六步教學(xué)法初探 我又邁出了一步

本文格式為Word版，下載可任意編輯——六步教學(xué)法初探我又邁出了一步作文是衡量學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的重要尺度，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成片面。可目前的小學(xué)作文教學(xué)，依舊是“關(guān)在屋子里生搬硬造”，導(dǎo)致學(xué)生的作文千篇一律，語(yǔ)言貧乏，文章內(nèi)容不生動(dòng)、不感人。為了變更這種封閉式的教學(xué)方法，本人在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了“看、說(shuō)、誦、記、寫(xiě)、評(píng)”的六步作文教學(xué)方法。

一、看。就是深入生活實(shí)際舉行查看。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生寫(xiě)好作文的根基。生活是沸騰的海洋，每天都在發(fā)生著大量有意義的事。學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)際查看，可以從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中攝取大量的寫(xiě)作素材，獲得平日得不到的生動(dòng)活潑的材料。在這里理應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，教師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教給他們查看的方法，逐步使學(xué)生養(yǎng)成喜歡生活，容許查看生活的習(xí)慣。

例如，查看集貿(mào)市場(chǎng)。在查看前，我教給學(xué)生查看要有側(cè)重點(diǎn)的方法。市場(chǎng)上的人好多，叫賣(mài)聲、爭(zhēng)吵聲、討價(jià)還價(jià)聲此起彼伏。這里有五顏六色的蔬菜、各式各樣的水果、活潑心愛(ài)的家禽。學(xué)生查看時(shí)要做到邊看邊記錄，要查看有代表性的人物，要留神抓住能表現(xiàn)中心思想的人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等特點(diǎn)。學(xué)生可以先查看市場(chǎng)的全貌，然后選擇一個(gè)側(cè)面舉行重點(diǎn)查看。

二、說(shuō)。就是把查看到的事物用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)查看，得到的材料是不完整的、零碎的，需要經(jīng)過(guò)大腦思維的加工才能表達(dá)出來(lái)。這就是對(duì)材料舉行刪減、整理的過(guò)程。在這一步，我首先讓學(xué)生舉行回憶，把查看所得口頭表達(dá)出來(lái)。我再根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各自選取的材料構(gòu)思文章。

例如，查看集貿(mào)市場(chǎng)以后，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)人物，重點(diǎn)場(chǎng)面舉行語(yǔ)言描述。一個(gè)學(xué)生是這樣說(shuō)的：“在一個(gè)不起眼的角落里，唯獨(dú)有一個(gè)賣(mài)母雞的。這是一個(gè)約摸十四、五歲的小男孩兒。當(dāng)問(wèn)到他為什么要賣(mài)這下蛋的母雞的時(shí)候，他晶瑩的淚珠立刻從臉蛋上滾落了下來(lái)。他說(shuō)：‘我交不起學(xué)費(fèi)。’我又問(wèn)他：‘你父母為什么不來(lái)賣(mài)呢？’他放聲大哭了起來(lái)：‘父親打工去了，母親死了……’一位叔叔很可憐他，按價(jià)買(mǎi)下了這兩只雞，還多給了他三十元錢(qián)，他說(shuō)什么也沒(méi)要?！睂W(xué)生說(shuō)得生動(dòng)感人，可見(jiàn)其查看得細(xì)致入微。

說(shuō)的訓(xùn)練可以隨時(shí)舉行。學(xué)生既可以說(shuō)出一篇文章的完整情節(jié)，也可以說(shuō)出一個(gè)片段。說(shuō)的訓(xùn)練充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

