關(guān)于賞識(shí)教育論文范文(2),賞識(shí)教育論文

關(guān)于賞識(shí)教育論文范文(2),賞識(shí)教育論文摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法，對(duì)賞識(shí)教育在排球教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行研究。結(jié)果以為，賞識(shí)教育作為一種能夠與教學(xué)目的設(shè)計(jì)相結(jié)合的教學(xué)方式方法，應(yīng)用于排球技術(shù)教學(xué)中，不僅降低了排球技術(shù)學(xué)習(xí)的難度，還能夠讓學(xué)生體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣、促進(jìn)師生之間的合作、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的自自信心，進(jìn)而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)排球技術(shù)方面的能力。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：賞識(shí)教育；排球教學(xué)；排球技術(shù)；實(shí)踐應(yīng)用在新時(shí)期教育改革的步伐下，以人為本的觀念被應(yīng)用到了體育教學(xué)活動(dòng)中。要想更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，需要改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)形式，在全面貫徹的教育方針的前提下，需要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的各方面全面發(fā)展的社會(huì)接班人。排球教育作為體育教育的重要組成部分，要想順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，順利地完成這個(gè)任務(wù)，需要在排球技術(shù)中引入賞識(shí)教育。由于賞識(shí)教育在遵循教育學(xué)原則的基礎(chǔ)上，區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí)，借鑒了目的教學(xué)等其他教學(xué)方式方法的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、成績(jī)等給予賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，與排球教學(xué)活動(dòng)構(gòu)成了快樂(lè)合作的學(xué)習(xí)形式，在老師的賞識(shí)下，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)老師學(xué)生之間的溝通與合作，進(jìn)而推動(dòng)排球技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。本文主要討論賞識(shí)教育在排球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和可行性以及實(shí)踐應(yīng)用的相關(guān)問(wèn)題。1、排球教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)在狀況在我們國(guó)家相當(dāng)大的一部分排球?qū)W生缺乏學(xué)習(xí)的自自信心，沒(méi)有創(chuàng)新動(dòng)力。這是由于在我們國(guó)家的排球教育體系中，一些老師不管學(xué)生的起點(diǎn)怎樣、能力大小，都采用一刀切的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有區(qū)別對(duì)待不同層次的學(xué)生。在這樣的背景下，同學(xué)們?cè)谂徘驅(qū)W習(xí)中看不到希望，久而久之，一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)就失去了學(xué)習(xí)排球技術(shù)的自信心，造成了排球教學(xué)活動(dòng)的停滯不前。要想改變這種現(xiàn)在狀況，應(yīng)在排球教學(xué)活動(dòng)中積極引入賞識(shí)教育。2、賞識(shí)教育的內(nèi)涵及優(yōu)勢(shì)2.1、賞識(shí)教育的內(nèi)涵賞識(shí)教育是教育方式方法中的一種，賞識(shí)教育的基本原則是尊重學(xué)生的主體價(jià)值。能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，賞識(shí)教育以促進(jìn)學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為自個(gè)的自覺(jué)行動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為主要目的。賞識(shí)教育即通過(guò)老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的能力或價(jià)值加以重視或給予贊揚(yáng)，或進(jìn)步等方面的肯定，因材施教地開(kāi)掘?qū)W生潛能，創(chuàng)造合適學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的心理體驗(yàn)，使學(xué)生加強(qiáng)主體意識(shí)和本身能力的經(jīng)過(guò)。