2023學(xué)年完整公開(kāi)課版陸羽與《茶經(jīng)》

課題22，陸羽與《茶經(jīng)》計(jì)劃課時(shí)2備課人漢渠學(xué)校馬文玲教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)這是本冊(cè)教材第五單元中的最后一篇精讀課文，介紹了在中國(guó)茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)故事，贊揚(yáng)了他以茶葉一般清純的人品，歌頌了他對(duì)中國(guó)茶葉和世界茶葉發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)，全文作者按照“總起……分述”的思路行文，文中配有兩副插圖，為學(xué)生理解課文提供了條件，選編本篇課文，就是要讓學(xué)生了解我國(guó)茶的文化，落實(shí)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和默讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。2，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子的含義及表達(dá)的感情能有感情地朗讀課文。3，學(xué)習(xí)本課生字詞教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出、語(yǔ)言暢達(dá)、過(guò)渡自然、文題鮮明、照應(yīng)精心的寫作方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備教師：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集陸羽資料教法學(xué)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)、思學(xué)路法︵指含導(dǎo)教︶確立學(xué)生的自主地位，并盡可能地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)口、很好地落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，履行主導(dǎo)的職責(zé)，結(jié)合拓展課程資源，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多媒體課件的自主學(xué)習(xí)，協(xié)作探究、討論交流、師生互動(dòng)，真正理解課文為什么說(shuō)“陸羽不愧為茶圣”，從而達(dá)到獲取知識(shí)，激發(fā)情感培養(yǎng)能力的教學(xué)目的。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)一，激趣引入1，師：課件出示茶藝表演同學(xué)們共同欣賞茶藝運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣培養(yǎng)學(xué)生搜集篩選整理學(xué)習(xí)資料的興趣能力師：茶藝是一種生活藝術(shù)，茶藝師一種人生藝術(shù)，茶藝師一種文化，茶藝起源于中國(guó)與中國(guó)文化的各個(gè)層面都有著密不可分的關(guān)系，自古以來(lái)插花、掛畫、點(diǎn)茶、焚香并稱四藝，尤為文人雅士所喜愛(ài)，茶藝還是高雅的休閑活動(dòng)，可以使精神放松，拉近人與人之間的距離，化解誤會(huì)和沖突，建立和諧的關(guān)系等，是誰(shuí)讓茶的地位這么高呢？同學(xué)們交流課前所搜集的茶文化及陸羽的資料板書課題二，初讀課文，感知內(nèi)容教師：放錄音讀課文。2，自由讀課文交流自己讀懂了什么，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。3、師組織交流4、師據(jù)情況進(jìn)行小結(jié)1，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，自行正音，學(xué)習(xí)長(zhǎng)句斷句。同學(xué)們自由讀課文交流：1課文主要寫了什么？課文按什么順序?qū)懙模烤毩?xí)給課文分段……同學(xué)們講講自己的讀書收獲讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中了解課文內(nèi)容為理解課文內(nèi)容作鋪墊布置作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)一，復(fù)習(xí)引入1師：請(qǐng)你瀏覽課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？課文敘述的順序？同學(xué)們?yōu)g覽課文內(nèi)容并對(duì)左題進(jìn)行作答檢查復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、合作學(xué)習(xí)探究新知1，師：請(qǐng)默讀課文，邊讀邊畫出令你感動(dòng)的句子來(lái)，寫一寫自己的體會(huì)，然后與小組同學(xué)交流。1，同學(xué)們自由默讀課文2，小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)理解課文內(nèi)容進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主的能力感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力2、師：引導(dǎo)學(xué)生集體進(jìn)行交流同學(xué)們談自己的感受1)課文第一自然段（課件出示）這幾句話中，哪幾句概括介紹了陸羽？你能用一句話來(lái)回答嗎？第四句話在文中起了什么作用？同學(xué)們反復(fù)讀這一自然段回答左題師作朗讀指導(dǎo)2）讀課文2---8自然段A：這里講了怎樣一個(gè)故事？文中哪些語(yǔ)句具體表現(xiàn)了陸羽精通茶藝？如果你在場(chǎng)，會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)陸羽？指導(dǎo)朗讀。指名讀。自由讀課文個(gè)別讀大家評(píng)議集體朗讀。同學(xué)們抓住具體的動(dòng)詞進(jìn)行體會(huì)：掂、倒請(qǐng)你們組成伙伴分角色朗讀個(gè)別小組讀，大家加以評(píng)議3）交流9-----11自然段思考（課件出示）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二，合作學(xué)習(xí)探究新知A陸羽為什么寫《茶經(jīng)》他在什么情況下寫這部書的？讀到這里你有怎樣的感受？..同學(xué)們抓住文章9-----11自然段的重點(diǎn)語(yǔ)句加以理解B為了寫《茶經(jīng)》陸羽做了些什么？花了多長(zhǎng)時(shí)間？想象陸羽會(huì)遇到哪些困難？注意抓住相關(guān)數(shù)據(jù)：十六年、三十二周、五年……等時(shí)間語(yǔ)詞體會(huì)人物的精神C《茶經(jīng)》是怎樣一部書？它有怎樣的價(jià)值？師指導(dǎo)朗讀（指名讀）主要理解課文11自然段（結(jié)合課件句子）他不僅……而且……遞進(jìn)復(fù)句說(shuō)明了這部書內(nèi)容豐富，記述相當(dāng)?shù)募?xì)致。從而體會(huì)陸羽投入了巨大的熱枕耗費(fèi)了畢生的精力作出了無(wú)悔的選擇……個(gè)人讀11自然段個(gè)別同學(xué)讀大家評(píng)議也可挑戰(zhàn)性進(jìn)行朗讀齊讀。三，體會(huì)寫法師：再次瀏覽課文體會(huì)作者的寫法（引導(dǎo)集體交流）學(xué)生瀏覽課文交流：1詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、2語(yǔ)言流暢、過(guò)渡自然3文題鮮明、照應(yīng)精心指導(dǎo)寫法不斷地提高學(xué)生的寫作能力四拓展練習(xí)師：說(shuō)說(shuō)陸羽為什么被稱為“茶圣”2師：談?wù)勀銓W(xué)文后的體會(huì)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容回答左題同學(xué)們自由練習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容達(dá)到課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思維及口頭表達(dá)能力布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)︵可附頁(yè)︶第一課時(shí)有感情的朗讀課文《小學(xué)生寫字》第22課第二課時(shí)自由讀“學(xué)習(xí)鏈接”抄寫文中優(yōu)美詞句繼續(xù)搜集資料了解中國(guó)茶文化可以利用課余時(shí)間辦一期中國(guó)茶文化的手抄小報(bào)。板書設(shè)計(jì)巧辯南零水與臨岸江水---------精通茶花拒絕做商官------------------------淡泊名利陸羽與《茶經(jīng)》搜集資料---------------------------歷盡艱辛似茶葉一般