烏蘭小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析7

烏蘭小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生存

B、情景

C、教材

D、同學(xué)

2：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：下列選項(xiàng)中不屬于老師享有的權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

B、批判和抵制有害于同學(xué)健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)

D、從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表看法

4：兒童剛表現(xiàn)改進(jìn)錯(cuò)誤的行為，家長(zhǎng)便取消他看動(dòng)畫(huà)片的禁令，孩子隨后表現(xiàn)出更多的改進(jìn)錯(cuò)誤的行為。這種取消厭惡刺激，從而使某一行為反應(yīng)概率增加的過(guò)程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、正懲處

D、負(fù)懲處

5：“學(xué)不躐等”反映的是身心進(jìn)展的什么規(guī)律？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、不平衡性

6：觀察一個(gè)蘋(píng)果，人們立刻能認(rèn)出它。這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)

B、視覺(jué)

C、色覺(jué)

D、知覺(jué)

7：初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部進(jìn)展要素的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)踐

B、主觀能動(dòng)性

C、教育

D、訓(xùn)練

9：教育是文化傳遞的工具，它本身不是文化現(xiàn)象。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：“學(xué)不躐等”反映的是身心進(jìn)展的什么規(guī)律？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、不平衡性

11：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、動(dòng)作技能

D、思想目標(biāo)

12：內(nèi)容比較枯燥，實(shí)踐性較強(qiáng)的結(jié)課可以用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、懸念結(jié)課

B、活動(dòng)結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、歸納結(jié)課

13：學(xué)校課程的設(shè)置直接受制于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育目的

B、培育目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、課程目標(biāo)

E、政治制度

14：（）是由形象思維過(guò)渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校二班級(jí)

B、學(xué)校四班級(jí)

C、學(xué)校五班級(jí)

D、學(xué)校二班級(jí)

15：個(gè)體動(dòng)作進(jìn)展的規(guī)律，遵循自上而下、由軀體中心向外圍、從大肌肉動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的進(jìn)展規(guī)律，這種規(guī)律現(xiàn)象說(shuō)明心理進(jìn)展具有（）差異性挨次性和定向性不平衡性連續(xù)性和階段性\r

單項(xiàng)選擇題：

A、差異性

B、挨次性和定向性

C、不平衡性

D、連續(xù)性和階段性

16：教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)的勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

18：嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在17世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：同學(xué)操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、級(jí)任導(dǎo)師

B、班主任

C、科任老師

D、班委會(huì)

20：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)策略

D、教學(xué)閱歷

E、教學(xué)評(píng)價(jià)

21：義務(wù)教育的實(shí)施，使學(xué)校教育具有了（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、廣泛性

B、普遍性

C、強(qiáng)制性

D、全民性

22：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利()。

多項(xiàng)選擇題

A、有激勵(lì)作用

B、生動(dòng)活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

24：某山區(qū)的老師林老師依據(jù)本地區(qū)植物種類繁多的特點(diǎn)，帶領(lǐng)老師編寫(xiě)了《某某山區(qū)的植物》的教材，并在全區(qū)進(jìn)行推廣授課，這突出體現(xiàn)了林老師是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者

B、課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

C、課堂教學(xué)的組織者

D、課堂教學(xué)的管理者

25：某老師在教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)死記硬背，而沒(méi)有讓同學(xué)把握記憶的方法，進(jìn)行有意義的記憶，這說(shuō)明該老師()。

單項(xiàng)選擇題：

A、忽視了同學(xué)的制造性

B、過(guò)分重視學(xué)問(wèn)的講授．而沒(méi)有讓同學(xué)進(jìn)行實(shí)踐

C、沒(méi)有關(guān)注同學(xué)情感特征

D、關(guān)注學(xué)問(wèn)傳授而《公|務(wù)|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費(fèi)獵取資料》非教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)

26：數(shù)學(xué)課上．小明和小玲用不同的方法都正確解答了一道數(shù)學(xué)題，王老師并沒(méi)有直接評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是讓小明和小玲分別闡述自己的解題思路。王老師注意以下哪個(gè)教學(xué)目標(biāo)?()

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)性目標(biāo)

B、過(guò)程性目標(biāo)

C、技能性目標(biāo)

D、情感性目標(biāo)

27：放映幻燈片時(shí)，假如要從第2張幻燈片跳到第5張，應(yīng)使用（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自定義幻燈片放映

