2010年江西高考語文答案

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦2010年江西高考語文答案小學(xué)語文教師聘請考試試題（含答案）

一、小學(xué)語文教材教法（１０分）

⒈依照現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語文課程標準》并聯(lián)系教學(xué)實際填空（每空１分）

（1）語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

（２）閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。其中學(xué)生應(yīng)當是對話的中心。（３）在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀看、考慮、表現(xiàn)、評價的能力。

（４）口語交際教學(xué)活動要緊應(yīng)在具體的交際情境中舉行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。（６）語文課程評價應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和辦法、情感、態(tài)度和價值觀幾方面舉行評價，以全面考察學(xué)生的語文素質(zhì)。

二、基礎(chǔ)知識與積存（22分）

⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分不為Rén和Ｃhóng。

（2）“佞”字和“衙”字的意符分不是女和行。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳XXX分（猜一成語）”最合適的謎底分不是擊和從長計議。

（4）中國文學(xué)流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與曹丕和曹植的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中的詩歌分編為三大部分。其中，風(fēng)那個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經(jīng)》的精華；頌?zāi)莻€部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。

⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語能夠表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？（另外）

②他那個人當個普通干部還能夠。（牽強）

③你走路還走別穩(wěn)呢，就想跑？（尚

且）

④那么棘手的咨詢題，他還真解決好了。（居然／難道）⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）

（1）把成語補充完整

陳詞濫調(diào)以儆效尤虛無縹緲再接再厲

按部就班顛撲別破疊床架屋枕戈待旦

（2）把名言名句補充完整

①學(xué)而別思則罔，思而別學(xué)則殆。（《論語》）

②富貴別能淫，貧賤別能移，威武別能屈。（《孟子》）

③亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（屈原）

④感時花濺淚，恨不鳥驚心。（杜甫）

⑤了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾）

⑥千錘百煉還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。（鄭板橋）

⒌推斷題（５分，對的在括號內(nèi)打“√”,錯的打“×”）

①嘆號和咨詢號都能夠用于反咨詢句的末尾。（√）

②現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（√）

③“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@個地方要緊運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（×）

④“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言普通為四句，七言普通為八句。

（×）

⑤中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小講是魯迅的《狂人日記》。（√）

三、閱讀能力考查（18分）

閱讀下列選文，按要求回答咨詢題

（一）

科學(xué)算是探求真理。在探求真理的過程中，人們對客觀規(guī)律的認識往往要記憶艱難蜿蜒的過程。常常有如此的情形，由于研究的角度別同，掌握材料的差異，以及認識辦法的別同，就會浮現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各別同”的事情，以至引起學(xué)術(shù)爭論。所以，有作為的科學(xué)工作者都把反對意見看做對自個兒的莫大幫助。李四光講：“沒有啥東西比對我的論題的坦白批判更能使我感到高興?！备璧乱仓v：“贊同的意見使我們處之泰然，反對

的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！边@基本上因為，贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。退一步講，即使錯誤的反對意見，對自個兒的科學(xué)研究也是非常有好處的。

法國科學(xué)家普魯斯特和貝索勒為探討定比定律，舉行了長達幾年的辯論。最終，普魯斯特成為辯論的獲勝者，發(fā)覺了定比定律。然而他并未所以趾高氣揚，相反，他對貝索勒傾吐了由衷的感激之情。他講：“要別是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的。”他還宣告，發(fā)覺定比定律，貝索勒有一半功勞。

要成為一具有作為的科學(xué)工作者，就要具有寬廣的胸懷。惟獨虛懷若谷，才干容得下百川之流，聽得進反對意見。

6、本文的中心論點是（Ｂ）（1分）

Ａ.科學(xué)算是探求真理。

Ｂ.有作為的科學(xué)工作者都把反對的意見看做對自個兒的莫大幫助。

Ｃ.贊同的意見未必正確，反對的意見未必錯誤。

Ｄ.人們對客觀規(guī)律的認識要通過艱難蜿蜒的過程。

⒎文中有四句名人名言。依照它們在文中的作用推斷，能夠做道理論據(jù)的兩項是（Ａ、Ｃ）（2分）

Ａ.正如李四光所講：“沒有啥東西比對我的論題的坦白批判更能使我感到高興?！?/p>

Ｂ.“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各別同?！?/p>

Ｃ.歌德也講：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！?/p>

Ｄ.普魯斯特講：“要別是你的質(zhì)疑，我是難以深入地去研究定比定律的?！?/p>

⒏本文使用的論證辦法有引證法、例證法（2分）

⒐能否刪去文中畫橫線的句子？為啥？（2分）

答：別能刪；如此寫能夠使論證更全面

⒑第一段中加點詞語“要記憶艱難蜿蜒的過程”指啥？用文中語句回答。（１分）

答：研究角度的別同，掌握材料的差異，以及認識辦法的別同，會引起學(xué)術(shù)的爭論

⒒第一段中加點的詞“這”指代的具體內(nèi)容是啥？用橫線在文中畫出。（１分）“有作為的科學(xué)工作者……歌德也講……思想獲得豐產(chǎn)”

（二）

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，

為屯長。會天大雨，道別通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，別當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，

未知其死也。項燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛘J為死，或認為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣認為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是司馬遷。該作者用畢生精力著成了我國第一部紀傳體體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個通假字，并解釋其含義。（3分）

①適通謫，含義是充軍

②唱通倡，含義是倡導(dǎo)

⒕下面句中加點的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項是（）（1分）

Ａ.或認為死，或認為亡

Ｂ.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨存

Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”一句明白正確的一項是（）（1分）

Ａ.今天逃竄也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國家里能夠嗎？

Ｂ.如今