小學(xué)新廣東花城版三年級(jí)音樂下冊(cè)全冊(cè)教案

三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：趙強(qiáng)

三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

（備課）

本冊(cè)教材一共分13個(gè)課16首歌，13個(gè)課基本相互獨(dú)立，

無學(xué)科體系上的必然聯(lián)系。13個(gè)課分別涉及到了“春天來

了”、“風(fēng)鈴”、“認(rèn)知音的時(shí)值”、“色彩鄉(xiāng)音”、“送別”、

“歡樂頌”等知識(shí)點(diǎn)。

從教材整體格局看，本教材學(xué)科特色比較突出，從音樂本

位出發(fā)，兼顧人文知識(shí)的傳遞與培養(yǎng)，在注重音樂的經(jīng)典性、

教材

藝術(shù)性的同時(shí)，還比較關(guān)注音樂的時(shí)代性，能從多角度、多視

分析

野去引領(lǐng)學(xué)生。

在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的同時(shí)，也比較注重在音樂實(shí)踐活動(dòng)

中培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能。教材的編寫體現(xiàn)了新課程改革的精

神，既重視學(xué)生音樂的感知，也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)和音

樂技能的培養(yǎng)。

1、結(jié)合作品感受諸要素在音樂中的表現(xiàn)作用（1層、2層、3

層均要掌握）

2、能積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡北部地區(qū)的民族音樂，并

教學(xué)樂于了解其音樂文化。介紹中外著名作曲家里亨德爾、劉鐵山、

目標(biāo)任光、J.P.奧特威等主要作品。

3、介紹朝鮮族、蒙古族及卡農(nóng)歌曲體裁形式。

4、介紹戲曲、舞劇有關(guān)常識(shí)，感受其不同的風(fēng)格特點(diǎn)，并能

分辨出京劇、越劇等劇種。

5、介紹兒童歌舞劇音樂的有關(guān)常識(shí)

1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌

姿勢(shì)，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

教學(xué)2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世

重難界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

占

/、、、

3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”

“寫”、“動(dòng)”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

1、通過學(xué)習(xí)音樂，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道

“歌唱的咬字、吐字”方面的知識(shí)，并注意在歌唱練習(xí)中加以

運(yùn)用。

2、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。

3、在音樂課的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)臐B透一些有關(guān)法制教育

的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、

依法辦事的好習(xí)慣。

改進(jìn)措施：

教學(xué)

措施

4、在上課時(shí)，要多注重與學(xué)生間交流；以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，

精講。

5、嚴(yán)格訓(xùn)練課堂常規(guī)，切實(shí)為每節(jié)課的教學(xué)打下良好的基

礎(chǔ)，提高課堂效率。

6、突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

年級(jí)：三年級(jí)科目：音樂任課教師：趙強(qiáng)

學(xué)期：第二學(xué)期

班級(jí)概況：

本班共有學(xué)生29人。13女同學(xué)16個(gè)男同學(xué)大部分同學(xué)有責(zé)任

心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣

較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)。但在咬字，吐

字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌

現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.

奮斗目標(biāo)及措施：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，自然圓潤的發(fā)聲,

清晰的咬字、吐字。

2、通過學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，初步認(rèn)識(shí)一些樂器。

3、通過音樂游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精

神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

4、通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛

移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛

之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追

求。

5、培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

7、尊重藝術(shù)、理解多元文化。

8、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨(dú)唱或參與齊唱,

每學(xué)年能背唱4?6首。

9、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好和對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情,

引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

10、通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，促進(jìn)

個(gè)性的和諧發(fā)展。使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

1、把每個(gè)學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位，讓他

們多唱、多聽、多動(dòng)、多想、多說，在音樂實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的

愉悅和能力。

2、要積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍,

讓他們?cè)诟惺?、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。

3、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)

和贊揚(yáng)聲中享受成功，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。

4、因地制宜地設(shè)計(jì)、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長，

積極探索，勇于開拓，努力實(shí)踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。

1、總結(jié)每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的不足之處及時(shí)指出，在

下一節(jié)課中增加練習(xí)，對(duì)學(xué)生感興趣的、能提高學(xué)生積極性的方法,

總結(jié)出來，加以提倡發(fā)揚(yáng)。

2、針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，想相應(yīng)的對(duì)策，可以向其他老

師請(qǐng)教并交流。

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1第一課《春天來了》兩課時(shí)

2第二課《風(fēng)鈴》兩課時(shí)

3第三課《認(rèn)知音的時(shí)值（二）》兩課時(shí)

4第四課《多彩的鄉(xiāng)音（二）》兩課時(shí)

5第五課《感知音樂節(jié)拍（二）》兩課時(shí)

6第六課《五彩繽紛的世界（一）》兩課時(shí)

7第七課《感知音樂的力度》兩課時(shí)

8第八課《你唱我來和》兩課時(shí)

9第九課《音樂幽默小品》兩課時(shí)

10第十課《感知音樂的旋律（二）》兩課時(shí)

11第十一課《環(huán)球音樂探寶（一）一一漫游亞洲》兩課時(shí)

12第十二課《走進(jìn)戲曲》兩課時(shí)

13第十三課《西游記故事》兩課時(shí)

14第十四課復(fù)習(xí)1兩課時(shí)

15第十五課復(fù)習(xí)2兩課時(shí)

16第十六課檢測(cè)一課時(shí)

喜河九年制學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)

課題春天來了第一L課時(shí)

時(shí)間20xx.02.24

課型學(xué)唱備課人趙強(qiáng)

《春天來了》是一首德國民謠。歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽，描繪了春天小鳥

教材

歌唱、百鳥爭鳴、小朋友在田野上游戲歌唱的熱鬧場(chǎng)景。歌曲由“ABA”3

分析

個(gè)樂句組成，其中樂句B還遍有輕快的二聲部合唱。

音樂學(xué)習(xí)有了一定的了解，加深了他們對(duì)音樂的濃厚興趣，而且他們

樂于參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，特別是一些動(dòng)手、需要合作完成的音樂內(nèi)容會(huì)

學(xué)情

比較感興趣，但由于他們年紀(jì)小，對(duì)音樂內(nèi)容的理解還需要加強(qiáng)。

分析

因此，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該使他們對(duì)音樂的興趣繼續(xù)保持，同時(shí)引導(dǎo)

他們加強(qiáng)音樂思維，體驗(yàn)音樂帶來的美感。

1、知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》

2、能力目標(biāo)：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲；能用圖畫的方式表現(xiàn)

春天的美。

三維

3、情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的

目標(biāo)

快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)感受4/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地

