鋼琴演奏技巧與樂(lè)感的相互聯(lián)系及其在教學(xué)中的應(yīng)用思路芻議

鋼琴演奏技巧與樂(lè)感的相互聯(lián)系及其在教學(xué)中的應(yīng)用思路芻議鋼琴演奏技巧與樂(lè)感的相互聯(lián)系及其在教學(xué)中的應(yīng)用思路芻議

在鋼琴教學(xué)當(dāng)中，教師普遍傳授給學(xué)生的都是最根本的演奏技巧，示例熟悉琴譜、練習(xí)指法等等，而學(xué)生掌握了這些最根底的技巧之后，就可以更好地領(lǐng)悟樂(lè)曲，從而培養(yǎng)和形成獨(dú)特的樂(lè)感，更完美地詮釋音樂(lè)。學(xué)生伴隨著樂(lè)感的不斷提升，就可以在音樂(lè)的表現(xiàn)能力上顯得更加游刃有余。所以不難看出，鋼琴演奏的根本技巧是形成樂(lè)感的重要保障，二者之間是相互促進(jìn)共同開(kāi)展的。

一、鋼琴的演奏技巧與樂(lè)感之間的聯(lián)系

技巧與樂(lè)感是一對(duì)相互依存的關(guān)系，二者之間很難說(shuō)短少哪一局部樂(lè)曲的演奏還會(huì)成功。樂(lè)曲的表現(xiàn)和情感的流露是通過(guò)扎實(shí)的演奏技巧來(lái)體現(xiàn)的，只有技巧足夠成熟，才可以更好地培養(yǎng)樂(lè)感，進(jìn)而形成自己對(duì)樂(lè)曲獨(dú)特的見(jiàn)解和理解，演奏出自己真實(shí)情感的樂(lè)章。

〔一〕正確地將樂(lè)曲進(jìn)行劃分是樂(lè)感培養(yǎng)和表現(xiàn)的首要因素

其實(shí)，所謂的將樂(lè)曲進(jìn)行劃分，就好比我們?nèi)祟?lèi)平時(shí)的呼吸一樣，總需要有一個(gè)停頓和喘息的時(shí)間。一首很長(zhǎng)的樂(lè)曲我們不可能沒(méi)有停頓的演奏下來(lái)，每一小節(jié)與每一小節(jié)之間都有著相應(yīng)時(shí)間的停頓，幾個(gè)音符之間也要有恰好的停息，這些停頓在很多時(shí)候是需要我們自己去掌握的。所以能夠很好的將樂(lè)曲進(jìn)行劃分和停頓，對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)有著非常重要的意義。

一般而言，在音樂(lè)的演奏當(dāng)中，劃分的規(guī)范也就是停頓的瞬間和我們語(yǔ)文當(dāng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是有異曲同工的，不同的符號(hào)有著不同的表現(xiàn)效果和演奏要求。所以我們大多情況下從樂(lè)曲的分句上就不難看出來(lái)演奏者的情感和意圖。示例當(dāng)一小節(jié)當(dāng)中出現(xiàn)了連音符號(hào)的時(shí)候，我們必須分明這就要求在演奏的時(shí)候表現(xiàn)出一種流暢、柔美、連續(xù)的感覺(jué)；而斷奏符號(hào)通常是要讓我們表現(xiàn)出一種有力、堅(jiān)強(qiáng)的情感。所以不同的情況就要求我們有不同的表現(xiàn)方式，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的音樂(lè)理解能力。

〔二〕速度和節(jié)奏要力求準(zhǔn)確，才可以更好地保障樂(lè)感的培養(yǎng)

我們說(shuō)樂(lè)曲的劃分和停頓是樂(lè)感培養(yǎng)的根底和首要因素，則節(jié)奏和速度的掌握在樂(lè)感培養(yǎng)當(dāng)中也是非常重要的保障。對(duì)于一首樂(lè)曲而言，演奏者將它詮釋不同，或許我們觀賞者就會(huì)產(chǎn)生完全不同的理解。無(wú)論是哪種音樂(lè)，掌握了它的節(jié)奏都是非常重要的。對(duì)于一些節(jié)奏較快的音樂(lè)，我們必須在演奏的速度上進(jìn)行提升，這就會(huì)給觀賞者帶來(lái)一種歡快或者是比擬高亢的感覺(jué)。而一些節(jié)奏非常舒緩的音樂(lè)，我們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候，速度必然會(huì)慢下來(lái)，這就會(huì)為我們營(yíng)造出一種比擬柔情的感覺(jué)。有一些教師在教學(xué)的時(shí)候，非常嚴(yán)格的要求學(xué)生，甚至過(guò)于死板，他們明確的要求學(xué)生按照定下來(lái)的拍子和節(jié)奏來(lái)進(jìn)行演奏，筆者認(rèn)為，這種方式也并不完全是正確的。我們依照樂(lè)譜的拍子進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)是沒(méi)有錯(cuò)的，但是好的音樂(lè)往往都是融入了演奏者自己的情感和自身對(duì)于樂(lè)曲獨(dú)特的理解，所以我們可以適當(dāng)?shù)貙?duì)一些拍子的節(jié)奏進(jìn)行改變，以便更合乎自己對(duì)樂(lè)曲的詮釋和理解。

