樂清2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析六

樂清2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、身心健康權(quán)

D、隱私權(quán)

2：學(xué)校階段，一般稱為（）

單項選擇題：

A、學(xué)齡前期

B、學(xué)齡初期

C、學(xué)齡中期

D、學(xué)齡晚期

3：未成年人開頭犯錯的高峰年齡是（）

單項選擇題：

A、10～12歲

B、12～15歲

C、15～17歲

D、14～16歲

4：個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與（）有關(guān)。

多項選擇題

A、文藝復(fù)興與宗教改革

B、十八世紀(jì)的啟蒙運動及其思想

C、近代工業(yè)革命及資本主義的進展

D、近現(xiàn)代西方人本主義哲學(xué)思想

E、國家主義思潮

5：科學(xué)的教學(xué)設(shè)計與實際閱歷的教學(xué)設(shè)計的重大區(qū)分是（）

單項選擇題：

A、以自然的學(xué)習(xí)為指導(dǎo)的教學(xué)方法

B、以試驗的系統(tǒng)的方法為指導(dǎo)

C、以系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

D、以快速的高效的科學(xué)為指導(dǎo)

6：中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

7：對于大多數(shù)同學(xué)而言，心理健康教育的目標(biāo)是排解同學(xué)的心理障礙，提高心理健康水平。（）

推斷題

對

錯

8：老師的課堂教學(xué)口語要符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎規(guī)律。（）

推斷題

對

錯

9：根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對在校內(nèi)內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由（）來懲罰。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、教育主管部門

C、家長

D、公安機關(guān)

10：問題是給定信息和要達到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題：

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

11：全部的認(rèn)知力量都是智力。（）

推斷題

對

錯

12：成就動機理論認(rèn)為，力求勝利者最有可能選擇的任務(wù)是勝利概率為（）。

單項選擇題：

A、70%

B、50%

C、90%

D、100%

13：依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨立的教育教學(xué)機構(gòu)。（）

推斷題

對

錯

14：我國法律規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動?！泵鞔_做出此規(guī)定的是（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國老師法》

D、《中華人民共和國未成年人愛護法》

15：終身教育思想形成于20世紀(jì)50年月末60年月初的歐洲，由（）首先提出。

單項選擇題：

A、保羅·朗格朗

B、杜威

C、洛克

D、盧梭

16：老師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對同學(xué)進行熏陶和感染的德育方法是（）。

單項選擇題：

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、指導(dǎo)實踐法

D、陶冶教育法

17：先有一個目標(biāo)(目的，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個差異，就要想出某種方法實行活動(手段)來：縮小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。

單項選擇題：

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析

D、試誤法

18：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）

單項選擇題：

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

19：學(xué)校教育在義務(wù)教育的地位主要體現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、普及性、強制性、義務(wù)性

B、基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性

C、普及性、強制性、基礎(chǔ)性

D、強制性、免費性、普及性

20：以下詩句沒有體現(xiàn)中秋節(jié)的意象的是（）。

單項選擇題：

A、遙知兄弟登高處．遍插茱萸少一人

B、舉杯邀明月．對影成三人

C、但愿人長期．千里共嬋娟

D、花間一壺酒。獨酌無相親

21：依據(jù)閱歷或自覺選擇解法的方式是（）

單項選擇題：

A、推理式

B、啟發(fā)式

C、算法式

D、演繹式

22：同學(xué)情愿并實際參與某項向先進人物學(xué)習(xí)的活動，其價值內(nèi)化程度處于（）水平。

單項選擇題：

A、組織

B、反應(yīng)

C、接受

D、性格化

23：布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和（）。

單項選擇題：

A、道德目標(biāo)

B、動作技能目標(biāo)

C、進展目標(biāo)

D、健康目標(biāo)

24：科學(xué)對教育的作用表現(xiàn)在（）?？茖W(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變教育的觀念科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

多項選擇題

A、科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變教育的觀念

B、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量

C、科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容

D、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量

25：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認(rèn)知方式

26：打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按同學(xué)的力量或?qū)W習(xí)成果編班，這是（）。

