部編人教版四年級下冊語文 快樂讀書吧：十萬個為什么 課件

部編人教版四年級下冊語文快樂讀書吧：十萬個為什么課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版快樂讀書吧：十萬個為什么第1課時第2課時第3課時藍(lán)天、森林、大海，過去、現(xiàn)在、未來，述說著自然的奧秘，科技的精彩……第1課時讀前指導(dǎo)課通過這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了提出問題，并嘗試解決。其實面對身邊最為平常的事物，我們也可以提出許多有趣的問題，比如，為什么我們要喝水？為什么水能滅火？為什么水不會燃燒？……請大家也試著提一提吧！猜測書名五千個哪里，七千個怎樣，十萬個為什么。

——盧·吉卜林《十萬個為什么》當(dāng)我們捧起這本書，最先做什么事？書名仔細(xì)閱讀這本書的封面，你獲得了哪些信息？作者、譯者出版社米·伊林（1896—1953），他從小酷愛讀書，喜歡大自然，喜愛科學(xué)實驗，童年時期曾仔細(xì)觀察和研究螞蟻的生活習(xí)性，觀察天空和星象。對于普希金等名家的作品，他也愛不釋手。這一切，為他日后用作者簡介文藝的手法，詩一般的意境創(chuàng)作科普作品打下了基礎(chǔ)。

代表作品：《十萬個為什么》《在你周圍的事物》《自動工廠》《原子世界旅行記》《人怎樣變成巨人》等。仔細(xì)閱讀這本書的封底，你獲得了哪些信息？封底有書的價格和條形碼。條形碼用來存儲書的相關(guān)信息，比如價格、出版社、出版日期等。資料鏈接：此書由米·伊林創(chuàng)作于1927年，兩年后正式出版。據(jù)不完全統(tǒng)計，自1934年翻譯到中國，先后有十余家出版社或發(fā)行單位從事此書的出版。80多年來，此書版次不斷增加，印數(shù)始終不衰，一直是廣大青少年的良師益友。1999年，《十萬個為什么》被評為“感動共和國的50本書”之一。米·伊林的《十萬個為什么》如此吸引讀者，它究竟是一部怎樣的書呢？你從目錄中發(fā)現(xiàn)了什么？作品采用“屋內(nèi)旅行記”的方式，選取了多個“旅行站點”：自來水龍頭、爐子、餐桌和爐灶、廚房鍋架、碗柜、衣柜，針對每個站點中常見的事物，提出了許多有意思的問題，并介紹了相關(guān)的科學(xué)知識。讀一讀，說說這本有趣的書的結(jié)尾寫了些什么呢。讀了目錄，你對哪個“旅行站點”感興趣？猜猜米·伊林在這個站點可能會寫些什么。你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯?？墒钦埬憬忉屢幌拢簽槭裁礌t子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，從哪里來的煙？為什么烘烤的馬鈴薯有一層硬皮，煮的卻沒有？恐怕你不能解釋明白吧?；蛘邌柲悖核疄槭裁茨軠缁?？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因為它又濕又冷?！笨墒敲河鸵灿譂裼掷?，你倒是試試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題挺簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關(guān)于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？讀了這段文字，你們有什么感受？內(nèi)容有趣、語言生動。閱讀策略：閱讀科普作品的時候，可能會遇到一些不理解的科技術(shù)語。這時候要運用在課上學(xué)過的方法，試著去理解。讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學(xué)問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。根據(jù)你的讀書經(jīng)驗，你認(rèn)為閱讀這類書籍還可以采用什么方法？看問題、找答案、記知識。一邊閱讀一邊寫批注是很好的學(xué)習(xí)方法。讀文章的時候，遇到寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方，都可以寫批注?？梢匀Ξ嬒鄳?yīng)的詞句，也可以在旁邊空白處寫寫批語。寫批注運用學(xué)到的方法，自由讀一讀感興趣的章節(jié)吧！

