高中英語高效教學(xué)方法-教學(xué)參考

高中英語高效教學(xué)方法教學(xué)參考高中英語高效教學(xué)方法教學(xué)參考高中英語高效教學(xué)方法教學(xué)參考高中英語高效教學(xué)方法教學(xué)參考高中英語高效教學(xué)方法英語教學(xué)的成功取決于多方面因素，英語教學(xué)工作者必須認真研究學(xué)生學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，探索各種有效的教學(xué)途徑；要根據(jù)新教材的特點，適時調(diào)整自己的教學(xué)策略，盡可能創(chuàng)造真實的語言教學(xué)環(huán)境，并積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識和策略能力，有意識、有步驟地逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，并將語言技能轉(zhuǎn)化為初步運用英語進行交際的能力，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展，做到真正的有效教學(xué)。一、問題的提出如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，一直是廣大教育工作者探索和研究的焦點。如何使我們的高中英語課成為學(xué)生喜歡的課程?如何通過一節(jié)節(jié)生動、活潑、有效的英語課使學(xué)生的英語知識和語言綜合運用能力得到更快更好的提高?這是新一輪課程改革中我們必須面對的問題。同時，我們還應(yīng)該探索如何使得我們的英語教師擁有有效的理念，進行有效的教學(xué)設(shè)計，以使得我們的英語課程計劃、課程標準和課程目標真正落到實處，使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。因此，在新一輪課程改革的背景下，研究與討論高中英語課程有效教學(xué)設(shè)計的理念和策略，就顯得十分迫切與必要了。二、實施和保證有效教學(xué)的探索和分析(一)理解課程目標是獲得教學(xué)成功的重要保證高中英語課程的總體目標是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)綜合語言運用能力。作為工作在教育一線的教師，我們必須深刻理解課程目標，更新教學(xué)觀念，把握教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。(二)提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是實施有效教學(xué)的前提新一輪基礎(chǔ)教育改革對廣大的高中英語教師提出了更高的要求。按照PMedgyes和L．Pyan等人的觀點，精通外語是體現(xiàn)外語教師職業(yè)信心的根基，一名語言教師應(yīng)在知識、技能、態(tài)度及其相應(yīng)的語言水平和應(yīng)用能力上具有較高的水平。同時，對外語課堂教學(xué)和課程的變化能做出快速的反應(yīng)。在新的課程觀念下，教師教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師與學(xué)生在課堂中的地位和關(guān)系等都將發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。英語話劇的寫作，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所用。(三)正確運用教學(xué)策略，是實施有效教學(xué)的重要途徑1．利用思維狀態(tài)規(guī)律，優(yōu)化英語課堂教學(xué)對學(xué)生的生理測驗表明，在每節(jié)課45分鐘左右的時間里，學(xué)生大腦的自然興奮狀態(tài)呈曲線變化。思維分起始狀態(tài)——高潮狀態(tài)——抑制狀態(tài)——近似封閉這樣幾個階段，學(xué)生的課堂思維狀態(tài)規(guī)律是教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、組織課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師要充分認識它的重要性并用好這個規(guī)律。當然學(xué)生的課堂思維規(guī)律并不是一成不變的，它受很多客觀和主觀條件的影響而變化很大。因時制宜，按照學(xué)生的實際情況靈活機動地開展教學(xué)，才能真正做到優(yōu)化教學(xué)，有效教學(xué)。2．整合運用多種教法，實現(xiàn)情景、知識和交際的過程統(tǒng)一新的高中英語課程標準倡導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實際，靈活、有創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種課程資源，使學(xué)生從不同渠道、以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語。在具體的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該認真考慮不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)等因素，靈活運用討論法、辯論法、表演法、探究法、調(diào)查法和引申法等。就討論法而言，老師可就學(xué)習(xí)的話題或問題展開討論。學(xué)生發(fā)表意見，互相補充更新，整理匯總，互相問答。這種討論法具有較大的操作性，教師通過鼓勵學(xué)生各抒己見，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的智慧和積極性，使同學(xué)們的思路完全處于激活狀態(tài)，教學(xué)效果自然就得到了保證。3．合理使用多媒體，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源多媒體是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對傳播媒體的廣泛應(yīng)用而產(chǎn)生的一個復(fù)合術(shù)語。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用，使得英語教學(xué)日趨完善。實踐證明，多媒體英語教學(xué)能使課堂教學(xué)生動形象。特別是在聽力和閱讀課堂，多媒體使學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和接受實現(xiàn)了聲音、文字、圖像等方面的多通道、多元化。此外，多媒體英語教學(xué)能節(jié)省寶貴的課堂時間，增加課堂信息量，從根本上提高教學(xué)效率。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的課室，教師通過計算機幻燈、實物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時間，又加大了單位時間的授課信息。總之，在高中英語課堂上教師具有良好的呈現(xiàn)行為就能創(chuàng)造良好的課堂氣氛，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展豐富多彩的