周莊水韻教學設(shè)計收藏版

PAGE頁碼頁碼周莊水韻教學設(shè)計收藏版20____周莊水韻教學設(shè)計周莊水韻教學設(shè)計作為一名人民老師，時常要開展教學設(shè)計的打算工作，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學問。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是我整理的周莊水韻教學設(shè)計，歡迎大家共享。周莊水韻教學設(shè)計1教學目標：1、抓住“水韻”，理清課文的思路，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。2、品嘗清爽美麗的語言，學習多角度寫景的方法，體會出作者對周莊古風新韻的贊美之情。3、引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思索，提高審美情趣和文化品位。教學重點：品嘗清爽美麗的語言，學習賞析語言的基本方法。教學難點：真正領(lǐng)悟到水鄉(xiāng)周莊的古典情韻和當代的價值。課時支配：1課時教學過程：一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課1、播放周莊代表性的幾幅畫面,并協(xié)作古典樂曲。2、老師解說：古老的石橋橫跨在小河上；斑駁的老屋靜默在河岸邊；質(zhì)樸的木船和云影、飛鳥徘徊在安靜的河面上,這就是周莊。聞名山水畫家吳冠中曾說過：“____集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。若要在中國選一個最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無疑問，那就是“中國第一水鄉(xiāng)”周莊。這些圖片帶著我們一起領(lǐng)會了周莊的美，但我想不管是畫家畫筆下的周莊，還是攝影家鏡頭里的周莊，都沒有文人筆下的周莊美。今日這節(jié)課老師將與同學們一起隨著聞名作家趙麗宏那唯美的文字，走進周莊，感受它的曼妙，品嘗其中的水韻風情。二、朗讀課文，整體感知：1、指名朗讀文章，其他同學聽讀思索：你覺得本文的標題恰當嗎？為什么？（作者為什么把題目定為“周莊水韻”而不是“周莊之韻”或“周莊之水”呢？）2、請同學們用自己喜愛的方式再讀文章，思索：文中寫了作者幾次游周莊的情景和感受？每次游的印象分別是什么？哪一次游最深刻？作者三次巡游周莊的情景及感受次數(shù)時間視察角度作者印象景物特點詳略第一次仲春雨中視覺（色調(diào)）水墨畫恬淡安靜略寫其次次冬天雪后視覺（色調(diào)）聽覺（聲音）版畫色調(diào)顯明萬般柔情略寫第三次春夜旅游節(jié)視覺（色調(diào)）如夢境多姿多彩詳寫3、通過以上____我們了解了文章重點描述了作者三次游周莊的情景及感受，那1段有何作用？去掉可不行以？1、結(jié)合欣賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。2、駕馭作者三次游周莊留下的整體印象，把握文章主要內(nèi)容，理清作者的行文思路。3、品讀文章1自然段，體會作者前兩次到周莊的情景和感受。1、駕馭作者三次游周莊留下的整體印象，把握文章主要內(nèi)容，理清作者的行文思路。2、體會作者前兩次到周莊的情景和感受。一、新課導(dǎo)入周莊位于____城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明凈的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，猶如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今日，我們就一起走進當代聞名散文家趙麗宏的《周莊水韻》，領(lǐng)會一下他筆下的周莊，以及周莊賜予他心靈的感悟。二、自主預(yù)習1、走近作者趙麗宏，中國當代作家，1951年生，____人。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品多次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文獎。2、朗讀課文，讀準下面加點字的字音。斑斕（lán）眩目（xuàn）晶瑩（yíng）參差（cēncī）諦聽（dì）嫻熟（xián）瞬息（shùn）絢爛（cuǐcàn）搖曳（yè）3、理解詞義。斑斕：顏色錯雜絢麗。迷離：模糊而難以辨別清晰。眩目：刺眼。晶瑩：光亮透亮。參差：指不整齊，不一樣。諦聽：細致聽。嫻熟：嫻熟。搖曳：搖動。4、閱讀課文，思索問題。作者三次游歷的過程，都對周莊有一個整體比方，你能把這三個句子找出來嗎？明確：第一次：第一次到周莊，正是仲春，天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧覆蓋著，石橋和屋脊都隱隱出沒在飄忽的雨霧中，打著傘坐船巡游，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫；其次次：古老的磚石和清爽的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色調(diào)對比劇烈的版畫；第三次：我很難遺忘這個奇異的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在安靜的夜色中變得像奇妙的童話，古鎮(zhèn)悠遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中。三、合作探究（一）整體感知1、朗讀課文后，周莊在我們的腦海中是一個什么印象呢？明確：充溢詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增加了神采，增加了韻味……2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻圖畫”。采納“文字配畫面，畫面配文字”的方法。明確：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即整體水韻圖畫（1—3自然段）“小橋流水人家”的周莊整體圖三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4—6自然段）第一次——仲春煙雨覆蓋的周莊迷漫水墨畫其次次——冬天冰雪溶化的周莊動感版畫第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖（二）品讀課文1自然段。1、你能找出文中作者表述對周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子嗎？作者對這樣的印象評價的句子是什么？明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，還有一切和水連在一起的事物?！边@樣的景象，也許只有在威尼斯才能見到。2、寫周莊時，作者將周莊與威尼斯進行了比較，這樣寫有什么用意？明確：通過與威尼斯的比較，突出周莊所具有的特殊的“水”的特點。3、你能用簡要的語言概括這部分內(nèi)容從哪些方面描寫了周莊所具備的這些特點嗎？明確：水中倒影斑斕迷離水上石橋各呈風采水傍古鎮(zhèn)渾然一體4、作者第一次游周莊，感受到周莊“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”；其次次游周莊，感受到周莊“像是一幅色調(diào)對比劇烈的版畫”。同是一幅畫，為什么有“水墨畫”與“版畫”的不同？明確：“水墨畫”與“版畫”雖同為畫，但韻味不同。第一次游周莊，春雨蒙蒙，像霧中觀景，朦朦朧朧，故像水墨畫。而其次次游周莊，是寫小雪后的景色，古老的磚石與清爽的白雪，黑白分明，形成顯明的比照，給人一種清楚的感覺，所以說像版畫。