幼兒園科研工作計(jì)劃例文五篇

—幼兒園科研工作計(jì)劃例文五篇科研一般是指利用科研手段和裝備，為了熟悉客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研討、試驗(yàn)、試制等一系列的活動，為制造創(chuàng)造新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。幼兒園科研工作方案1一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我園教研工作以區(qū)幼教工作方案和園務(wù)工作方案為指導(dǎo)，以強(qiáng)化幼兒園教研工作的管理，強(qiáng)化園本培訓(xùn)與研討，深化特色教育教學(xué)為核心，不斷更新教育觀念，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)1.通過各類業(yè)務(wù)活動，進(jìn)行全園培訓(xùn)，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促老師專業(yè)化成長。2.強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。3.以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學(xué)科的研討，推動我園教學(xué)改革的深化和進(jìn)展。三、詳細(xì)措施（一）強(qiáng)化師德建設(shè)，全面提高老師素養(yǎng)。1、利用單周一的政治學(xué)習(xí)和雙周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師德教育。強(qiáng)化對老師愛崗敬業(yè)的教育，當(dāng)好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學(xué)習(xí)的良好典范，以關(guān)懷、尊重的看法與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。2、激勵老師利用業(yè)余時間參與進(jìn)修，給自己充電。建議老師常常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教博覽》等幼兒雜志，強(qiáng)化對園本課程的研討。激勵老師利用課余時間常常上教育網(wǎng)，不斷汲取新信息。3、結(jié)合幼兒園老師職業(yè)技能的有關(guān)要求，強(qiáng)化全園老師的教育教學(xué)根本功的培訓(xùn)與提高，激勵老師自學(xué)自練，并相應(yīng)進(jìn)行一些教學(xué)根本功競賽，提高相應(yīng)的力量。平常班與班之間進(jìn)行相互聽課評課活動。并盡可能地提供時機(jī)讓老師多外出觀摩、聽課、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)力量。（二）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量1.細(xì)抓教育常規(guī)管理，嚴(yán)格按幼兒園作息時間和各項(xiàng)布置開展活動，每個活動要抓細(xì)抓實(shí)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)有序地進(jìn)行。幼兒園隨機(jī)督查每個班級的落實(shí)情況，并作好檢查記錄。2.園領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化隨堂聽課，按時了解老師制定方案、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育錘煉等情況，對老師組織的活動進(jìn)行詳細(xì)的、直接的指導(dǎo)，提高老師的教育力量。3.各班要常抓幼兒的養(yǎng)成教育、禮儀教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時還要培育幼兒愿意探究、擅長合作、主動交往、學(xué)會共享的良好品德及健康、活潑、開朗的良好獨(dú)特。各班要依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和存在問題確定本學(xué)期的培育目標(biāo)，培育措施并落實(shí)在一日生活的教育中。4.創(chuàng)設(shè)表達(dá)班級特色的主題環(huán)境。在主題環(huán)境的設(shè)置和提供上，我們應(yīng)本著以幼兒為主體的宗旨，激勵幼兒大膽參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要重視環(huán)境隨教學(xué)內(nèi)容的改變而隨時調(diào)整，讓環(huán)境表達(dá)幼兒的學(xué)習(xí)過程，使環(huán)境一直起到引導(dǎo)幼兒進(jìn)展的作用。