小學(xué)體育-跪跳起 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

跪跳起教學(xué)設(shè)計(jì)任課教師：四年級(jí)32人第一課時(shí)內(nèi)容1、跪跳起2、游戲：《眾志成城，團(tuán)結(jié)一心》課型新授課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)跪跳起的動(dòng)作，能夠說(shuō)出跪跳起的動(dòng)作順序和要領(lǐng)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣；2、掌握正確的跪跳起動(dòng)作方法，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，發(fā)展腰腹力量；3、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的良好品質(zhì)。4、形成善于觀察、思考、相互幫助合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)果敢、頑強(qiáng)進(jìn)取的精神以及關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：擺臂制動(dòng)，小腿壓墊為；教學(xué)難點(diǎn)：擺臂與小腿壓墊協(xié)調(diào)配合。順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)

地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)次數(shù)時(shí)間強(qiáng)度

開(kāi)始部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生親切地問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)，安排見(jiàn)習(xí)生。3隊(duì)列練習(xí)：A.轉(zhuǎn)法B.隊(duì)型變換——左右轉(zhuǎn)彎走組織：××××××××××××××××××××××××

◎練習(xí)場(chǎng)地

1、教師語(yǔ)言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務(wù)。

3、講解隊(duì)列練習(xí)的要求。

4、教師下達(dá)口令，進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。5、帶入練習(xí)場(chǎng)地。

1、學(xué)生站四列橫隊(duì)。

2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

3、聽(tīng)從指揮注意力集中進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。

1

4

小順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)

地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)

準(zhǔn)備部分一、墊上操音樂(lè)《耶耶耶》1、頭部運(yùn)動(dòng)2、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)3、踢腿屈腿運(yùn)動(dòng)4、壓腿運(yùn)動(dòng)5、拍手體側(cè)運(yùn)動(dòng)6、腹部運(yùn)動(dòng)7、髖部運(yùn)動(dòng)8、腰部體側(cè)運(yùn)動(dòng)9、上肢運(yùn)動(dòng)10、抱臂練習(xí)11、跪立擺臂練習(xí)。二、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)-挑戰(zhàn)自我與同伴1、跪行練習(xí)比賽2、游戲：壓道機(jī)組織：師生坐在墊子上做墊上操。1、教師提出要求。2、師生在音樂(lè)伴奏下一起做墊上自編操。3、10、11為專項(xiàng)輔助習(xí)，解決“擺”的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落，重點(diǎn)體會(huì)上體前傾，兩臂由后迅速向前上方擺至斜上舉部位制動(dòng)這一動(dòng)作。

1、在音樂(lè)伴奏下，跟著老師一起做墊上操。2、動(dòng)作要到位。3、學(xué)生充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】1、活動(dòng)專門部位。2、激發(fā)興趣，為順利過(guò)渡到后面練習(xí)做準(zhǔn)備【設(shè)計(jì)意圖】增加趣味性，活動(dòng)學(xué)生身體避免傷害。

