部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件 第20課 青山不老

部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第20課青山不老科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版20青山不老*導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一恐怖的沙塵暴天氣通過(guò)植樹(shù)種草、退耕還林、圈養(yǎng)牲畜、禁止亂砍濫伐等措施恢復(fù)植被覆蓋率。如何減輕沙塵暴的危害？說(shuō)說(shuō)你的辦法。返回導(dǎo)入二返回晉西北：即山西省西北部，與內(nèi)蒙古、陜北風(fēng)沙區(qū)相毗鄰，自然條件惡劣。山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿，而晉西北土地沙漠化日益嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)，素有“一年一場(chǎng)風(fēng)，從春刮到冬，無(wú)風(fēng)三尺土，風(fēng)起土滿(mǎn)天”的說(shuō)法。梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)。曾任國(guó)家新聞出版總署副署長(zhǎng)、《人民日?qǐng)?bào)》副總編輯。出版有散文集《只求新去處》《人杰鬼雄》《名山大川感思錄》《覓渡》等。作者簡(jiǎn)介粼粼肆虐盤(pán)踞之地

記載擎舉鐵鍬勁挺

拄著粼粼

肆虐盤(pán)踞之地

記載

擎舉鐵鍬勁挺

拄著jùnüèlínzǎitǐnɡqiāoqínɡ我會(huì)讀zhǔ初讀課文_______卷曲_______試卷卷juǎnjuàn小明把試卷（juàn）卷（juǎn）起來(lái)，放進(jìn)了書(shū)包里。多音字初讀課文詞語(yǔ)積累【肆虐】任意殘殺或迫害；起破壞作用。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮，給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。【盤(pán)踞】非法占據(jù)；霸占（地方）。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害?！倦U(xiǎn)惡】（地勢(shì)、情勢(shì)等）危險(xiǎn)可怕。初讀課文【風(fēng)雨同舟】比喻共同渡過(guò)難關(guān)?！練w宿】人或事物最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地?！緞磐Α繄?jiān)強(qiáng)有力地挺立著。文中指楊樹(shù)和柳樹(shù)在山洼、山腰里的挺立著，生命力非常旺盛。初讀課文采訪(fǎng)地點(diǎn)：采訪(fǎng)對(duì)象：

性別：

年齡：主要外貌特征：感人事跡：朗讀課文，疏通生字詞，填寫(xiě)老人信息卡片。初讀課文

第一部分（第1—3自然段）：開(kāi)篇展示了一幅滿(mǎn)眼綠色的宜人畫(huà)卷，然后寫(xiě)這條山溝所處的“大”背景和院子里的“小”環(huán)境，襯托出改造山林的難度之大。初讀課文給文章劃分段落，概括段落大意。

第二部分（第4、5自然段）：用一連串的數(shù)據(jù)及村干部的講述寫(xiě)出了不起的奇跡。

第三部分（第6、7自然段）：老人用生命捍衛(wèi)著青山，實(shí)現(xiàn)著自己的價(jià)值，老人的精神是不會(huì)老的。初讀課文課文主要講了什么內(nèi)容？一位老農(nóng)面對(duì)惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，義無(wú)反顧地投身到植樹(shù)造林工作中，用15年的艱苦奮斗和不懈努力，將原來(lái)狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤(pán)踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。初讀課文自由讀課文，圍繞下列問(wèn)題把握文章：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？品讀課文窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹(shù)。我們盤(pán)腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹(shù)梢卷過(guò)濤聲，葉間閃著粼粼的波光。比喻品讀課文讀著這樣的青山，你的腦海中會(huì)出現(xiàn)哪些詞語(yǔ)？想象畫(huà)面，有感情地朗讀。1.這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶、三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。