5.創(chuàng)設(shè)一般話語言環(huán)境，一日活動中利用多種激勵手段，激發(fā)幼兒用一般話表達(dá)意愿及培育良好的傾聽習(xí)慣。6.幼兒園組織豐富多彩的活動，讓幼兒得到歡樂體驗(yàn)。如，各班主題活動展現(xiàn)、親子活動、慶十一、迎中秋等系列活動。（三）以園本教研為載體，開展各種教研活動，促進(jìn)老師專業(yè)成長1.開展數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。依據(jù)區(qū)幼教工作方案及我園老師的實(shí)際，本學(xué)期重點(diǎn)探討數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研討，各級組以課例入手，每個級組提供一個數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在本組內(nèi)開展一課多研后，再向全園老師進(jìn)行展現(xiàn)，然后實(shí)行參與式培訓(xùn)的方式進(jìn)行溝通研討，評比優(yōu)質(zhì)課。2.開展青年老師說課、賽課活動。為促進(jìn)青年老師的快速成長，提高青年老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，本學(xué)期我園將開展青年老師說課、賽課活動。3.進(jìn)一步深化園本課程的建設(shè)。本學(xué)期將開展園本課程的研討，細(xì)心梳理領(lǐng)域課程，制定合理的課程方案，標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置。各學(xué)科教研組依據(jù)實(shí)施情況，對各年齡段的課程作相應(yīng)的調(diào)整和修改，老師在備課時中再進(jìn)行補(bǔ)充完善，并進(jìn)行整理和搜集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完好的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。四、詳細(xì)布置八月份：1.制定各項(xiàng)工作方案、三表及幼兒一日生活常規(guī)要求；2.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)；3.迎接新生；4.制定幼兒一日生活常規(guī)要求；5.組織老師參與區(qū)幼兒老師專業(yè)學(xué)問培訓(xùn)及中級育嬰師和保育員免費(fèi)考證培訓(xùn)。6.招生宣揚(yáng)及注冊工作。九月份：1、留意新生入園的安全防護(hù)教育，做好幼兒一日常規(guī)訓(xùn)練；2、做好各年段的早操編排并按時訓(xùn)練幼兒學(xué)習(xí)新操，使之愛參與錘煉；3、召開期初家長會；4、各班常規(guī)教學(xué)檢查。5、迎接區(qū)幼教工作檢查。6、慶祝老師節(jié)系列活動7、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)8、全園消防逃命演練9、檢查各年段區(qū)角創(chuàng)設(shè)及游戲材料投放；十月份：1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念；2、大班段隨堂聽課。3、參與區(qū)優(yōu)質(zhì)園評比活動。4、慶國慶游園活動。5、各班組織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國慶節(jié)）；6、強(qiáng)化幼兒的常規(guī)教育和安全教育；7、新老師公開教學(xué)觀摩活動8、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)十一月份：1、強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)1、中班段隨堂聽課。2、檢查各年段戶外體育器械材料的投放；3、全園性幼兒自理力量競賽。4、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)十二月份：1、強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)；2、教研階段小結(jié)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；3、幼兒園常規(guī)工作檢查；4、慶元旦閩南童謠競賽；5、小班段隨堂聽課。