2.2、賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)賞識(shí)教育具有考慮學(xué)生個(gè)體差異的個(gè)性化特點(diǎn)，由于這個(gè)特點(diǎn)，使得學(xué)生能夠在獲得成績(jī)后及時(shí)得到賞識(shí)，這大大緩解了學(xué)生在排球?qū)W習(xí)上的學(xué)習(xí)壓力，使得最終的教學(xué)目的能夠逐步實(shí)現(xiàn)，具有一般教學(xué)方式方法所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)循序漸進(jìn)式的排球技術(shù)教學(xué)經(jīng)過(guò)中，學(xué)生們只要完成自個(gè)的階段性目的，其在排球?qū)W習(xí)上就能得到老師的認(rèn)可和賞識(shí)，這樣就加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的自自信心。針對(duì)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，賞識(shí)教育不但使學(xué)生感遭到學(xué)習(xí)排球技術(shù)的樂(lè)趣，同時(shí)在看得到學(xué)生獲得成績(jī)時(shí)，老師也能夠體會(huì)到排球教學(xué)的樂(lè)趣。進(jìn)而增加了學(xué)生和老師之間的溝通與合作，老師從排球知識(shí)的教授者變身為排球活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和介入者，這能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到排球技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。而賞識(shí)教育教學(xué)法是區(qū)別對(duì)待鼓勵(lì)或委婉批評(píng)的方式，通過(guò)心理暗示、贊揚(yáng)等，讓學(xué)生通過(guò)自個(gè)在排球技術(shù)上的努力，不斷嘗試成功，逐步得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，個(gè)人的能力和價(jià)值得以具體表現(xiàn)出，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣也油然而生，在排球教學(xué)中到達(dá)了認(rèn)識(shí)和情感的統(tǒng)一，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)動(dòng)力。3、教學(xué)觀念在排球教學(xué)中的改革21世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，需要敢于批判、敢于懷疑、敢于創(chuàng)新的人才，每名學(xué)生都是不斷發(fā)展的個(gè)體，具有自個(gè)的個(gè)性和才華。老師是教育活動(dòng)行為的施行者，一名學(xué)生能否成才主要取決于老師怎樣培養(yǎng)，老師培養(yǎng)學(xué)生的教育行為取決于老師的教育思想觀念。老師在教學(xué)活動(dòng)中不但要注意把握學(xué)生們的共同特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)注意熟悉認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，開(kāi)創(chuàng)建立平等、自由的師生溝通平臺(tái)，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，根據(jù)學(xué)生的本身特點(diǎn)予以引導(dǎo)，使學(xué)生熱愛(ài)排球運(yùn)動(dòng)。要想到達(dá)這種效果就要在排球教學(xué)的改革中參加賞識(shí)教育。心理學(xué)家以為，人區(qū)別于其他動(dòng)物的地方就是人都有希望獲得別人賞識(shí)的渴望。賞識(shí)教育作為一種教育理念和手段對(duì)排球教學(xué)改革具有一定的促進(jìn)作用。賞識(shí)是一種理解、一種鼓勵(lì)，能夠因材施教地幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值感，使學(xué)生走向積極向上。在賞識(shí)教育中，學(xué)生遭到鼓舞，回報(bào)給老師積極的反應(yīng)，愈加努力地投入到排球?qū)W習(xí)中去，這樣學(xué)生的創(chuàng)造性不斷被培養(yǎng)，潛能不斷被激發(fā)，最終給排球技術(shù)教學(xué)改革中注入新的活力。4、賞識(shí)教育在排球教學(xué)中的運(yùn)用誰(shuí)也代替不了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。所以，首先對(duì)排球課中帶有各項(xiàng)技能的內(nèi)容及相關(guān)排球知識(shí)的部分老師應(yīng)放手讓學(xué)生自主觀察、學(xué)習(xí)和考慮，給學(xué)生提供自主研究的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生體會(huì)到獨(dú)立學(xué)習(xí)考慮的無(wú)限樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)排球知識(shí)的求知欲。其次，老師要提供應(yīng)同學(xué)相互合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。由于積極的同學(xué)之間的溝通與合作，能夠讓同學(xué)各持己見(jiàn)，拓展了學(xué)生的溝通信息渠道，解決自個(gè)的疑問(wèn)，在互動(dòng)經(jīng)過(guò)中提高自個(gè)的自信，幫助同學(xué)獲得更多排球知識(shí)，加強(qiáng)克制困難的勇氣。