有關(guān)中班教案范文匯總七篇

第頁有關(guān)中班教案范文匯總七篇中班教案篇1

設(shè)計意圖：孩子們之間的友情對孩子一生的成長很重要。為此，結(jié)合幼兒的年齡特點，在嬉戲中熬煉孩子間的情感，提高幼兒走、跑、跳、平衡的實力，培育嬉戲的愛好，促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

活動目標(biāo)：聽口令越過相宜的障礙，發(fā)展聽覺，提高平衡實力。產(chǎn)生關(guān)愛動物的情感，會與同伴協(xié)作完成嬉戲。

活動打算：

平衡木、拱形門各四個；小動物圖片若干（與幼兒人數(shù)相等）。

歡快的音樂。30米跑道的場地一塊，且平安整齊。

活動建議：

1、聽音樂做打算活動

播放歡快的音樂，老師以嬉戲的口吻帶領(lǐng)幼兒做打算活動。老師：小摯友們開著汽車去森林旅游吧！引導(dǎo)幼兒做走、跑、跳等動作，活動身體各環(huán)節(jié)。

2、接著聽音樂集體練習(xí)走平衡、鉆等動作。

老師隨時激勵幼兒不但走平衡木，當(dāng)心鉆國拱形門。對動作規(guī)范的幼兒剛好賜予確定。

3、嬉戲“搭救摯友”。

（1）老師與幼兒一起布置嬉戲場地。

（2）將幼兒分成人數(shù)相等的四組，站在場地的一端。

（3）老師以嬉戲的口吻講解嬉戲的玩法。

小動物居住的森林被污染了，我們?nèi)ゴ罹葎游飺从选Ｂ牭娇诹詈?，各組排頭幼兒跑到平衡木處，快速通過小橋、鉆過山洞，到達(dá)森林搭救一位小動物后，按原路返回，將動物放在各組指定的地方，擊拍下一位幼兒的手掌，嬉戲接著進(jìn)行，每次只能搭救一個動物，以搭救的速度決輸贏。

（4）以整治好環(huán)境唯有，將動物再次送回森林。

4、聽音樂做放松活動。

活動延長：利用小動物圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，進(jìn)一步探究小動物的居住環(huán)境。濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)教化試驗園趙小燕

中班教案篇2

中班藝術(shù)活動種子的圖畫

一、活動目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)制作種子粘畫。

（二）對種子粘貼畫這種作畫方式感愛好。

（三）在做做玩玩中體驗歡樂的心情。

二、活動打算

范畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。

三、活動過程

（一）引入課題

1、出示幾種常見的種子，（已經(jīng)對種子有初步的了解）讓幼兒加深印象。

師：小摯友，前幾天我們相識了幾種種子寶寶，今日我們再來相識一下它們。（紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆）

師：對，假如我們把這些種子寶寶養(yǎng)在水里或者埋在泥土里，它們不僅可以發(fā)芽，長成各種各樣的植物，而且我們還可以讓它變魔術(shù)呢!你們想不想看一下，老師把種子寶寶變成了什么魔術(shù)呢？

2、師出示兩張范畫。

你們看，老師用種子寶寶變成了什么魔術(shù)？（老師講解自己為什么用這種種子來裝飾）

（二）老師示范作畫步驟

先用記號筆在紙上畫出自己喜愛的圖形，在輪廓里粘上膠水，然后選擇自己喜愛的種子，勻稱地粘貼上去（沿著畫好的線粘貼），裝飾成一幅漂亮的圖畫。

誰來告知我你想用種子寶寶來變什么魔術(shù)呢？（幼兒自由發(fā)言）

（三）幼兒作畫。

老師指導(dǎo)并激勵幼兒大膽而細(xì)致地粘貼，引導(dǎo)幼兒相互探討、溝通。

（四）展示作品（講評）。

請幼兒談?wù)勛约菏抢媚膸追N種子寶寶來變魔術(shù)的。

中班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、了解生病時的心理狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)排解身體不適帶來的苦惱。

3、讓幼兒學(xué)會關(guān)切身邊生病的人。

活動打算：

圖片

活動過程：

一、情景表演：《明明生病了》

1、觀看情景表演。

2、提問：明明怎么啦？他生什么病了？生病的時候怎么樣？

二、說說“我生病的時候”

1、你生過病沒？生病的感覺是什么樣子的？生病的時候最想誰？最想別人為你干什么？

2、：生病的時候，身體很不舒適，希望爸爸媽媽和好摯友陪著自己。

三、：生病的時候，要聽醫(yī)生和爸爸媽媽的話，要按時吃飯、打針，也可以和老師伙伴打電話等

四、關(guān)切身邊生病的人

1、老師：看看我們班今日誰沒來，打個電話問一下。

2、假如身邊的人生病了，我們怎樣來關(guān)切他們？

活動延長：

在生活中關(guān)切身邊生病的人以及照看身邊生病的人。

效果分析：

幼兒通過本次活動了解自己生病時是怎樣，如何去讓自己排解身體對自己的不適的地方，讓摯友或父母為自己講故事等等。幼兒通過探討知道如何去照看關(guān)切身邊的人，假如發(fā)覺身邊的人生病了，應(yīng)當(dāng)去剛好照看，學(xué)會關(guān)切人。

