乳源2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

乳源2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：需要層次理論說(shuō)明，在某種程度上同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是由于某種高級(jí)需要沒(méi)有得到充分滿意。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：在通常狀況下，課堂氣氛可分為哪幾種類型？（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀的

B、消極的

C、和諧的

D、對(duì)抗的

E、排斥的

3：通過(guò)談話、爭(zhēng)論對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感陶冶法

B、榜樣示范法

C、實(shí)際熬煉法

D、勸說(shuō)教育法

4：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必需做到“兩個(gè)全面”，即（）。全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量全面進(jìn)展，面對(duì)全體

單項(xiàng)選擇題：

A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲

B、全面進(jìn)行教育改革，全面進(jìn)展職業(yè)教育

C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量

D、全面進(jìn)展，面對(duì)全體

5：態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、行為成分

D、力量成分

6：以教研組或班級(jí)組為單位，以集體備課為主要形式對(duì)說(shuō)課本身進(jìn)行探究性研討的說(shuō)課是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、殺范性說(shuō)課

B、研討性說(shuō)課

C、評(píng)比性說(shuō)課

D、檢查性說(shuō)課

7：通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使同學(xué)提高熟悉，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣法

B、勸說(shuō)法

C、陶冶法

D、熬煉法

8：（）是一項(xiàng)特地愛(ài)護(hù)老師的權(quán)益的法律制度。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師申訴制度

B、教育行政復(fù)議

C、教育行政訴訟

D、教育行政賠償

9：根據(jù)教育法律規(guī)章內(nèi)容確定性程度不同，教育法律規(guī)章可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、確定性規(guī)章

B、托付性規(guī)章

C、準(zhǔn)用性規(guī)章

D、構(gòu)成性規(guī)章

E、調(diào)整性規(guī)章

10：對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以團(tuán)體成果為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存者更感愛(ài)好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、化學(xué)

D、物理

12：構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、知

B、情

C、意

D、行

13：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、康德

B、裴斯泰洛齊

C、洛克

D、夸美紐斯

14：人類思維的高級(jí)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、求異性思維

B、集中性思維

C、制造性思維

D、發(fā)散性思維

15：具有不同認(rèn)知方式的同學(xué)，可以獲得相同的認(rèn)知質(zhì)量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：奧蘇貝爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：教學(xué)討論常用的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、資料討論法

18：人格的本質(zhì)特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)特性

B、穩(wěn)定性

C、綜合性

D、簡(jiǎn)單性

E、功能性

19：現(xiàn)代老師觀在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的權(quán)威

B、同學(xué)的主體

C、社會(huì)參加

D、老師和同學(xué)的共同作用

20：某老師非常重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位老師所遵循的學(xué)習(xí)理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

21：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、全面素養(yǎng)

E、社會(huì)素養(yǎng)

22：最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、艾賓浩斯

B、巴甫洛夫

C、馮特

D、弗洛伊德

23：行為目標(biāo)的陳述必需具備的三個(gè)要素是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、總體目標(biāo)

B、詳細(xì)目標(biāo)

C、產(chǎn)生條件

D、行為準(zhǔn)則

E、教學(xué)目標(biāo)

24：國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)形式，我國(guó)存世最早、最完整的國(guó)畫(huà)作品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、顧愷之的《女史箴圖》

B、吳道子的《天王送子圖》

C、張僧繇的《梁武帝像》

D、周肪的《簪花仕女圖》

25：在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的、完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

26：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是“老師主體”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：素養(yǎng)教育是指家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)所進(jìn)行的教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：下列哪個(gè)過(guò)程屬于問(wèn)題解決？__________（）

單項(xiàng)選擇題：

A、吃飯穿衣

B、漫無(wú)目的的幻想

C、猜謎語(yǔ)

D、回憶電話號(hào)碼

30：由于對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的社會(huì)意義或個(gè)人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

B、社會(huì)性動(dòng)機(jī)

C、間接性動(dòng)機(jī)

D、志向性動(dòng)機(jī)

31：智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯皮爾曼

B、卡特爾

C、瑟斯頓

D、吉爾福特

32：個(gè)體對(duì)挫折的反應(yīng)表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)激性反應(yīng)

B、心情性反應(yīng)

C、理智性反應(yīng)

D、激情反應(yīng)