最后，老師應(yīng)提供應(yīng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)，如在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生足夠的獨(dú)立考慮的時(shí)間和空間，讓同學(xué)結(jié)合自個(gè)已有的排球運(yùn)動(dòng)知識(shí)，設(shè)計(jì)出有趣的富有挑戰(zhàn)性的排球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用創(chuàng)造性的目光看待周?chē)氖澜?，進(jìn)而不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本身的價(jià)值。5、賞識(shí)教育在排球教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用應(yīng)注意的問(wèn)題賞識(shí)教育作為一種教育理念和教學(xué)方式方法，在排球技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用應(yīng)注意很多事項(xiàng)。例如，首先，老師在排球教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)意識(shí)到賞識(shí)教育不是單純地給予學(xué)生贊揚(yáng)和肯定，賞識(shí)教育中也包含批評(píng)的成分，賞識(shí)教育允許老師在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上對(duì)事不對(duì)人的大膽的批評(píng)。由于，批評(píng)和賞識(shí)都是學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中必不可少的精神食糧，老師在該堅(jiān)持的時(shí)候一定要堅(jiān)持，畢竟學(xué)生犯錯(cuò)的經(jīng)過(guò)也是成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)，老師在遵循對(duì)事不對(duì)人的原則上予以批評(píng)，是在給學(xué)生樹(shù)立正確的人生態(tài)度上的引導(dǎo)。賞識(shí)教育批評(píng)下的老師能夠讓學(xué)生在犯了錯(cuò)誤后，重拾自信心改正錯(cuò)誤。其次，賞識(shí)教育不是一味地贊揚(yáng)學(xué)生，老師在贊揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)注意不要讓學(xué)生構(gòu)成虛榮、自以為是的心理。老師要想正確地做到贊揚(yáng)學(xué)生應(yīng)當(dāng)做到細(xì)心地觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)，在看到學(xué)生的努力后再鼓勵(lì)學(xué)生和時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，進(jìn)而不斷進(jìn)步。最后，學(xué)生是不斷發(fā)展成長(zhǎng)的個(gè)體，老師在運(yùn)用賞識(shí)教育教學(xué)法時(shí)應(yīng)有正確的著眼點(diǎn)，學(xué)生的天生特質(zhì)不是決定學(xué)生今后發(fā)展的唯一要素。所以，老師在賞識(shí)時(shí)應(yīng)正確地著眼于學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)和努力程度，客觀科學(xué)地給予賞識(shí)。這樣才能培養(yǎng)更多高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。6、結(jié)語(yǔ)賞識(shí)教育作為一種全新教育理念運(yùn)用到排球教學(xué)中，不僅能夠更新當(dāng)下排球教育的觀念，還能有效促進(jìn)探尋求索排球教育教學(xué)的改革。在高等教育群眾化的今天，很多高校教育想要推動(dòng)其向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，但很多都未跳出傳統(tǒng)的一刀切的教育形式，而賞識(shí)教育就在于成認(rèn)差異、尊重差異，客觀上貫徹。循序漸進(jìn)、因材施教的原則，運(yùn)用科學(xué)的理論逐步縮小差異。所以，賞識(shí)教育的效果優(yōu)于一般教學(xué)方式方法的效果。賞識(shí)教育在學(xué)生學(xué)習(xí)排球知識(shí)經(jīng)過(guò)中，注重對(duì)學(xué)生心理的引導(dǎo)，認(rèn)可、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生，一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)生精神補(bǔ)充和心理慰藉的有機(jī)統(tǒng)一，幫助學(xué)生樹(shù)立排球技術(shù)的自自信心。所以，學(xué)生在整個(gè)排球技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中充滿(mǎn)了興趣和求知欲。因而，足以講明賞識(shí)教育教學(xué)法有利于排球技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。以下為參考文獻(xiàn)：[1]李宇明，楊立新.論賞識(shí)教育在高校排球普修課教學(xué)改革中的運(yùn)用[J].白城師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018〔5〕：116-118.[2]周?chē)?guó)輝.大學(xué)生鼓勵(lì)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[D].武漢：華中師范大學(xué)，2020.[3]趙朋霞.