四、板書設(shè)計周莊水韻——總體印象：水鄉(xiāng)第一次仲春一幅畫在宣紙上的水墨畫其次次冬天一幅色調(diào)對比劇烈的版畫五、課外拓展周莊這么美，假如周莊的負責人請你為周莊寫一段____詞，你準備怎么寫？示例一：上有天堂，下有蘇杭，中間有一個周莊。示例二：____集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美。其次課時1、品讀5—6自然段，體會作者第三次游周莊的情景和感受。2、觀賞文中精確、生動、美麗的語言。3、學習本文詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?、體會作者第三次游周莊的情景和感受。2、學習本文詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。一、新課導(dǎo)入“中國第一水鄉(xiāng)”在周莊，拱橋、水巷、石板街、古屋，都是周莊特有的水鄉(xiāng)風貌，在這里，更有斑斕薈萃的人文景觀，讓我們一飽眼福，讓我們接著走進周莊，感受這人間仙境般的美景，感受這童話般的奇妙與奇妙。二、自主預(yù)習從全文的角度看，作者描述前兩次到周莊所見所感的用意是什么？明確：展示不同時令周莊的不同風采；引出第三次到周莊的非同一般的景象和感悟。三、合作探究（一）品讀文章第5—6自然段內(nèi)容。1、作者寫第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)終點看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的依次來寫的？明確：按空間依次寫的。①由“岸上”寫到“水上”坐船夜游，描繪水中朦朧景色。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)終點。②由“天上”寫到“地上”寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。2、文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？明確：表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改開放后充溢了朝氣，反映了周莊人們的華蜜生活，具有對外開放意識。由此可見作者三次到周莊，他的感受是全然不同的。假如說第一、二兩次的游歷，作者更多的是試圖展示周莊古樸的美的話，那么第三次游歷則是要表現(xiàn)出周莊所具有的另一種美，那就是極具現(xiàn)代意識的美。這樣的兩種美糅合在一起，在周莊可謂一絕。（二）語言探究作者文學功底深厚，駕馭語言的實力極強。文中語言清爽美麗、抒情性強。請從文中選擇一處，并試著說說它的妙處。明確：（1）“細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神奇幽遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升?！边\用通感的修辭，將聽覺和視覺融合起來，很形象，仿佛水聲的喧鬧伸手可及?！凹毤殹薄把U裊”“重重疊疊”等疊詞的運用，產(chǎn)生了音韻的和諧美。（2）“在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石階上，一攤攤積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。”長短句的交叉運用，形成節(jié)奏的參差美。（3）“倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃耀，如同在風中漾動的一匹長長的彩綢?！北确劫N切生動，使所狀之物栩栩如生，如在眼前，給人意味深長的遐想。（三）寫法探究讀完本文，你能說說作者是怎樣支配三次游周莊的詳略的嗎？明確：本文寫了三次游周莊所見的美景和感受，從不同季節(jié)、時間，進行多角度描寫，生動地表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩。寫第一次游周莊只用一句話，略寫自己的印象，周莊“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。寫其次次游周莊，就略微具體，寫色調(diào)，寫聲音，繪聲繪色，更為動人，說周莊“像是一幅色調(diào)對比劇烈的版畫”，韻味十足。寫第三次游周莊，作者感受越來越多，越來越深刻，所以濃墨重彩。暖和的春夜，“坐船夜游，仿佛進入了夢境”。寫岸上，寫河中，寫花船，寫音樂，寫斑斕的禮花，寫搖曳的彩帶，淋漓盡致。文章之詳略，也就自然形成了。周莊水韻教學設(shè)計41、體會江山的漂亮多嬌，愛我中華，愛我世界。2、體會觀賞散文清爽美麗、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。3、了解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。4、背誦精彩語段，增加語言的感悟及運用實力。5、學會生動貼切地描述自己的“所見所聞所感”。1、味觀賞散文清爽美麗、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。2、解課文隨“時（令）”換景、景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。3、誦精彩語段，增加語言的感悟及運用實力。4、會描述自己的“所見所聞所感”。1、依據(jù)本單元的四篇游記課文的教學內(nèi)容，前面三篇課文寫祖國山水的漂亮，后一篇是寫世界現(xiàn)代化的城市之美，意在讓學生了解祖國山川壯美可愛，更加酷愛祖國大好河山；同時引導(dǎo)學生擴大視野，了解發(fā)達國家現(xiàn)代化狀況，增加對外開放意識，理解改的重要性。立足祖國，放眼世界。2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學生了解游記的特點，引導(dǎo)學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。3、引導(dǎo)學生體會作者XX在游記中的感情，并品嘗散文的語言風格。支配兩課時。第一課時：引導(dǎo)學生對課文的整體感知；背誦“其次次游周莊”的語段。其次課時：引導(dǎo)學生重點學習“第三次游周莊”的語段，駕馭景物描寫的依次、特點；體會作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語言，引導(dǎo)學生理解可從不同角度描寫景物，并學會運用。第一課時（一）、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。1、老師播放有關(guān)周莊、____、威尼斯體現(xiàn)“水鄉(xiāng)、水城”特色的有代表性的幾幅對比畫面。以“高山流水”或“泉水叮當”作為背景音樂。2、老師同時解說：圖一：對比的“威尼斯”與“周莊”——假如說威尼斯體現(xiàn)了“水城”的富麗堂皇，是“水中的皇宮”；那么，周莊則體現(xiàn)了“水鄉(xiāng)”的樸實純潔，是“水上的碧玉”。圖二：對比的“____”與“周莊”——馬致遠的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，猶如人沒有眼睛，好像少了靈性”，（導(dǎo)入解說：）那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，假如沒有水，也是一種美中不足，好像缺少一點韻味。