各4X8呼

7

中

基本部分一、學(xué)習(xí)跪跳起跪跳起動(dòng)作方法：跪立，兩臂前平舉、經(jīng)下后擺、臀后坐、上體前傾，接著，兩臂迅速向前上方擺至斜上舉部位制動(dòng)，同時(shí)展髖、提腰，腳背和小腿用力壓墊，使身體向前上騰起，迅速提膝、收腿起立。要點(diǎn)：擺臂制動(dòng)與腳面、小腿壓墊、提腰動(dòng)作要連貫、協(xié)調(diào)，收腿快。四、游戲：《眾志成城，團(tuán)結(jié)一心》游戲方法：將大墊子鋪成一條長(zhǎng)方形的大道，小墊子在一頭做折回物，組內(nèi)學(xué)生在起點(diǎn)第一塊墊子上仰臥準(zhǔn)備，組長(zhǎng)將其中的一塊大墊子放在平躺學(xué)生的身上，然后平躺在墊子上；哨聲吹響游戲開(kāi)始，同學(xué)們?cè)趬|子上滾動(dòng)向前行進(jìn)，利用滾動(dòng)力將身上的大墊子向前移動(dòng)，大墊子接觸折回物（小墊子）后原路返回，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)起立站好為勝隊(duì)。規(guī)則：1、在墊子上滾動(dòng)，墊子不能落到地上。2、要協(xié)作配合，注意安全。組織：同上。組織：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX1、問(wèn)題設(shè)計(jì)：跪立在墊子上，哪位同學(xué)不用手臂，用腳能平穩(wěn)的站在墊子上，2、根據(jù)情況學(xué)生展示、教師講解示范跪跳起動(dòng)作，說(shuō)明幫助與保護(hù)的方法。3、出示跪跳起動(dòng)作分解圖，提出問(wèn)題。學(xué)生觀察圖片。（進(jìn)行學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，分為三個(gè)階段：體驗(yàn)、掌握、提升）4、體驗(yàn)階段5、糾正動(dòng)作。6、掌握階段。7、學(xué)生展示，教師講解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并評(píng)價(jià)展示學(xué)生。8、提升階段。9、分小組展示比賽。10、教師總結(jié)學(xué)習(xí)情況，宣布挑戰(zhàn)成功。講解游戲方法及規(guī)則。鋪設(shè)道路比賽。第一次游戲，并宣布成績(jī)。組內(nèi)討論有效比賽方法。第二次游戲，并宣布成績(jī)。決勝局，并宣布成績(jī)。1、根據(jù)教師提出的問(wèn)題，兩個(gè)同學(xué)一起探究體驗(yàn)動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)方法和幫助與保護(hù)的方法。3、分小組觀察技術(shù)圖，回答教師提出的問(wèn)題。4、兩人一組練習(xí)。三層墊子【設(shè)計(jì)意圖】體驗(yàn)?zāi)_背和小腿壓墊動(dòng)作，解決“壓”的練習(xí)。5、集合糾錯(cuò)。6、兩人一組繼續(xù)練習(xí)。兩層墊子【設(shè)計(jì)意圖】挑戰(zhàn)自我，互相幫助。解決“提”的練習(xí)。7、優(yōu)秀學(xué)生展示，欣賞并評(píng)價(jià)。8、兩人一組練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。兩層墊子或平地。9、四人一組展示比賽。10、總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在難度逐漸增強(qiáng)情況下，體會(huì)完整跪跳起動(dòng)作，不斷挑戰(zhàn)自己體會(huì)成功的喜悅。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲方法、規(guī)則。2、鋪設(shè)道路比賽。3、學(xué)生練習(xí)比賽。4、分組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，探究有效游戲方法。5、分組比賽。6、宣布成績(jī)，并宣布游戲挑戰(zhàn)成功?！驹O(shè)計(jì)意圖】體會(huì)游戲的樂(lè)趣，感受個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用，平等競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)責(zé)任感和協(xié)作精神。

各2-3次

4441112

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大中結(jié)束部分1、意念放松：頭部、肩部、上肢、腹部、髖部、腿部、腳部，起立。音樂(lè)《春天的歌》談收獲。3、下課，收回器材。組織：

自由躺在墊子上組織：聽(tīng)著音樂(lè)成四列橫隊(duì)。1、聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)生平躺在墊子上進(jìn)行意念放松，2、總結(jié)本次課的情況。2、下課。1、意念放松。2、談收獲3、下課?！驹O(shè)計(jì)意圖】身心都得到輕松愉悅的放松。1

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小場(chǎng)地器材大墊子17塊，小墊子24塊，音響一套。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)

