廣東省2019年中考語文復習第三模塊寫作第9部分作文課件

第9部分

作

文-2--3-●廣東省中考作文評分標準(滿分為50分)●-4--5--6-一、近十年廣東中考作文考查明細表

-7--8--9--10--11--12--13--14-二、命題分析1.命題形式穩(wěn)中有變。在近十年中考作文中,2011、2012年考查限制性命題作文,2013、2014、2015、2016、2017連續(xù)5年考半命題作文,2010、2018年考命題作文。另外,題目中一般都包含了提示語和作文要求。給考生寫作提供了比較明確的寫作思路,在一定程度上降低了立意和選材的難度。-15--16-三、閱卷現(xiàn)場傳真。從近幾年的中考閱卷反饋的情況來看,考生在平時的作文備考,乃至考場上,我們應該注意以下八個方面。1.卷面要整潔,切忌涂畫。俗話說“人靠衣裝”。其實考場作文也是如此。如果考場作文書寫整齊、標點正確,好像一個人穿得整整齊齊,長得端端正正,閱卷老師對你的這篇作文,印象自然會很好。反之,如果作文卷面東涂一塊,西抹一塊,像個大花臉,字跡又難以辨認,這篇作文即便是寫得再好,也會在得分上大打折扣。卷面要求要注意以下幾點:-17-(1)字必須寫在方格內。作文試卷是一張方格紙,那么就要求我們必須把字寫在方格內,方方正正,大小適中,筆畫要收緊,不要出格,不要把字寫得張牙舞爪,影響閱卷老師整體審讀,進而影響作文得分。(2)字體一定要舒展。寫字要做到最基本的一點就是字要讓人容易辨認,有些同學經(jīng)常把字寫得很小,整個字縮成一團,讓閱卷老師看起來很費勁,影響閱讀情緒,作文很容易直接被打入“冷宮”,后果可想而知。-18-(3)改正錯別字要用“/”。有些考生寫了錯別字,便把整個字涂作一團,就像一個“鐵疙瘩”,十分難看。如果卷面上出現(xiàn)很多“鐵疙瘩”,整個卷面看起來非常臟,很容易使閱卷老師感到厭煩,直接影響判分。所以,改正錯別字的時候,只要用“/”劃掉即可。(4)修改句子要用“——”。許多考生在修改句子時,習慣在句子上隨意勾涂畫抹,畫上很多條“——”,再畫上很多條“∣”,結果形成一個“柵欄”,嚴重影響了卷面美觀,給閱卷老師造成閱讀障礙,最終導致失分。正確的做法是:在需要刪除的句子中間畫上一道“——”即可。-19-2.審題要精準,切忌偏題。出現(xiàn)偏題、跑題的情況主要是在審題這個環(huán)節(jié)中出現(xiàn)失誤,審題失誤將會導致全盤皆輸,因為如果偏題、跑題,無論構思多么巧妙、語言多么優(yōu)美,作文也只能是四類文,最多25分。所以,動筆之前一定要審清題意。3.寫真我風采,切忌套用。有的同學在考前看過與考題接近的作文,或考前背了幾篇范文,在中考時,不看命題是否貼合,便機械地套用,以致形成宿構套作之文。這種文章一旦引起判卷老師的注意,打入低分作文是肯定的。所以,希望考生一定不要懷有投機僥幸的心理,不要套用宿構作文。-20-4.擬好文題,切忌無題。《評分細則》中對標題這一項有明確規(guī)定:無標題扣2分。按照規(guī)定,一篇不加題目的文章被認為是不完整的文章,所以往往被扣掉的不止是2分,很有可能是5分甚至8分。5.重視字數(shù),切忌“缺斤少兩”。《評分細則》明確規(guī)定,字數(shù)少于要求50字以上,每50字扣1分。在評分過程中,對字數(shù)不夠或沒有寫完的作文,一般得分都在35分以下。在考場上,因為各種原因導致字數(shù)不夠的現(xiàn)象比比皆是,應引起考生的足夠重視。-21-6.結尾不可少,沒有結尾失分嚴重。閱卷老師衡量一篇文章的好壞,首先是看其整體。古人寫文章講究“鳳頭”“豬肚”“豹尾”,這也是有一定道理的。有些考生由于種種原因,作文來不及結尾,或用一句話硬斷,或點上一串省略號,無論哪一種情況,都視為未完篇。即使你雕出了“鳳頭”,壯大了“豬肚”,也會因為沒有“豹尾”而不成好文章,得不到高分。7.文題要突出,切忌四不像。閱卷老師提醒考生一定要有強烈的文體意識,記敘文以記敘、描寫為主,最好是用細節(jié)說話,當然也可以發(fā)表少而精的議論,點到為止,絕不要沖擊到記敘文的主體;同樣,如果確定寫議論文,文字表述必須以說理為主,不能用單純的“擺事實”代替“講道理”,絕不能用大量的描寫沖擊議論這個主體。-22-8.不寫錯字不錯用標點,切忌錯字連連。有的考生一些常用的字都會寫錯,有的考生通篇一點(逗號)到底,沒有一個句號,顯得極不認真?！对u分細則》中一般規(guī)定,錯別字每3個扣1分(重復的錯別字不計),最多扣3分,不能正確使用標點扣1~3分。平時不注意錯別字和標點符號書寫的考生需要格外注意了。建議考生在書寫過程中要盡量避免錯別字,標點要清楚、準確。-23-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第一節(jié)