元月份：1、各班組織幼兒參與節(jié)日環(huán)境布置（國慶節(jié)）；2、做好期末各項(xiàng)工作、溝通總結(jié)、整理材料并歸檔；3、制訂新學(xué)期的各種方案；4、強(qiáng)化假期安全教育工作，做好家訪工作；5、幼兒安全離園，開頭假期生活；幼兒園科研工作方案2一、指導(dǎo)思想以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為依據(jù)，仔細(xì)落實(shí)《--區(qū)伊克昭幼兒園三年規(guī)劃（20--——20--）》第二階段教科研工作目標(biāo)，以有效教研為載體，以提升保教質(zhì)量為主旨，努力完成科研與教研常態(tài)化，以開放、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的心態(tài)做好各項(xiàng)工作。二、工作目標(biāo)1.搭建有效的教研平臺，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。2.落實(shí)教科研常規(guī)化管理，提高教研工作的實(shí)效性。3.推動國家立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理力量，培育良好的習(xí)慣》的深化研討，在研討的細(xì)（細(xì)致、全面）、實(shí)（實(shí)際、實(shí)效）上下功夫，注意各子課題內(nèi)容的完善。4.以小現(xiàn)象為研討載體，解決老師工作中的困惑，提升幼兒園保教質(zhì)量。5.參與《幼兒園青年老師專業(yè)成長研討》的課題，園所間溝通學(xué)習(xí)、共同提高。三、詳細(xì)內(nèi)容及措施（一）多形式教研學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師全方位成長。針對老師進(jìn)行研討的經(jīng)驗(yàn)和力量缺乏，本學(xué)年將注意強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論學(xué)問和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論學(xué)問與科研水平。1.充足發(fā)揮班級教研組的研討陣地作用，組織組內(nèi)老師連續(xù)學(xué)習(xí)與解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》、《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，利用教研組集體研討時間各自提出疑問，闡述觀點(diǎn)，有效發(fā)揮集體研討作用。針對難點(diǎn)問題綻開反思、實(shí)踐、研討系列熱點(diǎn)商量，在溝通、商量中提升老師的反思、研討力量。2.從抓好各小組組長培訓(xùn)著手，保證組內(nèi)研討商量的實(shí)效性。結(jié)合園內(nèi)各項(xiàng)活動的開展，通過審議、研討強(qiáng)化組長的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中提升組長的點(diǎn)評、匯總及組織協(xié)調(diào)力量，同時在組長引領(lǐng)下帶動本組老師教科研力量的不同層次提升。3.重點(diǎn)關(guān)注老師成長，賜予每位老師在研討中溝通商量的時機(jī)，激勵大家?guī)е鴨栴}融入教研。通過讀書、園本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)等幫忙老師提升，拓展老師的視野。（二）標(biāo)準(zhǔn)教科研活動的組織與管理，提高教研工作的質(zhì)量和實(shí)效。1.依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的精神樹立“一日活動皆是課程”的理念，把教育研討內(nèi)容有效地落實(shí)到幼兒的一日活動之中。強(qiáng)化一日活動各環(huán)節(jié)的有效管理，強(qiáng)化幼兒的品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2.連續(xù)推動、完善“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”的實(shí)施，促進(jìn)各班級良好常規(guī)的形成。重點(diǎn)關(guān)注在實(shí)踐、運(yùn)用中完善已有流程設(shè)計(jì)，通過執(zhí)行、指導(dǎo)、檢查、考核的步驟完成“一日常規(guī)生活流程”工作標(biāo)準(zhǔn)的驗(yàn)證及落實(shí)。3.注意日常區(qū)域活動的學(xué)習(xí)與建設(shè)，激發(fā)老師們的研討主動性與主動參與性，打造開放式區(qū)域活動。圍繞“區(qū)域活動”開展常規(guī)調(diào)研活動，抓實(shí)、抓深對班級常規(guī)工作的調(diào)研，將日經(jīng)常規(guī)性隨機(jī)調(diào)研與園本教研相結(jié)合，真正做到關(guān)注過程質(zhì)量，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)行為。