八年級地理下冊《祖國的神圣領(lǐng)土-臺灣省》教學(xué)反思二新人教版_第1頁
八年級地理下冊《祖國的神圣領(lǐng)土-臺灣省》教學(xué)反思二新人教版_第2頁
八年級地理下冊《祖國的神圣領(lǐng)土-臺灣省》教學(xué)反思二新人教版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

八年級地理下冊《祖國的神圣領(lǐng)土------臺灣省》教學(xué)反思二新人教版?祖國的神圣領(lǐng)土------臺灣省?臺灣地圖上，從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長？實地距離又是多長？如何利用圖上給出的條件計算出來？

以上兩個問題的解決過程，都可以讓學(xué)生通過討論來完成。這兩個問題的設(shè)計都是引導(dǎo)學(xué)生充分利用地圖要素〔地圖提供的根本直觀的信息〕。經(jīng)過思考，討論讀懂地圖的內(nèi)涵，獲得更多的隱蔽的信息。

由于線段比例尺更加直觀，便于理解和使用，所以，在教學(xué)中，可以首先讓學(xué)生利用線段比例尺進行量算。并且，教師要告訴大家用這種方式表現(xiàn)的比例尺，叫線段比例尺。

〔3〕同學(xué)們能否利用線段給出的比例尺，計算該地圖與它所表現(xiàn)的實地范圍相比，縮小了多少倍？

這問題的提出，是要讓學(xué)生通過對線段比例尺的簡單計算活動，理解比例尺的本質(zhì)特征，就是實地距離縮小的倍數(shù)，即縮尺。

〔4〕根據(jù)你們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，地圖上的比例尺除了這種線段式，還會有什么表示方式？

根據(jù)學(xué)生所掌握的數(shù)學(xué)知識，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己推導(dǎo)和說出比例尺的其他方式：數(shù)學(xué)〔比例〕式、文字〔表達〕式。然后，教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖，使學(xué)生體驗自學(xué)成功的喜悅。

2、可以設(shè)計以下活動來練習(xí)從地圖上確定方向：

〔1〕教師提問：“在地球儀上是如何區(qū)分方向的？地圖上方向應(yīng)該如

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論