黃麗嫦第二階段跟崗培訓總結

廣東省2022年中小學骨干教師跟崗學習培訓總結黃麗嫦佛山市第三中學2016年6月12日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，來到了廣東省實驗中學劉立雄教師工作室開展了為期13天的廣東省2022年中小學骨干教師跟崗學習培訓。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導，其次感謝我的導師劉立雄教師，他精心設計的培訓內容，使我每一天都收獲很大，每天前進一步。這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位化學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。跟著高人學做人。劉立雄老師---廣東省名師工作室主持人，這15天的時間他參與說課、聽課、評課、組織我們聽了多場報告，還要組織協調方方面面的工作。他的工作時間從早上8點直到晚上12點甚至凌晨2、3點，估計沒能好好睡午覺，沒能好好休息。劉老師都親力親為、每一節(jié)事情落實到位。劉老師對工作的熱愛，做事的嚴謹、勤奮、與人為善、激勵學員都值得我學習。廣東省化學教研員王益群老師平易近人，省二師張秀蓮教授多年不計名利潛心耕耘，姚副校長率真而具有親和力，錢揚義教授的熱心助人愿意做我們學員的貴人。他們做人高貴的品格給我留下深刻的印象，是我學習的榜樣。跟著高人學做事一、理念的學習時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但眺望遠方也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾眺望遠方才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。如在16日左璜博士《基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的學校課程與教學創(chuàng)新》報告中指出了我國現在教育的一些問題，并對我國教育改革提出了新的觀念，讓我的教學思想發(fā)生了質的變化。省實驗中學的教與學模式，以學生為中心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，提示了我們在課堂應該教會學生什么。二、教學實踐的學習通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的化學；人人都能獲得必需的化學；不同的人在化學上得到不同的發(fā)展，。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以教本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。劉立雄導師對教材的整合打開了我的教研的新方向，林加明老師的大師級的課堂把控力讓我佩服萬分。我們全部學員都上了示范課，學員課堂豐富的營養(yǎng)也會滋養(yǎng)我今后的課堂，特別是聽了劉老師的示范課《甲烷》后，有一個強烈的感受，成功源于激情，課堂以學生為主，活動以學生為主，心中有學生。本人的課也得到劉老師和學員們的鼓勵和指點。此次培訓是一個很好的平臺，跟崗學習的學員共有20人，來自全省各市，都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。在劉立雄導師提出《基于化學核心素養(yǎng)的氧化還原反應教學研究》課題的多次討論中,各學員都結合自己的想法提出了不同的觀點,百家爭鳴,思想激情碰撞展示了各自