交流閱讀章節(jié)，談收獲。制訂閱讀計劃：《十萬個為什么》閱讀計劃表班級________姓名________時間閱讀章節(jié)閱讀時間小組交流時間第1周第2周讀書筆記：《十萬個為什么》閱讀記錄單旅行站點感興趣的問題作者解釋我的思考（收獲）寫作積累在“我的思考”欄目，主要圍繞兩方面填寫：作者的解釋有道理嗎？關(guān)于這個問題，有什么新的研究成果嗎？《十萬個為什么》有十萬個問題嗎？為什么我們要喝水？有沒有透明的鐵？為什么我們要穿襯衣？為什么水不會燃燒？我來問，你來答第2課時各小組搶答：輪流提問題，其他同學(xué)搶答。讀中推進(jìn)課我來說，你來猜猜謎底：

爐子燒著了，卻沒有火焰；空氣從哪里進(jìn)去，煙就從哪里出來。我來導(dǎo)，你來演例：

站在他家的水龍頭前，他開始思考有關(guān)水的問題。

提問：水為什么能滅火？人們?yōu)槭裁从盟畞硐礈?？……走到他家的爐子旁，他開始思考有關(guān)火的問題。

提問：______________________________________________________________他家的餐桌，讓他想到了許多問題。

提問：______________________________________________________________他家的廚房，又讓他想到了許多問題。

提問：______________________________________________________________他家的碗柜和衣柜，也讓他想到了許多問題。

提問：______________________________________________________________第二站：爐子第六站：鏡子的歷史米·伊林的《十萬個為什么》，與一般的科普作品不同。他的講述娓娓動聽，讓我們讀起來津津有味。他給內(nèi)容施了什么“魔法”呢？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？簡明的敘述。有趣的故事。米·伊林擅長講故事，書中講述了哪些故事？生動的語言。從以下3個方面交流：法國國王豪華的寢宮里有讓人震驚的大床，有昂貴的地毯、威尼斯出產(chǎn)的鏡子和最好的工匠制造的鐘表，但是你一定找不到我們?nèi)缃窨磥砗芷匠５哪樑琛！耸菑氖裁磿r候開始洗澡的賞讀文段：自由讀文，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。爐膛里，燃燒的松樹劈柴在噼啪噼啪地響著。跳躍的火焰仿佛樂師一樣，讓在爐灶前聚會的大家蹦蹦跳跳。藍(lán)色的搪瓷茶壺不停地向空中拋著自己的蓋子，活脫脫一個雜技演員。用生鐵做成的平底鍋愉快地咔嗒咔嗒地響著，跳躍著。連那銅做的大燉鍋也顧不上尊嚴(yán)地使勁翻滾著，灑出的沸水弄得自己旁邊的小生鐵鍋全身都是。——廚房實驗室一些材料怕水，一些材料怕酸，一些材料需要細(xì)心呵護(hù)，一些材料敲打和震動也不怕。所以制作一件物品的時候，需要看這件東西需要用來做什么，會接觸到什么東西?！獮槭裁床煌臇|西要用不同的材料來制作內(nèi)容豐富，文字生動，思想活潑，段落簡短?！呤科湮覈破兆骷腋呤科錉敔攲@本書的評價：他有著簡明扼要地描述復(fù)雜現(xiàn)象和奧妙事物的罕見才能?！郀柣郀柣u價米·伊林的寫作風(fēng)格時說了這句話：小組討論：

