部編人教版六年級上冊語文教學課件 第20課 青山不老

部編人教版六年級上冊語文教學課件第20課青山不老科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版20青山不老*導入一導入二導入一恐怖的沙塵暴天氣通過植樹種草、退耕還林、圈養(yǎng)牲畜、禁止亂砍濫伐等措施恢復植被覆蓋率。如何減輕沙塵暴的危害？說說你的辦法。返回導入二返回晉西北：即山西省西北部，與內(nèi)蒙古、陜北風沙區(qū)相毗鄰，自然條件惡劣。山西地處沙漠化擴展前沿，而晉西北土地沙漠化日益嚴重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場風，從春刮到冬，無風三尺土，風起土滿天”的說法。梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。曾任國家新聞出版總署副署長、《人民日報》副總編輯。出版有散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》《覓渡》等。作者簡介粼粼肆虐盤踞之地

記載擎舉鐵鍬勁挺

拄著粼粼

肆虐盤踞之地

記載

擎舉鐵鍬勁挺

拄著jùnüèlínzǎitǐnɡqiāoqínɡ我會讀zhǔ初讀課文_______卷曲_______試卷卷juǎnjuàn小明把試卷（juàn）卷（juǎn）起來，放進了書包里。多音字初讀課文詞語積累【肆虐】任意殘殺或迫害；起破壞作用。文中指西伯利亞大風經(jīng)常吹刮，給當?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失?！颈P踞】非法占據(jù)；霸占（地方）。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害?！倦U惡】（地勢、情勢等）危險可怕。初讀課文【風雨同舟】比喻共同渡過難關?！練w宿】人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結地?！緞磐Α繄詮娪辛Φ赝α⒅?。文中指楊樹和柳樹在山洼、山腰里的挺立著，生命力非常旺盛。初讀課文采訪地點：采訪對象：

性別：

年齡：主要外貌特征：感人事跡：朗讀課文，疏通生字詞，填寫老人信息卡片。初讀課文

第一部分（第1—3自然段）：開篇展示了一幅滿眼綠色的宜人畫卷，然后寫這條山溝所處的“大”背景和院子里的“小”環(huán)境，襯托出改造山林的難度之大。初讀課文給文章劃分段落，概括段落大意。

第二部分（第4、5自然段）：用一連串的數(shù)據(jù)及村干部的講述寫出了不起的奇跡。

第三部分（第6、7自然段）：老人用生命捍衛(wèi)著青山，實現(xiàn)著自己的價值，老人的精神是不會老的。初讀課文課文主要講了什么內(nèi)容？一位老農(nóng)面對惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。初讀課文自由讀課文，圍繞下列問題把握文章：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？品讀課文窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。比喻品讀課文讀著這樣的青山，你的腦海中會出現(xiàn)哪些詞語？想象畫面，有感情地朗讀。1.這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

列數(shù)字：這一系列數(shù)字說明了老人植樹時間長，數(shù)量多，對這里的貢獻大。讀句子，說說你的感悟。十五年如一日的執(zhí)著，憑一己之力，綠化面積竟如此廣闊！品讀課文楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土?。　睒洌河赂?、堅強品讀課文老人對植樹造林的堅守與奉獻。2.這一奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？品讀課文我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。大環(huán)境：環(huán)境險惡大環(huán)境當?shù)乜h志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！币眠@句話表明了風沙的強勁、環(huán)境的惡劣，突出了老人改造山林的困難之大。引用當?shù)乜h志的記載有什么作用？品讀課文我還知道這個院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。小環(huán)境品讀課文老人每天日出而作，日落而息，生活簡樸單調(diào)。六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，要接他去享清福，他不走。他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。品讀課文日出而作，日落而息五位同伴離世老伴靜靜過世女兒三番五次接他遭拒品讀課文小環(huán)境：生活艱苦說說你對下列句子的理解。品讀課文他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老人知道這條山溝還需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。品讀課文

黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老人與青山的關系：這片青山養(yǎng)育了老人，而老人也用自己一生的努力創(chuàng)造了這一片綠色的奇跡，作為對青山的回報。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西?！傲硪环N東西”表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。品讀課文再讀課文，想一想：課文為什么以“青山不老”為題？品讀課文狂風肆虐、沙塵暴盤踞的山溝過去現(xiàn)在綠意盎然的青山“不老”的是什么？為什么說“青山不老”？不老的是青山，那片綠將是永恒的，代代常綠的；不老的是老人，老人無私奉獻、造福后代的精神將是永存的。品讀課文景觀引入?yún)⒂^青山不老綠意濃濃背景介紹巨大貢獻大環(huán)境惡劣險峻小環(huán)境簡陋艱辛一層層的樹梯補充了不起的奇跡生命的意義人生的價值“我”的感悟青山是不會老的結構梳理文章敘述了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地用十五年的時間在晉西北沙漠，奇跡般地創(chuàng)造了一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。課堂小結拓展一拓展二拓展延伸關于植樹造林的公益廣告語1.植樹造林綠大地，栽花種草美人間。2.樹木擁有綠色，地球才有脈搏。3.生命和綠色擁抱，人類與生態(tài)共存。拓展一返回拓展延伸拓展二返回森林的作用拓展延伸體會“青山是不會老的”，寫一段自己的感想。老人用勤勞的雙手，以頑強的毅力和博大的胸懷將荒山變成了綠洲，創(chuàng)造了令人震撼的奇跡。面對這位老人，你想說些什么？課后作業(yè)部編人教版六年級上冊語文教學課件第21課三黑和土地科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版21