列數(shù)字：這一系列數(shù)字說(shuō)明了老人植樹(shù)時(shí)間長(zhǎng)，數(shù)量多，對(duì)這里的貢獻(xiàn)大。讀句子，說(shuō)說(shuō)你的感悟。十五年如一日的執(zhí)著，憑一己之力，綠化面積竟如此廣闊！品讀課文楊樹(shù)、柳樹(shù)，如臂如股，勁挺在山洼、山腰。看不見(jiàn)它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹(shù)的下半截，樹(shù)卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形，依著一層層的樹(shù)形成一層層的梯。老人說(shuō)：“這樹(shù)下的淤泥有兩米厚，都是好土?。　睒?shù)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)品讀課文老人對(duì)植樹(shù)造林的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。2.這一奇跡是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？品讀課文我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地。過(guò)去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭。大環(huán)境：環(huán)境險(xiǎn)惡大環(huán)境當(dāng)?shù)乜h志記載：“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！币眠@句話(huà)表明了風(fēng)沙的強(qiáng)勁、環(huán)境的惡劣，突出了老人改造山林的困難之大。引用當(dāng)?shù)乜h志的記載有什么作用？品讀課文我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯，帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山；晚上回來(lái)，吃過(guò)飯，抽袋煙睡覺(jué)。小環(huán)境品讀課文老人每天日出而作，日落而息，生活簡(jiǎn)樸單調(diào)。六十五歲那年，他組織了七位老漢開(kāi)始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹(shù)回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他已經(jīng)八十一歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。他唯一的女兒三番五次地從城里回來(lái)，要接他去享清福，他不走。他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。品讀課文日出而作，日落而息五位同伴離世老伴靜靜過(guò)世女兒三番五次接他遭拒品讀課文小環(huán)境：生活艱苦說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列句子的理解。品讀課文他覺(jué)得種樹(shù)是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。老人知道這條山溝還需要他不斷地種樹(shù)綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝，將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。保住了這黃土，我們才有這綠樹(shù)；有了這綠樹(shù)，我們才守住了這片土。品讀課文

黃土和綠樹(shù)是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹(shù)成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料，而綠樹(shù)的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老人與青山的關(guān)系：這片青山養(yǎng)育了老人，而老人也用自己一生的努力創(chuàng)造了這一片綠色的奇跡，作為對(duì)青山的回報(bào)。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西?！傲硪环N東西”表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實(shí)上還包含著開(kāi)辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。品讀課文再讀課文，想一想：課文為什么以“青山不老”為題？品讀課文狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤(pán)踞的山溝過(guò)去現(xiàn)在綠意盎然的青山“不老”的是什么？為什么說(shuō)“青山不老”？不老的是青山，那片綠將是永恒的，代代常綠的；不老的是老人，老人無(wú)私奉獻(xiàn)、造福后代的精神將是永存的。品讀課文景觀(guān)引入?yún)⒂^(guān)青山不老綠意濃濃背景介紹巨大貢獻(xiàn)大環(huán)境惡劣險(xiǎn)峻小環(huán)境簡(jiǎn)陋艱辛一層層的樹(shù)梯補(bǔ)充了不起的奇跡生命的意義人生的價(jià)值“我”的感悟青山是不會(huì)老的結(jié)構(gòu)梳理文章敘述了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無(wú)反顧地用十五年的時(shí)間在晉西北沙漠，奇跡般地創(chuàng)造了一塊綠洲的感人故事，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。課堂小結(jié)拓展一拓展二拓展延伸關(guān)于植樹(shù)造林的公益廣告語(yǔ)1.植樹(shù)造林綠大地，栽花種草美人間。2.樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。3.生命和綠色擁抱，人類(lèi)與生態(tài)共存。拓展一返回拓展延伸拓展二返回森林的作用拓展延伸體會(huì)“青山是不會(huì)老的”，寫(xiě)一段自己的感想。老人用勤勞的雙手，以頑強(qiáng)的毅力和博大的胸懷將荒山變成了綠洲，創(chuàng)造了令人震撼的奇跡。面對(duì)這位老人，你想說(shuō)些什么？課后作業(yè)部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)課件第21課三黑和土地科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版21