平均心率：110次\分練習(xí)密度：40%-45%課后小結(jié)1.本課在教學(xué)中力求把枯燥的內(nèi)容趣味化，寓教于樂(lè)，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教師語(yǔ)言引導(dǎo)，在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，以趣導(dǎo)學(xué)，趣中學(xué)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.通過(guò)教師語(yǔ)言的激勵(lì)，將組織手段與學(xué)習(xí)內(nèi)容相融合，每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容安排都為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。3.在教學(xué)中關(guān)注個(gè)體差異，注重師生之間，生生之間相互交流與合作，整個(gè)課堂充滿了朝氣與活力，形成了自主、互助和諧的課堂氛圍。4、在設(shè)計(jì)學(xué)生的練習(xí)時(shí)，逐漸增加練習(xí)難度，易于學(xué)生接受，在平穩(wěn)中不斷提高學(xué)生的動(dòng)作水平，所以也易于使學(xué)生得到成功的喜悅。當(dāng)下一個(gè)目標(biāo)要求高于自己的能力時(shí)，可以選擇退回到前一個(gè)目標(biāo)，這種梯度的設(shè)計(jì)尊重了個(gè)體間的差異，使得每個(gè)學(xué)生非常好的能力都有不同程度的提高，非常圓滿地完成了本課所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)?！豆蛱饘W(xué)情分析》小學(xué)體育水平二四年級(jí)32人第一課時(shí)本課教學(xué)對(duì)象為四（7）班，32人。男16人，女16人。學(xué)生身心特點(diǎn)：學(xué)生年齡偏小，具有活潑好動(dòng)、好玩、好思考，學(xué)習(xí)新知識(shí)速度快，模仿能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和一定的自主學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)；肌肉力量相對(duì)增強(qiáng)，協(xié)調(diào)靈敏性也較強(qiáng)，對(duì)新鮮的事物充滿好奇，對(duì)有一定的難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)欲望，但對(duì)于單調(diào)的練習(xí)興趣與注意力不易持久。在教學(xué)中采用形式多樣、簡(jiǎn)單易行的方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生積極參與，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，對(duì)于發(fā)展身心，培養(yǎng)頑強(qiáng)、果斷的良好品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性及團(tuán)隊(duì)合作的集體主義精神具有積極的意義。本班學(xué)生的狀況：這個(gè)班的學(xué)生之間關(guān)系很融洽，有著良好的合作意識(shí)，因此，教師采用小組合作的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的合作優(yōu)勢(shì)，以便更好的提高教學(xué)效果。本班學(xué)生整體來(lái)講，身體的綜合素質(zhì)不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生偏肥胖，教學(xué)中應(yīng)特別對(duì)待，除此其他同學(xué)都具備完成動(dòng)作技術(shù)的能力。針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)和本班狀況，采取了以下教學(xué)對(duì)策：1、教法：教師主要采用直觀教學(xué)法、激勵(lì)性教學(xué)法、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，運(yùn)用講解示范、預(yù)防和糾正錯(cuò)誤、積極性評(píng)價(jià)等方法讓學(xué)生在寬松的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)基本技能。在基本部分中，為了突出教學(xué)重點(diǎn)和解決教學(xué)難點(diǎn)，針對(duì)“擺、壓、提、落”四個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)分別設(shè)置了幾個(gè)有層次的練習(xí)：一是解決“擺”的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落；二是解決“壓”的練習(xí)，即跪立跳高；三是解決“提”的練習(xí)，即兩人一組，一人保護(hù)一人做跪跳起練習(xí)；四是將擺臂制動(dòng)與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結(jié)合在一起練習(xí)，即在體操墊搭建的小跳臺(tái)上做跪跳下，并逐步增加難度，過(guò)度到平墊上練習(xí)；最后自主練習(xí)跪跳起動(dòng)作；通過(guò)以上教法既突出了本課的重點(diǎn)，也解決了本課的難點(diǎn)。