（三）關(guān)注日常教學(xué)研討，提升保教工作質(zhì)量。1.結(jié)合幼兒園保教工作方案，以“八個關(guān)注”為動身點(diǎn)，注意老師日常區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長、教育教學(xué)的研討的實(shí)效性，提高保教活動質(zhì)量。2.抓一日活動中值得研討、待解決的問題開展研討。在明確詳細(xì)要求的根底上，針對1～2個突出問題開展研討，探究出可操作的方法，然后利用網(wǎng)絡(luò)平臺或小組研討活動開展成果共享。例如“如何設(shè)計(jì)好一節(jié)教學(xué)活動”、“保教結(jié)合一日工作流程設(shè)計(jì)”等內(nèi)容的詳細(xì)研討，解決老師工作中的困惑，提升老師的研討力量。（四）深化立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理力量，培育良好的習(xí)慣》的研討，在“細(xì)、實(shí)”上下功夫。幼兒園的整體教研“面積”寬泛，幾乎四平八穩(wěn)，缺少具有引領(lǐng)性的特色。今后的研討工作中，應(yīng)以“精致”“獨(dú)特”為基準(zhǔn)，打造幼兒園的品牌特色。1.完善教研管理制度，關(guān)注幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，主動探究有效課堂。在“方案、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、調(diào)整”的循環(huán)式管理中，確保教研管理成效。2.連續(xù)深化推動立項(xiàng)課題《如何提高幼兒自理力量，培育良好的習(xí)慣》的研討，以習(xí)慣養(yǎng)成課題為抓手完善園本教研和園本課程建設(shè)。3.連續(xù)依據(jù)各年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開展子課題的研討。3～4為：“幼兒別離焦慮”、“良好進(jìn)餐習(xí)慣培育”、“午睡習(xí)慣的養(yǎng)成”，4～5歲為：“正確握筆姿態(tài)的養(yǎng)成”，5～6歲為：“小書包的運(yùn)用”、“合理利用時間的力量與意識的培育”的研討，課題研討要注意新策略的形成，注意舊策略的完善，注意研討過程中老師幼兒成長、改變，以及老師的教科研力量的提升。4.在總課研討題背景下，關(guān)注家長資源的利用，推動子課題“全面推動家庭教育課題研討，轉(zhuǎn)變著家長育兒觀念”的進(jìn)一步研討，關(guān)注不同層次、不同水平家長的育兒力量的培育，利用問卷調(diào)查、個別溝通、家長經(jīng)驗(yàn)溝通、家教講座等形式，帶著家長參與到課題研討中來，全面打造家、園合二為一、家園共育的局面，有效促進(jìn)全園幼兒的良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為終身學(xué)習(xí)奠定根底。5.做好資料的整理、經(jīng)驗(yàn)的提升、成果的梳理工作，做好各類資料的細(xì)化與完善，按時整理各類成果集，將已形成的課題成果在實(shí)踐中運(yùn)用，在成果推廣運(yùn)用的同時，提升老師的研討、梳理、撰寫力量。（四）參與《幼兒園青年老師專業(yè)成長研討》的課題研討，在學(xué)習(xí)溝通中提高。在--區(qū)--區(qū)中小學(xué)教育研討中心幼教室?guī)е拢瑥挠變簣@和老師的實(shí)際動身，組織我園青年老師參與“幼兒園青年老師專業(yè)成長研討”這個課題的研討，派青年老師主動參與課題研討的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，溝通研討，讓青年老師在教學(xué)中實(shí)踐、在教學(xué)中成長、在教學(xué)中進(jìn)展。同時在與各課題試驗(yàn)園的溝通互動中，不斷學(xué)習(xí)提高，推動我園教科研水平的提升。四、教研工作的形式與詳細(xì)要求（一）課題研討的形式。1.結(jié)合園保教工作方案和教科研工作方案，各班級、班級、課題組，將教科研工作納入各組、班級工作方案，學(xué)期初制定合理的課題研討進(jìn)程表。2.連續(xù)每兩周進(jìn)行一次班級小組商量，每六周進(jìn)行班級組研討，分層遞進(jìn)的將問題的提煉、策略共享與商量，確保策略應(yīng)用的有效性，增加共享價值。3.每個子課題結(jié)尾階段各班級主任組織研討階段會議，分管領(lǐng)導(dǎo)參會，了解課題推動情況，對課題研討過程中反應(yīng)的問題、困惑共同梳理，對已經(jīng)形成的策略、成果進(jìn)行按時整理。（二）課題研討的詳細(xì)要求。1.