你會向你的朋友推薦這本書嗎？為什么？寫書評。例：

本書的語言生動活潑，深入淺出，作者憑借他那生花妙筆，逐一道破生活中的小秘密，讓人印象深刻?！妒f個為什么》寫于1927年，90多年過去了，由于科學(xué)的發(fā)展，我們今天讀他的作品，可能會找到一些不足之處。關(guān)于書中提出的問題，你知道有什么新的研究成果嗎？小組交流。推薦閱讀：中國的《十萬個為什么》。背景介紹：米·伊林的《十萬個為什么》是幾代人的科學(xué)啟蒙作品。1961年，中國的《十萬個為什么》誕生了，書名借用了伊林的標(biāo)題。作家葉永烈撰寫篇目最多，當(dāng)時他還是北京大學(xué)大二的學(xué)生。他小時候就是讀著伊林家廚房里的科學(xué)故事長大的。李四光、竺可楨、華羅庚、茅以升、蘇步青等曾為該書第二版審稿。內(nèi)容簡介：中國的《十萬個為什么》叢書涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域，書中提出了許多有趣的問題：乘坐熱氣球能環(huán)游世界嗎？時光能倒流嗎？為什么飛機(jī)不像鳥兒一樣扇翅飛行？地球究竟正在變冷還是變暖……精彩片段：海象的長牙有什么用？海象的長牙是它尋找食物的工具，海象常常潛入海底，用長牙插入泥沙翻出來貝類吃。當(dāng)然海象的長牙還是對付敵人的武器。對比閱讀：中國的《十萬個為什么》與米·伊林的《十萬個為什么》在內(nèi)容和表達(dá)上有什么不同嗎？

中國的《十萬個為什么》米·伊林的《十萬個為什么》不同的相同的不同的實踐活動：

為《十萬個為什么》設(shè)計一套試卷，題目包括10道判斷題，10道多項選擇題，2道簡答題，并制訂一份完整的答案。推薦閱讀：優(yōu)秀科普作品。李四光的《看看我們的地球》高士其的《灰塵的旅行》賈蘭坡的《人類起源的演化過程》自主選擇閱讀書目，按學(xué)生所選書目，成立讀書小組。各小組的書目選好了，該怎么讀呢？聽聽其他小伙伴是怎么說的。生1：閱讀科普作品的時候，碰到不理解的科學(xué)術(shù)語，我通常聯(lián)系上下文來理解，或者查找相關(guān)資料幫助理解。生2：在閱讀的時候，我在書中寫了不少批注，還寫了讀書筆記呢！生3：讀科普作品，我長知識啦！讀完后，我準(zhǔn)備制作一份科普小報。生4：科普作品中的小故事很有意思，讀完后，我要和同學(xué)演一演。制訂小組讀書計劃。選擇書目《看看我們的地球》（）《灰塵的旅行》（）《人類起源的演化過程》（）活動計劃活動時間活動內(nèi)容月日—月日個人閱讀：__________月日—月日小組讀書分享：_________月日—月日全班展示交流準(zhǔn)備小組討論：選擇小組交流形式、內(nèi)容讀書筆記小品表演讀后感

……配樂朗讀手抄報實驗演示……小組成員分工有位作家曾經(jīng)說過，能夠從自己細(xì)心整理過的書架上找到自己想找的書，是件很棒的事。如果能夠把自己最喜歡的作品介紹給別人，也會是一件很美好的事。這個學(xué)期，我們閱讀了不少科普作品，讓我們一起走進(jìn)科學(xué)的世界，分享書中的精彩片段，分享你的讀書收獲吧！第3課時讀后分享課知識競賽：《灰塵的旅行》《人類起源的演化過程》《看看我們的地球》連一連李四光高士其賈蘭坡比一比制作思維導(dǎo)圖，比較中國的《十萬個為什么》與米·伊林的《十萬個為什么》在內(nèi)容、寫法等方面的異同?？家豢颊故菊n前設(shè)計的試題，指名答題。運用思維導(dǎo)圖，梳理結(jié)構(gòu)：自主繪制選讀書目的思維導(dǎo)圖，可以繪制整本書的，也可以繪制某個章節(jié)的。全班展示交流，對照思維導(dǎo)圖，介紹所選書目或章節(jié)的主要內(nèi)容。展開想象，對你所讀書目的作者進(jìn)行采訪，你可以問他關(guān)于書的內(nèi)容，也可以問其他相關(guān)問題。用你自己的語氣提問，然后用該作者的語氣回答。交流讀書方法：能說說你是怎樣讀這部書的嗎？分享讀書成果：小組交流，推選優(yōu)秀成果，全班展示。全班交流。示例：①制作作家名片；②配樂誦讀精彩片段；③看圖講述書中故事；④實驗演示科學(xué)原理；⑤小品表演某個章節(jié)；⑥展示優(yōu)秀讀后感；⑦展示科普手抄報；⑧展示優(yōu)秀讀書筆記。筆記可以是讀書記錄單，也可以是在書中寫的批注。多元評價：評價標(biāo)準(zhǔn)閱讀興趣閱讀方法閱讀習(xí)慣閱讀量閱讀成果評價等級☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆閱讀評價表班級評議：評價各小組閱讀情況，評選“優(yōu)秀讀書小組”。