假如說中國____的____充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，________的周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪聞名畫家吳冠中曾贊美：“____集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美。”今日，我們跟隨聞名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體會周莊的水情與水韻。（二）、整體把握課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。1、配樂朗讀，感性感知：展示播放周莊的四幅畫面：第一幅——“碧波蕩漾、小河泛舟、小橋流水人家”的周莊整體圖（干脆利用教科書上的插圖）。其次幅——仲春煙雨覆蓋的周莊迷漫水墨畫第三幅——冬天冰雪溶化的周莊動感版畫第四幅——春夜張燈結(jié)彩的周莊七彩夢幻圖配樂：以“高山流水”或“表現(xiàn)節(jié)日喧鬧氣氛的音樂”作為背景音樂。2、“聽”讀感知內(nèi)容結(jié)構(gòu)：學生“聽讀”課文時，老師同時布置“聽讀”任務(wù)：要求學生結(jié)合老師播放的“圖畫”及“聽讀”到的課文內(nèi)容，在聽完朗讀后，完成下列初步感知的任務(wù)。提問：“聽”完朗讀后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？參考提示：充溢詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增加了神采，增加了韻味……提問：那么作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？請找出其起止段落并用最美最簡潔的語言來概括周莊的“水韻”畫面。采納“文字配畫面，畫面配文字”的方法。參考提示：由總寫到分寫，共兩個部分四幅“水韻圖畫”。即整體水韻圖畫（1段——3段）?！靶蛄魉思摇钡闹芮f整體圖三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）第一次——仲春煙雨覆蓋的周莊迷漫水墨畫其次次——冬天冰雪溶化的周莊動感版畫第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖3、細讀加深印象，熟識內(nèi)容，學會描述。要求學生找出文中作者游歷周莊時對自己的所見所聞所感進行描述的句子，然后點名學生簡要敘述前兩次游周莊留下的印象，突出“水韻水情”。并思索作者是從什么角度描寫“周莊水韻”。采納競賽的形式。老師歸納總結(jié)：（1）、概括性描述的語句“這樣的景象，也許只有在威尼斯才能見到。一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的事物。”“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧覆蓋著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船巡游，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！薄啊诖萄鄣年柟庀?，古鎮(zhèn)上到處可以看到斑斑積雪，在路邊，在屋脊，在樹梢，在河邊的石街上，一灘灘積雪反射著陽光，一片晶瑩，令人目眩。古老的磚石和清爽的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色調(diào)對比劇烈的版畫。在陽光下，積雪正在溶化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神奇悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升?！保?）、歸納小結(jié)：文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。其次次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清爽的白雪，黑白分明，顯明比照，“像是一幅色調(diào)對比劇烈的版畫”?！八嫛迸c“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫其次次到周莊，不僅寫了“令人目眩”的色調(diào)，而且還寫了積雪溶化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。（三）誦讀精彩語段，增加感悟?qū)嵙?。老師組織引導(dǎo)學生誦讀作者“其次次游周莊的情景”——“其次次到周莊是冬天，……用人類的樂器恒久也無法仿照?！辈杉{老師示范誦讀，幫助學生理清背誦的層次和邏輯依次，學生同桌（前后）兩人一組相互從“試背”到“熟背”。背誦層次示例：（以句號為單位）A．第一層：第一二三句，交代其次次游歷的時間、情景及描述陽光照射下，斑斑積雪之時周莊古鎮(zhèn)的“水”（雪）之“色”（雪之白與古鎮(zhèn)之古“黑”）B．其次層：第四五句，描述“陽光下，積雪溶化之時周莊古鎮(zhèn)的“水”之“聲”（滴水之聲與流水之聲的重疊）(四）、作業(yè)布置：摘錄課文中你最喜愛的精彩語句或語段。整體水韻圖畫（1段——3段）?！靶蛄魉思摇钡闹芮f整體印象圖三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）第一次——煙雨迷漫的周莊水墨畫其次次——冰雪消融的周莊動感版畫“水”（雪）之“色”——黑白分明對比劇烈的版畫“水”之“聲”——如訴如泣神奇悠遠的江南絲竹第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖其次課時（一）、檢查背誦狀況。抽查后一齊背誦。（二）、精讀局部重點語段（第5段）。1、學生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。2、采納學生提出問題進行探討，老師有選擇地點撥歸納小結(jié)的方法：（1）、描寫景物方法多樣。提問：前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？釋疑參考：移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請調(diào)與上兩次不同，充溢了節(jié)日的快樂氣氛。作者采納移步換景法——“夜游節(jié)日夢境般的周莊”，除了寫石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特殊重點描寫了在古鎮(zhèn)終點看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改開放之后充溢朝氣，反映了周莊人民的華蜜快樂生活且具有對外開放的意識。烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮(zhèn)的終點時幽靜暗淡的環(huán)境。——襯托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫聽到從古鎮(zhèn)四面八方傳來驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日快樂的氣氛。作者奇妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實有機地聯(lián)系了起來。虛實結(jié)合，前后照應(yīng)。其次次，第三次都寫了“江南絲竹”聲，但一個為虛寫，一個為實寫。（2）、寫作依次有條有理。提問：作者寫第三次游歷周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)終點看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間依次來寫的？