部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文 第13課 寒號(hào)鳥 生字教學(xué)課件

部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第13課寒號(hào)鳥生字教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版

二年級(jí)語文上冊(cè)13寒號(hào)鳥將卻朗紛枯陣

首頁面左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體結(jié)構(gòu)腳第難筆順：腳jiǎo部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：月左右手腳

腳踏實(shí)地卻小熊在雪地上留下了一串長長的腳印。返回單耳旁居右下腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛筆順：面miàn部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：面獨(dú)體前面

面面俱到四我最愛吃媽媽做的面條。返回第一橫稍短腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛筆順：陣zhèn部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：阝左右一陣風(fēng)嚴(yán)陣以待車天空中電閃雷鳴，不久，陣雨突然降落。返回“車”第二筆折點(diǎn)在田字格中心的左側(cè)，橫段在橫中線上翹舌音腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛筆順：朗lǎnɡ部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：月左右晴朗

朗朗上口狼課堂上，同學(xué)們正在大聲地朗讀課文。返回左邊不是“良”，第六筆是點(diǎn)邊音、后鼻音腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛筆順：枯kū返回部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：木左右枯草枯木逢春姑過了中秋，樹葉逐漸枯黃。“木”末筆捺改點(diǎn)腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛筆順：卻què部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：卩左右卻步望而卻步印盡管教練教了冬冬游泳的方法，但他看到泳池里的水那么深，還是望而卻步。返回右部“卩”的一豎略長腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛筆順：第dì部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：??上下第一書香門第策（cè）弟弟在跑步比賽中是第一個(gè)沖向終點(diǎn)的。返回撇起筆在豎中線上腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛筆順：將jiānɡ部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：丬左右將來將功補(bǔ)過槳螞蟻之所以急著搬家，是因?yàn)橐粓?chǎng)大雨將要來臨。返回橫在橫中線下側(cè)，較長后鼻音腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛筆順：難nàn部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：又左右災(zāi)難大難臨頭唯這場(chǎng)地震給當(dāng)?shù)鼐用駧砹司薮蟮臑?zāi)難。返回鼻音豎寫在豎中線上，直而長腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛筆順：紛fēn部首：結(jié)構(gòu)：組詞：形近字：造句：纟左右大雪紛飛紛紛揚(yáng)揚(yáng)份粉紅的花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落了下來。返回“八”撇要收，捺要展腳面陣

朗枯

卻第

將難

紛部編人教版二年級(jí)上冊(cè)語文第14課我要的是葫蘆教學(xué)課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版動(dòng)畫導(dǎo)入小葫蘆的本領(lǐng)可大著呢！它不僅可以變出葫蘆娃，還可以做成很多美麗的工藝品，你們看——14我要的是葫蘆lu自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。葫蘆藤謝了蚜蟲盯著比賽感到奇怪慢慢地快長啊húluténɡxièyádīnɡsàiɡǎnɡuàimànɑ后鼻音平舌音草字頭：葫、蘆、藤豎心旁：怪、慢葡萄藤初讀感知感咸心蚜鳥蟲鴉盯口目叮賽寒形近字比較識(shí)記：人幫我，謝謝你；我?guī)腿?，不客氣。謝謝你，不客氣；常用起，更知禮。兒歌識(shí)記：種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？小葫蘆都落了，種葫蘆的人一個(gè)葫蘆也沒有得到。學(xué)習(xí)第1自然段的第1～3句，看課文插圖，思考：小葫蘆長得怎么樣呢？在文中畫出相關(guān)語句。從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。了解起因從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。謝的解釋有：①表示感激；②道歉或認(rèn)錯(cuò)；③辭去，

拒絕；④凋落，衰退?！盎ㄖx以后”中的“謝”應(yīng)該選第（）種解釋。④在日常生活中，“謝”大多表示“謝謝，感謝”，課文中指葫蘆花開過了、花枯萎的意思。從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。找到句子中的動(dòng)詞并圈畫出來。理清小葫蘆的生長順序。種下葫蘆——（）綠葉——（）雪白的小花——花（）以后——藤上（）小葫蘆。長滿開出謝掛從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。重讀，讀出喜愛之情朗讀第1自然段的第4、5句。多么可愛的小葫蘆??！那個(gè)人每天都要去看幾次。