B、從當(dāng)前幻燈片開(kāi)頭

C、自定義動(dòng)畫(huà)

D、隱蔽幻燈片

28：“我此刻記起《希臘羅馬偉人傳》普魯塔克的一句名言——最顯赫的業(yè)績(jī)不肯定總能表示人們的美德或惡行。而往往一樁小事，一句話或一個(gè)笑談……更能清晰地顯示人物的性格的趨向?！毕铝凶钅芫_?????復(fù)述這句話意思的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普魯塔克的名言對(duì)我的影響很大

B、有時(shí)大事還不如小事能體現(xiàn)人的性格

C、只有小事能顯現(xiàn)人物的性格和趨向

D、顯赫的業(yè)績(jī)并不總能表現(xiàn)人的美德或惡行

29：巴甫洛夫經(jīng)典試驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鴿子

B、猩猩

C、狗

D、白鼠

30：通過(guò)學(xué)習(xí)。個(gè)體的行為和力量應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對(duì)長(zhǎng)久的變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：埃里克森的理論認(rèn)為，人格的進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過(guò)程，4—5歲階段的進(jìn)展任務(wù)是培育（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勤奮感

B、自主感

C、主動(dòng)感

D、親熱感

32：10歲的小杰在自行上學(xué)途中與同學(xué)打鬧．不慎將同伴小亮的眼睛碰傷，小亮所受的損害()。

單項(xiàng)選擇題：

A、應(yīng)由小亮的監(jiān)護(hù)人擔(dān)當(dāng)事故全部責(zé)任

B、應(yīng)由小杰的監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任

C、應(yīng)由小杰所在學(xué)校擔(dān)當(dāng)全部賠償責(zé)任

D、應(yīng)由小杰自己獨(dú)立擔(dān)當(dāng)事故賠償責(zé)任

33：能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德?tīng)顩r，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加減評(píng)分法

B、操行評(píng)語(yǔ)法

C、模糊綜合測(cè)評(píng)法

D、評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法

34：下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育以促進(jìn)學(xué)問(wèn)深刻內(nèi)化為目標(biāo)

B、素養(yǎng)教育以提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為目的

C、素養(yǎng)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)

D、素養(yǎng)教育以激活每一位受教育者的共性潛能進(jìn)展為核心

35：對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、消退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、動(dòng)機(jī)說(shuō)

36：皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自然觀看法

B、試驗(yàn)法

C、兩難故事法

D、對(duì)偶故事法

37：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自我提高。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：留意的兩種最基本的特性是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指向性與選擇性

B、指向性與集中性

C、指向性與分散性

D、集中性與緊急性

39：高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、利他主義

B、以國(guó)家為重

C、大公無(wú)私

D、無(wú)私奉獻(xiàn)

40：個(gè)體奇怪???心、求知欲越強(qiáng)，學(xué)問(wèn)閱歷越豐富，活動(dòng)的樂(lè)觀性越高，則越能發(fā)覺(jué)常人所發(fā)覺(jué)不了的問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：老師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程．在學(xué)校階段()。

單項(xiàng)選擇題：

A、以綜合課程為主

B、以分科課程為主

C、分科課程與綜合課程相結(jié)合

D、分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

43：首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威的《民主主義與教育》

B、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D、昆體良的《雄辯術(shù)原理》

44：馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地敬重一個(gè)人”反映了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

45：斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

47：某同學(xué)在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將勝利歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的

B、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不行控的

C、外部一穩(wěn)定一可控的

D、外部一不穩(wěn)定一不行控的

48：在Word中，查找功能可以實(shí)現(xiàn)精確?????的文本定位，用戶可以用查找功能查找文檔中的（）。(1)漢字字符(2)英文字符(3)特別符號(hào)(4)圖片

單項(xiàng)選擇題：

A、(1)(2)(3)

B、(1)(4)

C、僅有(1)(2)

D、(1)(2)(3)(4)

49：運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師的提問(wèn)應(yīng)面對(duì)全部同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：20世紀(jì)20年月，抱著教育救國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有《中國(guó)教育改造》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、徐特立

B、魯迅

C、陶行知

D、梁?jiǎn)⒊?/p>

51：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、歷史散文從體例上分析，主要有編年體、國(guó)別體和紀(jì)傳體，聞名的“四史”(《史記》《漢書(shū)》《三國(guó)志》《資治通鑒》)均為紀(jì)傳體