參考提示：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時間先后為序。空間依次由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)終點。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最終寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。要求學生根據(jù)作者寫作的時間和空間依次，找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的。（完成“思索與練習二”）A．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃耀的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！盉．坐船夜游，移步換景，進入周莊“夢境”：“……小船在安靜的訶面漸漸滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸?！薄靶〈?jīng)過一座拱橋時，前方傳來一陣音樂，水面也突然變得澄澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出?！薄按瑩u過橋洞，……一條張燈結(jié)彩的花船，……只留下絲竹管弦聲在被木船攪得起伏不平的訶面上飄繞不絕……”“我們的船劃到了古鎮(zhèn)的終點，燈光暗淡了，小河也復(fù)原了它原來的面目，安靜的水面上閃耀著點點星光?！菁箙⒉?，深藍色的天幕上勾畫出它們曲折多變的黑色剪影?！呀?jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照射下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時猶如被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流淌的彩光。最奇異的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和絢爛，全都落到了水里，安靜幽深的河水，忽然變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰視天空的臉，……”小結(jié)：假如說“其次次游歷周莊”，寫冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音方面來表現(xiàn)周莊之水聲充溢柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點描寫了在古鎮(zhèn)終點看到的節(jié)日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色調(diào)方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。（三）、品讀散文語言。1、分小組競賽找出文中的“比方句”并體會其作用及妙處?！暗褂吃谒械氖?、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃耀，如同在風中漾動的一匹長長的彩綢，沒有人能描繪它朦朧眩目的花紋……”“……天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧覆蓋著，石橋和屋脊都音樂出沒在雨霧中，打著傘坐船巡游，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫?！薄肮爬系拇u石和清爽的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色調(diào)對比劇烈的版畫?！薄霸陉柟庀?，積雪正在溶化，到處可以聽見滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來。細細諦聽，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神奇悠遠的江南絲竹，裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。……”“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃耀的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！薄白钇娈惖模斎皇俏疑砼系暮铀?，天上的輝煌和絢爛，全都落到了水里，安靜幽深的河水，忽然變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。隨焰火忽明忽暗的河畔樓屋倒映在水里，像從河底泛起的一張張仰視天空的臉，……”“我很難忘這個奇異的夜晚，這是一個夢幻般的夜晚，周莊在安靜的夜色中變得像奇妙的童話，古鎮(zhèn)悠遠的歷史和繽紛的現(xiàn)實，都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動的水波之中?！?、小結(jié)：文中運用了不少生動而貼切的比方，使所狀之物栩栩如生，如在眼前。文中語言清爽美麗，如周莊之水，柔情萬般，韻味十足，與所描寫的水鄉(xiāng)景物非常融洽。（四）、作業(yè)布置：1、課后完成“思索練習四”：朗讀附文《江南》，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同。2、仿照課文“第三次游周莊、其次次游周莊”的內(nèi)容及所用“移步換景”或“定點寫景”法，以“逛（游）……”或“雨中行”“烈日下的……”……為標題，寫作一篇描寫自己“所見所聞所感”的寫景小短文（200——500字），要求用五個以上的比方句。《周莊水韻》結(jié)構(gòu)內(nèi)容：整體水韻圖畫（1段——3段）?！靶蛄魉思摇钡闹芮f整體印象圖三次游歷周莊時的不同水韻圖畫（4段——6段）第一次——煙雨迷漫的周莊水墨畫其次次——冰雪消融的周莊動感版畫“水”（雪）之“色”——黑白分明對比劇烈的版畫“水”之“聲”——如訴如泣神奇悠遠的江南絲竹第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶搖曳生輝、光華四射的彩帶節(jié)日夜晚的周莊——似夢境，像奇妙的童話寫作特色：多角度描寫景物語言清爽美麗比方生動貼切周莊水韻教學設(shè)計5教學目標1、在駕馭有關(guān)游記散文學問的基礎(chǔ)上來理解文章內(nèi)容，理清游蹤，抓住景物的主要特征，了解景物描寫的時間和空間依次，學習從不同角度來描寫周莊水韻。2、細致揣摩語言，品嘗文章中蘊含的情景之美，體會作者XX在景物描寫中的思想感情。3、留意適時讓學生了解祖國山川的壯美可愛，培育學生酷愛祖國大好山河的情懷。教學重點、難點1、重點：讓學生初步駕馭游記散文的寫法及培育學生酷愛祖國山河的思想。2、難點：理解“水韻”的含義。教法學法采納多媒體教學，在學生自主學習的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生駕馭游記散文的基本學問。采納通讀、探討、溝通見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學生的思維實力，熬煉學生的語言表達實力，讓學在主動主動的思維好情感活動中，加深理解，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受審美樂趣。