參與課題研討的老師要開展常規(guī)研討的同時做好幼兒觀看記錄、活動記錄，搜集好各類文字、影像資料，按時形成個案報告，，保存好第一手資料，學(xué)期末做好課題成果的成冊整理。整理、提煉各研討內(nèi)容的成果總結(jié)及論文，主動向各級刊物投稿。2.課題研討過程中各研討老師在各研討活動中主動發(fā)言，大膽溝通，按時把自己在研討中發(fā)現(xiàn)的問題及成果與大家共享。主動主動地輪番擔(dān)當(dāng)課題小結(jié)匯報，提升自身總結(jié)提煉與匯報反思的力量。3.在分管領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，由教科研主任牽頭，各班級主任為組長組織好本組的教研活動，推舉骨干老師帶著配班及保育老師主動參與教科研實(shí)踐。形成科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的教科研管理模式，推動幼兒園教科研工作的順當(dāng)開展。幼兒園科研工作方案3一.指導(dǎo)思想依據(jù)園務(wù)工作方案的要求，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》為指導(dǎo)，以提高老師的教科研水平為目的，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進(jìn)行課題研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)溝通活動，提高老師的教育技能。強(qiáng)化課題研討，凸現(xiàn)我園的特色教育。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：二.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平老師在工作之余，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，按時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱忱對待孩子。為此本學(xué)期我們通過有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動和自學(xué)相結(jié)合，提高老師理論水平。詳細(xì)1.主動借閱幼教刊物，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時，主動參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，對《指南》將深化學(xué)習(xí)貫徹、主動探究、切實(shí)落到實(shí)處。主動參與老師再培訓(xùn)教育。三.注意業(yè)務(wù)培育，提高保教質(zhì)量1.本學(xué)期我們將施行新的保教常規(guī)制度，以進(jìn)一步落實(shí)和促進(jìn)幼兒園保教工作。新的制度力求將關(guān)注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。幼兒園希望通過這種常規(guī)制度的導(dǎo)向引導(dǎo)大家注意落實(shí)一日保教標(biāo)準(zhǔn)，注意提高教育教學(xué)力量，注意幼兒的游戲教學(xué)，使幼兒園的保教工作真正落到實(shí)處。按方案落實(shí)保教管理。結(jié)合保教一線的詳細(xì)問題，常常深化一線，觀摩活動，按時有效地實(shí)施保教管理，對教學(xué)過程、一日保教活動進(jìn)行探討，思索并提出適合的看法與建議。切實(shí)為保教一線服好務(wù)。2.依據(jù)本段、本班實(shí)際情況科學(xué)合理制定各類方案。本學(xué)期調(diào)整為每周五上交紙質(zhì)周方案、每月27日上交各類紙質(zhì)方案（反思、安全教育活動方案、國旗下講話、觀看記錄、外出觀看記錄等）以便按時發(fā)現(xiàn)問題按時解決，進(jìn)一步進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)。三.扎實(shí)開展教研活動，真正發(fā)揮其輻射作用1.研討是調(diào)動老師主動參與培訓(xùn)的重要形式，建立教研活動制度，，它能為每個人提供較充足的表達(dá)思想、觀點(diǎn)的時機(jī)，讓思想和觀念在不斷溝通的過程中得到提升，本學(xué)期我們實(shí)行的研討方式有：（1）分班級組研討。教研組長發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，提高教研實(shí)效，本學(xué)期教研重點(diǎn)針對新教材、結(jié)構(gòu)游戲、《指南》解讀、《幼兒園保育教育活動常規(guī)》等主題教育活動等進(jìn)行研討，對在教學(xué)活動中顯現(xiàn)的問題要提出來，大家互相商量，找出解決方法，并適時做好資料積累（備查），防止以后在教學(xué)中走彎路，到達(dá)事半功倍的效果。