于田中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

于田中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【完整版】1：個(gè)人面對(duì)某種問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是制造性的什么特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

2：高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)需要從常規(guī)管理抓起。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：與求異思維關(guān)系最為親密的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

5：下列屬于教態(tài)語言特征的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、幫助性

B、連續(xù)性

C、表情性

D、情境性

6：教育自身的現(xiàn)代化詳細(xì)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化

B、老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化

C、教育觀念的現(xiàn)代化

D、教育內(nèi)容的現(xiàn)代化

7：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、應(yīng)用

C、評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

8：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型

B、教學(xué)媒體

C、老師的愛好

D、“教學(xué)有法、教無定法”

9：教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（），對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增加受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

單項(xiàng)選擇題：

A、立德樹人

B、依法執(zhí)教

C、實(shí)踐第一

D、科學(xué)創(chuàng)新

10：個(gè)體品德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意向

D、道德行為

11：依據(jù)柯爾柏格的道德進(jìn)展分期理論，“人際關(guān)系與補(bǔ)同的定向”屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、第一期

B、其次期

C、第三期

D、第四期

12：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮性

B、敏捷性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)厲?性

13：隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個(gè)體的整個(gè)體系內(nèi)產(chǎn)生的機(jī)能構(gòu)造上的變化過程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疲憊

B、力衰

C、進(jìn)展

D、成熟

14：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

15：從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性有以下不同層次的活動(dòng)組成（）

多項(xiàng)選擇題

A、人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)

B、個(gè)體的心理活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、思維活動(dòng)

16：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡縮性

B、外顯性

C、內(nèi)潛性

D、觀念性

17：我國的教育法規(guī)必需經(jīng)全國人大通過才有效。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過程，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

19：依據(jù)對(duì)競爭利弊的分析，我們認(rèn)為，有利于集體主義的培育，也是學(xué)校教育所應(yīng)當(dāng)推崇的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體內(nèi)競爭

B、群體間競爭

C、個(gè)人間競爭

D、個(gè)人與群體競爭

20：從例子到規(guī)章的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

21：焦慮是包括焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐怖癥等在內(nèi)的各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：教育的階級(jí)性始于奴隸社會(huì)，其詳細(xì)體現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的是培育統(tǒng)治人才

B、對(duì)象是奴隸主貴族子弟

C、內(nèi)容以軍事和道德教育為主

D、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬人民

E、方法是體罰和機(jī)械練習(xí)

23：“十年樹木，百年樹人”，體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的()

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、長期性

C、科學(xué)性

D、簡單性

24：兒童可以自發(fā)地產(chǎn)生并且有效地使用策略的時(shí)期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、學(xué)校

C、學(xué)校、學(xué)校

D、初、高中

25：在Word2022的編輯狀態(tài)中，統(tǒng)計(jì)文檔的字?jǐn)?shù)，需要使用的選項(xiàng)卡是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開頭

B、插入

C、引用

D、批閱

26：老師以身作則。為人師表就是要求老師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：班主任與同學(xué)共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平行管理

B、常規(guī)管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

28：以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量

B、維護(hù)受教育者、老師及其他職工的合法權(quán)益

C、向受教育者及其監(jiān)護(hù)人公開學(xué)業(yè)成果

D、遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目

29：悲劇《麥克白》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、莫里哀

B、莎士比亞

C、狄更斯

D、果戈理

30：是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教與學(xué)

B、相互敬重

C、愛與被愛

D、服務(wù)與被服務(wù)

31：1999年11月，我國在酒泉衛(wèi)星放射中心勝利放射（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、神舟一號(hào)

B、神舟二號(hào)

C、神舟三號(hào)

D、神舟四號(hào)

32：教學(xué)是以傳授學(xué)問和把握學(xué)問為中心，從而促進(jìn)同學(xué)身心全面進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：提出心理健康教育的非指示性原則的心理學(xué)家是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、潘菽

