小駱駝?wù)f課稿1

三年級音樂課《小駱駝》說課稿

-------吳忠市利通區(qū)第十二小學(xué)

丁曉圓

大家好！今天我要說課的課題是歌曲《小駱駝》。這是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂課本三年級下冊的知識內(nèi)容。從音樂形式和知識深淺的角度來講，整堂課屬于音樂初級水平。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價六個方面進行說課。一、教材分析《小駱駝》是一首形象生動鮮明，具有較強的藝術(shù)感染力的兒童歌曲，以樸實、口語化的歌詞，生動的描述了不怕困難、勇往直前、堅定而樂觀的小駱駝形象。歌曲以八分休止符和四分附點音符的巧妙設(shè)計，降低了知識點的難度，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)了小駱駝不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。表現(xiàn)了沙漠跋涉的單調(diào)和艱難，刻畫了小駱駝堅強樂觀的性格。《小駱駝》的教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)唱歌曲和八分休止符的認識掌握。二、教學(xué)目標根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容，確定本課的教學(xué)目標是：1、學(xué)生能有表情的，自然準確，并且有自信的演唱歌曲《小駱駝》，并樂于參加到音樂活動中來。2、能認識、理解八分休止符，感受八分休止符在歌曲中停頓的時值。通過練習(xí)和活動，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)，將音樂和生活相聯(lián)系，讓課堂成為孩子“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的樂園。3、嘗試用打擊樂器為《小駱駝》做簡單的伴奏。這也是本堂課的教學(xué)難點和重點所在。三、學(xué)情分析我所面對的學(xué)生是三年級的同學(xué)，相對于一、二年級的學(xué)生，他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有所改變，他們的體驗感受和創(chuàng)新能力有了進一步增強，但依舊未脫離兒童的特點。他們活潑、好奇、好動，以形象思維為主。在本節(jié)課中，我以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點，四、說教法、學(xué)法以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運用多媒體為輔助手段組織教學(xué)活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供一個和諧、快樂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象與熱情，在活動中融入到音樂的世界中。

課堂上真正地去關(guān)注學(xué)生，多一些鼓勵，少一些批評，多一些創(chuàng)造，少一些模仿，緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生自悟探究、自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在“聆聽—體驗—演唱—實踐”等一系列活動中，達到對音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養(yǎng)。采取創(chuàng)設(shè)情景、引入、教授、談話、討論等多種教學(xué)方法和手段。五、教學(xué)過程把教學(xué)過程以“沙漠之旅”為情景主題，依次按照走進沙漠——沙漠中腳印——沙漠中的風(fēng)沙——沙漠中的綠洲——沙漠中的演出——沙漠中的收獲這六個環(huán)節(jié)來進行：首先是走進沙漠的環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個部分，首先是聽一聽，動一動，(播放音樂)課前聆聽音樂，學(xué)生自由律動模仿小駱駝的樣子進教室。然后是看一看，說一說，播放介紹沙漠的影片，學(xué)生談?wù)剬︸橊勆瞽h(huán)境的感受。然后導(dǎo)入“沙漠之旅”。進入第二個環(huán)節(jié)：沙漠中的腳印。這個環(huán)節(jié)通過播放第一樂句讓學(xué)生從聽入手，之后再視唱歌曲發(fā)現(xiàn)歌曲中的八分休止符的教學(xué)，并且通過紅燈停的原理，把休止符比作紅燈，見到它時要停下來，不出聲。教師采用了對比的教學(xué)方法讓學(xué)生自己辨聽，導(dǎo)出第一句歌譜引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第一樂句，這樣讓學(xué)生在玩和游戲中掌握了第一樂句的演唱和八分休止符的意義。小駱駝在沙漠中行走，突然遇到風(fēng)沙，進入教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)——沙漠中的風(fēng)沙。這個環(huán)節(jié)學(xué)生通過想象小駱駝在風(fēng)沙中行走的艱難和看見綠洲的希望兩種不同的腳步，引導(dǎo)學(xué)生理解小駱駝不怕困難的精神。并通過學(xué)生模仿行走艱難引出歌曲第二樂句的學(xué)唱。接下來通過提問：“是什么能讓小駱駝如此不怕困難，不怕艱辛的跋涉呢？”因為風(fēng)沙后面是青草和花朵，歌聲和水。由此學(xué)生以自學(xué)的形式輕松完成第三樂句的學(xué)唱，并通過演唱用腳步區(qū)分情緒的變化，從而自然過渡到教學(xué)第四個環(huán)節(jié)——沙漠中的綠洲。這個環(huán)節(jié)里，小駱駝通過跋涉，不怕困難不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了綠洲，小駱駝高興的直搖腦袋，脖子上的駝鈴發(fā)出清脆的聲音，然后進入最后一個樂句的教學(xué)。在這里設(shè)計了讓學(xué)生聽一聽老師的駝鈴聲有什么變化呢？引導(dǎo)學(xué)生說出由強到弱預(yù)示著小駱駝的腳步越來越輕它到達了自己的目的地。使學(xué)生在游玩中學(xué)完了整首歌曲，開始了新的環(huán)節(jié)——沙漠中的表演。這個環(huán)節(jié)主要完成整首歌的演唱，學(xué)生模仿駱駝的腳步表演，學(xué)生用三角鐵、碰鈴為駝鈴聲為歌曲伴奏，模仿駱駝行走來表演歌曲。最后進入課堂總結(jié)——沙漠的收獲。通過提問學(xué)生這次“沙漠之旅”收獲是什么，得出歌曲的意義所在：以后在我們的成長路上一定會遇到很多的挫折和困難，我們要像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做一個堅強的孩子。本堂課的教學(xué)評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價，以提高學(xué)生的音樂審美能力。整堂