（2）集中研討。扎實(shí)推動周四教研日和每聽必評兩項(xiàng)制度。利用骨干老師的示范作用，以結(jié)對帶教的形式，以老帶新的方法幫忙新老師快速成長。（本學(xué)期：結(jié)構(gòu)游戲、科學(xué)、語言）。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)要為教育教學(xué)效勞。區(qū)域環(huán)境根據(jù)幼兒智力進(jìn)展需要，有方案、有目的、有層次地投放游戲材料，提高區(qū)域游戲活動水平，本學(xué)期還將開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)競賽。3.不斷反思，擅長總結(jié)。反思是老師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，老師仔細(xì)組織幼兒深化觀看幼兒一日生活中的行為和反應(yīng)，進(jìn)行分析，并不斷調(diào)整方案，改進(jìn)教育行為，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。四.以效勞家長為宗旨，切切實(shí)實(shí)做好家長工作1.開學(xué)初，各班細(xì)心設(shè)計(jì)家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。依據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，按時填寫家園聯(lián)系手冊。本學(xué)期方案召開家長座談會兩次；向家長開放半日活動一次；建立園長信箱，主動接受家長的好建議；以電話聯(lián)系、家訪等多種形式連續(xù)開展好家訪活動；各班出刊好每月一次的家長園地，增加家長對自己孩子情況的把握及對園里工作的了解。2.連續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制充足數(shù)量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，激勵幼兒主動參與，培育幼兒參與體育活動的愛好。3.本學(xué)期將在期初期末進(jìn)行兩次家長問卷調(diào)查，以找到我們工作的缺乏和優(yōu)勢，更好地為孩子效勞幼兒園科研工作方案4一、教科研工作回憶在全體老師的集體努力及深化研討下，上學(xué)期的教研工作踏實(shí)有效的開展著。我們的教研工做主要分為集體教育教學(xué)研討、問題教研、個別化學(xué)習(xí)研討及其他小型常規(guī)教研。集體教育教學(xué)研討從集體備課及聽評課入手，通過分教研組的集體備課詳實(shí)的了解教材，從聽評課的實(shí)際案例的研討中獲得教育教學(xué)水平的提升。問題教研下放教研主動權(quán)，各組切實(shí)找準(zhǔn)各年齡段班級存在的共性問題進(jìn)行分組研討，大家主動性高并且研討出的策略適用性強(qiáng)進(jìn)行教研來源于教學(xué)實(shí)際問題，問題的解決效勞老師受益家長和孩子。個別化學(xué)習(xí)研討從根本的材料投放入手，依次進(jìn)行觀看記錄表的書寫、區(qū)域觀看、區(qū)域介入指導(dǎo)、區(qū)域總結(jié)與共享著手進(jìn)行研討。其主要形式以理論加實(shí)際觀摩二者相結(jié)合，老師們既不會覺得枯燥，而且屢次觀摩中自主結(jié)成小組進(jìn)行研討找到合適自己的教育教學(xué)方法。在老師們安全意識和孩子主動挑戰(zhàn)性相結(jié)合之下我園的體育游戲也在如火如荼的進(jìn)行著。在開展教研中我們進(jìn)行了園本課程資源整合，把老師們的教研成果整理成資源包，完成資源共享。二、教研工作指導(dǎo)思想深化學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，深入把握《綱要》精髓與《指南》建議，高舉素養(yǎng)教育的旗幟，扮演好老師的多重角色，充足認(rèn)知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，自覺制造與生命相和諧、與個體生命相全都的教育；在“存精、吸納、創(chuàng)新”的課程研討總原則下，突顯語言特色，堅(jiān)持課程與課題研討整合相融求效益，不斷深化園本課程建設(shè)，推動教育科研向縱深進(jìn)展。三、工作目標(biāo)（一）總目標(biāo)1.開展好各類教研活動，教學(xué)型教研、研討型教研、學(xué)習(xí)型教研。2.完善教研體制。（二）分目標(biāo)1.連續(xù)開展問題教研、確保教研策略實(shí)效性2.做好區(qū)域課題研討工作。3.抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)老師將教研與實(shí)際教學(xué)活動相融合4.集思廣益調(diào)動老師研討主動性5.