B、維果斯基

C、羅杰斯

D、馬斯洛

34：心理健康概念具有相對(duì)性，心理健康與否，在肯定程度上說是一個(gè)社會(huì)評(píng)價(jià)問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：作為基本的師生關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)于這一關(guān)系的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)關(guān)系

B、心理關(guān)系

C、教育關(guān)系

D、經(jīng)濟(jì)關(guān)系

36：聽覺中樞位于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、枕葉

B、頂葉

C、顳葉

D、島葉

37：親密聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是（）的職責(zé)。

單項(xiàng)選擇題：

A、班長

B、副班長

C、學(xué)習(xí)委員

D、宣揚(yáng)委員

38：下列哪些教育家對(duì)活動(dòng)課程做出了重大的貢獻(xiàn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、培根

B、盧梭

C、杜威

D、克伯屈

E、贊可夫

39：個(gè)體早期生命中一個(gè)比較短暫的時(shí)期，在這一時(shí)期，個(gè)體對(duì)某種刺激特殊敏感，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響，這一時(shí)期就是關(guān)鍵期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：提出“白板說”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、洛克

C、盧梭

D、格塞爾

41：對(duì)道德規(guī)范及其意義的熟悉是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德行為

D、道德意志

42：人在心理上所產(chǎn)生的對(duì)某種道德義務(wù)的喜愛或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗(yàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

43：“以人為本”思想運(yùn)用到教學(xué)上要求老師做到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一切以教材為中心

B、因材施教

C、統(tǒng)籌兼顧

D、立足長遠(yuǎn)

44：“教學(xué)有法，但無定法”，這句話反映了老師勞動(dòng)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、藝術(shù)性

D、制造性

45：學(xué)校微觀環(huán)境對(duì)于同學(xué)個(gè)體成長具有重要影響，下列選擇項(xiàng)中，不屬于這種影響的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、花盆效應(yīng)

B、同伴影響

C、期盼效應(yīng)

D、教學(xué)成效

46：艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、新生論原理

B、認(rèn)知論原理

C、道德論原理

D、學(xué)習(xí)論原理

47：我國歷史上，把老師納入“天、地、君、親”的序列的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

48：4—5歲是以下哪種功能進(jìn)展的關(guān)鍵期（）

單項(xiàng)選擇題：

A、書面語言

B、口頭語言

C、外形知覺

D、人際交往

49：老師要通過媒體向同學(xué)傳達(dá)信息，構(gòu)成互動(dòng)，就要遵循（）

單項(xiàng)選擇題：

A、共同閱歷原理

B、抽象閱歷原理

C、重復(fù)閱歷原理

D、信息來源原理

50：把握了加、減法的同學(xué)，簡單學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種學(xué)問的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：老師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)進(jìn)展的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的表現(xiàn)、要求和反饋

B、領(lǐng)導(dǎo)批判

C、家長看法

D、社會(huì)輿論

52：道德推斷處于相對(duì)功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

53：個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作嫻熟

B、操作整合

D、操作定向

54：教材就是指教科書。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

56：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：以反映教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關(guān)系，以及教育活動(dòng)中各要素之間關(guān)系為主要內(nèi)容的概念是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系概念

B、屬性概念

C、操作性概念

D、集合概念

58：實(shí)際熬煉法主要包括的形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)

B、制度

C、托付任務(wù)

D、組織活動(dòng)

59：將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、從課程制定者或管理制度角度劃分的

B、從課程的功能角度劃分的

C、從課程的組織核心角度劃分的

D、從課程的任務(wù)角度劃分的

60：兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。正遷移橫向遷移負(fù)遷移縱向遷移

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、橫向遷移

C、負(fù)遷移

D、縱向遷移

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1：答案C

解析此題說的是數(shù)量，請看清題意。討論者認(rèn)為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有三個(gè)：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。其中，流暢性是指個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念的數(shù)量的多少。因此，答案為C。

2：答案正確

解析：

3：答案正確

解析：

4：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習(xí)慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發(fā)散思維和求異思維是同義詞。