重難參與表現(xiàn)。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

感受4/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱。

突破

分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，重復(fù)對(duì)比哼唱打

重難

節(jié)奏。

點(diǎn)的

方法

鋼琴、PPT

教學(xué)

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

環(huán)學(xué)生要解決的問

題或完成的任務(wù)教師如何教學(xué)生如何學(xué)

1(-)情境導(dǎo)入

1、觀看圖畫

師：同學(xué)們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。

(教師與學(xué)生觀賞并做簡單討論)

2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)

3、說春天

教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景

設(shè)計(jì)意圖：在看、聽、說的活動(dòng)中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓

舞曲的特點(diǎn)，為下面的教學(xué)內(nèi)容做輔墊。

2二、“歌唱春天”一一學(xué)唱《春天來了》

1、聽一聽

教師范唱歌曲，學(xué)生聽

2、模唱

引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律

3、感受歌詞

(1)小組讀歌詞

(2)全班讀

(3)教師簡單解讀歌詞的意思

4、隨琴跟唱歌曲

(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。

(2)比一比，唱一唱。

(3)評(píng)一評(píng)

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w

3(三、談春天

1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂)

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)

4三、談春天

1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂)

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

（全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。）

背唱

作業(yè)

布置

春天來了

板書

設(shè)計(jì)

教

對(duì)學(xué)情了解的不夠透徹

學(xué)反

思

對(duì)于高聲部的教唱太少，

導(dǎo)致學(xué)生高聲部演唱的始終不太熟悉。

三年級(jí)下冊(cè)音樂教案

《春天來了》

年級(jí)：三年級(jí)

課型：以唱歌為主的綜合課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《春來了》，認(rèn)識(shí)3/4拍子，感受3/4拍子圓舞曲的

旋律特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：能積極參與聽賞，表現(xiàn)歌曲；能用圖畫的方式表現(xiàn)春天的美。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)會(huì)歌曲《春來了》同時(shí)，體會(huì)春天給我們帶來的快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱，并大膽地參與表現(xiàn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感受3/4拍子的旋律特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生用歡快的情緒演唱。

四、教具準(zhǔn)備：

電子琴、春天景色掛圖

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1、觀看圖畫

師：同學(xué)們，我想跟大家一起來欣賞一幅畫。

（教師與學(xué)生觀賞并做簡單討論）

2、初步感受3/4拍子的特點(diǎn)

3、說春天

教師啟發(fā)學(xué)生說一說春天的情景

設(shè)計(jì)意圖：在看、聽、說的活動(dòng)中，初步感知春天的美并了解什么是圓舞曲，感受圓

舞曲的特點(diǎn)，為下面的教學(xué)內(nèi)容做輔墊。

二、“歌唱春天”一一學(xué)唱《春天來了》

1、聽一聽

教師范唱歌曲，學(xué)生聽

2、模唱

引導(dǎo)學(xué)生隨音樂旋律，用“l(fā)a”來哼唱旋律

3、感受歌詞

(1)小組讀歌詞

(2)全班讀

(3)教師簡單解讀歌詞的意思

4、隨琴跟唱歌曲

(1)教師彈奏，學(xué)生跟唱歌詞。

(2)比一比，唱一唱。

(3)評(píng)一評(píng)

5、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯枨那榫w

三、談春天

1、組織學(xué)生發(fā)揮想象來描繪春天的美景

2、描述(放背景音樂)

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生自我小結(jié)

2、教師小結(jié)

(全體學(xué)生一起唱歌曲結(jié)束全課。)

《風(fēng)鈴》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對(duì)

我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打

擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力音響。

2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x

XXXXXXO

3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

建立我的小音庫，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。

教學(xué)用具

風(fēng)鈴，旗，

難點(diǎn)重點(diǎn)

1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律

2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來

教學(xué)方法

聽唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說一說，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的

聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。

2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。

a）在微風(fēng)的時(shí)候

b）在中等風(fēng)速下的時(shí)候

c）在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候

3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)

a）微風(fēng)的時(shí)候xx

b）中風(fēng)的時(shí)候xxxx

c）強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候xxxxxxxx

1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。

1）可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。

2）自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏

2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。

直接進(jìn)入課題

二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》

1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍

2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的

3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音53符

合

4、幫助學(xué)生建立35的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名

出入自己的大腦的小音庫中。

5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的35兩個(gè)音。

1）練習(xí)misol兩個(gè)音的唱名和手號(hào)位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號(hào)有什么不

一樣的地方。從手號(hào)的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。

2）辨別兩個(gè)音，聽到其中的一個(gè)音就用手號(hào)打出來，練習(xí)手號(hào)的反應(yīng)程度

3）做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。

4）因?yàn)閮蓚€(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一

個(gè)音做個(gè)簡單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。

6、學(xué)唱歌曲

1）演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情

等。

2）用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變

演唱時(shí)的情緒。

3）課堂評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受

7、課堂小結(jié)

《鳳陽花鼓》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課我所用的教材是花城出版社出版的小學(xué)音樂教材三年級(jí)下冊(cè)第三單多彩鄉(xiāng)

音中的歌曲《鳳陽花鼓》。《鳳陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽

易上口。表達(dá)了當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是

通過邊歌邊舞進(jìn)行的，充滿安徽鳳陽地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性,

襯詞非常有韻味特色。

這首民歌，曲調(diào)簡單很容易通過模唱或是多遍學(xué)唱讓學(xué)生學(xué)會(huì)。怎樣才能使學(xué)生

較好的體會(huì)歌曲蘊(yùn)涵的情感，通過演繹唱出來呢？在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：聽

賞新舊時(shí)期的鳳陽花鼓并讓學(xué)生用顏色區(qū)分歌曲的情緒。這種視聽結(jié)合的手段，在感

官上刺激學(xué)生，使他們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有鮮明的了解，演唱也隨之生動(dòng)起來。其次，《鳳

陽花鼓》是一種只用鑼鼓不用絲弦伴奏的表演方式，我就用常見的碗、盤、筷子加入

學(xué)生的演唱，使學(xué)生更容易接受，另外鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式表現(xiàn)歌曲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新

靈感，由于有了之前的鋪墊，后期創(chuàng)作歌曲時(shí)學(xué)生的熱情更高了。

教案：

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》

2、用簡易打擊樂器為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏

3、欣賞《花鼓新聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽民歌的風(fēng)格，并能根據(jù)歌曲選擇適當(dāng)?shù)臉?/p>

器和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對(duì)比，感受不同的情緒和節(jié)奏。了解歷史，珍惜今