實(shí)際上節(jié)奏的訓(xùn)練在我們的生活當(dāng)中是最為普遍和容易的。舉一個(gè)最為恰當(dāng)?shù)睦?，在原始社?huì)，那些原始人基本不懂得什么叫做音樂(lè)，什么叫做節(jié)奏，更沒(méi)有樂(lè)器供他們演奏和使用，但是他們卻可以不斷的敲擊石頭或者是拍手打出節(jié)拍，進(jìn)而跳起舞來(lái)，這實(shí)際上就是節(jié)奏。所以可見(jiàn)節(jié)奏在樂(lè)曲當(dāng)中的重要性，也在樂(lè)感的形成和培養(yǎng)當(dāng)中有著非常重要的作用。

〔三〕在演奏的過(guò)程當(dāng)中力求不拘一格，這也是形成樂(lè)感的重要條件

我們都知道，每一首樂(lè)曲在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，都有著不同的情感和含義，同樣的一首曲子，可能不同的人來(lái)演奏，就會(huì)有不同的理解和不同的情感。所以我們就是要培養(yǎng)學(xué)生在演奏的過(guò)程當(dāng)中形成不拘一格的演奏方式，通過(guò)自己的理解對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行獨(dú)特的詮釋和表現(xiàn)。

另外我們還要分明地看到，不同的樂(lè)曲在創(chuàng)作的時(shí)候都有著不同的社會(huì)背景。示例肖邦的音樂(lè)，表現(xiàn)的內(nèi)容大多都是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及代表祖國(guó)人民的一些心聲和體現(xiàn)。他的樂(lè)曲創(chuàng)作的背景就是當(dāng)時(shí)波蘭的社會(huì)環(huán)境，所以有著很強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)色彩。我們?cè)谶M(jìn)行演奏的時(shí)候就必須充沛對(duì)這一創(chuàng)作環(huán)境進(jìn)行了解，進(jìn)而更好的帶領(lǐng)自己的感情融入到樂(lè)曲的演奏當(dāng)中，表現(xiàn)出不同的情感和內(nèi)涵。所以這就要求我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)一定要融入這種思想，讓他們能夠?qū)⒆约汉蛣e人不一樣的領(lǐng)悟融入到學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中，從而更好地進(jìn)行樂(lè)曲的演奏和表現(xiàn)。

二、這兩者在鋼琴教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用和思路分析

在鋼琴的教學(xué)當(dāng)中，主要培養(yǎng)學(xué)生具備比擬扎實(shí)的根底演奏技巧和形成獨(dú)特的樂(lè)感。所以筆者就簡(jiǎn)單的分析一下這二者在鋼琴教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際應(yīng)用。

對(duì)于一些初學(xué)者或者是年齡較小、根底比擬單薄的學(xué)生來(lái)講，鋼琴的演奏技巧對(duì)于他們而言更為重要一些的。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生根底性知識(shí)的講解和練習(xí)，示例：音階、琶音、和弦、跳音、指法等方面的訓(xùn)練，使得學(xué)生的根本能力不斷的扎實(shí)和穩(wěn)固，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)比擬扎實(shí)的根底。并且教師對(duì)待不同年級(jí)的學(xué)生，也要有著不同的目標(biāo)和要求。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師的主要目標(biāo)就定位成根底的指法練習(xí)，讓學(xué)生可以很好的掌握正確的指法并且進(jìn)行彈奏。而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的一些技巧音練習(xí)，也被我們稱(chēng)為裝飾音。示例顫音、震音等等，都是演奏過(guò)程當(dāng)中非常有必要的技巧。還可以在指法的學(xué)習(xí)當(dāng)中多學(xué)一些不常用的指法，示例輪指，使得學(xué)生掌握更多的演奏技巧，進(jìn)而不斷地完善自我，提高演奏水平。

并且在演奏技巧方面，我們除了要教授學(xué)生最根底的演奏技巧外，還要不斷為他們灌輸一些與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)，示例音樂(lè)史和其他樂(lè)器的練習(xí)等等，以作為輔助來(lái)幫忙學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

而對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)，我們也要足夠重視。一般而言，樂(lè)感是每個(gè)人天生都具備的，只是一些人的樂(lè)感比擬強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟比擬高，而一些人的樂(lè)感相對(duì)較弱，對(duì)于音樂(lè)的理解較為吃力。但是不論是哪類(lèi)人，他們都具備最根本樂(lè)感，所以樂(lè)感通過(guò)后天的培養(yǎng)還是可以發(fā)生很大的改變。

教師在進(jìn)行授課的時(shí)候，除了讓學(xué)生自己進(jìn)行演奏，還可以定期的為學(xué)生播放一些鋼琴曲，讓學(xué)生閉上雙眼去感受，理解樂(lè)曲的內(nèi)涵和意義，進(jìn)而獲得自己與眾不同的領(lǐng)悟，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)獨(dú)特的理解和感受。

三、結(jié)語(yǔ)

鋼琴的演奏技巧和樂(lè)感之間的關(guān)系，是相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充的關(guān)系，所以我們?cè)谶M(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，一