B、“古體詩(shī)”是相對(duì)“近體詩(shī)”而言的，有以《詩(shī)經(jīng)》為代表的四言古詩(shī)，以《古詩(shī)十九首》為代表的五言古詩(shī)以及雜言古詩(shī)。樂(lè)府詩(shī)中稱為“曲”“辭”“歌”“行”等，都是古體詩(shī)

C、“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云癡，誰(shuí)解其中味”是清代作家曹雪芹對(duì)《紅樓夢(mèng)》創(chuàng)作甘苦的自我感嘆

D、《百萬(wàn)英鎊》是美國(guó)聞名作家馬克·吐溫的代表作。馬克．吐溫被譽(yù)為美國(guó)文學(xué)史上聞名的幽默大師

52：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能??

C、記憶技能

D、運(yùn)動(dòng)技能

53：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園支配未成年同學(xué)和兒童參與集會(huì)、文化消遣、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交通平安事故

B、人身平安事故

C、突發(fā)事故

D、食品平安事故

54：依據(jù)材料回答{TSE}題：王林平常成果一般，但總想找個(gè)機(jī)會(huì)一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過(guò)教育處門(mén)口，看到里面沒(méi)人，就走了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想，機(jī)不行失，時(shí)不再來(lái)。正值他打開(kāi)櫥門(mén)時(shí)，教育處張主任走了進(jìn)來(lái)，張主任看到王林，什么都明白了。張主任很?chē)?yán)厲?地對(duì)王林說(shuō)：“平常不努力，現(xiàn)在偷試卷，真丟臉!你等著受處分吧!”臉色煞白的王林請(qǐng)求道：“我下次再也不敢了，請(qǐng)不要處分我?！睆堉魅闻溃骸皼](méi)門(mén)!”幾天后，學(xué)校宣布了對(duì)王林的處分打算。{TS}張主任的做法對(duì)嗎?（）[單選題]

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、不對(duì)

55：頓悟說(shuō)的奠基人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、考夫卡

B、魏特默

C、苛勒

D、托爾曼

56：在教學(xué)進(jìn)程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

B、引發(fā)動(dòng)機(jī)

C、鞏固學(xué)問(wèn)

D、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

57：依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。①一個(gè)十多歲的孩子能寫(xiě)出這樣的文章來(lái)，__________難以信任。②中山裝作為珍貴的文化遺產(chǎn)，申報(bào)為國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)愛(ài)護(hù)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)能夠勝利，__________申報(bào)勝利，中山裝的愛(ài)護(hù)工作必將更加受益。③__________去年江水泛濫的嚴(yán)峻教訓(xùn)，工程局組織力氣加固了堤岸，實(shí)行了一系列防洪措施。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)直一經(jīng)由于

B、簡(jiǎn)直一旦鑒于

C、幾乎一旦由于

D、幾乎一經(jīng)鑒于

58：與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價(jià)值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：老師向同學(xué)提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問(wèn)的方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爭(zhēng)論法

B、談話法

C、講授法

D、練習(xí)法

60：“教育萬(wàn)能論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、孟子

C、荀子

D、洛克

查看答案

1：答案D

解析：

2：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的進(jìn)展過(guò)程，主要包括橫向和縱向兩個(gè)維度。

3：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)老師法》第七條規(guī)定，老師享有下列權(quán)利：(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)；(二)從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表看法；(三)指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果；(四)按時(shí)獵取工資酬勞，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出看法和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參加學(xué)校的民主管理；(六)參與進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

4：答案B

解析：

5：答案A

解析：

6：答案D

解析知覺(jué)是在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物整體屬性的反映。人們把事物的顏色、外形等屬性綜合起來(lái)以后，才知道眼前的事物是蘋(píng)果，這是知覺(jué)。

7：答案正確

解析正確。初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代，隨著工業(yè)革命和資本主義制度確立，社會(huì)有了普及義務(wù)教育的需求。

8：答案B

解析主觀能動(dòng)性是外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部進(jìn)展要素的依據(jù)。

9：答案錯(cuò)誤

解析教育本身是一種特別的文化現(xiàn)象。教育具有雙重文化屬性：一方面表現(xiàn)在它是傳遞和深化文化的手段，這時(shí)它與文化構(gòu)成內(nèi)容和形式的關(guān)系：另一方面它的實(shí)踐本身又體現(xiàn)著文化的特質(zhì)，成為文化本體。