深化開展教育教學(xué)研討，促進(jìn)教研不斷深化。6.完善教研制度和教研系統(tǒng)。如教研組制度、學(xué)習(xí)、活動、教研策略運(yùn)用等方面。四、工作措施（一）常規(guī)工作1.教研會：組織學(xué)期初教研組工作會，進(jìn)行工作部署、時間布置，各組分工準(zhǔn)備，各負(fù)其責(zé)。工作有：主題整合指導(dǎo)、骨干老師（教研組）擔(dān)當(dāng)教研活動、問題小教研、教研組教學(xué)教研活動、課題研討活動。2.教研布置（1）時間：確定每周四為教研活動日。每月每周四活動：課題教研（關(guān)于區(qū)域）、問題教研、教學(xué)型小教研、集體觀摩活動。每月每周二進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐。周五進(jìn)行課題實(shí)踐活動和觀摩實(shí)踐活動。（2）教研組：教研組、骨干老師組織小教研活動，每月不少于一次。活動以大小教研相結(jié)合，教育教學(xué)教研相結(jié)合。其中大教研固定時間，每月末進(jìn)行下月主題教學(xué)課程的整合，如主題、目標(biāo)、活動內(nèi)容，同時為調(diào)動老師的教研主動性及主動性區(qū)域的課題研討進(jìn)行由教研組牽頭，骨干老師做引領(lǐng)進(jìn)行課題的穩(wěn)固工作。3.教案、工作記錄（1）青年老師入門記錄工作日記，成熟與骨干老師記錄隨筆、案例記錄，觀看、分析、措施和持續(xù)記錄，形成系列案例分析。（2）評比批閱，教研組長每周評比輪番請組內(nèi)成員參與。（3）網(wǎng)絡(luò)共享展現(xiàn)，將特優(yōu)教案、教育筆記在每月-后一周周四進(jìn)行共享，進(jìn)行小結(jié)4.可視化成果積累為便利成果整理，激勵引導(dǎo)老師進(jìn)行可視化材料搜集，學(xué)期中進(jìn)行整理培訓(xùn)，嘗試可視化成果整理。5.資源包整理。以不同方式整理資源包，如文字、微課程、視頻等。（二）教研活動1.強(qiáng)化研討型教研（1）形成小組-式學(xué)習(xí)教研形式①召開教研會議，進(jìn)行本學(xué)期教研研討活動策劃。如：理論研討：以哪種形式進(jìn)行區(qū)域課題的研討？在上學(xué)期課題研討的根底上如何進(jìn)行進(jìn)一步的研討？如何在教研中孩子力量提升，老師穩(wěn)步成長？②進(jìn)行準(zhǔn)備工作和職責(zé)分工。如小組組長碰頭會、組長座談會。③小組式策略研討和再商量實(shí)踐研討：觀看、介入、策略效果；及后期的驗(yàn)證及歸納提升。各組做階段性的總結(jié)，并進(jìn)行比照學(xué)習(xí)。④各組進(jìn)行教研活動整理和成果梳理。（2）問題教研深化開展，平?；?。以老師、家長、幼兒的問題為小教研活動內(nèi)容，分組進(jìn)行連續(xù)以問題教研為突破口開展教研活動，為問題教研為抓手來解決老師們亟待解決的問題。連續(xù)分組問題教研活動的開展，由教研組長、骨干老師負(fù)責(zé)組織研修活動。關(guān)于問題教研，我們將努力致力于教育、教學(xué)、幼兒、家長等，豐富教研活動，形成適用性策略師從而使老師成長，幼兒獲益。各組形成策略之后要在各組推廣完成-大化資源共享。2.教學(xué)型教（1）主題教學(xué)教研。本學(xué)期全園教學(xué)活動以《學(xué)習(xí)活動》《生活活動》《游戲活動》《運(yùn)動》為主要教材，《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》為輔助教材。主題教學(xué)教研主要進(jìn)行的月主題課程資源整合，確定主題，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，研討教學(xué)方法。為園本課程的形成奠定根底，從而主題化、系統(tǒng)化教研工作。（2）開展教學(xué)活動研討，活動以一課多研、領(lǐng)域性研討、同課異構(gòu)等形式進(jìn)行研討、教學(xué)和聽評課活動。3.抓好學(xué)習(xí)教研，引導(dǎo)老師進(jìn)行有效學(xué)習(xí)活動。五、完善教研制度學(xué)習(xí)和完善教研制度，如“教研活動制度”、教研組長職責(zé)“帶教制度”、“集體備課制度”“聽評課制度”“教研資料管理制度”、“教研組長例會制度”。在教研實(shí)踐活動，讓老師從順應(yīng)到形成教研常規(guī)，共同遵守。讓教研組長、老師有章可依，保障教研工作。六、連續(xù)提升教研指導(dǎo)工作為提高老師教育教學(xué)水平、提升教研人員教研力量，將教研組長、骨干老師作為園本研修主要角色進(jìn)行幫忙和促進(jìn)他們成長。1.對教研組長等進(jìn)行活動的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)分別在活動前輔導(dǎo)、活動中指導(dǎo)、活動反思反應(yīng)、