單項選擇題：

A、外部分組

B、內(nèi)部分組

C、設(shè)計教學(xué)法

D、道爾頓制

27：根據(jù)評價的功能來劃分，教學(xué)評價方法的類型主要有（）

多項選擇題

A、診斷性評價

B、形成性評價

C、終結(jié)性評價

D、相對性評價

E、肯定性評價

28：依照挨次，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（）

多項選擇題

A、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練

B、由簡到繁先把握基本動作

C、把基本動作聯(lián)合成簡潔的技能操作

D、把若干簡潔的技能操作合成完整的教學(xué)技能

E、把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系

29：從根本上說，老師的威信來自于（）。

單項選擇題：

A、老師高尚的教育人格

B、社會尊師重教的傳統(tǒng)

C、老師的社會地位優(yōu)勢

D、同學(xué)對老師的畏懼心理．

30：德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德行為

31：學(xué)習(xí)遷移的基本理論是（）

多項選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、共同要素說

C、閱歷概括說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

E、認(rèn)知結(jié)構(gòu)說

32：假如三角形的一個外角小于與它相鄰的內(nèi)角，那么這個三角形肯定是（）

單項選擇題：

A、銳角三角形

B、直角三角形

C、鈍角三角形

D、任意三角形

33：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、管理同學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、教育教學(xué)權(quán)

34：下列關(guān)于老師的職業(yè)行為規(guī)范，說法錯誤的是（）

單項選擇題：

A、樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚無私奉獻的精神

B、要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)厲?仔細地對待教學(xué)工作中的每一項內(nèi)容

C、老師之間要相互敬重，相互學(xué)習(xí)，公平相待

D、不遲到、不缺課、可以拖堂

35：討論認(rèn)知風(fēng)格最聞名的心理學(xué)家是（）

單項選擇題：

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

36：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：在課堂上，老師讓同學(xué)“列舉磚頭的用處”時，同學(xué)小方的回答是：“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”；同學(xué)小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，同學(xué)小希的回答是：“作畫寫字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學(xué)中小方的思維具有肯定的（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、定向性

C、獨創(chuàng)性

D、變通性

37：技能形成的基本途徑是（）。

單項選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

38：一般而言，同學(xué)的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是（）

單項選擇題：

A、認(rèn)知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

39：學(xué)校（）聘用曾經(jīng)有意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)當(dāng)工作人員。

單項選擇題：

A、可以

B、不得

C、特別狀況可以

D、經(jīng)批準(zhǔn)可以

40：問題行為與差生、后進生等問題同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、對象不同

B、概念不同

C、都是對同學(xué)的總體評價

D、都是一個教育性概念

41：新老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

42：構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的抱負(fù)是（）的主要體現(xiàn)。

單項選擇題：

A、制度化教育

B、非制度化教育

C、前制膏仙新畜

D、正規(guī)教育

43：歸因式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

44：我國最早的學(xué)校消失在（）

單項選擇題：

A、堯舜禹時期

B、夏朝

C、商朝

D、西周

45：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員問尚無共同活動的（）。

單項選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

46：看同樣一個人，由于距離遠近不同，在視網(wǎng)膜上視像大小相差很大，但我們總認(rèn)為他并沒有什么變化，這是()。

單項選擇題：

A、知覺的整體性

B、知覺的選擇性

C、知覺的理解性

D、知覺的恒常性

47：“聞一知十”屬學(xué)習(xí)中的（）現(xiàn)象

單項選擇題：

A、定勢

B、功能固著

C、遷移

D、制造性

48：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進展階段中屬于（）。

單項選擇題：

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

49：老師按肯定的教學(xué)要求向同學(xué)提出問題，要求同學(xué)回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)同學(xué)獵取或鞏固學(xué)問的方法是（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、爭論法

C、談話法

D、指導(dǎo)法

50：目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（）

推斷題

對

錯

51：同學(xué)通過查閱文獻，像歷史學(xué)家討論分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的學(xué)問這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題：

A、授受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機械學(xué)習(xí)

D、動作技能學(xué)習(xí)

52：依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，老師組織同學(xué)進行實地觀看、討論，從而使同學(xué)獵取新學(xué)問，鞏固、驗證舊學(xué)問的教學(xué)方法是（）。

單項選擇題：

A、試驗法

B、參觀法

C、演示法

D、練習(xí)法

53：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

54：對老師而言，所謂廉潔從教，詳細內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、不貪占同學(xué)及家長的錢物

B、不貪占公共和他人的錢物

C、不沾染社會上消失的一些貪、賄、欲等惡習(xí)