天的幸福生活。

3、欣賞《花鼓新聲》，感受不同形式的鳳陽花鼓，拓展學(xué)生的視野。

4、能完整演繹《鳳陽花鼓》并為其創(chuàng)編。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同音樂的情緒及創(chuàng)造性地參與音樂表演的實(shí)踐活動(dòng)；

教學(xué)難點(diǎn)：

襯詞部分的演唱

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們看這是誰？出示圖片海寶嗨！大家好！

生回答（海寶，是世博會(huì)的吉祥物）

師：海寶最近為了世博會(huì)忙壞了，他領(lǐng)著世界各國的人參觀世博園給他們介紹園

里的各種文化。今天他在百忙之中來給我們班的同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，你們想不想知道他要給

我們講解什么文化呢？

生：想。

師：那我們就跟著海寶走一走吧（出示安徽代表性圖片）海寶把我們帶到哪里了？

生（安徽）

師：安徽有個(gè)鳳陽縣那里有一樣?xùn)|西很出名，而且?guī)缀跞巳硕紩?huì)用它來表演，現(xiàn)

在我們來欣賞一下？

師：播放舊安徽鳳陽歌

師：誰能說一說你從剛才的視頻中聽到、看到感受到了什么？

生：拿鼓唱，有點(diǎn)兒民歌風(fēng)格歌曲里唱的很可憐。。。

師：同學(xué)們說的非常好，這是一首安徽特有的音樂文化鳳陽花鼓，看，這就是剛

才大家看到的鳳陽花鼓（出示圖片）

海寶介紹鳳陽花鼓出示教學(xué)建議

二、新課教學(xué)

師：就像同學(xué)說的一樣剛才的鳳陽花鼓是舊社會(huì)人們?yōu)榱擞懮畛鰜淼?，感覺

非常的凄涼，老師這里有個(gè)調(diào)色盤你覺得用什么顏色能表達(dá)這首歌曲的情緒呢？

生回答出示幻燈

師：如今的鳳陽花鼓有了新的改變讓我們一起來聽聽吧！

師：范唱《鳳陽花鼓》

師：這首鳳陽花鼓有了什么變化？

生：回答（感覺很開心）節(jié)奏快了

師：那我們用什么顏色呢？

生答出示幻燈新鳳陽

師：同學(xué)們真棒!讓我們跟著這個(gè)愉快的旋律用啦輕聲的哼唱一下吧，

生跟著旋律哼唱。

師：剛才我們觀察鳳陽花鼓邊唱便怎么樣呀（生敲花鼓），現(xiàn)在把你已經(jīng)準(zhǔn)備好

的小碟子，小碗拿出來吧，讓我們邊哼唱邊敲一敲。注意看旋律

生邊唱邊敲

師：出示曲譜，現(xiàn)在跟著我的琴聲一起來慢慢的唱曲譜。

生唱曲譜

師：你們真棒！誰能說說這首歌曲中，你印象最深的是哪部分呢？

生：得兒鈴鐺飄一飄

師：恩，這也是安徽地區(qū)特有的民族方言風(fēng)格。你們看（示范）我這樣像是在表演

句話？

生：得兒鈴鐺飄一飄

師：那這鑼聲是。。生“得兒”，讓我們一起來模仿一下注意看老師的手

生單獨(dú)模仿，評(píng)價(jià)

師：那這個(gè)舞步就是。。。

生：飄一飄就是人們模仿打擊樂器的發(fā)音，就像這個(gè)小鑼（師示范敲，讓學(xué)生聽

覺感受音響）我們來試著模仿一下通過老師的手勢(shì)及示范，指導(dǎo)學(xué)生用打顫舌的方

法，靈敏而迅速的收回，且發(fā)音要短而輕。

邊敲手里的樂器邊練習(xí)

師：讓我們一起唱一唱這部分，邊唱邊敲手里的樂器。

師：接下來我們玩接唱的游戲，好不好?老規(guī)矩襯詞的地方我們合唱師：準(zhǔn)備好

了，一句生一句。

師：真不簡單，都唱對(duì)了！剛才我們說這首歌曲的情緒是什么樣的？

生：熱烈，歡快

師：啊，這么多，還是用你的歌聲來告訴大家吧！

師：你們覺得自己唱的怎么樣？

生自評(píng)

師：又到各小組展示才藝的時(shí)間了，今天老師給你們出的題目是用不同的方式來

表演歌曲，想一想誰想做你們小組的小導(dǎo)演？

第一組？生：男女生對(duì)唱評(píng)：男生比女生聲音大，女生聲音好聽

第二組？生：用樂器伴奏和獨(dú)唱有點(diǎn)亂。。。。

第三組？生：我想排個(gè)表演唱我喜歡他們的表演形式，誰演得最好。。。

師：隨著時(shí)代的發(fā)展花鼓的打法、舞步、演唱等在保持濃郁的地方特色的同時(shí)，

形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快起來。讓我們一起來欣賞《花鼓新聲》的片斷。

《送別》

教學(xué)內(nèi)容：1、了解學(xué)堂樂歌的有關(guān)知識(shí)

2、認(rèn)識(shí)詞作者李叔同

3、學(xué)唱學(xué)堂樂歌《送別》

情感目標(biāo)：

通過學(xué)唱《送別》讓學(xué)生聲情并茂的演唱《送別》

知識(shí)目標(biāo)：

1、了解學(xué)堂樂歌

2、了解詞作者李叔同

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解李叔同

2、學(xué)會(huì)并且能夠背唱《送別》

教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握

2、能夠再演唱歌曲的同時(shí)，體會(huì)戀故傷別的感情

教具準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

1、學(xué)生聆聽器樂曲《送別》，說出樂曲的主要伴奏樂器是什么？（古箏）樂曲迷漫

著怎樣的色彩？（抒情、憂傷）

2、聽著音樂朗誦小詩（《送別》的歌詞配器樂曲《送別》），說說詩詞內(nèi)容與音樂表

達(dá)的情感是否相一致。

3、如此動(dòng)聽的音樂和優(yōu)美的詩詞完美融合在一起的話，又會(huì)是怎樣的意境呢？（《送

別》影像）（歌曲深情，有種淡淡的哀愁）

二、新歌教學(xué)：

1、學(xué)唱《送別》（出示歌譜）

（1）初聽歌曲，你可以用“l(fā)u”跟著歌曲哼唱歌曲旋律，并找出歌曲換氣的地方

（2）按正確的換氣再次哼唱旋律，并要求聲音連貫統(tǒng)一

（3）讓我們保持這個(gè)狀態(tài)，并用高位置的聲音，送去我們對(duì)李叔同的懷念與仰慕之

情。一起高位置有表情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲意境。

（4）嘗試自己學(xué)唱，找出你唱得最美的一句。

2、教師糾正不足，學(xué)生練唱。

3、全班齊唱，唱后師生評(píng)價(jià)：是否連貫深情

4、用柔美的歌聲演唱全曲。

5、歌曲處理，歌曲表達(dá)了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

6、學(xué)生跟琴再唱。

7、播放音樂，在老師的指揮下演唱歌曲。

8、同學(xué)們，上個(gè)世紀(jì)八十年代獲得國際金鷹大獎(jiǎng)的《城南舊事》，就是用這首《送

別》作為主題歌的，它使《城南舊事》影片增添了無限的詩情畫意。讓我們一起來重

溫一下吧……（《城南舊事》影像）

三、課外拓展：

1、簡介“學(xué)堂樂歌”

