興業(yè)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析5

興業(yè)中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【考試版】1：所謂“心理健康”，不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其（）

單項(xiàng)選擇題：

A、身心的潛能

B、主觀能動(dòng)性

C、工作的樂觀性

D、智力水平

2：為人格障礙的人供應(yīng)良好行為的范例，嘉獎(jiǎng)他們對良好行為的仿照。這個(gè)治療方式的原理是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反應(yīng)

B、操作性條件反應(yīng)

C、社會學(xué)習(xí)原理

D、信息加工論

3：《老師法》規(guī)定的老師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、（）、工作成果”幾個(gè)方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、工作態(tài)度

B、工作熱忱

C、工作效率

D、工作質(zhì)量

4：群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、不成文的非正式規(guī)范

B、口頭的規(guī)范

C、潛意識遵循的規(guī)范

D、成文的正式規(guī)范

E、形式上的規(guī)范

5：下列屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯姆

C、加涅

D、羅杰斯

6：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、潛在性

B、現(xiàn)實(shí)性

C、特別性

D、可塑性

7：已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、明確問題

B、模糊問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

8：極大提高人類信息的傳播力量和傳播效率的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語言媒體階段

B、文字媒體階段

C、印刷媒體階段

D、電子傳播媒體階段

9：有效進(jìn)行學(xué)問概括的方法是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、合理運(yùn)用正例和反例

B、運(yùn)用變式組織感性閱歷、突出事物的本質(zhì)特征

C、科學(xué)的進(jìn)行比較

D、啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索、自覺概括

10：同學(xué)們自發(fā)組織的環(huán)衛(wèi)小衛(wèi)士活動(dòng)小組屬于非正式組織的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自娛型

B、消極型

C、親社會型

D、反社會型

11：教學(xué)目標(biāo)的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、具有可操作指標(biāo)體系

B、體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)行為及其變化

C、體現(xiàn)老師思維活動(dòng)的規(guī)律性

D、具有敏捷性

E、反映教學(xué)方式的科學(xué)性

12：學(xué)校精神文化的四種基本成分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、價(jià)值成分

D、抱負(fù)成分

E、制度成分

13：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

14：依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、開放型

C、勸說型

D、放縱型

E、民主型

15：檢查同學(xué)在詳細(xì)狀況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決實(shí)際問題的力量水平提問是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評價(jià)提問

B、應(yīng)用提問

C、分析提問

D、綜合提問

16：老師通過肯定方法促進(jìn)和增加同學(xué)某一行為向期望的方向進(jìn)展的教學(xué)技能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂對話技能

B、課堂傾聽技能

C、課堂反饋技能

D、課堂強(qiáng)化技能

17：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

18：課的類型按任務(wù)一般可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授課和復(fù)習(xí)課

B、單一課和綜合課

C、講授課和試驗(yàn)課

D、理論課和實(shí)踐課

19：夸美紐斯提出并系統(tǒng)論述了班級授課制，而班級授課制思想的萌芽可以追溯到古希臘羅馬時(shí)期的教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、昆體良

D、西塞羅

20：某市教委在老師中隨機(jī)調(diào)查，問“您喜愛同學(xué)嗎?”，90%以上的老師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的同學(xué)問“你體會到老師對你的愛了嗎?”時(shí)，回答“體會到”的同學(xué)僅占10%，這說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師還沒有把握超群的溝通與表達(dá)技巧

B、老師尚不具有崇高的道德境界

C、老師缺乏信念

D、老師缺乏愛心

21：（）是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理論

D、教育方法

22：定勢對遷移只起阻礙作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

23：下列屬于老師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、指導(dǎo)

B、嘉獎(jiǎng)

C、幫助

D、操縱

E、征求同學(xué)看法

24：教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)代教學(xué)理論

B、系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C、教學(xué)的實(shí)際需要

D、同學(xué)的特點(diǎn)

E、老師的教學(xué)閱歷

25：討論者傾向于把問題分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉(zhuǎn)換問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

E、有結(jié)構(gòu)問題

26：“把握學(xué)習(xí)”理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、布盧姆

B、布魯納

C、班杜拉

D、斯金納

27：《千紙鶴》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、泰戈?duì)?/p>

B、大江健三郎

C、川端康成

D、郁達(dá)夫

28：由特定團(tuán)體的相對標(biāo)準(zhǔn)打算最終成果的測驗(yàn)是___________。

單項(xiàng)選擇題：

A、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)

