初中學校教學工作計劃【六篇】

2/2初中學校教學工作計劃【六篇】5、作好教學常規(guī)檢查并納入期末考核。

七月份

1、支配期末考試，成果登統(tǒng)工作；2、上交各類總結(jié)材料，學校教學工作評優(yōu)選先；3、把相關(guān)資料收集歸檔備查。

【篇五】

一、總體工作思路

認真貫徹黨的訓練方針和政策，全面落實省市區(qū)各級訓練工作指導看法，圍繞“深化改革，內(nèi)涵驅(qū)動，保安提質(zhì)，特色進展”的總體目標，堅持立德樹人，進一步優(yōu)化教學教研工作機制，完善質(zhì)量評估監(jiān)測體系，深化課堂教學改革，全面塑造特色教研文化和特色學校，推動我區(qū)學校訓練教學質(zhì)量持續(xù)攀升。

二、重點工作任務(wù)

（一）建立有序高效的教學教研工作機制

1、不斷提升校長的課程領(lǐng)導力、老師的課程執(zhí)行力。各校要配齊配足各學科老師，保證課程開全、開足、開好。本著立足同學成長需要、突顯辦學特色的原則，細心開發(fā)校本課程，努力完善校本課程體系，現(xiàn)有課程抓規(guī)范開設(shè)，課程研發(fā)抓品位提升，逐步實現(xiàn)校本課程由量的開發(fā)到質(zhì)的飛躍，抓好校本課程的精品化實施。加大國家課程校本化改造和地方課程的校本化整合力度，主動探究實施三級課程內(nèi)容與課時的整合策略，嘗試推行虛擬班或“選課走班制”教學，保證教學時間、場所的相對集中，整體提高課程實施水平。

2、抓實抓牢教學常規(guī)管理，提高備、講、批、輔、評等教學環(huán)節(jié)的有效性。進一步探討備課形式多樣化，尤其要強化備課實效性爭論，重視老師爭論課標、解讀教材、學法指導等方面的實際教學力氣。理化生等學科的老師演示試驗和同學分組試驗的開出率要達到規(guī)定標準，切實提高同學的動手力氣和實踐力氣。加大作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控力度，加強自助餐式作業(yè)的爭論，嚴格把握同學的在校時間和作業(yè)量。舉辦電子白板運用相互溝通會、專項調(diào)研、教學比武等活動，探究教學手段現(xiàn)代化與傳統(tǒng)方式有效結(jié)合的方法和途徑。

3、各校組織開展的每項教學教研活動，都要做到開頭有方案、有方案，中間有推動前進措施、跟蹤問效，最終有歸納、總結(jié)、提升，使每個環(huán)節(jié)處于環(huán)環(huán)相扣的良性運行狀態(tài)，確保工作的實效性。本年度將組織全區(qū)學校教學精細化管理現(xiàn)場會，推動前進有效教學的常態(tài)化，教學管理的精細化，學校進展的內(nèi)涵化。

4、各校要進一步落實《關(guān)于進一步完善分片聯(lián)研機制促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享的指導看法（試行）》，加強學校學校之間、學校與學校、學校與高中之間的校際合作，扎實做好分片聯(lián)研和學段連接工作。從同學學習習慣培育、學習方法指導、心理調(diào)適等方面，增加學校與學校連接工作的針對性和實效性。主動締造條件，廣泛開展與市內(nèi)外縣區(qū)教研室和高校的教研合作與學術(shù)相互溝通，學習借鑒先進課改教改考改閱歷，共同探討當前形勢下學校教研工作的方向和目標，切實提高教研員的綜合素養(yǎng)和團隊的整體實力，進一步提升我區(qū)的教研水平和訓練質(zhì)量。

5、建立分層管理的三級培訓網(wǎng)絡(luò)。教研室重點加強對青年老師、近5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的老師和學科帶頭人進行培訓，通過課標和教材培訓、教學基本功大賽、課堂教學呈現(xiàn)等活動，建立全區(qū)青年老師、近5年內(nèi)轉(zhuǎn)教學科的老師和學科帶頭人課堂教學水平檔案。學校負責對全體老師進行培訓，老師個人進行自主研修。各校要支持鼓舞老師參預(yù)各種形式的業(yè)務(wù)培訓。

6、不斷拓寬教研渠道，理順教研層級，針對教學管理和教學工作實際，分別組織召開學段核心組成員、學科核心組成員和學科兼職教研員專題會議，聽取他們對學段以及學科教學教研工作的看法和建議，并組織開展專題調(diào)研，充分發(fā)揮學段核心組、學科核心組和學科兼職教研員的爭論、引領(lǐng)、指導、評議等作用。