三黑和土地*導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入一返回導(dǎo)入二返回《老農(nóng)民》片段蘇金傘（1906—1997）。原名蘇鶴田，河南睢縣人，現(xiàn)代著名鄉(xiāng)土詩(shī)人，因其濃郁的鄉(xiāng)土詩(shī)風(fēng)，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有一席之地。主要著作有詩(shī)集《地層下》《窗外》《入伍》等。作者簡(jiǎn)介>>>>農(nóng)民以前是沒(méi)有土地的，只是給地主種地，被地主剝削；在中華人民共和國(guó)成立前夕，解放區(qū)進(jìn)行了土地革命，農(nóng)民重新獲得了土地。這首詩(shī)講的就是土地改革運(yùn)動(dòng)后，做了土地主人的農(nóng)民大眾那種翻身的喜悅和高漲的勞動(dòng)熱情。創(chuàng)作背景>>>>農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來(lái)嘗一嘗。恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。這么好的床,麥籽兒躺下去挺舒服,就想發(fā)芽，趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。三黑耙過(guò)地，坐下來(lái)歇一歇?？匆?jiàn)自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。蕎麥地里還有兩個(gè)蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜歡。小時(shí)候因?yàn)榇X蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹚壞了他的莊稼。三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來(lái)好像婦女們剛梳的頭。這么松散的地，簡(jiǎn)直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。三黑從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上?，F(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過(guò)的那個(gè)孩子：“快去逮吧，你聽(tīng)，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合伙，把地澆得肥肥的，讓莊稼長(zhǎng)得更好，收得更多。再買(mǎi)頭小毛驢，打完場(chǎng)趕著送公糧；馱著老伴兒看閨女，上東莊。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。認(rèn)真朗讀課文，疏通生字詞。123456789101112131415耙子蕎麥

蟈蟈蹚水閨女耙子蕎麥

蟈蟈蹚水閨女páqiáoɡuōtānɡɡuī我會(huì)讀初讀課文>>>>他因?yàn)樗阶源ǎ┝艘恢粐?guó)家保護(hù)動(dòng)物并使其受重傷而被逮（）捕了。dǎidài多音字運(yùn)用初讀課文>>>>小球形或塊狀的東西。

（）用耙子聚攏和散開(kāi)柴草、谷物等或平整土地。（）從有水、草等的地方走過(guò)去。文中指從莊稼地里走過(guò)去。

（）疙瘩耙蹚填一填初讀課文>>>>品讀課文>>>>這首詩(shī)可以分為哪兩個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么？第1—3節(jié)：農(nóng)民得到土地之后的喜悅。三黑有了自己的地之后的那種欣喜之情。第4—15節(jié)：農(nóng)民獲得土地后的心情怎樣？在文中找出相關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的感受。品讀課文>>>>農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。比喻

比喻：把農(nóng)民比作“旱天的鵝”，表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地的渴望猶如旱天的鵝對(duì)水的渴望一般，寫(xiě)出了農(nóng)民對(duì)土地的珍惜和熱愛(ài)。品讀課文>>>>恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來(lái)嘗一嘗。

夸張：寫(xiě)出了三黑得到土地后無(wú)比喜悅的心情。恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。品讀課文>>>>1.同桌合作讀一讀1—3節(jié)。品讀課文>>>>2.男女生PK讀一讀1—3節(jié)。品讀課文>>>>細(xì)讀第二部分，理清層次，并試著分別用一句話(huà)來(lái)概括每一件事。邊讀邊圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪里感受到三黑有了土地之后的喜悅和興奮的？品讀課文>>>>第4—9節(jié)：三黑把地耙得細(xì)致平整。第10—12節(jié)：三黑回憶逮蟈蟈兒的情景。第13、14節(jié)：三黑對(duì)未來(lái)的展望。第15節(jié)：三黑內(nèi)心感受的幸福甜蜜。三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。寫(xiě)出了三黑翻地時(shí)的認(rèn)真和仔細(xì)，表現(xiàn)了三黑對(duì)土地的熱愛(ài)之深。品讀課文>>>>