E、人格的變化

33：一節(jié)課成敗的基本標(biāo)準(zhǔn)是看教學(xué)方法是否得當(dāng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)接學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：素養(yǎng)教育的任務(wù)是培育同學(xué)的（）

多項(xiàng)選擇題

A、身體素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、審美素養(yǎng)

D、社會(huì)素養(yǎng)

E、全面素養(yǎng)

36：老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育，弘揚(yáng)中華民族精神。詳細(xì)體現(xiàn)了老師義務(wù)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遵守憲法、法律和職業(yè)道德

B、履行教育教學(xué)職責(zé)

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動(dòng)

37：俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)原則

B、鞏固性原則

C、因材施教原則

D、啟發(fā)性原則

38：為了愛(ài)護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，依據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》。下列描述與《未成年人愛(ài)護(hù)法》不全都的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)護(hù)未成年人，主要是學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任

B、教育與愛(ài)護(hù)相結(jié)合是愛(ài)護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛(ài)惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視、不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年同學(xué)

D、未成年人享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、受愛(ài)護(hù)權(quán)，國(guó)家依據(jù)未成年人身心進(jìn)展特點(diǎn)賜予特別、優(yōu)先愛(ài)護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵害

39：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)（）制定本法。

單項(xiàng)選擇題：

A、憲法和教育法

B、憲法和未成年人愛(ài)護(hù)法

C、憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D、教育法和未成年人愛(ài)護(hù)法

41：我國(guó)教育目的的基本特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)主義制度下的同學(xué)都可以獲得全面進(jìn)展

B、以馬克思主義的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)思想

C、教育目的有鮮亮的政治方向

D、優(yōu)越的社會(huì)制度保證教育有極高的社會(huì)效益

E、堅(jiān)持全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的統(tǒng)一

42：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

43：作為非正式群體的同輩群體對(duì)青少年的影響是負(fù)面的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：教育區(qū)分于其他社會(huì)領(lǐng)域的根本特征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有目的的培育人

B、有專職老師

C、有特地的教學(xué)場(chǎng)所

D、有特定的教學(xué)對(duì)象

45：現(xiàn)代教育公共性的特征主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正性

B、公益性

C、免費(fèi)服務(wù)

D、大眾性

E、為全體人民服務(wù)

46：勝利教學(xué)法主見(jiàn)對(duì)同學(xué)實(shí)施（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞性評(píng)價(jià)

B、肯定性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、鑒定性評(píng)價(jià)

47：共青團(tuán)誕生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1920年

B、1921年

C、1922年

D、1923年

48：教學(xué)技能的嫻熟性表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、自覺(jué)性

B、目的性

C、規(guī)范化

D、自動(dòng)化

E、完善化

49：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、為人師表

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

50：教學(xué)效果是評(píng)價(jià)選用教學(xué)方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、表美

B、道美

C、風(fēng)格美

D、形體美

52：檔案袋評(píng)定是匯合同學(xué)作品的樣本、展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：參加小組爭(zhēng)論的人數(shù)一般以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2～3人為宜

B、5—8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

54：我國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、旬子

C、孟子

D、老子

55：引起同學(xué)留意是教學(xué)過(guò)程中的首要大事，老師應(yīng)如何來(lái)引導(dǎo)同學(xué)的留意?（）

多項(xiàng)選擇題

A、激發(fā)求知欲

B、喚起從前閱歷

C、變化教學(xué)情境

D、協(xié)作同學(xué)閱歷

56：老師勞動(dòng)制造性主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、因材施教

B、對(duì)教育、教學(xué)原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上

C、對(duì)教材內(nèi)容的加工處理上

D、老師的教育機(jī)靈

E、同學(xué)的成果

57：了解同學(xué)最簡(jiǎn)潔、最常用的方法有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、書(shū)面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

58：某中同學(xué)活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀、敏捷。喜愛(ài)交伴侶，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，簡(jiǎn)單見(jiàn)異思遷。他屬于傳統(tǒng)氣質(zhì)類型中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

59：依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》，下列關(guān)于我國(guó)教育進(jìn)展戰(zhàn)略目標(biāo)不合理的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化

B、形成惠及全民的公正教育

C、健全布滿活力的教育體制

D、構(gòu)建體系完備的終身教育

60：以下屬于實(shí)物直觀的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、演示試驗(yàn)