7、創(chuàng)新教研員工作方式，搭建教研員與學校、老師互動式教研平臺。教研員在保質(zhì)保量完成“教研員每年需做好的十件事”的基礎(chǔ)上，尤其要遵循“三三制”工作原則，全面推行“訂單式教研服務(wù)”，定期到學科基地學校與老師共同備課、共同聽課、共同評課，創(chuàng)新性地開展集調(diào)研、設(shè)計、總結(jié)、報告于一體的教研活動，變“工作檢查”為“專業(yè)服務(wù)”，不斷促進老師專業(yè)力氣的提高。

8、全面推行“診斷性教學視導”。圍繞課程實施、課堂教學、常規(guī)落實、老師進展等重點，通過聽課、評課、座談、問卷、查看資料等方式，變“常規(guī)檢查”為“診斷視導”，切實關(guān)懷學校發(fā)覺和協(xié)同解決問題，大力提升學校教學品質(zhì)。

（二）健全全面科學的質(zhì)量評價體系

9、在學校自行組織階段性檢測和期末考試的基礎(chǔ)上，組織全區(qū)教學質(zhì)量監(jiān)測，實施好《蘭山區(qū)訓練教學質(zhì)量定期分析會商例會制度》，使教學質(zhì)量分析制度化、常規(guī)化，為指導和改進訓練教學供應(yīng)切實有效的參考和關(guān)懷，為學校供應(yīng)科學的教學質(zhì)量分析數(shù)據(jù)。

10、修訂和完善《蘭山區(qū)學校教學質(zhì)量監(jiān)測評估方案》，加強全面性、科學性、指導性和可操作性爭論，發(fā)揮評價對教學活動的正確導向作用和監(jiān)控結(jié)果對改進教學的反饋指導作用。教學質(zhì)量評估，增加評估的項目和標準，既留意學業(yè)考試成果，又留意過程監(jiān)控，還要突出辦學特色。學業(yè)考試成果評估包括高分率、優(yōu)良率和合格率，充分體現(xiàn)學校訓練普及性要求和選拔性特點。同時在學校辦學特色、老師專業(yè)成長和同學素養(yǎng)提升等方面也要有充分體現(xiàn)。為質(zhì)量分析會供應(yīng)科學數(shù)據(jù)。

11、修訂和完善《蘭山區(qū)學校學校教學工作綜合評估方案》，突出對課程實施水平、教學質(zhì)量、辦學特色、高效課堂、老師教學水平、同學綜合力氣的進展評價，加強音、體、美、信息技術(shù)等學科教學質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，準時發(fā)覺教學中存在的問題，指導學校不斷改進訓練教學工作，全面提高學校辦學水平。為年終綜合督導供應(yīng)科學數(shù)據(jù)。

（三）構(gòu)建多元本真的高效課堂策略

12、要主動營造高效課堂的氣場，以省規(guī)劃課題《區(qū)域推動前進高效課堂構(gòu)建的爭論與實踐》為抓手，深入到到開展做“現(xiàn)代訓練人”的大爭辯活動，讓寬闊老師懂得訓練的真諦、把握訓練的本質(zhì)，深刻理解高效課堂的內(nèi)涵和外延。

13、進一步落實校長引領(lǐng)課堂機制，充分發(fā)揮校長在課堂教學改革中的示范帶頭作用。進一步突出教學全過程管理，完善教學常規(guī)、教研常規(guī)以及同學學習常規(guī)的督查考評機制，夯實課堂教學改革基礎(chǔ)。

14、制定《蘭山區(qū)學?！氨菊妗闭n堂推動前進方案》，細心謀劃高效課堂構(gòu)建的流程，鼓舞老師探究出適合教情學情的共性化的教學策略，發(fā)覺、培植富有創(chuàng)新精神和推廣價值的典型，編輯出版《蘭山區(qū)學校本真高效課堂教學案例》，形成具有蘭山鮮亮特色的教學品牌。

15、要把課題爭論作為撬動高效課堂構(gòu)建的支點，以《區(qū)域推動前進高效課堂構(gòu)建的爭論與實踐》為總課題，發(fā)動一線老師以教學實踐中迫切需要解決的問題為基礎(chǔ)，形成具體鮮活的草根課題。教研室將成立專題指導組全程跟蹤指導。