比喻：把剛耙好的土地比作“婦女們剛梳的頭”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了三黑將地耙得極其工整，表現(xiàn)出他對(duì)土地的喜愛(ài)。地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來(lái)好像婦女們剛梳的頭。品讀課文>>>>三黑從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。

擬人：將麥籽兒人格化，使文章語(yǔ)言更生動(dòng)，三黑的興奮激動(dòng)之情躍然紙上。品讀課文>>>>三黑耙過(guò)地，坐下來(lái)歇一歇。看見(jiàn)自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。所見(jiàn)

比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了蕎麥開(kāi)花時(shí)雪白的顏色。品讀課文>>>>詩(shī)歌用“心里癢抓抓的好喜歡”這樣質(zhì)樸的語(yǔ)言寫(xiě)出三黑聽(tīng)到蟈蟈“吱吱吱”的叫聲時(shí)心情的美好。蕎麥地里還有兩個(gè)蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜歡。所聞品讀課文>>>>小時(shí)候因?yàn)榇X蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹚壞了他的莊稼?，F(xiàn)在，蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過(guò)的那個(gè)孩子：“快去逮吧，你聽(tīng)，叫得多好！”品讀課文>>>>

對(duì)比：今昔對(duì)比，寫(xiě)出了農(nóng)民有了自己的土地后的幸福生活。明年要跟人合伙，把地澆得肥肥的，……看閨女，上東莊。所想

三黑有了土地后對(duì)未來(lái)美好生活的憧憬，生活因?yàn)橛辛讼Ｍ兊酶用篮?。品讀課文>>>>他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。

側(cè)面烘托：用蟈蟈兒的歡快叫聲烘托出了三黑得到土地后愉快的心情和三黑對(duì)未來(lái)生活的美好憧憬。品讀課文>>>>品讀課文>>>>有感情地讀一讀：農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見(jiàn)了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。恨不得把每一塊土，都送到舌頭上，是咸是甜，自己先來(lái)嘗一嘗。恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試，看溫暖不溫暖，合適不合適。這么好的床,麥籽兒躺下去挺舒服,就想發(fā)芽，趕緊鉆出來(lái)吸些雨露。三黑耙過(guò)地，坐下來(lái)歇一歇?？匆?jiàn)自己種的蕎麥已經(jīng)開(kāi)花，白霎霎的像一片雪。蕎麥地里還有兩個(gè)蟈蟈兒在叫喚，吱吱吱……叫得人心里癢抓抓的好喜歡。小時(shí)候因?yàn)榇X蟈兒，常常挨罵，爹娘罵：不好好拾柴火。地主罵：蹚壞了他的莊稼。三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來(lái)好像婦女們剛梳的頭。這么松散的地，簡(jiǎn)直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。三黑從來(lái)沒(méi)睡過(guò)這么好的床，今天準(zhǔn)備好了，叫麥籽兒睡上。現(xiàn)在蟈蟈兒就在自己地里叫，他想招呼從地頭路過(guò)的那個(gè)孩子：“快去逮吧，你聽(tīng)，叫得多好！”他又在打算：明年要跟人合伙，把地澆得肥肥的，讓莊稼長(zhǎng)得更好，收得更多。再買(mǎi)頭小毛驢，打完場(chǎng)趕著送公糧；馱著老伴兒看閨女，上東莊。三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。123456789101112131415品讀課文>>>>再讀詩(shī)歌，思考問(wèn)題：三黑是怎樣看待土地的？詩(shī)歌的題目是“三黑和土地”，為什么開(kāi)篇先寫(xiě)農(nóng)民對(duì)土地的態(tài)度，然后再寫(xiě)三黑？土地是三黑賴(lài)以生存的支柱。三黑是眾