中班教案篇4

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)用力涂色，駕馭涂染的方法。

2、用油水分別法畫出冬天的雪景。

活動打算：

幼兒用書《冬天里發(fā)生的事》、白色油畫棒、藍(lán)色水粉顏料。

活動過程：

1、探討冬天的天氣。

（1）回憶冬天下雪的場景，雪地里玩的景象。（打雪仗、堆雪人）

（2）探討下雪天的景色的主色調(diào)。

2、老師示范，幼兒視察。

重點示范油水分別的繪畫方法。

3、幼兒操作。

老師巡回指導(dǎo)。

4、作品講評。

幼兒相互介紹自己的作品，老師引導(dǎo)幼兒從畫面的布局、構(gòu)思、色調(diào)、整齊這幾個方面來評價。

活動反思：在活動前的打算工作中，幼兒在家收集的有關(guān)冬天景色的圖片有許多，幼兒和家長都很主動的參加。在活動中許多小摯友都很驕傲的介紹帶來的圖片是什么，主動性很高。在繪畫過程中許多幼兒的動手實力都偏弱，整體效果不是很好，要加強動手方面的訓(xùn)練。

中班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、能用一般話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動作。

2、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要英勇，并能克服困難。

活動打算：

背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、流水的胸飾一套。

教學(xué)過程：

一、引起幼兒愛好。

師：今日老師請來了一位客人，你們看它是誰?(小熊)小熊在來我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來看個動畫片。

二、給小摯友播放視頻，

請小摯友細(xì)致視察，看完老師會有問題問你們，看誰視察的最細(xì)致?

1、問：故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒有走過小竹橋?走在上面是什么感覺?(讓幼兒自由回答)

2、師：細(xì)致看一看，從哪里看出小熊過橋時心情很膽怯 ?(汗都出來了)

3、今日，老師依據(jù)這個故事，編了一首好聽的兒歌，你們想不想聽?

4、師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑?！皨寢?，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋?！?/p>

5、問：當(dāng)小熊打算過橋時，頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說的?誰來學(xué)一學(xué)。(老師指導(dǎo)朗讀)

6、老師過渡：那接下來小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。

三、|接著放視頻。

1、從：河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別膽怯 ，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

2、問：誰聽到小熊的聲音?它又是怎么說的?

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別膽怯 ，眼睛向著前面瞧。

4、老師：小熊走過橋了嗎?它過橋后怎樣?

5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦：一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

6、師：剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽的話，其實這首兒歌還有一個好聽的名字，師邊說邊板書：小熊過橋(指認(rèn)這幾個字)

7、一起試著念兒歌。

8、探討：你們喜愛兒歌中的`哪一個小動物，為什么?

9、小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，最終英勇的過了橋。

(進(jìn)行品德教化，讓幼兒理解摯友有困難是須要幫助的，而幫助別人也是歡樂的。)

四、創(chuàng)編動作。

1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動作。

2、老師出示胸飾，請四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑。“媽媽，媽媽，快來呀!快把小熊抱過橋。”河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別膽怯 ，眼睛向著前面瞧!”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。

中班教案篇6

活動目標(biāo)：

1.觀賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

3.運用自己積累的閱歷大膽想象，嘗試仿編詩句。

活動打算：

教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動

1.談話導(dǎo)入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

老師小結(jié)：小摯友說的特別好，今日老師給小摯友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起觀賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1.老師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片，再次觀賞老師配樂朗誦。

提出觀賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深化理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在老師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，留意語調(diào)的溫柔及量詞的運用。

2.組織幼兒探討。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜愛小鳥。

老師小結(jié)：小摯友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去似乎在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小摯友做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮似乎漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

老師小結(jié)：在光明的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去似乎池塘里漂著一個月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，似乎在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認(rèn)為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：似乎盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜愛她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚異；我覺得很興奮。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶快樂極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜愛這首詩歌嗎？最喜愛那句詩，請幼兒讀出來。

4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮靜靜地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用溫柔的語氣，心情開心的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

四：創(chuàng)建性仿編

1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

2.老師出示小河、小魚的圖片，激勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

詩歌《月亮》

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好

【擴(kuò)展閱讀】

活動反思：

從整個活動看，層次清晰，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。老師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)建性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒主動思索，幼兒在老師的引導(dǎo)下，主動開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，老師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較精確，老師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，感到內(nèi)容多，用時長，所以，將這個活動內(nèi)容分成兩個課時，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩句。放在其次課時，這樣效果會更好。還有一點：老師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當(dāng)，重點突出，會縮短課堂時間，避開幼兒疲憊。在教具的運用上，假如能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

中班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的各種幾何圖形；

2、通過圖形拼搭，培育幼兒視察力、思維力、想象力及動手操作實力；

3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好；

活動打算：

1、老師用拼搭圖形1份；

2、幼兒人手1份幾何圖形；

活動過程：