B、常模參照測驗(yàn)

C、描述性測驗(yàn)

D、團(tuán)體測驗(yàn)

29：成熟對個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長而進(jìn)展

B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過程中逐步成熟

C、人的機(jī)體的成熟程度為肯定階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能

D、成熟在高級心理活動(dòng)中起到作用

E、成熟打算了個(gè)體受教育的內(nèi)容

30：韋氏智力氣表和斯坦福一比奈智力氣表的記分都是34的兒童屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、輕度弱智

B、中度弱智

C、重度弱智

D、極重度弱智

31：分?jǐn)?shù)高的同學(xué)就是好同學(xué)。

推斷題

:來源公務(wù)員考試信息網(wǎng):對

錯(cuò)

32：依據(jù)布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，“言語行為”屬于哪個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、情意領(lǐng)域

C、情感領(lǐng)域

D、心因動(dòng)作領(lǐng)域

33：老師把不遵守紀(jì)律的同學(xué)關(guān)黑屋，侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、表達(dá)自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

34：《韓熙載夜宴圖》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、周昉

B、黃荃

C、周文矩

D、顧閎中

35：編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、課程目標(biāo)

C、教學(xué)目標(biāo)

D、教學(xué)大綱

36：造成同學(xué)心理個(gè)別差異的緣由是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、人際關(guān)系

C、社會環(huán)境

D、學(xué)校教育

37：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

38：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

39：班級的終極目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)所屬班級全體同學(xué)的全面、健康進(jìn)展

B、教育同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化專業(yè)學(xué)問

C、使同學(xué)在一個(gè)班級內(nèi)達(dá)到共同的目標(biāo)

D、促進(jìn)班集體共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)

40：編制的客觀性試題的正確答案應(yīng)是無可爭議的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

41：陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過硬的教育基本功

B、崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)

C、扎實(shí)的教育理論學(xué)問

D、豐富的學(xué)科文化學(xué)問

42：信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。

單項(xiàng)選擇題：

A、1～2

B、5～120

C、60～70

D、70～80

43：從課程的任務(wù)來看，可把課程分為基礎(chǔ)型課程、討論型課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會中心課程

B、技能性課程

C、拓展型課程

D、地方課程

44：成熟對個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長而進(jìn)展

B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過程中逐步成熟

C、人的機(jī)體的成熟程度為肯定階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能

D、成熟在高級心理活動(dòng)中起到作用¤♀

E、成熟打算了個(gè)體受教育的內(nèi)容

45：下列哪一方法不屬于家校教育相互協(xié)作的方法?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)督導(dǎo)委員會

B、互訪

C、家長會

D、家長委員會

46：下列作品中哪個(gè)是聞名的琵琶演奏曲?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《流水》

B、《十面潛伏》

C、《酒狂》

D、《梁?！?/p>

47：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、近景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

48：聞名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，緘默寡言。天賦高，推斷力健全，記憶力強(qiáng)。文字通暢，作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功，神學(xué)有成果，雖然嘗試講道不無熱忱，但看來不是一個(gè)優(yōu)秀的衛(wèi)道士。語言學(xué)問豐富，哲學(xué)上非常努力?！蹦阗澇珊诟駹柕睦蠋煹脑u語嗎?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

49：同學(xué)管理的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、簡單性

B、全面性

C、教育性

D、周期性

E、溝通性

50：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

51：同學(xué)思想品德形成的動(dòng)力是老師的關(guān)心與教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

52：智育的任務(wù)就是教同學(xué)學(xué)習(xí)文化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

53：共同要素說僅將遷移視為相同聯(lián)結(jié)的轉(zhuǎn)移，在某種程度上否認(rèn)了遷移過程中的簡單的認(rèn)知活動(dòng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

54：騎士教育是設(shè)在宮廷內(nèi)特地為王族子弟供應(yīng)教育的形式。（）

推斷題

對

錯(cuò)

55：下列不屬于同學(xué)的受教育權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受完法定教育年限權(quán)

B、學(xué)習(xí)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、公正評價(jià)權(quán)

56：領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：老師職業(yè)道德形成和進(jìn)展的主要社會條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會精神文化

B、社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C、社會上層建筑

D、社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

58：從作用的對象看，教育功能可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正向功能和負(fù)向功能