三黑和土地*導入一導入二導入一返回導入二返回《老農(nóng)民》片段蘇金傘（1906—1997）。原名蘇鶴田，河南睢縣人，現(xiàn)代著名鄉(xiāng)土詩人，因其濃郁的鄉(xiāng)土詩風，在中國現(xiàn)代文學史上占有一席之地。主要著作有詩集《地層下》《窗外》《入伍》等。作者簡介>>>>農(nóng)民以前是沒有土地的，只是給地主種地，被地主剝削；在中華人民共和國成立前夕，解放區(qū)進行了土地革命，農(nóng)民重新獲得了土地。這首詩講的就是土地改革運動后，做了土地主人的農(nóng)民大眾那種翻身的喜悅和高漲的勞動熱情。創(chuàng)作背景>>>>農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗。恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。這么好的床,麥籽兒躺下去挺舒服,就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露。三黑耙過地，坐下來歇一歇?？匆娮约悍N的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。蕎麥地里還有兩個蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜歡。小時候因為逮蟈蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹚壞了他的莊稼。三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎。地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。三黑從來沒睡過這么好的床，今天準備好了，叫麥籽兒睡上。現(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過的那個孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合伙，把地澆得肥肥的，讓莊稼長得更好，收得更多。再買頭小毛驢，打完場趕著送公糧；馱著老伴兒看閨女，上東莊。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。認真朗讀課文，疏通生字詞。123456789101112131415耙子蕎麥

蟈蟈蹚水閨女耙子蕎麥

蟈蟈蹚水閨女páqiáoɡuōtānɡɡuī我會讀初讀課文>>>>他因為私自逮（）了一只國家保護動物并使其受重傷而被逮（）捕了。dǎidài多音字運用初讀課文>>>>小球形或塊狀的東西。

（）用耙子聚攏和散開柴草、谷物等或平整土地。（）從有水、草等的地方走過去。文中指從莊稼地里走過去。

（）疙瘩耙蹚填一填初讀課文>>>>品讀課文>>>>這首詩可以分為哪兩個部分？分別寫了什么？第1—3節(jié)：農(nóng)民得到土地之后的喜悅。三黑有了自己的地之后的那種欣喜之情。第4—15節(jié)：農(nóng)民獲得土地后的心情怎樣？在文中找出相關句子，說說你的感受。品讀課文>>>>農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。比喻

比喻：把農(nóng)民比作“旱天的鵝”，表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的渴望猶如旱天的鵝對水的渴望一般，寫出了農(nóng)民對土地的珍惜和熱愛。品讀課文>>>>恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗。

夸張：寫出了三黑得到土地后無比喜悅的心情。恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。品讀課文>>>>1.同桌合作讀一讀1—3節(jié)。品讀課文>>>>2.男女生PK讀一讀1—3節(jié)。品讀課文>>>>細讀第二部分，理清層次，并試著分別用一句話來概括每一件事。邊讀邊圈畫關鍵詞句，說一說：你是從哪里感受到三黑有了土地之后的喜悅和興奮的？品讀課文>>>>第4—9節(jié)：三黑把地耙得細致平整。第10—12節(jié)：三黑回憶逮蟈蟈兒的情景。第13、14節(jié)：三黑對未來的展望。第15節(jié)：三黑內(nèi)心感受的幸福甜蜜。三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎。寫出了三黑翻地時的認真和仔細，表現(xiàn)了三黑對土地的熱愛之深。品讀課文>>>>

比喻：把剛耙好的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動形象地說明了三黑將地耙得極其工整，表現(xiàn)出他對土地的喜愛。地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。品讀課文>>>>三黑從來沒睡過這么好的床，今天準備好了，叫麥籽兒睡上。

擬人：將麥籽兒人格化，使文章語言更生動，三黑的興奮激動之情躍然紙上。品讀課文>>>>三黑耙過地，坐下來歇一歇。看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。所見

比喻：運用比喻的修辭手法，形象地寫出了蕎麥開花時雪白的顏色。品讀課文>>>>詩歌用“心里癢抓抓的好喜歡”這樣質(zhì)樸的語言寫出三黑聽到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時心情的美好。蕎麥地里還有兩個蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜歡。所聞品讀課文>>>>小時候因為逮蟈蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹚壞了他的莊稼?，F(xiàn)在，蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過的那個孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”品讀課文>>>>

對比：今昔對比，寫出了農(nóng)民有了自己的土地后的幸福生活。明年要跟人合伙，把地澆得肥肥的，……看閨女，上東莊。所想

三黑有了土地后對未來美好生活的憧憬，生活因為有了希望而變得更加美好。品讀課文>>>>他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。

側面烘托：用蟈蟈兒的歡快叫聲烘托出了三黑得到土地后愉快的心情和三黑對未來生活的美好憧憬。品讀課文>>>>品讀課文>>>>有感情地讀一讀：農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來嘗一嘗。恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。這么好的床,麥籽兒躺下去挺舒服,就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露。三黑耙過地，坐下來歇一歇。看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。蕎麥地里還有兩個蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜歡。小時候因為逮蟈蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹚壞了他的莊稼。三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎。地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。三黑從來沒睡過這么好的床，今天準備好了，叫麥籽兒睡上?，F(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過的那個孩子：“快去逮吧，你聽，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合伙，把地澆得肥肥的，讓莊稼長得更好，收得更多。再買頭小毛驢，打完場趕著送公糧；馱著老伴兒看閨女，上東莊。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。123456789101112131415品讀課文>>>>再讀詩歌，思考問題：三黑是怎樣看待土地的？詩歌的題目是“三黑和土地”，為什么開篇先寫農(nóng)民對土地的態(tài)度，然后再寫三黑？土地是三黑賴以生存的支柱。三黑是眾