2、學(xué)法：學(xué)生主要采用觀察法、嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法、小組合作法、練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中首先通過(guò)游戲活動(dòng)，快速集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，采用幾個(gè)有層次的小練習(xí)，分別體驗(yàn)和參與到活動(dòng)中來(lái)，在練習(xí)的過(guò)程中逐步掌握正確的動(dòng)作方法，體會(huì)成功的樂(lè)趣。3、通過(guò)游戲、比賽、趣味專門輔助練習(xí)等多種形式提高學(xué)習(xí)興趣，逐步加大練習(xí)難度讓學(xué)生從容掌握動(dòng)作；采用小組合作學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生間的互助精神，互相學(xué)習(xí)觀摩；并且關(guān)注個(gè)體差異，在難度上設(shè)計(jì)了可進(jìn)可退的練習(xí)方式，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，都能感受到體育帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教學(xué)效果評(píng)價(jià)分析一、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、評(píng)價(jià)方式在教師引導(dǎo)下，評(píng)價(jià)方式主要采取兩種方式：學(xué)生自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)，輔以教師即時(shí)評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。教師多用激勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)優(yōu)秀生多給以展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自豪感，激發(fā)其他同學(xué)上進(jìn)、比拼的勁頭，對(duì)困難生要特別給予關(guān)照和鼓勵(lì)。2、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠說(shuō)出跪跳起的動(dòng)作順序和要領(lǐng)嗎，能夠在他人的幫助下或獨(dú)立完成正確的跪跳起動(dòng)作方法嗎，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)貼上“★”。我真棒★獨(dú)立完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，兩臂用力向前上方擺起，揮擺有力，制動(dòng)平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動(dòng)作且有力，騰空高，立腰展髖，動(dòng)作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。成功了★基本獨(dú)立完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺有力，制動(dòng)較平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動(dòng)作且有力，有騰空，立腰展髖，動(dòng)作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。加油★在同伴的幫助下基本完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺幅度小，無(wú)制動(dòng)，小腿和腳面壓墊無(wú)力，無(wú)騰空，成兩臂舉并腳并腿站立。再努力無(wú)法獨(dú)立完成動(dòng)作，不知道跪跳起相關(guān)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。（2）組內(nèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的同伴能夠說(shuō)出跪跳起的動(dòng)作順序和要領(lǐng)嗎，能夠在同學(xué)的幫助下或獨(dú)立完成正確的跪跳起動(dòng)作方法嗎，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，在相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)貼上“★”。你真棒★獨(dú)立完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，兩臂用力向前上方擺起，揮擺有力，制動(dòng)平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動(dòng)作且有力，騰空高，立腰展髖，動(dòng)作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。祝賀成功★基本獨(dú)立完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺有力，制動(dòng)較平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動(dòng)作且有力，有騰空，立腰展髖，動(dòng)作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。加油★在同伴的幫助下基本完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺幅度小，無(wú)制動(dòng)，小腿和腳面壓墊無(wú)力，無(wú)騰空，成兩臂舉并腳并腿站立。