16、修訂并完善《蘭山區(qū)學校高效課堂評估標準》，引導老師對課堂結(jié)構(gòu)進行細化爭論，細心爭論同學共性特點和不同的進展需求，充分利用現(xiàn)代訓練技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)能引導同學主動參預(yù)的教學環(huán)境，把學習的責任和學習的主動權(quán)還給同學，促進同學主動地、共性化的學習。教研室將組織由各學科骨干老師組成的課堂教學指導團隊，對全區(qū)學校全部一線老師進行分階段、分學科、分批次的聽課、評課，建立系統(tǒng)全面的課堂教學檔案，全力推動前進區(qū)域高效課堂的構(gòu)建和特色課堂教學模式的推介。

（四）打造富有共性品質(zhì)的訓練教學典型

17、要關(guān)注同學學業(yè)成果與關(guān)注多方面進展?jié)撃芟嘟Y(jié)合，關(guān)注同學成長與關(guān)注良好的思想道德形成相結(jié)合，著力提升同學的思想道德素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和身心健康素養(yǎng)。要主動開展主題性學習，鼓舞同學自主學習、合作學習、爭論性學習，建立特長生信息庫，支持同學參預(yù)高層次學科競賽和特長培訓，促進同學的多元進展和特進步展，增加同學社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐力氣。

18、教研室將對省、市、區(qū)級教學能手持續(xù)進行過程性考核和集中培訓，使名師在指導青年老師、開展課題爭論、推廣教學成果、開發(fā)教學資源等方面，形成自己的訓練思想和教學特色。以名師為引領(lǐng)，以先進的訓練教學思想為指導，搭建促進中青年老師專業(yè)成長以及名師自我提升的進展平臺，建立名師后備人才資源庫，打造一支在全區(qū)學校訓練領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次老師團隊，帶動全區(qū)老師專業(yè)向精深進展。

19、各校要精確把握“學校特色”的內(nèi)涵本質(zhì)和“特色建設(shè)”的基本要領(lǐng)，堅持以促進同學全面、共性、和諧進展為根本，基于學校自身的歷史傳統(tǒng)、文化積淀和辦學優(yōu)勢，主動整合鄉(xiāng)土人情、地域文化資源，選準切入點、找準突破點，在辦學實踐中持續(xù)推動前進特色建設(shè)，慢慢形成獨特、優(yōu)質(zhì)而且相對穩(wěn)定的辦學氣質(zhì)和育人風格。教研室將舉辦特色學校進展論壇，適時召開特色學校閱歷相互溝通會，評比首批蘭山區(qū)學校特色學校，努力實現(xiàn)“一校一品牌，校校有特色”。

【篇六】

一、基本狀況分析

過去的一年，我們堅持全區(qū)訓練均衡進展不動搖，堅持內(nèi)涵進展、教學創(chuàng)新的思路不轉(zhuǎn)變，通過教學改革研討會、教研組建設(shè)等工作，全區(qū)訓練質(zhì)量增長方式逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變，學校工作重心轉(zhuǎn)向教學爭論、機制創(chuàng)新、特色建設(shè)，教學改革取得初步成果，畢業(yè)班工作納入教學常規(guī)，教學質(zhì)量保持了持續(xù)進展。

教學中存在的問題：老師的綜合素養(yǎng)、特別是學科素養(yǎng)有待進一步提高，課堂教學的有效性有待強化，以同學自主學習、主動進展為核心的訓練教學理念不夠突出，同學主動學習的意識有待加強等。

二、指導思想與工作目標

指導思想：貫徹全區(qū)教學工作會議精神，本著務(wù)實有效的原則，以主題爭論、有效解決、整體推動前進為主要工作策略，以提高老師學科素養(yǎng)為主線，以構(gòu)建自主有效課堂為突破口，提高教學效益，實現(xiàn)同學自主學習、主動進展的目的。

工作目標：

1、貫徹教學工作會議精神，完成學年度工作任務(wù)。

2、全面落實課程方案，提高課程實施水平。

3、加強老師隊伍建設(shè)，提高老師學科素養(yǎng)。

4、完善學科指導看法，構(gòu)建自主有效課堂。

5、制定學校教學工作評價方案。

三、主要工作與措施

1、提高課程實施水平。各學校要依據(jù)要求全面落實課程方案，藝體教學要主動開展形式多樣、同學喜聞樂見的各種活動。地方課程和校本課程要做到老師專任、開足課時。地方課程將納入教學質(zhì)量檢測范圍和訓練工作的評價體系。進修學校專人負責地方課程的教研活動，保證地方課程順當實施。各學校要有效開發(fā)和利用校內(nèi)校外課程資源。

