多媒體是數(shù)學有效教學的翅膀

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多媒體技術(shù)可以巧設(shè)情景、激發(fā)興趣興、拉近學識與學生感性熟悉的距離，減緩教學重、難點，使學生變被采納為主動探究，從而減輕學生課業(yè)負擔，真正做到有效課堂教學，從而大大提高數(shù)學教學質(zhì)量。下面結(jié)合我的教學實踐談幾點體會：

一、創(chuàng)設(shè)良好空氣，激發(fā)學習興趣

當今時代的青少年大多活撥好動，思想輕易開小差，使教學達不到夢想的效果。而教學媒體通過聲、像、動畫等學生喜聞樂見的形式，以其別致性、藝術(shù)性吸引學生的留神力，為學生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點的教學情境，不斷地給學生以新的刺激，使學生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學生猛烈的學習欲望，鞏固了學習興趣。

學生的學習興趣來源于所采納的信息，信息的傳遞方式適合學生的口味，學生就輕易采納，興趣就濃。因此，作為教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個教學工具，最大限度的為學生傳遞更輕易采納的信息，使學生在課堂教學中發(fā)揮出更多的聰明才智。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，添加課堂魅力

教學過程中應(yīng)特別重視通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學生獲取學識、培養(yǎng)和進展學生對比、分析、綜合、抽象概括等思維才能。而教學媒體創(chuàng)設(shè)問題形象化、明確化，輕易將新知與舊知或各學識點符合規(guī)律地聯(lián)系起來，有利于學生解決問題。教學媒體使學生真正擁有進展他們想法的機遇，使學生馳騁奔騰的思維有了充分的表示空間。運用媒體創(chuàng)設(shè)問題情境，為師生的交流供給共同閱歷，使學生開展熟悉、分析、綜合、想象、表達才能、學習活動，變強迫性教學為誘導思維式教學，全力誘發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

三、鞏固直觀、形象性，優(yōu)化學識的形成過程。

教學媒體的最大優(yōu)點是它可以跨時空、跨地域地表示事物的形成、蛻變、進展過程。我們利用多媒體計算機圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀等特點，刺激學生，使抽象的數(shù)學學識概括化、形象化。把數(shù)學學識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了學識的難度，還鼓舞學生積極參與學識的形成過程，加深對學識的理解和運用，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。

四、減緩思辨難度，突破教學難點。

初中數(shù)學學識的教學，尤其幾何學識的教學，由于學生的學識水平較低，不能用嚴謹、科學的推理講解領(lǐng)會，務(wù)必通過學生自己去感知體會，因此，有些學識的理解學生還是對比困難，輕易產(chǎn)生思維障礙。例如，教學“立體圖形的開展圖”、“截一個立體圖形”等內(nèi)容時，運用課件演示，利用它表現(xiàn)的直觀、深刻性強，可無限分割，可重復(fù)表示的優(yōu)勢呈現(xiàn)學識的發(fā)生、轉(zhuǎn)變過程，突破思維障礙，會起到事半功倍的效果。

五、使練習多樣化，實現(xiàn)課堂教學有效反應(yīng)、矯正。

課堂練習是加強對學識的穩(wěn)定和運用的最好方式。學生穩(wěn)定性差，易疲乏，在穩(wěn)定環(huán)節(jié)思想最輕易溜號，只有不斷的變更練習形式，不斷給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的精力。多媒體的最大告成之處在于化學習被動為主動，化抽象為概括，通過帶消遣性的練習，能輕松穩(wěn)定已學學識，從而切實激發(fā)學生想做、樂學的學習情感，真正做到“減負提素”之目的。

總之，多媒體技術(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反應(yīng)、個別指導生動性和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。運用現(xiàn)代教導技術(shù)使學生能夠主動參與探索學識的過程，品嘗學習的告成體驗和樂趣。以現(xiàn)代教導技術(shù)輔佐數(shù)學課堂