10：答案A

解析：

11：答案A,B,C

解析布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。

12：答案B

解析：

13：答案A,B

解析教育目的和培育目標(biāo)詳細(xì)反映了特定時(shí)期社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展對(duì)教育所要培育人才的要求，所以課程設(shè)置必定要受它們的制約。

14：答案B

解析一般認(rèn)為，學(xué)校四班級(jí)是由形象過(guò)渡到抽象的關(guān)鍵期。

15：答案B

解析在正常條件下，心理的進(jìn)展總是具有肯定的方向性和先后挨次。進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。

16：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)方法會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)展，科技的進(jìn)步等不斷地發(fā)生變革。比如計(jì)算機(jī)的消失，可以使用多媒體的教學(xué)方法進(jìn)行演示等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案B

解析力求勝利者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避開(kāi)失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。

18：答案錯(cuò)誤

解析嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期基本形成。

19：答案B

解析班主任是對(duì)同學(xué)進(jìn)行操行評(píng)定的主要負(fù)責(zé)人。

20：答案A,B,C,E

解析：

21：答案C

解析義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，也是他們必需履行的義務(wù)，因而具有強(qiáng)制性。

22：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中等程度時(shí)效果最好。

23：答案A,B,C,D

解析略

24：答案B

解析新課改背景下的老師觀要求老師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，林老師編寫(xiě)教材的做法是課程建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者的體現(xiàn)。故選B。

25：答案D

解析基礎(chǔ)教育課程改革背景下的教育觀要求老師從教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)向教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)，題干中老師讓同學(xué)記住學(xué)問(wèn)而沒(méi)有教給同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法。

26：答案B

解析過(guò)程性目標(biāo)是指在詳細(xì)的授課過(guò)程中老師主要實(shí)行的是何種方式來(lái)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。題干中老師重視的是學(xué)習(xí)的過(guò)程，屬于過(guò)程性目標(biāo)。

27：答案A

解析放映幻燈片時(shí)，假如要從第2張幻燈片跳到第5張，應(yīng)使用【幻燈片放映】中的【自定義幻燈片放映】進(jìn)行設(shè)置。

28：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】材料說(shuō)明白兩點(diǎn)內(nèi)容：“最顯赫的業(yè)績(jī)不肯定總能表示人們的美德或惡行?！薄巴粯缎∈拢痪湓捇蛞粋€(gè)笑談……更能清晰地顯示人物的性格的趨向。”并對(duì)這兩點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了比較，只有B項(xiàng)精確?????地概括了這兩方面的內(nèi)容，而且體現(xiàn)了兩方面內(nèi)容的關(guān)系。

29：答案C

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析：

31：答案C

解析：

32：答案B

解析《同學(xué)損害事故處理方法》其次十八條規(guī)定：“未成年同學(xué)對(duì)同學(xué)損害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的賠償責(zé)任。同學(xué)的行為侵害學(xué)校老師及其他工作人員以及其他組織、個(gè)人的合法權(quán)益，造成損失的．成年同學(xué)或者未成年同學(xué)的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法予以賠償?！?/p>

33：答案D

解析：

34：答案A

解析素養(yǎng)教育是依據(jù)人的進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際需要，以全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，以敬重同學(xué)主體性和主動(dòng)精神，注意開(kāi)發(fā)人的才智潛能，形成人的健全共性為根本特征的教育。

35：答案A

解析消退說(shuō)是對(duì)遺忘緣由的一種最古老的解釋理論。

36：答案D

解析皮亞杰討論道德進(jìn)展的主要方法是對(duì)偶故事法，故選D。

37：答案錯(cuò)誤

解析：

38：答案B

解析留意的指向性是指心理活動(dòng)從眾多的事物中選擇出要反映的對(duì)象。留意的集中性是指心理活動(dòng)在選擇對(duì)象的同時(shí)，對(duì)別的事物的影響加以抑制而不予理睬，以保證對(duì)所選對(duì)象做出清楚的反映。

39：答案A

解析高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。

40：答案正確

解析具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)覺(jué)常人不易發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

41：答案正確

解析略。

42：答案A

解析2022年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出，新課程改革設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程體系．學(xué)校階段以綜合課程為主，故選A。

43：答案C

解析首先提出普及教育的思想家是夸美紐斯及其著作《大教學(xué)論》（本解析由淺間供應(yīng)）

44：答案D

解析這句話反映了德育的敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合的原則。

45：答案正確

解析略。

46：答案C

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。

47：答案D

解析：

48：答