教學時間二課時教學過程第一課時一、導(dǎo)入課題，營造氣氛：1、播放多媒體課件：一曲悠揚、和諧的笛聲從遠方悠悠響起，一艘烏篷木船漸漸從水面上滑過，木櫓在水面上輕輕攪動，兩岸的樓房，頭頂?shù)氖瘶蛞灰粡纳砼苑鬟^……2、請同學們翻閱課前教學插圖。老師引導(dǎo)學了解兩份課件內(nèi)容：中國第一水鄉(xiāng)——周莊。請學生敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。要點：河水，波光，倒影，石橋，小舟，行人，古雅美麗，充溢詩情畫意。3、老師通過多媒體展示周莊水鄉(xiāng)的漂亮圖景，調(diào)動學生的學習愛好。(投影)周莊簡介：周莊環(huán)境幽靜，建筑古樸，有900多年的歷史，雖歷經(jīng)滄桑，但仍保存著原來的水鄉(xiāng)集鎮(zhèn)的建筑，全鎮(zhèn)60%以上的民居是明清及明初建筑風貌，僅0.4平方公里的古鎮(zhèn)就有近百座古典宅院和60多個磚雕門樓，同時保存了14座各具特色的古橋，共同營造出一幅動人的風景畫。這里有橋、有水、有人，同學們想到哪位作者的名句(參考：馬致遠《天凈沙秋思》中的“小橋流水人家”，特別寫意。)二、初步感知課文。1、解題。古人云：“讀萬卷書，行萬里路”，很多人在“行萬里路”后才寫出美麗動人的游記，本文作者趙麗宏三次神游周莊寫下此篇《周莊水韻》，這個“韻”字指什么周莊水的“韻”詳細體現(xiàn)在哪兒呢同學們要帶著這個問題來觀賞本文。2、朗讀課文。朗讀時老師加以指導(dǎo)，并指出一些字詞的音義。(1)請幾個同學朗讀課文，學生現(xiàn)場評價，老師指導(dǎo)。本文的感情基調(diào)是充溢歡快和喜悅的，朗讀時要語調(diào)舒緩溫柔，語音清楚自然，不要過于造作。留意節(jié)奏與停頓，但語斷情不斷，個中韻味要把握好，朗讀時以頭腦出現(xiàn)一個個形象的畫面為最佳。(2)提出疑難字詞。(3)說明重點詞語。三、師生探討課文內(nèi)容。1、復(fù)習游記學問，請學生完成下列填空。游記，要點明、，交代、，抓住，并做到。(答案：時間;地點;游蹤;欣賞依次;景物特點;情景交融。)2、把握文章整體脈絡(luò)。老師引導(dǎo)學生探討，然后指出文章的整體脈絡(luò)為總分結(jié)構(gòu)，可分為兩大部分：第一部分：(1—3自然段)敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。其次部分：(4—6自然段)作者三次游周莊的情景及感受。四、____課文。(一)探討第一部分。1、閱讀第一自然段，探討問題：(1)作者從幾個方面來寫周莊給他的總印象學生探討明確：從水中迷離的倒影、河道上應(yīng)接無暇的拱橋及井字形的河道，這三個方面來寫，突出周莊是東部的“威尼斯”。(2)本段描繪了一幅怎樣的畫面要點：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時，水面出現(xiàn)倒影的漂亮畫面。(3)這個畫面體現(xiàn)了什么要點：周莊水美：倒影如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美)。(4)找出文段中的比方句，指出本體、喻體，并說出其作用。2、閱讀其次自然段。(1)首先運用了一句反問句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢”這句話有什么作用學生探討后老師歸納：作者強調(diào)在周莊的小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思索——如何有詩意(2)請學生找出在周莊泛舟有詩意的景物。要點：小小的木船，窄窄的河道;拱形的橋孔，古老的形態(tài)風格不同的石橋;橋上的行人，船上的乘客。這些景物就猶如詩中所描繪的一樣，充溢詩情畫意。3、閱讀第三自然段。(1)周莊布局有什么特點請學生在原文中找出。要點：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋奇妙地將古鎮(zhèn)連為一體。(2)“這樣的景象，也許只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解要點：這是對周莊水鄉(xiāng)整體的高度評價。4、小結(jié)：第一部分敘述了周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充溢詩情畫意。五、課后作業(yè)。1、閱讀課文。2、背誦課文第4段“其次次到周莊是冬天……用人類的樂器恒久也無法仿照?！?、課外閱讀《遠去的周莊》。其次課時一、檢查復(fù)習。1、字詞。2、請學生背誦文章第4段“其次次到周莊是冬天……用人類的樂器恒久也無法仿照”。二、探討____課文其次部分。1、周莊漂亮的風光吸引作者幾次游玩周莊，近距離接觸、觀賞周莊。我們來看一下作者是如何與周莊第一次、其次次、第三次密切接觸的。請同學們速讀其次部分，完成下列表格。(投影)(學生探討溝通，老師點撥)次數(shù)時間視察角度作者感受特點詳略支配第一次巡游仲春雨中視覺(色調(diào))水墨畫恬淡安靜概括寫其次次巡游冬天雪后視覺(色調(diào))聽覺(聲音)色如版畫聲似音樂色調(diào)顯明萬般柔情略寫第三次巡游春夜旅游節(jié)視覺(色調(diào))光帶、夢境多姿多彩詳寫2、有感情地朗讀第4自然段。(1)本段的結(jié)構(gòu)形式是什么探討后歸納：總分的結(jié)構(gòu)形式。第一句話先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。后幾句話分述前兩次去周莊的印象。(2)學生從描寫的依次、角度、方法、語言等方面，重點____本段寫得較精彩的一兩個句子或表現(xiàn)力較強的詞語。(在規(guī)定的時間內(nèi)，學生暢所欲言，老師從中點撥)參考：①“像是一幅色調(diào)對比劇烈的版畫”，這個比方句形象地寫出了雪后的周莊令人目眩的色調(diào)，卻照舊蘊含著凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪溶化的聲音用“滴、淌、滲”等動詞形容，不單調(diào)，足見作者文學功底。③“摩挲”一詞用得極為精確，把陽光擬人化，突出陽光的暖和、溫柔，給人以舒適感。3、____第5、6自然段。探討、歸納：(1)第三次游周莊描繪了哪些景物參考：第三次游周莊描繪了節(jié)日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦之聲、禮花等。(2)細讀第5自然段，看作者是根據(jù)什么依次來描述旅游節(jié)快樂氣氛的。分組探討后歸納：作者先由岸上寫到河中。寫河中景物先寫河中倒映的光帶，再寫河中張燈結(jié)彩的花船，寫船上傳來的絲竹管弦之聲，再寫到小船劃到古鎮(zhèn)終點所見的景色和突然看到的繽紛禮花，聽到四面八方傳來的歡呼聲。有條有理，依次井然。(3)這樣的描寫與作者所要表露的情感有何聯(lián)系參考：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改開放后的人們?nèi)A蜜的生活，表達了作者的欣喜之情及對改開放的謳歌之情。(4)作者為什么寫三次游周莊第三次為什么詳寫要點：作者多次游周莊水鄉(xiāng)，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點，單憑一次巡游，走馬觀花，感受膚淺，難以領(lǐng)悟其奧妙，體會其神韻。兩次，三次，細致欣賞，細細品嘗，才能多角度地領(lǐng)悟其境界之妙處。故而本文寫了三次游周莊水鄉(xiāng)的情景，感受越來越多、越來越深刻，文章的詳略也就自然形成了。小結(jié)：文章的其次部分，寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)時間，選擇不同的景物，多角度描寫，詳略得當，充分體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，也表現(xiàn)了周莊這個古鎮(zhèn)在改開放后的勃勃朝氣，更表現(xiàn)了周莊人民的華蜜生活，給讀者留下了深刻的印象。