多么可愛的小葫蘆??！那個(gè)人每天都要去看幾次。讀出贊嘆的語氣，讀好感嘆句。體會(huì)他對(duì)小葫蘆的喜愛之情。比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！澳尽钡霓嘧兂牲c(diǎn)左高右低，右上部“又”橫撇的撇段與捺舒展，右下部“土”最后一橫不宜超出橫撇與捺的寬度。指導(dǎo)書寫和“棵、盯、治、怪”比較：你有什么發(fā)現(xiàn)？這5個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，“棵、盯、治、怪”都是左窄右寬，“鄰”是左右等寬。第二筆捺改成點(diǎn)，“阝”的第一筆橫撇彎鉤一筆寫成，寫得大一些。抄寫詞語。從前細(xì)長可愛每天自言自語

南瓜鄰居奇怪課后作業(yè)第2課時(shí)聽寫詞語：多么可愛的小葫蘆??！種葫蘆的人為什么一個(gè)葫蘆也沒得到呢？從前細(xì)長可愛每天自言自語南瓜鄰居奇怪導(dǎo)入新課自由讀第2自然段，思考：葉子上生了蚜蟲，種葫蘆的人是怎么想的？在文中畫出來。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么！他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長??！長得賽過大南瓜才好呢！”朗讀感悟有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。這兩個(gè)句子有什么不同？感嘆號(hào)所表達(dá)的語氣比陳述句更強(qiáng)烈一些，反映出種葫蘆的人對(duì)蚜蟲不屑一顧的態(tài)度。練讀句子，讀出不屑一顧的語氣。有一天，他看見葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蟲子怕什么!他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”注視，集中視力看自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話朗讀“那個(gè)人”說的話，語調(diào)輕柔，漸漸上揚(yáng)，讀出“那個(gè)人”對(duì)小葫蘆的喜愛和期盼。他盯著小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長?。￠L得賽過大南瓜才好呢！”自由讀第3自然段，思考：鄰居看到葉子上生了蚜蟲，是怎么說的呢？用橫線畫出來。一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”一個(gè)鄰居看見了，對(duì)他說：“你別光盯著葫蘆了，葉子上生了蚜蟲，快治一治吧！”那個(gè)人感到很奇怪，說：“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。”語氣急切，讀出鄰居焦急的心情。種葫蘆的人為什么覺得“奇怪”？畫出他的話。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。這兩個(gè)句子有什么不同？第一句是反問句，所表達(dá)的語氣比第二句更強(qiáng)烈一些，反映出種葫蘆的人的詫異。練讀句子，反問句語調(diào)上揚(yáng)，讀出種葫蘆的人自信的語氣，讀出他對(duì)鄰居的質(zhì)疑。讀一讀，比較兩組句子的不同語氣。有幾個(gè)蟲子怕什么！有幾個(gè)蟲子不可怕。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。相同之處：每組的兩個(gè)句子表達(dá)的意思一樣。

不同之處：兩組句子表達(dá)的方式不同。第一組是感嘆句和陳述句；第二組是反問句和陳述句。感嘆句和反問句比陳述句表達(dá)的情感更強(qiáng)烈。下幾滴雨_________！下幾滴雨不可怕。男子漢____________？男子漢不哭鼻子。試著說一說。怕什么還哭鼻子自由讀第4自然段，借助課文第二幅插圖，讀懂句子：種葫蘆的人不管蚜蟲，這棵葫蘆有什么變化？葉子上爬著一些蚜蟲。葉子上的蚜蟲更多了。多么可愛的小葫蘆??！小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。葉子上生了蚜蟲和小葫蘆有什么關(guān)系呢？葉子和葫蘆之間是有關(guān)系的，葉子給小葫蘆提供營養(yǎng)，葉子被蚜蟲吃了，葫蘆得不到養(yǎng)分，自然就長不好了。生蚜蟲——葉子變黃——小葫蘆落了沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。沒過幾天，葉子上的蚜蟲更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。語速放慢，聲音輕一些，讀出種葫蘆的人的難過。讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？①事物之間是有聯(lián)系的；②要善于聽取別人的勸告。左右結(jié)構(gòu)，“