B、觀看實(shí)物

C、觀看教學(xué)電影

D、到實(shí)地參觀訪問(wèn)

E、閱讀文藝作品

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1：答案錯(cuò)誤

解析【參考答案】錯(cuò)【系統(tǒng)解析】在某種程度上同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是由于某種低級(jí)需要沒(méi)有得到充分滿意。

2：答案A,B,D

解析【解析】在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂(lè)觀的、消極的和對(duì)抗的三種類型。

3：答案D

解析：

4：答案D

解析這是對(duì)學(xué)校貫徹教育目的的詳細(xì)詮釋。

5：答案B

解析態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的心情或情感體驗(yàn)，是態(tài)度的核心成分。討論表明，態(tài)度發(fā)生變化時(shí)，情感也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

6：答案B

解析：

7：答案B

解析：

8：答案A

解析老師申訴制度是一項(xiàng)特地愛(ài)護(hù)老師權(quán)益的法律制度。

9：答案A,B,C

解析：

10：答案正確

解析：

11：答案A

解析考察場(chǎng)依存型認(rèn)知風(fēng)格。

12：答案A

解析知是其他各個(gè)要素的基礎(chǔ)。

13：答案B

解析瑞士教育家裴斯泰洛齊明確提出了“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)。所謂“教育心理學(xué)化”就是把教育提高到科學(xué)的水平，將教育科學(xué)建立在人的心敏捷動(dòng)規(guī)律的基礎(chǔ)上。

14：答案C

解析制造性思維是人類思維的高級(jí)形式。

15：答案錯(cuò)誤

解析一般認(rèn)為，認(rèn)知方式是指同學(xué)在加工信息時(shí)(包括接受、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)化、提取和使用信息)所習(xí)慣采納的不同方式。其主要特征是長(zhǎng)久性和全都性，它與同學(xué)的共性相關(guān)，而且與同學(xué)的情感和動(dòng)機(jī)特征等聯(lián)系在一起。認(rèn)知方式一般是依據(jù)兩極來(lái)描述的，沒(méi)有凹凸和好差之分。

16：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

17：答案A,B,C,D

解析：

18：答案A,B,C,D,E

解析略。

19：答案D

解析略。

20：答案B

解析【解析】布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，類似于平常所說(shuō)的基本概念、基本學(xué)問(wèn)、基本原理這“三基”。主要的不同在于，基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。

21：答案A,B,E

解析：

22：答案A

解析德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早采納重學(xué)法對(duì)遺忘進(jìn)程進(jìn)行了討論，并提出了聞名的遺忘曲線。

23：答案B,C,D

解析行為目標(biāo)的陳述的三要素是：詳細(xì)目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為準(zhǔn)則。

24：答案A

解析顧愷之的《女史箴圖》是我國(guó)存世最早、最完整的國(guó)畫(huà)作品。

25：答案B

解析教學(xué)方法指在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目的，完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式。它是整個(gè)教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。

26：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案錯(cuò)誤

解析改正：素養(yǎng)教育是指教育者以符合規(guī)律的教育措施，對(duì)新一代素養(yǎng)按現(xiàn)代化需要實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)、完善、提高和再制造的過(guò)程。

29：答案C

解析：

30：答案A

解析遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人前途相連的。

31：答案D

解析美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力三維結(jié)構(gòu)模型。

32：答案B,C,E

解析：

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案正確

解析略

35：答案A,B,D

解析：

36：答案D

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》第八條規(guī)定，老師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)之一為對(duì)同學(xué)進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)同學(xué)開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)，即根據(jù)法律規(guī)定的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和組織活動(dòng)。

37：答案B

解析：

38：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》可知“愛(ài)護(hù)未成年人，是國(guó)家機(jī)關(guān)、武裝力氣、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任”。

39：答案正確

解析：

40：答案A

解析《義務(wù)教育法》總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素養(yǎng)，依據(jù)憲法和教育法制定本法。

41：答案B,C,E

解析BCE三項(xiàng)正是我國(guó)教育目的區(qū)分于其他國(guó)家教育目的本質(zhì)所在。

42：答案D

解析中同學(xué)常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急。

43：答案錯(cuò)誤

解析：

44：答案A

解析：

45：答案A,D,E

解析現(xiàn)代教育的公共性是指為全體人民服務(wù)、公