三、總結(jié)。(1)學完《周莊水韻》，請同學們談?wù)勥@個“韻”字的含義。(各抒己見)參考：古樸，安靜，清幽，優(yōu)美，多姿多彩……最主要指的是一份優(yōu)美。(2)歸納本文的特點。與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著時間轉(zhuǎn)移，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見所感也各不相同，可見游記的寫法是多種多樣的。四、比較閱讀，思索問題。課外已布置同學們閱讀《遠去的周莊》，現(xiàn)在思索：文章為何稱周莊是“遠去的”，談?wù)勀愕目捶ā?各抒己見)參考：周莊原本是以它的清幽、新穎、安靜、優(yōu)美的水鄉(xiāng)神韻著名于世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧嘩的商賈，使清靜的地方變成奢侈浮躁之所。一切都人讓“現(xiàn)代化”的色調(diào)涂抹、沉沒。周莊已“遠去”，已日漸失去了它的安靜，它的靈魂，商業(yè)鐵踢粗暴地踐踏著我們文明與文化的命脈。我們應(yīng)當如何愛護我們文明與文化的命脈同學們有何見解與措施留待同學們課外探討，作為今日的書面作業(yè)。五、結(jié)語。播放歌曲《在那桃花盛開的地方》，在美麗的旋律中結(jié)束課程。附板書設(shè)計：第一課時水中倒影——漂亮對周莊水鄉(xiāng)的總體印象小河泛舟——詩意只有威尼斯才能見到整體布局——奇妙其次課時第一次游周莊：仲春水墨畫安靜安靜其次次游周莊：冬天版畫色調(diào)顯明、聲音優(yōu)美多姿多彩第三次游周莊：春夜旅游節(jié)仿佛進入了夢境動人心弦周莊水韻教學設(shè)計6目標1.了解作者及其寫作背景，整體感知課文內(nèi)容2.體會觀賞散文清爽美麗、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感3.積累文中精彩的詞語；背誦精彩語段，增加語言的感悟及運用實力；了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法4.背誦精彩語段，增加語言的感悟及運用實力；觀賞祖國山河的漂亮多嬌，愛我中華，愛我世界重、難點教學重點：目標3.教學難點：目標4.學習內(nèi)容筆記第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：馬致遠的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，猶如人沒有眼睛，好像少了靈性”那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，假如沒有水，也是一種美中不足，好像缺少一點韻味假如說中國____的____充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，________的周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味二、整體感知課文內(nèi)容：1、“周莊”位于____昆山“周莊”因河成街，呈現(xiàn)出一派古樸、明凈的幽靜，是江南典型的“小橋流水人家”圖景“水韻”是指周莊水的韻味，即多姿多彩的水鄉(xiāng)2、趙麗宏，1951年生，____市____人____作協(xié)副主席出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集作品曾數(shù)十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎3、周莊位于____城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里春秋戰(zhàn)國時稱搖城至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，猶如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠——“三分水，二分橋，一半是舊城”，難怪聞名畫家吳冠中曾贊美：“____集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”今日，我們跟隨聞名作家趙麗宏走進周莊，走進《周莊水韻》，一起體會周莊的水情與水韻4、學習生字：木櫓（lǔ）攪動（jiǎo）斑斕（bānlán）漾動（yàng）彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhng）屋脊（jǐ）覆蓋（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）滲出來（shèn）諦聽（dì）參差（cēncī）嫻熟（xián）軌跡（guǐ）剔透（tī）絲弦（xián）勾畫（lè）黑黝黝（yǒu）繽紛（bīn）隱匿（nì）絢爛（cuǐcàn）搖曳（yè）5、理解生詞6、老師范讀，學生自由讀課文三、合作探究：1.朗讀課文后，周莊在我們的“腦海”中是一個什么印象呢？明確：充溢詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒……“綠樹村邊合，青山郭外斜”“小橋流水人家”……水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增加了神采，增加了韻味……2.作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？明確：由總寫到分寫，共四幅“水韻圖畫”即（1）整體水韻圖畫：“小橋流水人家”的周莊整體圖（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫：第一次——仲春煙雨覆蓋的周莊迷漫水墨畫；其次次——冬天冰雪溶化的周莊動感版畫；第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖四、默讀課文，理清條理：第一部分：（13）敘述周莊留給人們的總體印象其次部分：（4）略寫作者前兩次到周莊的情景和感受第三部分：（5、6）詳寫作者第三次游周莊水鄉(xiāng)的情景和感受五、學習課文第一部分：1.指名讀課文13段2.探討探究：（1）開頭的描寫有什么作用？明確：開篇不說地點，干脆描繪出幽靜的場景，色調(diào)斑斕，比方形象、生動，給人意味深長的遐想（2）本段描繪了一幅怎樣的畫面？這個畫面體現(xiàn)了什么明確：悠閑攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的漂亮畫面周莊水美：倒映如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美)（3）找出文段中的比方句，指出它的本體和喻體，并說說其作用明確：“……如同在風中漾動的一匹長長的彩綢”本體是倒映著的石橋、樓屋、云彩和飛鳥的水面，喻體是彩綢生動形象地描繪了一幅倒映著美景的周莊水面的漂亮畫面，有形有色，有靜有動（4）“還有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”，這句話用了什么修辭手法，起到了什么作用？明確：反問，強調(diào)了在周莊的小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思索——如何有詩意？