D、不能埋怨自己的薪酬

55：北宋詞壇豪放派的代表作家是（）。

單項選擇題：

A、辛棄疾

B、蘇軾

C、王安石

D、柳永

56：中同學(xué)利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

多項選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

57：依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

單項選擇題：

A、允許

B、同意

C、認(rèn)可

D、禁止

58：（）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。

單項選擇題：

A、客觀性

B、方案性

C、可比性

D、公正性

59：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

多項選擇題

A、行為對抗

B、認(rèn)知失調(diào)

C、拉幫結(jié)伙

D、情感沖突

E、孤立

60：“江邊楓落菊花黃，少長登高一望鄉(xiāng)”描述的是（）。

單項選擇題：

A、清明

B、端午

C、中秋

D、重陽

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1：答案C

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》第十六條提出學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利。主要包括同學(xué)的生命健康權(quán)、人身平安、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。

2：答案C

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A,B,D

解析文藝復(fù)興與宗教改革運動促進了個體自我意識的覺醒；啟蒙思想運動提出了自由、公平的思想；人本主義哲學(xué)的產(chǎn)牛等都在不同程度上促進了個人本位教育目的論的產(chǎn)生。

5：答案C

解析：

6：答案C

解析：

7：答案錯誤

解析提高同學(xué)心理素養(yǎng)，促進其人格健全進展是心理健康教育的目標(biāo)。

8：答案正確

解析：

9：答案D

解析在校內(nèi)內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的已觸犯《治安管理懲罰條例》，因此由公安機關(guān)賜予治安管理懲罰。

10：答案A

解析問題是給定信息和要達到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。

11：答案錯誤

解析并非全部的認(rèn)知力量都是智力，智力是指認(rèn)知活動中最一般、最基本的力量。

12：答案B

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案D

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》規(guī)定，學(xué)校不得使未成年同學(xué)在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動。

15：答案A

解析法國聞名成人教育家保羅·郎格朗首先提出。

16：答案D

解析：

17：答案C

解析手段一目的分析法是依據(jù)要達到的目標(biāo)和詳細的問題情境來打算采納什么樣的活動來解決問題的。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析：

20：答案A

解析A項是九九重陽節(jié)的典故。故選A。

21：答案B

解析：

22：答案B

解析：

23：答案B

解析根據(jù)布盧姆的目標(biāo)分類體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

24：答案A,B,C,D

解析科學(xué)對教育的影響主要有：科學(xué)技術(shù)能夠轉(zhuǎn)變受教育者的觀念，科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和質(zhì)量，科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。

25：答案C

解析在人格特征中，具有核心作用的成分是性格。

26：答案A

解析外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按同學(xué)的力量或?qū)W習(xí)成果編班。

27：答案A,B,C

解析：

28：答案B,C,D

解析：

29：答案A

解析老師的威信是指老師在同學(xué)心目中的威望和信譽，是師生之間樂觀確定關(guān)系的表現(xiàn)。老師本身的因素是老師威信形成的打算性因素。老師的威信來自于老師高尚的教育人格。

30：答案B

解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

31：答案A,B,C,D,E

解析：

32：答案C

解析三角形的一個外角小于與它相鄰的內(nèi)角，故內(nèi)角大于相鄰?fù)饨牵灰罁?jù)三角形外角與相鄰的內(nèi)角互補，故內(nèi)角大于90°，為鈍角三角形。

33：答案D

解析老師的工作是開展教學(xué)，所以教育教學(xué)權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

34：答案D

解析略。

35：答案B

解析：

36：答案B

解析：

37：答案D

解析練習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是形成心智技能和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是同學(xué)在心智技能和動作技能形成的基本途徑。

38：答案B

解析同學(xué)的成就動機來源于三種需要：認(rèn)知的需要、同學(xué)自我提高的需要、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要。

39：答案B

解析：

40：答案B

解析問題行為是一個教育性概念，差生、后進生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。

41：答案錯誤

解析專家型老師常利用同學(xué)的非語言線索來推斷和調(diào)整教學(xué)。

42：答案B

解析學(xué)習(xí)化的社會強調(diào)學(xué)習(xí)的開放性、終身性和全民性等，建構(gòu)學(xué)習(xí)化社會的抱負(fù)主要體現(xiàn)的就是相對于既有制度化教育的非制度化教育。

43：答案錯誤

解析自上而下的遷移是指上位的較高層次的閱歷影響著下位的較低層次的閱歷的學(xué)習(xí)，如理解了“三角形”的意義有助于理解“等腰三角形、等邊三角形、直角三角形”等包含著自上