小組評議：組內(nèi)評價個人閱讀情況，推選“閱讀之星”?？茖W(xué)是永無止境的，它是一個永恒之謎?！獝垡蛩固箍茖W(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要?！嚑柲嵫┓蛩够烤幦私贪嫠哪昙壪聝哉Z文習(xí)作：故事新編課件科目：語文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版第1課時第2課時故事習(xí)作新·編第1課時你們聽過《烏鴉喝水》的故事嗎？誰來給大家講講？聽故事：《新烏鴉喝水》這個新編故事新增了一個角色，他是誰？這個新編的故事有意思嗎？這個故事主要講述了什么？新編故事主要講述了烏鴉在井邊用丟石子的老辦法喝不到水，一位農(nóng)民幫助它喝到了水的故事。故事告訴我們“情況變了，不能拿老辦法來解決新問題”的道理。語言生動形象，思維獨特新穎，讓人耳目一新。習(xí)作：故事新編結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文和讀過的故事，想一想童話故事的特點。擬人化；蘊含一定的道理；想象豐富；故事情節(jié)完整。龜兔賽跑新編這個故事時可以從哪些方面考慮才更能突出故事的“新意”？可以從改變故事的主人公，暢想故事的情節(jié)，改變故事的中心等方面入手來突出故事的“新意”。如果讓你來新編《龜兔賽跑》的故事，你會從誰的角度去編呢？站在誰的角度，誰就是故事的主人公，從贊揚它的角度出發(fā)。設(shè)想結(jié)局：烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒能贏。兔子贏了。烏龜又贏了。假如我們選擇了“烏龜又贏了”這個結(jié)局，你認(rèn)為這中間會發(fā)生什么故事呢？兔子在賽跑的過程中會遇到什么困難呢？烏龜又是運用什么方法贏得了比賽呢？河流擋道撞上樹樁掉進(jìn)陷阱跑反方向這回比誰跑得慢路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜（路遇不測）（急中出錯）（遇到誘惑）新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下借助滑板利用寶葫蘆（賽道變化）（借助工具）根據(jù)提示，大膽想象細(xì)節(jié)，把想到的情節(jié)寫下來。開始比賽了，只聽裁判員一聲令下，兔子一溜煙就不見了。而烏龜呢？不慌不忙地拿出了隱形電動滑板，輕輕一按電鈕，只聽“嗖”的一聲，烏龜迅速追上了兔子，還得意地朝兔子做了一個“剪刀手”。不過兔子也早有準(zhǔn)備，他迅速從口袋里拿出極速溜冰鞋，裝上加速器，只見塵土飛揚，兔子很快又趕上了烏龜。就這樣，他們倆你不讓我，我不讓你，難分勝負(fù)。兔子暗暗地想：“這樣比下去，也不是辦法，得想個取勝的計策才行。”于是它使用“隱身術(shù)”悄悄地從小路繞到烏龜?shù)那懊?，設(shè)下陷阱，等著烏龜?shù)粝氯ァ２贿^，細(xì)心的烏龜早就發(fā)現(xiàn)了兔子的詭計，他啟動了滑板上的飛行裝置，輕盈地飛過了兔子設(shè)下的陷阱，氣得兔子直跺腳，一不留神，掉進(jìn)了自己設(shè)下的陷阱里。就這樣，烏龜又贏得了比賽。