承上啟下，自然過渡到對周莊的實物描寫（5）找出在周莊泛舟有詩意的景物明確：小小的木船、窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形態(tài)風格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客（6）周莊布局有什么特點？“這樣的景像，也許只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋奇妙地將古鎮(zhèn)連為一體生動、詳細，抓住了景物的特點這句話是對周莊水鄉(xiāng)整體的'高度評價老師小結(jié)：本文通過寫作者三次游周莊的情景和感受，充分呈現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩和動人心弦的景象，體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改開放后充溢朝氣，反映了周莊人民華蜜快樂的生活和對外開放的意識六、布置作業(yè)：研討與練習二周莊水韻教學設(shè)計7一、教學內(nèi)容____本單元的游記教學，意在讓學生了解祖國山川壯美可愛，更加酷愛祖國大好河山。本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學生了解游記的特點，引導(dǎo)學生學習游記的寫作方法，學習課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。引導(dǎo)學生體會作者XX在游記中的感情，并品嘗散文的語言風格。周莊是江南典型的“小橋、流水、人家”。周莊的意義就不僅在觀賞、旅游的價值，更應(yīng)當是我們吸取民族歷史文化養(yǎng)分的臍帶。課文包含一種韻致，兩相聯(lián)系，三次游歷，四個畫面，四種方法。二、學生學情____在學習《巴東三峽》的基礎(chǔ)上，理解了山河的壯美可愛?，F(xiàn)階段的中學生感情豐富，有著獨特的審美情趣和不行低估的想象力。課文文字清麗，似一幅幅充溢流淌感的畫面，很簡單激發(fā)學生的想象和個人內(nèi)心的情感。老師應(yīng)充分考慮到學生的這一特點，教學中留意調(diào)動學生的生活積累和情感體驗。初二學生已經(jīng)有初步的閱讀實力，可以通過預(yù)習領(lǐng)悟課文內(nèi)容，把握課文大意。但學生還沒有形成良好的學習語文的習慣和方法，攝入的信息量比較狹窄，不能主動地、主動地合作探究學習。個別學生對語文缺乏愛好，依靠性較強，學習較為被動。三、教學目標1、學問與技能(1)了解作者三次游周莊的情景和感受。(2)培育學生的朗讀實力。(3)品嘗觀賞散文清爽美麗、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。(4)學會從不同角度描寫景物的方法。2、過程與方法(1)通過自學掃清字詞障礙。(2)通過多種閱讀方式了解文章內(nèi)容及作者三次游周莊的感受。(3)充分利用多媒體課件圖片，要求學生依據(jù)畫面想象文中描繪的情景。(4)增加語言的感悟和運用實力。3、情感看法與價值觀(1)整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻，了解祖國如詩如畫的水鄉(xiāng)風貌，感受祖國河山的美妙。(2)引導(dǎo)學生增加對外開放意識，理解改的重要性四、教學重難點1、重點：品嘗清爽美麗的語言，觀賞出周莊水韻的古典意境。2、難點：走出文本，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價五、教學策略設(shè)計采納多媒體教學，在學生自主學習的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生駕馭游記散文的基本學問。采納通讀、探討、溝通見解、歸納總結(jié)等方式，啟發(fā)學生的思維實力，熬煉學生的語言表達實力，讓學在主動主動的思維好情感活動中，加深理解，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受審美樂趣。遵循母語教學的規(guī)律,根據(jù)感知——理解——觀賞——評價的閱讀心理規(guī)律教學。先整體感知，再局部揣摩，最終整體評價。新課標認為“閱讀教學是老師、學生、文本對話的過程?！崩蠋煈?yīng)當始終留意閱讀探究的方向——文本，在同等的對話中，引領(lǐng)學生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。指導(dǎo)學生將課堂學習和社會生活有機地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對課____出評價，提高審美情趣和文化品位。本設(shè)計的特色或亮點：如歌曲導(dǎo)入法，誘發(fā)學生的學習動機，激發(fā)深厚的學習愛好。問題情境的設(shè)計：要從學生的閱歷、生活動身，留意目的性、把握難易性、力求新奇性、強調(diào)開放性、體現(xiàn)層次性，采納整體分解的方法，讓學生理解局部作品的思想情感，再在此基礎(chǔ)上歸納主旨。六、教學媒體設(shè)計在多媒體教室進行授課，為創(chuàng)設(shè)愉悅的教學氛圍，建構(gòu)清楚的學問體系，利用多媒體課件展示周莊圖片，突破想象難關(guān)，以期利用____資源，制做多媒體課件，發(fā)揮____信息量大創(chuàng)設(shè)情景生動的優(yōu)勢，實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課的整合。通過多媒體課件，有利于調(diào)動學生的視覺，聽覺，縮短了語言與聯(lián)想的距離，拓展思維提高課堂教學效益。七、教學過程設(shè)計周莊水韻教學設(shè)計8媒體協(xié)助教學。生：課前預(yù)習，朗讀課文，完成學案一、創(chuàng)設(shè)情境，課文導(dǎo)入：(約3分鐘)師：讓學生以游客或者導(dǎo)游的身份對周莊簡介(每人不超過100字)。幾位同學已經(jīng)特別精彩地給我們簡介了周莊。下面就讓我們伴同作家趙麗宏，一起去感悟他筆下的“三分水，二分橋，一半是舊城?！薄吨芮f水韻》之美。(板書)。我們這節(jié)課的任務(wù)是：有感情的誦讀中，品析文章關(guān)鍵詞句，感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。老師呢，只提一個小小的要求：專注投入，用情讀文，大膽感言。同學們能做到么二、整體感知——走進文本，親近周莊：(約10分鐘)師：要想走進文本，體會作者的情感，必需要抓住課題。大家看課題《周莊水韻》，字典義有四種說明，你認為哪一種最適合本文從題目入手，請從1段中找一句話來闡釋：體現(xiàn)作者對周莊飽含感情，又印證了本文課題的恰當學生思索后，舉手回答，答案不必唯一，能從文本中找出依據(jù)，言之有理即可。老師小結(jié)：周莊的水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增加了神采，憑添了韻味。充溢詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒這里的情趣，不僅僅體現(xiàn)在它是水鄉(xiāng)，水多。還包括：一幅幅漂亮的畫面，——水中倒影如畫，水面波動如綢。一聲聲好聽的聲音，和面臨水人們的美妙感受等多方面的元素。因此，情趣一詞能更能全面的概括文章內(nèi)容。用文章1——3段的一句話概括——周莊水的情趣包含：周莊的水和一切與水有關(guān)的事物。三：局部品嘗——對話文本，觀賞周莊。(15分鐘)師：好，下面就讓我們以一個外鄉(xiāng)人的身份去泛舟周莊的小河，領(lǐng)會它富有詩意的水鄉(xiāng)情趣?？辞叭危阏J為哪一段最富有詩意，通過你精彩的朗讀和品評，帶領(lǐng)大家初游周莊，領(lǐng)會它的情趣學生朗讀后，根據(jù)：寫了什么——怎樣寫的——為什么這么寫的思路來點評學生活動：朗讀、評點自己喜愛的段句(比方句、描寫句、關(guān)鍵詞)，老師點評，引領(lǐng)同學補充。