B、個(gè)體功能和社會功能

C、顯性功能和隱性功能

D、謀生功能和隱性功能

59：未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、類屬學(xué)習(xí)

B、總結(jié)學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

60：教學(xué)目標(biāo)表述的可操作性指的是，要指出實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的詳細(xì)途徑。（）

推斷題

對

錯(cuò)

查看答案

1：答案A

解析依據(jù)聯(lián)合國發(fā)布的健康標(biāo)準(zhǔn)，心理健康不僅僅是指人沒有心理疾病，而且還具有良好的適應(yīng)性，能充分發(fā)揮其身心潛能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案C

解析：

3：答案A

解析老師考核內(nèi)容包括政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成果，即德、能、勤、績。

4：答案A,D

解析【解析】群體規(guī)范包括成文的正式規(guī)范和不成文的非正式規(guī)范。

5：答案D

解析人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)五六十年月在美國興起的一種心理學(xué)思潮，其主要代表人物是馬斯洛（A.Maslow）和羅杰斯（C.R.Rogers）。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案D

解析同學(xué)身心各個(gè)方面都潛藏著極大的進(jìn)展可能性，在他們身心進(jìn)展過程中所呈現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。

7：答案C

解析現(xiàn)實(shí)中的問題多種多樣，討論者傾向于將問題分為兩類：有結(jié)構(gòu)的問題和無結(jié)構(gòu)的問題。有結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問題；無結(jié)構(gòu)的問題的已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問題情境不明確，各種影響因素不確定，也不簡單找出解答線索。

8：答案D

解析：

9：答案A,B,C,D

解析有效進(jìn)行學(xué)問概括的方法主要有四種：合理運(yùn)用正例和反例；運(yùn)用變式組織感性閱歷、突出事物的本質(zhì)特征；科學(xué)的進(jìn)行比較；啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索、自覺概括。

10：答案C

解析：

11：答案A,B,D

解析CE兩項(xiàng)與題意不符。

12：答案A,B,C,D

解析制度成分屬組織文化的內(nèi)容。

13：答案D

解析命題學(xué)習(xí)又叫推斷學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。

14：答案A,D,E

解析鮑姆寧依據(jù)掌握、成熟的要求、兒童與父母的交往、父母的教養(yǎng)水公平四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分為專制型、放縱型和民主型。

15：答案B

解析依據(jù)“應(yīng)用”、“解決實(shí)際問題”等關(guān)鍵詞可以判定提問類型為應(yīng)用提問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案D

解析：

17：答案C

解析在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)流派是格式塔學(xué)派。

18：答案B

解析：

19：答案C

解析：

20：答案A

解析在教育工作中老師應(yīng)當(dāng)通過自己的溝通與做法讓同學(xué)感受到老師對自己的愛。

21：答案A

解析教育目的是教育的動(dòng)身點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動(dòng)的最終歸宿。

22：答案錯(cuò)誤

解析當(dāng)新情境與定勢全都時(shí)，定勢對解決問題起促進(jìn)作用；反之，則起阻礙作用。

23：答案A,B,D

解析C、E兩項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。

24：答案A,B,C,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

25：答案D,E

解析現(xiàn)實(shí)中的問題是各種各樣的，討論者傾向于把問題分為有結(jié)構(gòu)問題和無結(jié)構(gòu)問題。

26：答案A

解析：

27：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《千紙鶴》是日本聞名作家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的代表作之一。故本題選C。

28：答案B

解析：

29：答案A,B,C,D

解析成熟是生理和心理機(jī)能與力量達(dá)到比較完備的階段，為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)可能和限制，見教材中成熟的意義部分。

30：答案C

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案D

解析心因動(dòng)作領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)主要包括：整個(gè)身體的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)細(xì)致的動(dòng)作、非言語溝通、言語行為。

33：答案A

解析題干所述侵害了同學(xué)的人身自由權(quán)。

34：答案D

解析《韓熙載夜宴圖》為五代十國南唐畫家顧閎中的作品，見于宋《宣和畫譜》，現(xiàn)存此本為宋摹本。

35：答案D

解析教學(xué)大綱是編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的：直接依據(jù)。

36：答案A,C,D

解析略。

37：答案D

解析：

38：答案B

解析聽從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

39：答案A

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案B

解析陶行知的這句話是說老師在從事教育工作時(shí)要有奉獻(xiàn)精神，充分體現(xiàn)了老師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

42：答案B

解析短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間