三、誦。唐詩(shī)宋詞是我國(guó)文學(xué)史上最具生命力的瑰寶，它精致而又大氣，朗朗上口又能陶冶性情。因此，去年開(kāi)頭，我便在班中提倡“每天一詩(shī)”“課前一誦”。詩(shī)歌由學(xué)生自己查找，按學(xué)號(hào)輪替舉行誦讀，并輔以教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)和適時(shí)的點(diǎn)撥。學(xué)生自備一本古詩(shī)摘錄本，摘下古詩(shī)后，自己寫(xiě)目次，自己配上插圖，做成詩(shī)集。誦讀中，學(xué)生們?cè)谥腥A古詩(shī)的海洋里，可以聽(tīng)到昆蟲(chóng)的低吟，落花的嘆息；可以看到鳥(niǎo)兒的遨游，溪水的流淌；可以聞到青草的氣息，野花的芳香；甚至可以感悟到人世的悲歡離合，宇宙的神秘浩渺，繼而喚醒生命的意識(shí)，點(diǎn)燃?jí)粝氲幕鹁?。這是一種空氣般了無(wú)痕跡的滲透。雖然每天只花短短幾分鐘時(shí)間誦讀，但日積月累，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及以后的學(xué)習(xí)都有很大的扶助。

四、記。俗話說(shuō)得好：“留素材，記錄生活成文章?！薄昂糜浶圆蝗鐮€筆頭。”對(duì)于豐富多彩的查看體驗(yàn)，假設(shè)不實(shí)時(shí)記錄下來(lái)，時(shí)過(guò)境遷，往往就如隔云霧，即使能落筆成文，也很難概括生動(dòng)了。勤寫(xiě)查看筆記是豐富作文素材的好方法。為此，我提倡學(xué)生平日外出活動(dòng)時(shí)，要留心自己身邊發(fā)生的每一件事，并融入自己的所思、所感和所悟，實(shí)時(shí)把它寫(xiě)下來(lái)，逐步養(yǎng)成隨時(shí)隨地積累作文素材的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才不會(huì)在寫(xiě)作時(shí)展現(xiàn)“無(wú)米之炊”的窘境。

五、寫(xiě)。就是學(xué)生把說(shuō)的內(nèi)容形成書(shū)面材料。這是在“看”“說(shuō)”的根基上舉行的。假設(shè)前兩步做得都很專(zhuān)心，“寫(xiě)”的這一步就極其輕易了。但是，教師也理應(yīng)專(zhuān)心指導(dǎo)，讓學(xué)生回想教材中相應(yīng)的習(xí)作例文、講讀課文，要教會(huì)學(xué)生模仿、借鑒范文的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作技巧。

如寫(xiě)人的文章，怎樣把概括人物放到事情中才能更加生動(dòng)感人，用哪種表達(dá)方法開(kāi)頭能使文章順理成章，選取哪些典型事例能更好地突出中心思想，哪些事物應(yīng)詳寫(xiě)，哪些事物應(yīng)略寫(xiě)……這些在寫(xiě)作時(shí)都要安置得合理、明確。同時(shí)，還要用能概括文章中心的語(yǔ)言做文章的標(biāo)題。標(biāo)題確定要干脆領(lǐng)略，引人入勝。文章成文以后，要反復(fù)閱讀幾遍，專(zhuān)心地修改。

六、評(píng)。就是講評(píng)、修改文章的過(guò)程。這一步特別重要，千萬(wàn)不能草率了事。教學(xué)實(shí)踐使我深刻地熟悉到，講評(píng)作文是作文教學(xué)的重要一環(huán)，是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵所在。講評(píng)務(wù)必?cái)喽▋?yōu)點(diǎn)，哪怕是最差的作文，也要找出它的閃光處。這樣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好作文的積極性。

首先是教師講評(píng)，教師的評(píng)語(yǔ)確定要切實(shí)無(wú)誤，眉批要細(xì)，制止學(xué)生只看分?jǐn)?shù)，不看評(píng)語(yǔ)的現(xiàn)象。哪怕學(xué)生只有一句話寫(xiě)得好，教師也要賦予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生能從教師的評(píng)語(yǔ)中悟出作文的奧秘。之后，可讓學(xué)生彼此傳看。這能使學(xué)生觸類(lèi)旁通，受到啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

其次，就是采取群改的方式或互評(píng)互改、集中講評(píng)的方式。教師將有代表性的文章印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓他們閱讀后自