5：答案A,B,C,D

解析：

6：答案A,B,C,D

解析教育自身的現(xiàn)代化詳細(xì)包括：教育條件設(shè)備的現(xiàn)代化，老師素養(yǎng)的現(xiàn)代化，教育觀念的現(xiàn)代化和教育內(nèi)容的現(xiàn)代化。因此，本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

7：答案C

解析認(rèn)知目標(biāo)有學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。

8：答案A

解析：

9：答案A

解析新修正的《中華人民共和國教育法》第六條規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人，對(duì)受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增加受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、中國特色社會(huì)主義的教育，進(jìn)行抱負(fù)、道德、紀(jì)律、法治、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

10：答案A

解析：

11：答案C

解析“人際關(guān)系與補(bǔ)同的定向”屬于習(xí)俗階段的第三期。

12：答案A,B,D

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國俄亥俄州立高校的泰勒。

15：答案A,B,C

解析ABC個(gè)體主觀能動(dòng)性有三個(gè)層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，其次層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

16：答案A

解析：

17：答案錯(cuò)誤

解析教育法是有關(guān)教育方面的法令，條例，規(guī)章，規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對(duì)人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)章的總和，全國人大、全國人大常委會(huì)、國務(wù)院、教育部等都有權(quán)制定。我國的教育法規(guī)并不是必需經(jīng)全國人大通過才有效。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案A

解析：

19：答案B

解析群體間的競爭有利于群體內(nèi)的合作。所以學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)推崇的是群體間的競爭。(本解析由張恩凱供應(yīng))

20：答案D

解析：

21：答案正確

解析略。

22：答案A,B,C,E

解析D項(xiàng)屬于社會(huì)主義社會(huì)教育的特征。

23：答案B

解析：

24：答案D

解析：

25：答案D

解析“批閱”一“字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”命令可以用于統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)。

26：答案正確

解析：

27：答案D

解析：

28：答案C

解析《教育法》其次十九條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；(三)維護(hù)受教育者、老師及其他職工的合法權(quán)益；(四)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成果及其他有關(guān)狀況供應(yīng)便利；(五)遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目；(六)依法接受監(jiān)督。”

29：答案B

解析《麥克白》是莎士比亞的四大悲劇之一。另外三部還有《哈姆雷特》、《李爾王》、《奧賽羅》。

30：答案B

解析：

31：答案A

解析1999年11月20日6時(shí)30分，在酒泉衛(wèi)星放射中心由新型長征運(yùn)載火箭放射“神舟一號(hào)”飛船，次日15時(shí)41分在內(nèi)蒙古自治區(qū)中部地區(qū)勝利著陸。

32：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)應(yīng)從誘發(fā)和激起求知欲開頭，引導(dǎo)同學(xué)作好學(xué)習(xí)的心里預(yù)備開頭。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

33：答案C

解析羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評(píng)價(jià)使同學(xué)更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動(dòng)、有效、長久地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案C

解析：

36：答案C

解析：

37：答案C

解析學(xué)習(xí)委員的主要職責(zé)是親密聯(lián)系各科任課老師，準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

38：答案B,C,D

解析活動(dòng)課程的這一思想可以追溯到法國自然主義教育思想家盧梭。杜威和克伯屈也是這一思想的典型代表。

39：答案正確

解析略。

40：答案B

解析洛克的“白板說”是外鑠論的典型代表。

41：答案A

解析：

42：答案C

解析：

43：答案B

解析教學(xué)中，老師面對(duì)著千差萬別的個(gè)體，教育要真正做到以人為本就必需做到因材施教，針對(duì)不同同學(xué)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)方案。

44：答案D

解析：

45：答案D

解析微觀環(huán)境對(duì)同學(xué)的影響有同伴影響花盆效應(yīng)和老師的期盼效應(yīng)。

46：答案A

解析艾里克森的人格進(jìn)展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認(rèn)為，個(gè)人的人格是自我經(jīng)受了一系列相互關(guān)聯(lián)的階段而進(jìn)展起來的。全部這些自我階段從生命開頭時(shí)