再努力無(wú)法獨(dú)立完成動(dòng)作，不知道跪跳起相關(guān)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。3、課后統(tǒng)計(jì)學(xué)生粘帖“★”的數(shù)量，掌握學(xué)生教學(xué)任務(wù)完成情況。先小組統(tǒng)計(jì)數(shù)量上報(bào)給老師，教師統(tǒng)計(jì)全部學(xué)生得“★”數(shù)，計(jì)算出教學(xué)目標(biāo)完成情況。二、教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)：1、根據(jù)學(xué)生本節(jié)課跪跳起技術(shù)動(dòng)作的掌握情況，認(rèn)為這節(jié)課在突破重難點(diǎn)方面的教學(xué)效果如何？①很滿意（）②比較滿意（）③不滿意（）2、你關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)了嗎？關(guān)注了（）②沒(méi)關(guān)注（）3、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度，整堂課目標(biāo)的定位是讓70%學(xué)生通過(guò)教學(xué)后，獨(dú)立完成墊上跪跳起，30%以上的學(xué)生能夠在同伴的幫助下較為連貫地完成跪跳起。完成（）②基本完成（）③未完成（）4、課后于學(xué)生交流了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)跪跳起動(dòng)作的興趣度。①很感興趣（）②比較有興趣（）③還可以（）《跪跳起教學(xué)—教材分析》小學(xué)體育水平二四年級(jí)32人第一課時(shí)1、教學(xué)內(nèi)容：跪跳起，出自人民教育出版社體育三-四年級(jí)2、教材分析《跪跳起》為體育課本水平二中技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容技巧教材之一，是技巧項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大的一個(gè)項(xiàng)目，三年級(jí)技巧內(nèi)容（前后滾翻，仰臥推起成橋）相對(duì)來(lái)說(shuō)動(dòng)作簡(jiǎn)單、負(fù)荷較小，而跪跳起，對(duì)腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)性要求較高，所以跪跳起對(duì)發(fā)展學(xué)生腰腹肌力量和身體的協(xié)調(diào)、靈敏、平衡能力都有顯著作用。跪跳起教學(xué)是以后學(xué)習(xí)支撐跳躍——體操跳上成跪撐跪跳下以及一些組合項(xiàng)目（如：前、后滾翻接跪跳起）的重要基礎(chǔ)。本次課確定擺臂制動(dòng)，小腿壓墊為教學(xué)重點(diǎn)，擺臂與小腿壓墊協(xié)調(diào)配合為教學(xué)難點(diǎn)?！豆蛱稹肥撬哪昙?jí)技巧學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生比較喜歡的體育活動(dòng)之一。本單元分為四課時(shí)，本課為第一課時(shí)新授課，主教材是跪跳起，輔助內(nèi)容是游戲《眾志成城，團(tuán)結(jié)一心》。跪跳起動(dòng)作新穎、別致，有一定趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高。在練習(xí)過(guò)程中不僅能夠較好的增強(qiáng)學(xué)生的腰腹力量，對(duì)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性也有一定的提高，還可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和克服困難的精神。游戲眾志成城、團(tuán)結(jié)一心，不僅通過(guò)游戲讓學(xué)生體會(huì)游戲的樂(lè)趣和成功的喜悅，還能感受個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用，公平競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和協(xié)作精神。通過(guò)對(duì)以往教學(xué)的觀察，在動(dòng)作技術(shù)上突出了：“擺，壓，提、落”四個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)。同時(shí)在共同學(xué)習(xí)中，同學(xué)之間的互幫互學(xué)和互相促進(jìn)，增強(qiáng)了學(xué)生體驗(yàn)展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。針對(duì)教材的重難點(diǎn)，在教學(xué)中采用知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)解決的體驗(yàn)練習(xí)，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)中掌握教材的內(nèi)容。評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)方式主要采取兩種方式：學(xué)生自評(píng)和組內(nèi)互評(píng)，輔以教師即時(shí)評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生完成跪跳起動(dòng)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師說(shuō)明評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求后，學(xué)生進(jìn)行自我和組內(nèi)評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)結(jié)果粘帖在評(píng)價(jià)表中。