部編人教版二年級語文下冊《畫楊桃》課件

你吃過楊桃嗎？楊桃畫楊桃13聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。érbān而班倒哈sùqiǎnɡshǎnɡyuè肅晌頁方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂搶嘻hādàoyèkào靠huì誨審shěn悅xīshì視我會認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？shì室方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂比一比，認(rèn)一認(rèn)。審（）嬸（）視（）觀（）搶（）槍（）悅（）說（）審視嬸嬸搶先手槍電視壯觀喜悅說話響（）晌（）響聲半晌悔（）誨（）后悔教誨dǎo

（摔倒）

（不倒翁）dào

（倒水）

（倒車）

（倒不如）倒多音字靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目yǎnɡ讀一讀，記一記。duóyú教室圖畫課擺放座位靠邊而是交出去班里哈哈大笑倒不如審視那頁嚴(yán)肅半晌搶答笑嘻嘻和顏悅色教誨讀一讀方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂靠摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨室方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂課擺嘻座交哈頁圖搶提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫室

同桌開火車讀課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不唱讀。讀完評一評。我會讀課文

圖畫課上我_______________________，結(jié)果同學(xué)們看了都_________，老師讓同學(xué)們在我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)________________，由此教育同學(xué)們當(dāng)我們看見別人有不同看法時時，不要________,要

。把楊桃畫成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實像五角星忙著發(fā)笑我讀懂了課文看看人家是從什么角度看的

講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。讀課文第1自然段，找一找：“我”看到的楊桃是什么樣子的？平常所見的楊桃“我”所見的楊桃

講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！ぁぁぁぁぁぁぁひ唤z不茍實事求是ɡǒu幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”嘲笑cháo同學(xué)們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？自由朗讀5-11自然段，想一想：老師看了“我”的畫后，和同學(xué)們的反應(yīng)有什么不同呢？方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……

老師為什么要到“我”的座位上“審視”講桌上的楊桃呢？仔細地看。認(rèn)真對待仔細觀察老師看了“我”的畫后做了什么？圈出描寫老師動作的詞語。

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”用“—”畫出老師說的話，用“﹏”畫出同學(xué)們說的話。﹏﹏﹏﹏我們來分角色讀一讀吧！

老師的神情發(fā)生了什么變化呢？在描寫老師神情的詞語下面做上標(biāo)記。老師的神情變得嚴(yán)肅了。“嚴(yán)肅”是什么樣子的呢？··思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？

老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，還嘲笑我。老師的神情變得嚴(yán)肅了。自由朗讀12-16自然段,說一說：1、老師是怎樣做的？2、這樣做有什么好處？

于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！庇谩啊碑嫵隼蠋熣f的話，用“﹏”畫出同學(xué)們說的話。﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏我們來分角色讀一讀吧！方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂讀一讀師生的兩段對話，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！背靶Σ缓靡馑歼t疑沒坐在“我”的位置時坐在“我”的位置時想象說話

如果你就是剛才發(fā)出嘲笑聲的同學(xué)，你這時的心情是怎樣的？你想對那位把楊桃畫成五角星的同學(xué)說些什么呢？老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”同學(xué)們知道錯后，老師的神情又發(fā)生了什么變化呢？在描寫老師神情的詞語下面做上標(biāo)記。····在表格中填出描寫老師神情的詞語。嚴(yán)肅和顏悅色當(dāng)同學(xué)們嘲笑“我”時當(dāng)同學(xué)們知道錯誤后老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！?/p>

老師的教誨讓我終生難忘。老師的“教誨”具體指的是什么呢？用“—”畫出來。

看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。

老師的“教誨”：畫貓

畫得像嗎？畫貓畫貓畫貓

這個道理只適用于畫畫嗎？從不同的角度看問題，會有不一樣的結(jié)果；如果別人說話、做事和我們想的不一樣，不能隨便嘲笑別人。要學(xué)會從別人的角度看問題，也許別人是正確的。老師的“教誨”：一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的______不同，楊桃的______也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成________的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從__________看的?！苯嵌葮幼游褰切鞘裁唇嵌葟牟煌嵌扔^察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。摘抄有關(guān)為人誠實的名言和格言。寫一篇讀了這篇文章的啟示。書寫指導(dǎo)：第二筆是橫折。按先里頭再封口的順序書寫，最后一筆是橫。圖tú

圖畫組詞：圖畫地圖造句：這里的美景簡直像是一幅圖畫。結(jié)構(gòu)：全包圍音序：T

部首：囗書寫指導(dǎo)：“果”字注意筆順，最后寫“木”，“木”的撇穿插到言字旁下。課kè圖畫課組詞：上課課間造句：我們正在上課。結(jié)構(gòu):左右音序：K

部首：讠書寫指導(dǎo)：右上部“罒”低于左邊提手旁，略扁?！叭ァ钡牡诙M略寬于“罒”。擺bǎi

擺在組詞：擺放擺設(shè)造句：我把書桌上的文具擺放整齊。結(jié)構(gòu)：左右音序：B

部首：扌書寫指導(dǎo)：“廣”的撇稍長?！白鄙厦鎯蓚€“人”的捺變點，最后寫“土”。座zuò

座位組詞：座位入座造句：這間教室里的座位都空著了。結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Z

部首：廣書寫指導(dǎo)：上部“六”稍小，處上半格；下部撇、捺要舒展。交jiāo交出去組詞：交出去交給造句：我把撿到的東西交出去了。結(jié)構(gòu)：上下音序：J