師：從畫面中人們的衣著來看，它反映的是我們中國的哪個(gè)年代，你知道嗎？（清朝

末年，民國初期）那個(gè)年代，把學(xué)校稱做“學(xué)堂”，把學(xué)校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”

科。歌曲《送別》就是創(chuàng)作于那個(gè)年代的學(xué)堂樂歌，也就是類似當(dāng)今的校園歌曲。下

面讓我們一起來認(rèn)識(shí)它的作者李叔同。

2、簡介作者李叔同及其作品風(fēng)格。

李叔同，中國近代史上的一位藝術(shù)大師。他7歲就有日誦五百、過目不忘的本領(lǐng)，在

音樂、書法、繪畫和戲劇方面成就非凡，頗有造詣。對(duì)于李叔同的歌曲，有學(xué)者將其

大致分為三類，即：愛國歌曲，如《祖國歌》《我的國》等；抒情歌曲，如《春游》

《送別》《早秋》等；哲理歌曲，如《落花》《晚鐘》等。

3、同學(xué)們，你們知道嗎？這學(xué)期我們也學(xué)過一首李叔同的“學(xué)堂樂歌”呵，讓我們

一起來比較吟唱吧?。ā洞河巍酚跋瘢?/p>

4、師：《春游》也是李叔同抒情類作品中的一首名曲，它也是一首學(xué)堂樂歌，咱們

從歌曲的速度、情緒來欣賞比較一下，它與《送別》的風(fēng)格有何異同？

歌曲速度情緒

《春游》中速明朗愉悅

《送別》慢速委婉憂傷

5、師：李叔同創(chuàng)作的歌曲膾炙人口、蕩人心魄，下面我們?cè)賮硇蕾p一首充滿了豪言

壯語與愛國激情的《祖國歌》，《祖國歌》又名夕歌，是他編寫的學(xué)堂樂歌的代表作

之一，也是他立志愛國的最好體現(xiàn)。（《祖國歌》（夕歌）影像）

6、四、小結(jié)：

7、師：同學(xué)們，詩的意境是讓人沉醉的，而譜曲后的詩更是意味深長，久久縈繞心

頭。你不妨也試一試，用《送別》的曲調(diào)，填上一段你喜愛的詩詞，唱給大家聽，或

許它也會(huì)成為一首校園歌曲呵。最后讓我們?cè)凇端蛣e》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課！

音樂幽默小品——《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)內(nèi)容：《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱〈木桶有個(gè)洞），學(xué)生能靈活運(yùn)用力度記號(hào)，并鞏固已建立的“小

音庫”音高概念。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)難點(diǎn)：掌握大跳音程。

教學(xué)過程：

一、聽聽讀讀

播放背景音樂，手拿布袋木偶風(fēng)趣幽默的朗讀《木桶有個(gè)洞》的歌詞，并做木偶

表演，同學(xué)們聽完之后請(qǐng)他們也來讀讀這首歌曲的歌詞。

二、聽聽講講

播放背景音樂，請(qǐng)一兩名學(xué)生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內(nèi)涵是些什么？并

鼓勵(lì)他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達(dá)出來。

三、聽聽唱唱

教師手拍節(jié)奏，范唱《木桶有個(gè)洞》，當(dāng)演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，語氣

中充分表達(dá)詞曲中所蘊(yùn)含的不同情感。

四、唱唱敲敲

熟悉歌曲后，邊唱歌曲，邊用各種音源邊為歌曲伴奏。

五、在音樂聲中下課。

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：《木桶有個(gè)洞》

教學(xué)目標(biāo)：通過排演幽默小品《木桶有個(gè)洞》，學(xué)生能相互默契地配合，參與表演。

教學(xué)重點(diǎn)：小品排練。

教學(xué)難點(diǎn)：小品排練。

教學(xué)過程：一、背唱歌曲

二、小品排練

1、說明要求：小品一定要簡單明了，不能太復(fù)雜，場(chǎng)景要簡單，表演時(shí)盡量面

對(duì)觀眾，多與觀眾交流。

2、排練

時(shí)間：一個(gè)明朗的秋日

地點(diǎn)：喬治大叔家中的院內(nèi)

人物：喬治大叔（同學(xué)?。?/p>

麗莎大嬸（同學(xué)丙）

學(xué)舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學(xué)模仿這

些動(dòng)物的音色與動(dòng)作。

《美麗的朝霞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感

悟音樂中的情緒與情感；

2、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》讓學(xué)生體會(huì)“一日之計(jì)在于晨”的深刻意義。

教學(xué)分析：

二(1)班學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，并有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)意識(shí)，所以在上

課之前我準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物盒，折好一些小紙鶴和小紅花，以便在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)

生情緒，也可以此調(diào)控課堂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律；

2、歌曲第二句的節(jié)奏掌握；

3、歌曲的旋律走向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、電子琴、小禮盒(千紙鶴、小紅花)。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織課堂：師生問好！

二、節(jié)奏練習(xí)：

1、聽音樂模仿老師做動(dòng)作，讓學(xué)生初步感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

（放《美麗的朝霞》伴奏音樂）提問：老師剛剛做的哪個(gè)動(dòng)作比較強(qiáng)，哪個(gè)比較弱呢？

2、節(jié)奏填詞游戲：教師一你（強(qiáng)）好（弱）嗎（弱）?