跪跳起動(dòng)作學(xué)生自我評(píng)價(jià)表跪跳起是四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠說(shuō)出跪跳起的動(dòng)作順序和要領(lǐng)嗎，能夠在他人的幫助下或獨(dú)立完成正確的跪跳起動(dòng)作方法嗎，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)貼上“★”。學(xué)生序號(hào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我真棒★獨(dú)立完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，兩臂用力向前上方擺起，揮擺有力，制動(dòng)平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動(dòng)作且有力，騰空高，立腰展髖，動(dòng)作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。成功了★基本獨(dú)立完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺有力，制動(dòng)較平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動(dòng)作且有力，有騰空，立腰展髖，動(dòng)作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。加油★在同伴的幫助下基本完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺幅度小，無(wú)制動(dòng)，小腿和腳面壓墊無(wú)力，無(wú)騰空，成兩臂舉并腳并腿站立。再努力無(wú)法獨(dú)立完成動(dòng)作，不知道跪跳起相關(guān)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。12345678跪跳起動(dòng)作學(xué)生組內(nèi)相互評(píng)價(jià)表跪跳起是四年級(jí)技巧教學(xué)內(nèi)容之一。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠說(shuō)出跪跳起的動(dòng)作順序和要領(lǐng)嗎，能夠在他人的幫助下或獨(dú)立完成正確的跪跳起動(dòng)作方法嗎，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)，在相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)貼上“★”。學(xué)生序號(hào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)你真棒★獨(dú)立完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，兩臂用力向前上方擺起，揮擺有力，制動(dòng)平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動(dòng)作且有力，騰空高，立腰展髖，動(dòng)作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。祝賀成功★基本獨(dú)立完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺有力，制動(dòng)較平穩(wěn)，小腿和腳面有壓墊動(dòng)作且有力，有騰空，立腰展髖，動(dòng)作輕巧，成兩臂舉并腳并腿站立。加油★在同伴的幫助下基本完成由起勢(shì)開(kāi)始，跪立，臀部后坐，臂后舉，上體稍前傾、屈髖，揮擺幅度小，無(wú)制動(dòng)，小腿和腳面壓墊無(wú)力，無(wú)騰空，成兩臂舉并腳并腿站立。再努力無(wú)法獨(dú)立完成動(dòng)作，不知道跪跳起相關(guān)動(dòng)作術(shù)語(yǔ)。12345678跪跳起課后反思接到參加一師一優(yōu)課活動(dòng)的通知，我就馬上進(jìn)行精心準(zhǔn)備工作。相信不管課上的怎么樣，評(píng)選結(jié)果怎么樣，只要經(jīng)過(guò)這一過(guò)程的鍛煉，就能得到很多寶貴經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，最主要的還是“享受”這一過(guò)程。課后對(duì)課的預(yù)設(shè)和達(dá)成情況作了認(rèn)真的反思，總結(jié)出許多有益的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己課堂的改進(jìn)和提高起到了積極的作用。一、教學(xué)重難點(diǎn)得到解決，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好，。教材《跪跳起》選自省編教材水平二教師用書?！豆蛱稹肥且豁?xiàng)集力量性、協(xié)調(diào)性、靈敏性于一體的技巧類動(dòng)作，需要學(xué)生具有快速、協(xié)調(diào)用力的能力，從多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，水平二四年級(jí)的學(xué)生剛剛從基本活動(dòng)能力的發(fā)展逐步過(guò)渡到簡(jiǎn)單基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的爆發(fā)性用力習(xí)慣和協(xié)調(diào)用力素質(zhì)尚未得到較好的發(fā)展與形成，因此在學(xué)習(xí)《跪跳起》顯然可能有點(diǎn)力不從心?