部首：亠書寫指導(dǎo)：“合”的撇、捺舒展，蓋住下部。撇從豎中線起筆，穿插到口字旁下。哈hā哈哈大笑組詞：哈哈大笑哈氣造句：我忍不住哈哈大笑起來。結(jié)構(gòu)：左右音序：H

部首：口書寫指導(dǎo)：起筆橫在田字格上格中間。第二筆撇的長短、角度要適當(dāng)。末筆是點。頁yè那頁組詞：一頁幾頁造句：我今天就讀了一頁書。結(jié)構(gòu)：獨體字音序：Y

部首：頁書寫指導(dǎo)：右邊“倉”上面的“人”要蓋住下部。最后兩筆是橫折鉤、豎彎鉤。搶qiǎng

搶著組詞：搶答搶先造句：同學(xué)們紛紛舉手搶答問題。音序：Q

部首：扌結(jié)構(gòu)：左右書寫指導(dǎo)：左小右大?！跋病备鞑糠謱懢o湊，下部的“口”比上面的“口”大。嘻xī

嘻嘻組詞：嘻嘻嘻笑造句：同學(xué)們都嘻嘻地笑起來。結(jié)構(gòu)：左右音序：X

部首：口室shì

教室組詞：教室辦公室造句：同學(xué)們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)：上下音序：S部首：宀書寫指導(dǎo)：第一筆和第八筆寫在豎中線上。最后一橫和寶蓋等寬。第1課時第2課時第1課時詠鵝鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。15白鵝豐子愷（1898—1975），曾用名豐潤、豐仁，號子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。中國畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。他一生涉獵文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等多個藝術(shù)領(lǐng)域，都取得了杰出的成就。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》等，畫集《豐子愷漫畫》等。囂吠吭促頗奢侈茍侍窺伺供hánɡxiāofèikuīchǐɡǒusìshēpōcùɡōnɡshì字詞學(xué)習(xí)后鼻音翹舌音平舌音多音字。（看守）（看見）看kānkàn促頗劇茍譬侍附脾敏捷昂供吠館添吠，會意字。甲骨文＝＋（犬），表示犬發(fā)出叫聲。形聲字識記：促、劇、譬、附、供、侍、館。字源識記“吠”。書寫指導(dǎo)“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從框內(nèi)撇出的。即將姿態(tài)高傲狂吠京劇譬如侍候敏捷脾氣飯館附近空空如也昂首供養(yǎng)一絲不茍局促ɡōnɡpì自讀課文，碰到難懂的地方多讀幾遍，思考：白鵝給你留下了怎樣的印象？初讀課文好一個高傲的動物！中心句作者從哪幾個方面具體寫了白鵝的高傲？叫聲步態(tài)吃相你從哪里知道作者是從這三個方面來寫的？第2自然段承上啟下第2課時誰能用一個詞語說說白鵝給你留下的總的印象？高傲復(fù)習(xí)導(dǎo)入快速瀏覽課文，找一找，課文中還有哪些詞語與“高傲”的意思相近？傲慢、傲然、架子十足。豐子愷是從哪幾個方面來寫白鵝的“高傲”的？鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。解讀課文鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。叫聲朗讀第3自然段，邊讀邊思考：白鵝的叫聲有什么特點？你是從哪些詞語感受到的？嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。你從這些詞語中感受到了什么？

白鵝聲音響亮，好像在教訓(xùn)人。我是“鵝語”小翻譯：

鵝的叫聲，音調(diào)（），似（）。凡有生客進來，鵝必然（），好像在說：……甚至籬笆外有人走路，它也要（），好像在說：……嚴(yán)肅鄭重呵斥厲聲叫囂引吭大叫厲聲練習(xí)說話。見到生客，白鵝會大聲訓(xùn)斥說：“你是誰？為什么不通報一聲就進來？沒禮貌的家伙！”

當(dāng)籬笆外有人走路時，白鵝引吭大叫，一定是在說：“誰在外面走動？最好離這兒遠點！”鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，你覺得鵝還有哪些方面不亞于狗？鵝的忠心、責(zé)任心。齊讀第3自然段，讀出作者對白鵝的喜愛之情。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。步態(tài)視頻欣賞：凈角出場表演朗讀，在表演中理解下列詞語。局促不安：形容舉止受約束，不自然、不安靜的樣子。從容：不慌不忙；鎮(zhèn)靜。思考：把鵝和鴨的步調(diào)進行比較，這樣寫有什么好處？生動形象地了解了白鵝步調(diào)從容的特點，使我們進一步感受到了它的高傲。但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。自由讀第5—7自然段，找一找：作者用哪些詞語來形容鵝吃飯時所表現(xiàn)出的傲慢？三眼一板一絲不茍從容不迫大踏步厲聲叫罵昂首大叫架子十足吃相根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。白鵝的食料并不奢侈，但它的吃法，（），（）。倘若水盆放在遠處，它一定（）地（）去飲水、吃草和泥。三眼一板一絲不茍從容不迫大踏步當(dāng)鵝老爺發(fā)現(xiàn)有狗偷吃它的飯時，它便（）。當(dāng)鵝老爺發(fā)現(xiàn)飯罐空空如也時，它便（）。鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，