老師小結(jié)：這幾位同學的朗讀舒緩悠揚，并且能關(guān)注意點詞句去賞析給我們描繪了一副倒影如畫，波動如綢的勝景，一下子把我們帶入了漂亮的周莊中去，恍惚我自己，忍不住放慢腳步，放松心情，悠然自由地細細品嘗這水鄉(xiāng)的韻味。在這樣漂亮的小河里泛舟，怎能不更富于詩意呢因而也深深地吸引了作者不止一次流連忘返于周莊的小河中，從不同季節(jié)感悟它的水韻之美。學生活動：學生可選擇不同形式的朗讀，理解第4自然段，體會作者前兩次巡游周莊的情景和感受。第一次巡游，作者把的周莊比作(板書)老師：哪一位同學情愿帶領(lǐng)我們觀賞春雨霧中的周莊水韻學生活動：朗讀、評點自己喜愛的段句(修辭句、描寫句、關(guān)鍵詞)，老師點評，引領(lǐng)同學補充。老師小結(jié)：或許，因為雨阻住了游客們的腳步罷，這一天的小鎮(zhèn)一下子復(fù)原了從前的安靜。近看，雨霧飄動，視線漸漸遠行，石橋屋脊也失去往日的明艷線條，隨著雨霧忽隱忽現(xiàn)變得飄忽起來。煙霧迷離中的周莊，靜穆在清爽的春雨中，安靜、安詳。一切是那么的素雅，朦朧，把我們帶回一座古樸的有著悠遠歷史古鎮(zhèn)中。此時泛舟周莊怎能不更富有詩意呢請同學們再次體會，自己朗讀一遍，留意朗讀的時候語速舒緩，語氣溫柔，讀出朦朧、神奇、水墨周莊的特征。其次次巡游，作者把的周莊比作(板書)江南的雪天是非常珍貴而短促的，她的美如同曇花一現(xiàn)。一層薄薄的雪，根本經(jīng)不住陽光的照耀，陽光下，積雪消融了。請大家細細品嘗，作者給我們描繪的這兩幅畫的確很美。可是，這僅僅停留在視覺觀賞的角度，讓我們覺得這只是這兩幅平面畫，像是夢境，這樣的畫好像缺少點什么。很好，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，從視覺引入到聽覺的美。作者覺得周莊冬天的積雪溶化聲和流水聲好聽嗎學生活動：輕聲朗讀積雪溶化的句子，點評、體會文章的語言之美。老師預(yù)料學生評點的難點：“如訴如泣”，形容水聲的柔細，并非悲涼。用“神奇幽遠的江南絲竹”比方水聲。又說“人類樂曲無法仿照”這兩種說法看似沖突，實則不然，這個比方，形象生動地描繪出雪水初溶化時的美麗好聽，后面的句子強調(diào)這種聲音是自然造就的，難以人為仿照，突出各種水聲的悅耳好聽賞心。老師小結(jié)：這部分，作者用兩個完整的比方句分別先從視覺角度寫精彩彩對比劇烈的街景，后從聽覺角度寫出水聲的悅耳好聽，多角度描繪周莊之美。富有韻味的疊詞，形象生動的擬人比方，描繪出了雪后初晴的水聲輕婉、柔媚、悠揚，猶如人們賞畫時的背景音樂，令巡游者的心情隨樂聲的改變而改變，增加了巡游的情趣。大家在讀的時候，要抓住溫柔和綿長不絕的水的韻味配樂，朗讀接龍，邀請兩位同學。前面同學讀得那么好，也感染了老師，激發(fā)了老師的讀的信念，我想邀請咱班朗讀水平最好的兩位同學和我一起朗讀這一部分，請大家閉了眼細致傾聽，并用一句話概括你聽讀后的感受。學生活動：暢所欲言，老師加以確定、指導(dǎo)。四、合作探究，拓展發(fā)散(約10分鐘)1、雖然我們不能親臨周莊，但是通過作者美麗的文筆，在大家繪聲繪色的朗讀中，為我們呈現(xiàn)了一幅幅寫意的畫卷，下面我們以小組合作的形式把你讀文后感悟周莊水韻之美的句子拿出來與大家共享。形式：周莊的水韻在于：老師示范：周莊水韻在于：清明季節(jié)的杏花雨，撐一支油紙傘，獨自彷徨在悠長，寂寥的青石板雨巷。遠看飄忽的雨霧覆蓋古鎮(zhèn)，近賞靜淌緩流的小河擁抱拱橋。周莊的水韻在于：踏一葉扁舟，悠閑穿行于碧波藍天中，仰首是橋，座座新穎;俯首是水，閃耀迷離。2、展示兩張將來周莊圖片，讓同學們視察:一張古樸高雅、小橋流水、青瓦白墻、木櫓輕搖;一樓林立、公路寬敞、水星點點。對比探討，哪一幅更適合將來周莊學生小組合作探究，探討之后，推選代表回答，老師依據(jù)學生回答狀況賜予評定。設(shè)計意圖：五：課堂總結(jié)(約2分鐘)周莊的情趣在于它多變的水，閱讀的樂趣在于深化探究之后的驚喜發(fā)覺。只有投入的朗讀課文，細細品嘗，才能讀懂作者，才能與文本對話。也才能走出文本，引發(fā)你的獨特思索。驚慌，快節(jié)奏的城市生活常多浮躁，也讓我們的心蒙塵埃，希望這節(jié)課，能帶給大家一些啟示，靜下心去讀書，品嘗文字帶給我們的視覺享受，放牧心靈于美文中。回來古樸的安靜，凈化靈魂，陶冶性情。六、課后作業(yè)：1、自學賞析課文5、6段，圈點批注，選擇你最喜愛的1、2個句子，深化感知周莊水鄉(xiāng)童話世界絢麗之美。2、課文為我們描繪不同風格的三個周莊，你更喜愛哪一個，為什么3、隨筆：舉薦課外閱讀：本文與《感悟周莊》《絕版的周莊》，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實，引發(fā)你怎樣的思索。七、板書設(shè)計周莊水韻趙麗宏雨霧中水墨畫灰蒙蒙、朦朧、清爽、寫意情雪后初晴版畫黑白分明、色調(diào)對比劇烈水聲如音樂趣暖和春夜童話變化多姿、流光溢彩師：仲春季節(jié)雨霧中的周莊像水墨畫，冬天雪后的周莊像版畫。那在作者眼中，暖和春夜的周莊像什么第三次巡游，作者把的周莊比作(板書)學生回答，老師板書、小結(jié)。師：第三次游周莊，作者潑墨如水，定然是作者滿懷著喜悅要表達的，從水中閃耀的彩燈的倒影變化莫測到水面映射天空中的煙花絢麗繽紛，從悠閑搖動木擼的船娘，到搖擺絲竹的當?shù)剞r(nóng)夫，作者為我們呈現(xiàn)了古鎮(zhèn)生氣勃勃的現(xiàn)代生活的側(cè)影，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。由于時間的關(guān)系，我們就不在這節(jié)課上一一細致入微品評。希望大家課后能接著讀讀，想想，寫寫，以書面的形式完成這部分的賞析。周莊水韻教學設(shè)計9這個單元的學習重點是通過記敘文中的敘述和描寫，感受文中所表現(xiàn)的藝術(shù)形象。本文主要內(nèi)容是在敘述中描寫水鄉(xiāng)的風韻。啟發(fā)學生立足課文中對水的聲音、色調(diào)等方面描繪的動感意象，綻開想象，在頭腦中出現(xiàn)絢麗畫面。這樣，既能幫助學生理解內(nèi)容，體悟情感，又能培育想象力。以學案方式布置較為具體的預(yù)習作業(yè)，該學案分背景資料(包括作者介紹、周莊簡介以及文章____中需用到的相關(guān)概念)、基礎(chǔ)學問(注音、詞語說明)、預(yù)習指導(dǎo)(預(yù)習題及預(yù)習要求)、拓展練習題、課后作業(yè)5部分。旨在培育學生在靜態(tài)學問方面的自學實力，并且有效提示學生提前關(guān)注本節(jié)課教學重難點，為課堂教學的順當推動奠定基礎(chǔ)。新課標認為“閱讀教學是老師、學生、文本對話的過程。”老師應(yīng)當始終留意閱讀探究的方向——文本，在同等的對話中，引領(lǐng)學生走進文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。杜絕離開閱讀感受的生長點——文本，亂說亂評的現(xiàn)象。1、學問與實力：體會觀賞散文清爽美麗、抒情性強的語言，體會課文表達的真情實感。指導(dǎo)學生在朗讀中感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美。培育學生依據(jù)文本，由淺入深的品析文章關(guān)鍵詞句。2、方法與過程：創(chuàng)設(shè)情境朗讀訓練文本解讀探究拓展指導(dǎo)朗讀啟發(fā)思索引向深化實現(xiàn)自主、合作、探究式學習3、情感與價值觀領(lǐng)會全文的境界和感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻之美，能引發(fā)對周莊歷史人文的當代價值的思索，提高審美情