；诖?，我在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)和學(xué)習(xí)之前設(shè)計(jì)了專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，兩個(gè)專項(xiàng)輔助練習(xí)動(dòng)作——抱臂練習(xí)、跪立擺臂練習(xí)，兩個(gè)拓展性挑戰(zhàn)自我與同伴的游戲——跪行練習(xí)比賽、壓道機(jī)練習(xí)，為學(xué)生后面學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。整堂課目標(biāo)的定位是讓70%學(xué)生通過(guò)教學(xué)后，獨(dú)立完成墊上跪跳起，30%以上的學(xué)生能夠在同伴的幫助下較為連貫地完成跪跳起。綜合“跪跳起”動(dòng)作特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，本次課確定擺臂制動(dòng)，小腿壓墊為教學(xué)重點(diǎn)，擺臂與小腿壓墊協(xié)調(diào)配合為教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)一系列較為合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了技術(shù)動(dòng)作。事實(shí)證明，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的制定是合理的，重難點(diǎn)的處理比較符合學(xué)生實(shí)際，效果較為明顯。二、循序漸進(jìn)、層層深入，讓學(xué)生在潛移默化中掌握跪跳起技術(shù)動(dòng)作?！肮蛱稹笔且粋€(gè)瞬間完成的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果比較明了，屬于一種“會(huì)”與“不會(huì)”類的技術(shù)動(dòng)作。這種技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，僅用講解和示范是不夠的，而如果簡(jiǎn)單采用分解教學(xué)法，學(xué)生的理解也是很膚淺的，效果也會(huì)不理想。因此，本課教學(xué)策略是：1、進(jìn)行一些與“跪跳起”動(dòng)作相似的動(dòng)作練習(xí)，讓學(xué)生得到動(dòng)作的體驗(yàn)，然后實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的自然遷移。在學(xué)習(xí)動(dòng)作之前專門安排了“跪行練習(xí)比賽”，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)快速用力騰起，用游戲“壓道機(jī)游戲比賽”，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)擺臂和壓墊的協(xié)調(diào)配合，這兩個(gè)游戲的練習(xí)讓學(xué)生練習(xí)興趣倍爭(zhēng)，而且讓他完成了類似技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。2、通過(guò)觀察跪跳起技術(shù)動(dòng)作圖解，圖解重點(diǎn)突出“擺、壓、提、落”四個(gè)基本動(dòng)作要點(diǎn)，讓學(xué)生感知?jiǎng)幼鞅硐?，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在基本部分的練習(xí)中中，針對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)分別設(shè)置了幾個(gè)有層次的練習(xí)：一是解決“擺”的練習(xí)，即跪立墊上，做擺臂彈性起落；二是解決“壓”的練習(xí)，即跪立跳高；三是解決“提”的練習(xí)，即兩人一組，一人保護(hù)一人做跪跳起練習(xí)；四是將擺臂制動(dòng)與腳面、小腿壓墊、提膝收腿起立結(jié)合在一起練習(xí)，即在體操墊搭建的小跳臺(tái)上做跪跳下，并逐步增加難度，過(guò)度到平墊上練習(xí)；最后自主練習(xí)跪跳起動(dòng)作；通過(guò)以上教法既突出了本課的重點(diǎn)，也解決了本課的難點(diǎn)。循序漸進(jìn)、層層深入，從有人幫助到獨(dú)立完成，學(xué)生從簡(jiǎn)到難，步步遞進(jìn)，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了技術(shù)動(dòng)作，可謂是實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”的理想效果。