你認(rèn)為在新編故事時應(yīng)該注意些什么？新編故事，必須要讀懂原故事，抓準(zhǔn)中心。只要不違背原故事的特點，怎么設(shè)計都是允許的。新編故事，必須進(jìn)行充分的想象。想象要大膽、新奇，但又要合乎情理。要注意運用自己平時的生活經(jīng)驗以及平時閱讀積累下來的知識。在新編故事時應(yīng)該按怎樣的順序來寫呢？開頭：交待背景、起因。（處理好與原文的銜接）中間：故事經(jīng)過。（具體描寫語言、動作、神態(tài)、語氣等）結(jié)尾：自然點明道理。第2課時評議重點：是否在原故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新；寫作過程中是否運用了大膽的想象或擬人化手法；故事情節(jié)是否完整、合理、生動、新奇；有哪些優(yōu)點可以借鑒。修改重點：改正錯別字、用錯的標(biāo)點符號。改正不通順的語句。想想哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去，做到言簡意賅。佳作欣賞龜兔賽跑新編時間：一個鳥語花香的早晨地點：森林運動場上人物：小白兔、小烏龜、小豬、小豬父母、山羊大叔。（以劇本的形式寫清故事發(fā)生的時間、地點、人物）因為上一次的失敗，小白兔很不服氣，于是又一次向小烏龜發(fā)起了挑戰(zhàn)。（交代了故事的起因）小白兔和小烏龜早早地來到了比賽場，他們摩拳擦掌，做著比賽前的熱身活動?，F(xiàn)場還來了許多觀眾，為他們加油喝彩。比賽開始了，小白兔一溜煙兒就跑出了幾里遠(yuǎn)。不一會兒，便跑到了上一次睡覺的那棵樹下。小白兔望了一眼那棵樹，心里默默地想：“哼！別以為天氣熱，樹下蔭涼，我就又會跑去睡大覺，我才不會犯同樣的錯誤呢！”（心里活動描寫細(xì)致）跑著跑著，突然從遠(yuǎn)處傳來了一陣陣“救命”“救命”的呼喊聲。小白兔連忙跑去一看，原來是小豬落水了，小白兔便毫不猶豫地跳進(jìn)了水里，抓住了小豬的手，用盡全身力氣把小豬拖上岸?？墒且驗樾∝i在水里嗆水太多，一直昏迷不醒。小白兔又趕緊四處找人救小豬，找呀找呀，找了半天，終于找到了山羊大叔來幫忙。他和小白兔一起把小豬抬到了醫(yī)院，這才把小豬救醒。（小白兔勇敢救小豬的動作描寫準(zhǔn)確，突出了小白兔善良的品質(zhì)）山羊大叔關(guān)心地問小白兔：“你怎么還不去參加比賽呀？”小白兔撓撓頭，滿不在乎地說：“沒事，小豬現(xiàn)在還沒有完全恢復(fù)，我要陪著他，等他的父母來?！薄澳呛冒桑阆扰阒∝i。我還要去工作，先走了?！闭f完，山羊大叔就離開了病房。（對話形式描寫更能表現(xiàn)小白兔的善良）小白兔等呀等呀，等了好長時間，小豬的父母才從家里趕了過來，但是天色已經(jīng)很晚了。當(dāng)小白兔回到賽場，跑到終點時，小烏龜早已在終點等候小白兔多時了。大家都以為小白兔又跑到樹下睡懶覺去了。這時，小豬的父母氣喘吁吁地趕到比賽現(xiàn)場，把事情的經(jīng)過一五一十給大伙兒講了一遍，大伙兒都情不自禁地為小白兔鼓起掌來。新龜兔賽跑自從兔子輸了比賽以后就很不服氣。（與原故事銜接自然）有一天，他實在忍無可忍了，就來到烏龜家門前，一腳把烏龜家的門踹開了，氣呼呼地說：“上次比賽，是我不小心輸了，明天我們