請(qǐng)學(xué)生用同樣的節(jié)奏填詞回答一我（強(qiáng)）很（弱）好（弱）！

三、聽音樂，讀歌詞。

1、（播放《美麗的朝霞》范唱音樂）讓學(xué)生說說音樂中唱出了那些景色：朝霞、

太陽、山（教師板書）

2、朗讀歌詞。（過渡語：那是誰趕走了山頭上的黑暗呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書第9

頁，我們來讀讀歌詞就知道了。）

A：輕聲跟著音樂朗讀歌詞。

B：跟教師帶節(jié)奏的朗讀歌詞。

四、聽音樂，賞朝霞。

1、提問：什么是朝霞？

（準(zhǔn)備彩色粉筆）請(qǐng)兩位同學(xué)將你們心中的朝霞畫出來。播放音樂，臺(tái)上同學(xué)畫畫，

臺(tái)下同學(xué)隨教師拍拍手。

2、欣賞視頻《美麗的朝霞》

五、教唱歌曲。（同學(xué)們能不能把我們美麗的朝霞唱出來呢？）

1、教師彈琴，學(xué)生逐句跟唱。

2、跟琴連唱。

3、解決難點(diǎn)：1|22|33|456|50|

趕走了山頭上的黑暗。

A：先由教師范唱，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿。

B：全同學(xué)一起跟教師演唱，并分組過關(guān)。

C、通過手勢(shì)畫出歌曲旋律線，使學(xué)生掌握旋律走向。

4、鞏固歌曲：師生接龍、分組接龍。

六、歌詞創(chuàng)編與拓展。

1、學(xué)生分組討論（我們的早晨不僅有美麗的朝霞、太陽，還有那些美麗的景色

啊？）花朵、樹木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂

2、請(qǐng)學(xué)生將自己想好的美麗景色創(chuàng)編到歌曲中去：

“美麗的花朵，花朵，給我們帶來蓬勃朝氣。美麗的花朵，花朵，美麗的花朵?！?/p>

3、既然我們?cè)绯坑羞@么多美麗的景色，那我們要不要好好珍惜呢？我們要怎么

珍惜呢？（早晨起來要做運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體、讀書。。。）

七、下課。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)完成良好，學(xué)生能主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，并在各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮自己個(gè)性，但

在解決歌曲難點(diǎn)方面還可以做的更好。

《豐收之歌》

課型：演唱、律動(dòng)相結(jié)合的綜合課型

教學(xué)內(nèi)容：音樂教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元

1、唱《豐收之歌》

2、音樂活動(dòng)“猜謎語”、節(jié)奏練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《豐收之歌》，能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收

的喜悅。

2.通過猜謎語活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解，經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)

奏。

3.在''視，聽，唱，動(dòng)”的音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收

的喜悅，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。

教材分析：

《豐收之歌》是第三單元“采金秋”中的音樂作品，這是一首丹麥民歌，曲調(diào)歡

快活潑，節(jié)奏帶有舞蹈性。一拍一音，利落豪爽的音樂風(fēng)格和直率而稍帶幽默感的歌

詞，使我們聯(lián)想起人們圍著篝火跳起輪舞的歡樂場(chǎng)面，表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收

的喜悅。全曲由六個(gè)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)圖式是a+b+a+b+c+b。這首歌的旋律大多呈分解

和弦式的進(jìn)行（如第一樂句完全由主和弦分解構(gòu)成），因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲

的情緒明朗歡快，具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》

解決方法：

通過老師的講解示范、指導(dǎo)啟發(fā)一一師生共同分析作品，聽唱演練一一感悟體驗(yàn)

來解決本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的集體舞創(chuàng)編技巧創(chuàng)編表演簡單的集體舞。

解決方法：

講解分析、示范引導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、大歌紙等

學(xué)生準(zhǔn)備：書本、復(fù)習(xí)學(xué)過的音樂知識(shí)等

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，感受音樂

1、豐收的季節(jié)到了，在這美麗的秋天里你最喜歡什么呢？

（生討論回答，展現(xiàn)一副美麗的秋景）

2、音樂游戲“猜謎語”

①、在這個(gè)豐收的季節(jié)，老師也到田野里轉(zhuǎn)了一圈，收獲了很多好東西，都是什

么呢，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。

（出示課件，請(qǐng)學(xué)生回答。）

②、除了這些蘋果橘子，在田間，老師還看到很多農(nóng)民伯伯在忙碌著，你們知道

他們?cè)诿π┦裁茨兀?/p>

二、節(jié)奏練習(xí)

1、田間的農(nóng)民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，還有的雖然在休息，

可嘴里也在忙著喊加油，他們都是怎么勞動(dòng)的呢？請(qǐng)你來模仿一下，或者用聲音來表

示一下。

（收割：刷刷刷挑擔(dān)：嘿喲加油聲：加油干）

2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏，同學(xué)們?cè)囋嚳矗?/p>

收害I」：XXXX|XXXX|XXXX|X0II

刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷

挑擔(dān)：XXXIXXX|XXX|XX||

嘿喲喲嘿喲喲嘿喲喲嘿嘿

加油聲：XX|XXXIXX|XXXII

加油加油干加油加油干（分組表演，加動(dòng)作，然后合起來）

三、學(xué)唱歌曲《豐收之歌》

1、看課件，初聽歌曲：

師：除了這些，老師還帶回來一首歌，請(qǐng)大家聽一聽看一看。（播放課件）在

這首歌曲中，你們看到了什么景象??？人們的情緒是怎樣的？請(qǐng)你給歌曲取個(gè)名字。

2、出示歌譜，教師范唱，請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子，熟悉歌曲旋律。

3、學(xué)習(xí)歌譜

⑴、學(xué)生隨琴用“1U”輕聲哼唱旋律，師及時(shí)指導(dǎo)；

（2）、再次哼唱，找出其中相同的樂句，然后畫畫相同樂句的旋律線條，再唱一唱；

a、i53|135|135|ii||

b、4666|3555|2432|10||

（3）、完整的唱歌譜

4、加上歌詞唱一唱

⑴、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍，演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，指導(dǎo)難點(diǎn)（如一拍兩字,

半拍兩字）

⑵、學(xué)生完整演唱歌曲，教師評(píng)價(jià)。

（3）、分男女學(xué)生演唱，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

5、分析處理，表演歌曲

a、教師分析講解，多媒體出示板書

節(jié)拍：2/4拍情緒：歡樂地

演唱方法：跳躍的，有彈性的

b、按分析要求，有表情的演唱，師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

四、拓展

1、同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)還學(xué)過聽過哪些關(guān)于秋天豐收的歌？（生答：《豐收歌》、

《采金秋》）

2、今天老師給大家也帶來了兩首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌，在聽的過程中，請(qǐng)

大家和老師一起跳起來吧。（播放音樂課件：《豐收歌》、《豐收鑼鼓》）

3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂模仿篝火舞會(huì)，圍成圈跳起輪舞。

五、課堂小結(jié)

