?荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。?白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片（）。有的花瓣挨挨擠擠花瓣兒兒全展開了，（）嫩黃色的（）。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)（）得馬上要（）似的。?這么多的白荷花，一朵有一朵的（）?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。露出小蓮蓬飽脹破裂姿勢(shì)背誦第2～3自然段。葉圣陶爺爺觀賞到了這么美的荷花，他有什么感受呢？讓我們一起走進(jìn)課文看看吧！感受想象這么美的荷花，葉圣陶爺爺是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？畫出文中寫作者發(fā)現(xiàn)這一池荷花的句子。清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。聞到清香后，作者是怎么做的？從“趕緊、跑”中你體會(huì)到了什么？全班齊讀。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。自己變成了荷花作者看著這么美麗的一池荷花，接下來(lái)發(fā)生了什么奇妙的事呢？交流反饋，理解“仿佛”。邊讀邊想象畫面，說(shuō)說(shuō)作者仿佛看到了什么。仿佛看到一位白衣荷花仙子，在風(fēng)中翩翩起舞。仿佛看到一池的荷花在風(fēng)中舞蹈。仿佛看到蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。仿佛看到小魚游過(guò)來(lái)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。聽老師范讀，學(xué)習(xí)讀出想象中的美好情景。讀第4自然段，讀出美好幸福的感覺(jué)，并談?wù)勀愕母惺堋Ｎ液鋈挥X(jué)得自己仿佛就是一朵荷花……小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……省略了作者想象的畫面。想一想：第4自然段最后的省略號(hào)省略了什么？如果你變成了荷花，還會(huì)有哪些小動(dòng)物過(guò)來(lái)告訴你些什么呢？討論交流：作者運(yùn)用了哪些手法把一池的荷花寫活了？比喻、擬人、想象。感受現(xiàn)實(shí)齊讀第5自然段，思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？荷花的美讓“我”陶醉。拓展閱讀：朱自清《荷塘月色》片段。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。