三、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“以生為本，學(xué)為中心，能力為重”無(wú)論是課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，我始終堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際能力和興趣特點(diǎn)出發(fā)，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，讓學(xué)生“學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè)”從學(xué)生的喜歡小組學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，安排了“同伴互助”、“小組合作”等多個(gè)互幫互助的學(xué)習(xí)步驟，將技術(shù)教學(xué)滲透在游戲和相互合作的學(xué)習(xí)形式之中，他們都能在教師語(yǔ)言提示指導(dǎo)下下，有效地全作完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生往往會(huì)將每一次成功在內(nèi)心中自覺(jué)地歸功于同伴的幫助，極大地增進(jìn)了同學(xué)間信任感，增強(qiáng)了自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，我也給他們提出了不同的任務(wù)與要求，讓完成任務(wù)順利的學(xué)生幫助困難同伴，要求他們?cè)谕槊媲岸喽嘧鍪痉?，這樣既鞏固了所學(xué)技術(shù)，同時(shí)也為困難學(xué)生帶來(lái)最直觀的影響。而我在整堂課中作為一個(gè)指導(dǎo)者、傳授者和幫助者，告訴學(xué)生怎樣練習(xí)、怎樣幫助，將更多的時(shí)間用在對(duì)學(xué)習(xí)困難者的幫扶上。整堂課學(xué)習(xí)氣氛融洽，師生關(guān)系和諧，雖然運(yùn)動(dòng)負(fù)荷相對(duì)較大，但學(xué)生學(xué)得非?？鞓?lè)活潑，身心得到了和諧的發(fā)展。整堂課而向全體學(xué)生，兼顧不同層次學(xué)生，使不同水平的學(xué)生都能有不程度的發(fā)展和提高。四、關(guān)注運(yùn)動(dòng)安全，培養(yǎng)學(xué)生安全防范意識(shí)和方法。任何運(yùn)動(dòng)都存在不同程度的安全風(fēng)險(xiǎn)，也就是說(shuō)任何運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的練習(xí)都有讓學(xué)生隨時(shí)致傷的可能性，而對(duì)于以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的體育學(xué)科來(lái)說(shuō)，關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全就顯得尤為重要。因此，我們要熟知每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所存在安全隱患和安全風(fēng)險(xiǎn)，要把防范運(yùn)動(dòng)傷害事故，作為課堂教學(xué)不可或缺少重要目標(biāo)之一來(lái)達(dá)成?！肮蛱稹苯虒W(xué)中最常見(jiàn)的傷害事故是學(xué)生因起跳高度不夠，兩腳背來(lái)不及離開(kāi)墊子而被絆倒，導(dǎo)致學(xué)生上身前栽，臉部、手腕、膝蓋等部位受傷。加“預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，避免運(yùn)動(dòng)傷害”就因此成為本堂課的教學(xué)目標(biāo)之一。所以，我在本堂課開(kāi)始部分宣布課的任務(wù)時(shí)，就明確提出本堂課要“注意控制好移動(dòng)速度和身體重心，避免摔倒受傷，要保護(hù)好同伴，不讓同伴在練習(xí)時(shí)因墊子滑動(dòng)而受傷”等行為要求與情感目標(biāo)。在學(xué)生練習(xí)“多墊跪跳下”、“跪跳起”時(shí)，都要提示同伴扶住墊子。在這堂課中“同伴練習(xí)時(shí)要有一位扶住墊子”是除技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)之外的一個(gè)很重要工作任務(wù)，使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)既學(xué)到了技術(shù)運(yùn)動(dòng)，同時(shí)強(qiáng)化了“幫助別人、保護(hù)同伴”情感培養(yǎng)。五、教態(tài)較好，精神飽滿，富有激情的與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的效果。六、教學(xué)組織和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)比較清晰，場(chǎng)地設(shè)計(jì)合理，整節(jié)課在半個(gè)籃球場(chǎng)大的場(chǎng)地上進(jìn)行練習(xí)比賽，沒(méi)有過(guò)多的調(diào)整隊(duì)形和組織教學(xué)，大大的節(jié)約了教學(xué)時(shí)間。能夠做到一物多用，體操墊的運(yùn)用從準(zhǔn)備活動(dòng)到技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)，再到放松都是在墊子上進(jìn)行。學(xué)生活動(dòng)范圍小，都在老師視野之內(nèi)，教師能夠掌握學(xué)生的一舉一動(dòng)，防止意外的發(fā)生。七、在教學(xué)的設(shè)計(jì)和內(nèi)容的銜接上做的比較合理。在總結(jié)本課成功之處的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處：一是對(duì)于技術(shù)教學(xué)還太過(guò)粗糙，特別是忽視對(duì)關(guān)鍵技術(shù)動(dòng)作的強(qiáng)化，如對(duì)雙腳背壓墊的強(qiáng)調(diào)和突出。如果能在輔助練習(xí)或準(zhǔn)備操中加以滲透，那么對(duì)學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)掌握肯定是有益處的。二是沒(méi)有注意到部分學(xué)生從腳尖踮墊的準(zhǔn)備動(dòng)作開(kāi)始