今天我們?cè)诟杪曋羞M(jìn)行了一次秋游，體驗(yàn)并感受到了秋天給我們帶來的歡就讓我

們把這份喜悅帶到你們的生活中吧！

《木瓜恰恰恰》

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲第9、10兩個(gè)樂句中連續(xù)切分音的演唱。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以前我們學(xué)過多種體裁的歌曲，今天我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一種新體裁的歌曲一一叫賣

歌。

一、新投：

1、叫賣歌：叫賣歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚

至沒有旋律，

只是吆喝以招彳來顧客。它是在叫賣調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。如我們經(jīng)常聽到的有

《賣湯圓》、

《冰糖葫蘆》等。

今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁的《木瓜恰恰恰》。（板書課題）

2、學(xué)習(xí)歌譜:

①學(xué)生聽老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂句？每個(gè)樂句

都有什么特點(diǎn)？

②學(xué)生自己彈琴試唱樂譜，找出樂譜中的難點(diǎn)（第9、10樂句），并加以分析。

分析：這兩個(gè)樂句之所以難唱，是因?yàn)樗怯蓭讉€(gè)切分音組合而成的。大家還記得象

（XXX）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧！

③讀節(jié)奏（一個(gè)切分音）

④教唱第9樂句。

⑤學(xué)生唱。

⑥類推第10樂句

。7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍

⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。

3、學(xué)習(xí)歌詞

①讀歌詞（恰恰恰是襯詞，不讀）

②用第一樂句帶歌詞教方法。

③學(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì)唱的地方做上記號(hào)。

④重點(diǎn)教唱。

⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。

⑥讓學(xué)生自己演唱一遍。

⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。

⑧合唱。

⑨鞏固練習(xí)。

小結(jié)：總結(jié)本課的優(yōu)點(diǎn)，予以表揚(yáng)，指出不足，供學(xué)生改進(jìn)。

《厄爾嘎茲》

一、教學(xué)課題：《厄爾嘎茲》

二、教學(xué)對(duì)象：小學(xué)三年級(jí)

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)（40分鐘）

四、教材內(nèi)容選材

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書花城出版社《走進(jìn)音樂世界》第八單元一環(huán)球音樂探寶

（七）一一再游亞洲一一歌曲《厄爾嘎茲》

五、設(shè)計(jì)背景

新課標(biāo)的理念表明：音樂教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂家”，而是培養(yǎng)“終身熱愛

音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂的人”。強(qiáng)調(diào)音樂興趣的愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)

調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，所以整堂課的設(shè)計(jì)我首先淡化了教學(xué)活動(dòng)中的那種單

純的知識(shí)傳授過程，代之以師生雙方的主動(dòng)投入，相互吸引的情感交流活動(dòng)，寓教于

樂，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科滲透與整合，并把相關(guān)的知識(shí)技能融于教學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)

生在切身體驗(yàn)和感悟中達(dá)到“掌握知識(shí)，發(fā)展能力，陶冶品德”的最佳效果。

六、教材分析

教材分析：《厄爾嘎茲》是一首土耳其民歌，二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，

情調(diào)明朗，音域不寬，帶有濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小節(jié)是A段，B段也

是十六小節(jié)，歌曲出現(xiàn)三段歌詞之后接A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。歌

曲還運(yùn)用了#4音，使得曲調(diào)極富土耳其民族音樂的特點(diǎn)。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)

《厄爾嘎茲》是一首比較歡快、跳躍的歌曲，2/4拍子的土耳其民族歌謠。由于歌曲

節(jié)奏比較歡快，因此，在該課中運(yùn)用了身體的律動(dòng)節(jié)奏互動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的情緒和參與

的積極性，讓學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，通過教師的技

能展示，吸引學(xué)生的注意力。知識(shí)擴(kuò)展及反饋的環(huán)節(jié)則采用了即興創(chuàng)編的方法，以學(xué)

生為主體，學(xué)生自己編創(chuàng)節(jié)奏，老師伴奏，讓學(xué)生自信地展示自己，體驗(yàn)音樂課的快

樂。

八、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解和感受西亞地區(qū)代表作品的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)和欣

賞過程中，對(duì)亞洲民族的風(fēng)情和音樂文化特點(diǎn)產(chǎn)生興趣

2、過程與方法：通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解土耳其音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，使學(xué)生感受

作品中輕快活潑的情緒；通過音樂實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的不同表現(xiàn)形式,

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。

3、知識(shí)與技能：在老師指導(dǎo)下，能夠用輕快活潑的情緒，自然圓潤的聲音演唱土

耳其民歌《厄爾嘎茲》。

九、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用活潑的情緒、自然圓潤的聲音、自信地演唱《厄爾嘎茲》，并能通

過欣賞和學(xué)習(xí)《厄爾嘎茲》不同的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

難點(diǎn)是解決大切分節(jié)奏和民族特色音#4的演唱。

十、教學(xué)過程

(-)課前互動(dòng)：

2/4XXX|XXXX|XXX|X-

同學(xué)們，剛才你們?cè)诟墒裁矗?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍，為下一步學(xué)唱新歌做好情感鋪墊和初步接觸大切

分節(jié)奏的感受。

（二）新課導(dǎo)入：（播放圖片、帶伴奏音樂）

師：同學(xué)們，今天王老師給你們帶來了一份禮物，一首動(dòng)聽的歌曲，我們一起來

聽聽好嗎？（圖片是土耳其風(fēng)光，音樂是《厄爾嘎茲》的伴奏音樂）

1、提問：我們剛才聽到的歌曲是哪一個(gè)國家的風(fēng)景呢？

（土耳其風(fēng)光，教師并簡要介紹土耳其的風(fēng)土人情：土耳其共和國位于西部，地跨歐

亞兩洲。在這個(gè)國家的小亞細(xì)亞半島部分，主體是阿納托利亞高原，四周群山環(huán)繞，

南邊是托羅斯山脈。厄爾嘎茲是它的主峰，位于托羅斯山中段北側(cè)。土耳其人們常常

把厄爾嘎茲看作人民的驕傲、祖國的象征……）

2、提問：大家還知道有哪些土耳其歌曲？（《土耳其進(jìn)行曲》、《藍(lán)色土耳其》

等。教師進(jìn)行即興演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】教師通過演唱一些學(xué)生熟悉的土耳其歌曲，在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中調(diào)動(dòng)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）新課展開：