2、努力提高教學管理人員水平。教學管理人員的水平，直接影響到學校辦學水平。本學期將通過學期初教學工作方案相互溝通、過程中的有效教學成果呈現(xiàn)、期末學校重點工作總結(jié)相互溝通，以及專題研討會、主題論壇等活動，提升業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任等人員的業(yè)務(wù)管理水平。學校教學管理人員要參預(yù)到老師教學活動中，在課題爭論、課堂教學等方面起到示范帶頭作用。

3、強化老師隊伍建設(shè)，提高老師學科素養(yǎng)。

（1）全面提高老師學科素養(yǎng)。學校老師要把握學校教材，生疏高中內(nèi)容，了解學科進展動向。教研員將與老師共同進行專業(yè)閱讀、課程標準研讀、教材解讀，學習與學科相關(guān)的教學資料和訓練教學理論，專題爭論教學中的熱點、難點問題，提高自身綜合素養(yǎng)，逐步形成獨特的教學風格。將對學校老師進行老師學科教學力氣測試。

（2）加強老師梯度培育。在調(diào)查老師的學歷、所學專業(yè)、教學水公正基本狀況下，教研員分層次、有針對性的開展老師培育工作。通過個別指導，任務(wù)驅(qū)動，搭建平臺，使青年老師快速成長為骨干老師，骨干老師逐步形成教學特色，優(yōu)秀老師向?qū)＜倚屠蠋熯M展，使更多的優(yōu)秀老師成為名師。提高新老師培育的實效性。開學初針對新老師的實際狀況，通過聽課、備課指導、課堂教學觀摩等措施，使新老師在短時間內(nèi)學會備課、上課。

（3）開展教學爭論。圍繞教學有效性，引領(lǐng)老師發(fā)覺、爭論、解決教學中的實際問題。問題要明確，爭論有過程、有價值、有效果。教研員通過專題講評、爭論成果相互溝通等措施，引導老師進入爭論狀態(tài)。

（4）連續(xù)做好教研組建設(shè)工作。各學校依據(jù)實際狀況，建立不同形式的教研組。全區(qū)以教研員為中心，成立以培育教研組長為目的中心教研組。教研員將參預(yù)學校教研組活動，指導教研組優(yōu)化活動內(nèi)容和形式，實現(xiàn)教研工作由個別指導向教研組建設(shè)的重心轉(zhuǎn)移，提高校本研修有效性。

4、關(guān)注同學主動進展，構(gòu)建有效課堂。

（1）爭論同學，結(jié)實樹立“引領(lǐng)同學自主學習、主動進展”的教學理念。同學個體的差異性，智能進展的不均衡性，準備了每個同學都是獨一無二的。老師要走進同學的心靈，了解同學共性，爭論同學成長和認知規(guī)律，激活同學自主進展的內(nèi)動力，調(diào)動同學自主學習的主動性，締造有利于愛惜同學主動進展的環(huán)境，讓每一個同學歡快而又有創(chuàng)意的學習、成長。以老師的高期望引領(lǐng)同學實現(xiàn)人生理想，讓同學從進步走向進步，從成功實現(xiàn)成功。

（2）教學設(shè)計要體現(xiàn)以下要素：愛惜天性，敬重共性，關(guān)注差異性，體現(xiàn)開放性，突出自主性，強化探究性，留意合作的有效性，呈現(xiàn)師生的締造性。

（3）老師要細心組織教學過程中的同學活動。教學中給同學留出足夠的時間和空間，讓同學通過眼睛觀看、動手操作、獨立思索、爭辯質(zhì)疑、分析歸納、總結(jié)提升、呈現(xiàn)相互溝通等形式，實現(xiàn)自主學習。讓同學經(jīng)受獲得學問的過程，感受成功的喜悅。老師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導同學科學的學習，引導同學學習和熟識學科思想和方法，初步把握學科思維方式，達到老師有效教學，同學主動進展的目的。

（4）課堂教學預(yù)期的效果：同學愛讀書、愿動手、勤思索、善提問、敢質(zhì)疑、能創(chuàng)新，不唯書、不唯師，只唯實。

（5）教研員、優(yōu)秀老師要在構(gòu)建自主有效的課堂中起示范和引領(lǐng)作用。各學科在總結(jié)完善學科教學指導看法的基礎(chǔ)上，構(gòu)建有效課堂教學框架，指導全區(qū)有效課堂教學的順當實施。準