1、歌詞朗誦

師：同學(xué)們，如此巍峨的厄爾嘎茲山，如此美麗的風(fēng)景，老師突然心血來潮，想起來

一首詩，想跟同學(xué)們一起來分享：

厄爾嘎茲

厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山，啊春天的風(fēng)光里，你亮得更美麗！

陡峭的山峰，伸向藍(lán)天，薄霧輕輕飄蕩，山峰顯在白云端！

清泉潺潺，蜿蜒在山間，綠油油的山坡上，到處都是牛羊！

師：請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗誦這首歌的歌詞，注意朗誦的時(shí)候要“字正腔圓”。

2、老師彈唱《厄爾嘎茲》。

師：聽完歌曲之后，請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲的速度，力度和情緒？（注意整體把握歌曲的

旋律特點(diǎn)、感情氣質(zhì)。）

生：輕快、較柔美、愉快、快樂地。

3、小結(jié)：歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有土耳

其民族音樂的特點(diǎn)。

4、再聽示范曲《厄爾嘎茲》。照著音樂課本，跟隨音響唱樂譜，嘗試有表情地

用“LU”襯詞來演唱歌曲。

師：老師先示范“LU”發(fā)聲的技巧，嘴里就像含著一顆“葡萄”一樣。

【設(shè)計(jì)意圖】能有效地掌握較正確地歌唱狀態(tài)，更好的完成技能方面的要求。

5、跟旋律學(xué)唱歌詞

1）老師彈主旋律，學(xué)生唱詞（要求：注意“字正”“腔圓”，在原來“LU”襯

詞演唱的狀態(tài)上進(jìn)行演唱。）

2）跟錄音范唱，解決歌曲的難點(diǎn)。

例1：大切分XXX

回想課前互動(dòng)：2/4XXX|XXXX|XXX|X-|

同學(xué)們，剛才你們?cè)诟墒裁矗?/p>

請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中的大切分節(jié)奏，然后用身體語言表達(dá)出來，（可跺腳、拍手、拍

肩等）

例2：“#4”土耳其民族特色音:

師：請(qǐng)找出歌曲中的特殊變化音，然后說出它的特點(diǎn)。例如該音的特點(diǎn)就像同學(xué)們爬

樓梯的時(shí)候，均勻地一節(jié)一節(jié)順著爬，突然間出現(xiàn)半節(jié)高的樓梯，我們會(huì)感覺怎么樣

呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著想象與琴聲一起感受“#4”半音的奇妙之處。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的變化音，有目的的擴(kuò)大半音階練習(xí)。

例3：力度處理：三次對(duì)《厄爾嘎茲》的呼喚，采用漸弱的方式，表示對(duì)厄爾嘎茲的

贊美。

師：同學(xué)們，土耳其人們唱的歌聲在力度上有什么特點(diǎn)？感覺像什么聲音呢？土耳

其人們?cè)趺礃硬懦鲞@樣的連綿不斷的聲音來呢？

生：回聲；站在山頂上唱歌。

體驗(yàn)回聲時(shí)，把同學(xué)們分出A、B、C三組：（強(qiáng)調(diào)看老師的指揮）

①先由A組開始用自然的力度演唱（厄爾嘎茲，阿那托里亞，巍峨的高山）；

②然后由B組用一半的力度來做回聲，重復(fù)上一句歌詞；

③最后再由C組用B組漸弱一半的聲音來演唱。作為第二次回聲。

【設(shè)計(jì)意圖】用回聲的方法讓學(xué)生形象地理解漸弱。

6、小結(jié)

師：《厄爾嘎茲》是一首二拍子歌曲，用歌謠體形式寫成，情調(diào)明朗，音域不寬，帶

有濃郁的土耳其牧歌風(fēng)格。歌曲前十六小結(jié)是A段，B段也是十六小結(jié)，歌曲出現(xiàn)三

段歌詞之后姐A段前八小節(jié)，速度稍微放慢，緊接尾聲。

（四）知識(shí)拓展

播放《土耳其傳統(tǒng)音樂表演》

師：你們從視頻中看到了什么、感受到了什么？舞蹈的特點(diǎn)是什么？伴舞的樂器有哪

些？

生：舞蹈的特點(diǎn)是男性粗獷豪邁，女性健美靈巧

伴舞的樂器有三角鐵、沙錘、雙響筒、鈴鼓……

1、師：為了讓表演的氣氛更加熱烈，讓我們先來學(xué)用這些樂器為土耳其舞蹈伴舞吧。

1）再次回想課前互動(dòng)的節(jié)奏：

2/4XXX|XXXX|XXX|X-|

2）展示樂器，并選擇樂器演奏特定的節(jié)奏型。（要求：分先后順序、逐漸加入聲部,

最后成多聲部演奏）

①X-|X-IX-IX-I（可用三角鐵）

②Xx|xXIXX|XXI（可用沙錘）

③XXxx|XXxx|XXXX|XXXX|（可用雙響筒）

④Xxx|Xxx|XXx|XXx|（可用鈴鼓）

2、師：舞蹈的樂器伴奏已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我們現(xiàn)在來學(xué)學(xué)土耳其舞蹈。（請(qǐng)全體同學(xué)一

起來學(xué)習(xí)土耳其舞的基本步伐和具有特點(diǎn)的肩部動(dòng)作。）3、綜合表演：請(qǐng)動(dòng)作跳得

好的學(xué)生上講臺(tái)跳舞，4個(gè)學(xué)生樂器伴奏，其余同學(xué)用優(yōu)美而富有表情地演唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】感受土耳其傳統(tǒng)音樂舞蹈的魅力，并體驗(yàn)各種色彩樂器多聲部音樂的

美。

（五）總結(jié)

（六）師：學(xué)習(xí)了土耳其民歌《厄爾嘎茲》，了解了西亞的民族文化特點(diǎn)和音樂

風(fēng)格，希望同學(xué)們對(duì)民族音樂的喜歡，對(duì)世界民族音樂產(chǎn)生興趣。最后組織學(xué)生齊唱

歌曲，再度感受《厄爾嘎茲》結(jié)束課堂。

十一、教學(xué)反思音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在《厄爾嘎茲》這

一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動(dòng)一一感受《厄爾嘎茲》、

歌唱《厄爾嘎茲》、表現(xiàn)《厄爾嘎茲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)

音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：1、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺；2、在審美

中學(xué)唱歌曲；3、在合作中體驗(yàn)，團(tuán)體協(xié)作的成功喜悅；4、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)編中豐富

情感體驗(yàn)。然而也有不足之處：比如，在教唱歌曲的環(huán)節(jié)中沒有顧及到每位學(xué)生是否

都學(xué)會(huì)了？而且學(xué)生太過于依賴?yán)蠋?，沒有形成自主學(xué)習(xí)的一種課堂要求；教學(xué)過程

的每一環(huán)節(jié)間，邏輯性還不夠緊密、完美。但我個(gè)人認(rèn)為，課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參

與的積極性，做到快樂學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)也是很重要的，而且整節(jié)課的思路比較清晰、

教學(xué)手法比較靈活。總的來說，本課基本達(dá)到了“足，實(shí)，活”這三個(gè)要求，這也是

我對(duì)本課最滿意的方面

小歌舞劇《孫悟空打妖精

教學(xué)目標(biāo)：

本課的教字目標(biāo)側(cè)重學(xué)生的參與和創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力和合作精神。

教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器

教學(xué)過程：

一、開故事會(huì)導(dǎo)入

用開故事會(huì)的方法導(dǎo)入新課，請(qǐng)幾位學(xué)生每人講一個(gè)自己最喜歡的《西游記》中的一

個(gè)小故事。通過講故事的形式，讓大家進(jìn)一步了解《西游記》以及故事中的人物：文

雅和善的唐僧、神通廣大的孫悟空、憨厚貪吃的豬八戒、耿直忠厚的沙和尚、任勞任

怨的白龍馬以及陰險(xiǎn)狡猾的白骨精，培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。同時(shí)引發(fā)

學(xué)生習(xí)新課的興趣。

二、欣賞。

1、完整地欣賞一遍小歌舞劇《孫悟空打妖精》，初步了解小歌舞劇表演形式。

2、讓學(xué)生說出歌曲中的人物不同的特征，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種事物的表現(xiàn)能力和觀察

能力。

3、片斷欣賞，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前社會(huì)上出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象進(jìn)行分清是非、拒絕有害

物品的思想教育，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

4、再次欣賞小歌舞劇《孫悟空打妖精》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)小歌劇《孫悟空打妖精》的

歌詞內(nèi)容繪聲繪色地講述孫悟空打妖精的故事。

5、據(jù)不同角色的特色，指導(dǎo)學(xué)生編出簡單的有代表性的動(dòng)作，邊聽邊做動(dòng)作。(學(xué)

行可跟隨歌曲的旋律哼唱)。

6、加入打擊樂器為小歌舞劇《孫悟空打妖精》伴奏。節(jié)奏音型、節(jié)奏樂器讓學(xué)業(yè)

生自己設(shè)計(jì)和選擇。教師在指導(dǎo)學(xué)生配伴奏時(shí)，除配好節(jié)奏型和選好恰當(dāng)?shù)臉菲魍猓?/p>

還需注意伴奏的藝術(shù)效果，如：模仿“一陣陰風(fēng)”的音響、馬啼聲和鼻鼾聲等，啟發(fā)

學(xué)生尋找類似的音源，加強(qiáng)小歌舞劇《孫悟空打妖精》的感染力，同時(shí)通過全員參與

活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)音樂的興趣。

7、表演小歌舞劇《孫悟空打妖精》

(1)全班同學(xué)業(yè)一起參與，可根據(jù)自己的喜歡選擇表演組或伴奏組。

(2)表演組的同學(xué)可自由選擇角色，如扮演孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒、白

骨精和群眾等(學(xué)生可自做一些簡單的頭飾、道具)，根據(jù)對(duì)角色的理解設(shè)計(jì)動(dòng)作，

在與伴奏組合成前先排練二、三遍，熟悉小歌舞的表演程序。

(3)伴奏組的同學(xué)選好節(jié)奏型和節(jié)奏樂器，安排好制造特殊音效的同學(xué)，如“模

仿陰風(fēng)、馬蹄聲和鼻鼾聲等，在表演前先排練二、三遍。

(4)表演組與伴奏組配合表演，因參與的人多，第一次合成時(shí)可能會(huì)比較亂，但

不要緊，通過第一次的表演從中選中最佳的演員和樂手，再組成一個(gè)優(yōu)秀的表演隊(duì)伍,

其余同學(xué)可扮演群眾或觀眾，在吸取優(yōu)秀表演者的經(jīng)驗(yàn)后再組成另一支表演隊(duì)進(jìn)行表

演。

第一單元第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《快樂的doremi》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生正確把握并體會(huì)歌曲歡快、活潑的情緒，通過豐富多彩

的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過演唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒，認(rèn)識(shí)和演唱音符doremio

3.正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲《快樂的doremi》,用歡快、輕巧的聲音演唱。

2.認(rèn)識(shí)doremi唱名。

教材分析：

《快樂的doremi》是一首歡快活潑、極富兒童情趣的歌曲。2/4拍，1=G,六聲宮

調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。勻稱的節(jié)奏使歌曲頗具進(jìn)行曲的風(fēng)格。旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主，旋

律的大跳、附點(diǎn)節(jié)奏和切分節(jié)奏的多次出現(xiàn)使歌曲更加明朗歡快。全曲由三個(gè)樂句構(gòu)

成，第一、二樂句前四小節(jié)完全相同，后四小節(jié)產(chǎn)生變化；第二樂句第五小節(jié)的節(jié)奏

變化在學(xué)生演唱時(shí)可能會(huì)與第一樂句混淆，可以采用對(duì)比的方式解決；第三樂句

連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏增加了樂曲的動(dòng)感，切分音和跳音的對(duì)比使歌曲更富有兒童情

趣。

教學(xué)過程：

一、情景設(shè)疑

1.師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰？

2.教師范唱《快樂的doremi》第一段歌詞的前兩個(gè)樂句。

3.學(xué)生聆聽后回答：doremio

二、活動(dòng)解疑

1.認(rèn)識(shí)doremi唱名。

(1)老師在黑板上出示doremi。

(2)介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。

(3)學(xué)生跟老師的琴聲唱一唱doremi這三個(gè)音。

2.聽音練習(xí)：尋找doremi。

(1)老師發(fā)給學(xué)生三張寫著唱名doremi的卡片。

(2)老師分別彈奏三個(gè)音，學(xué)生聽后舉起相應(yīng)的卡片。

3.聽音游戲。

(1)請(qǐng)6名同學(xué)，每人發(fā)一張寫有一個(gè)唱名的卡片。

(2)老師彈琴，學(xué)生按照聽到的音高，對(duì)應(yīng)手中的卡片找到和自己相同唱名的朋友。

(3)學(xué)生再唱一唱這幾個(gè)音。

三、拓展升疑

1.導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友，他們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨屛覀円黄饋?/p>

聽一聽吧。

2.欣賞歌曲《快樂的d