精準審題審題是決定作文成敗的第一個重要環(huán)節(jié)。考試時,審題定位是否準確,是作文能否獲得高分的重要保障。審題時,需將題目一個字一個字地解讀,然后細心揣摩題意,把握題旨,明確要求,以便對文題所顯示的中心、范圍和所暗示的體裁特點等,做全面審視。一般來說,只要理解了題目的含義及出題者的意圖,寫作是比較容易的。具體來說,我們審題時要做到以下幾點。1.審清限制仔細閱讀題目及相關的話題、材料、寫作要求、提示語等。作文的限制就在這些“部件”中有所體現(xiàn)。一般包括:文體、話題、人稱、數(shù)量、時間、空間、中心等。第七節(jié)-24-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)【示例】分析《那天,我撿到了快樂的鑰匙》這個作文題目的限制。限制了寫作對象:鑰匙;限制了寫作時間:那天;限制了文章中心:快樂;限制了文章體裁:記敘文;限制了寫作的主體:我。此外,還必須繼續(xù)思考一個更重要的問題:

“鑰匙”的含義是什么?在此題中我們要取它的比喻義,應該理解為方法。結合題目的意思就是要尋找獲得快樂的方法。言外之意,文中的“我”在“那天”之前是不快樂的,但是經(jīng)歷了那天的事情之后,我終于找到了獲取快樂的方法,使自己擁有了快樂?？忌趧庸P之前,必須把這些問題都考慮清楚。第七節(jié)-25-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)2.找準題眼(1)捕捉、推敲題眼。①如果題目是主謂句,題眼往往在謂語或謂語中心詞上。如:《他(她)真美》的題眼是“美”,我們在寫作時必須抓住“美”,寫出體現(xiàn)“美”的事件或細節(jié),明確“美”在文中的含義,揭示“美”的本質。②如果題目是動賓短語,題眼往往在動詞上。如:《戰(zhàn)勝自卑》的題眼是“戰(zhàn)勝”,寫作時就必須交代是什么推動主人公“戰(zhàn)勝”自卑的,“戰(zhàn)勝”的過程如何,在“戰(zhàn)勝”過程中有些什么感受,獲得怎樣的啟發(fā)。第七節(jié)-26-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)③如果題目是偏正短語,題眼往往在修飾語上。如:《不尋常的考試》的題眼是“不尋?！?說明這個“考試”是與眾不同的,并非一般意義上的考試,而是指在生活和學習中遇到的考驗,因此要選好寫作的對象和材料。再如2014年佛山市中考作文題《每座山都有自己的金頂》,整個題目雖不是偏正短語,但其中“自己的金頂”這個偏正短語是審題的重點,其中的修飾詞“自己的”提醒我們,出題人是希望我們寫出“內心的”“獨一無二的”的體驗、感悟、成長。“自己”領悟到的這些體驗、感悟、成長,就猶如一座座山的山頂,是金光熠熠的。第七節(jié)-27-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(2)審清修飾詞的限定和要求?！白睢薄耙病薄斑€”“更”“其實”等修飾詞如果出現(xiàn)在題目中尤其要注意,它們都不是可有可無的點綴,而是體現(xiàn)著一定的要求,稍不注意,可能就成了一個容易忽略的“陷阱”?！臼纠繌V東省中考題《最好的獎賞》“獎賞”是文章的線索,它可以是實在的、物質的、可視的;也可以是抽象的、精神的、情感的,一句表揚、一種暗示、一份情意;個性心理的優(yōu)化,良好習慣的養(yǎng)成,道德素養(yǎng)的提高,也都可成為“獎賞”。題目中在“好”字前用了副詞“最”,這就暗示了下列要求:避開物質性的“獎賞”,最好能亮出精神、情感或能力等抽象意義的“獎賞”,或是將“實”與“虛”的“獎賞”結合著寫,并“以虛為最”。第七節(jié)-28-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(3)理解題目隱藏的含義。有些題目,語意雙關,不能僅從字面上去理解,而要考慮其引申義、比喻義或象征意義。如審題時能考慮到題目的寓意,就可以展開豐富的聯(lián)想,運用發(fā)散思維多角度選材。比如《路》這個題目,可從字面意義看,指的是任何一條供人行走的路;也可從象征意義去分析,理解為“人生之路”“奮斗之路”“青春之路”等等。如果取其象征意義,就可扣住“任重而路遠”或“前途是光明的,道路是曲折的”等主題去發(fā)揮。例如,可從一條具體的崎嶇小路,拓寬為拖拉機路,再發(fā)展為公路、鐵路,以此反映家鄉(xiāng)在改革中的變化;也可從無路到有路,暗示勇于開拓、勇于實踐的重要,闡明只要思想正確,方法對,有決心,有毅力,事就能辦好,路就能走通。第七節(jié)-29-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)同類題目還有:《腳印》《足跡》《晨》《春》《燈》……對于這些題目,首先應研究這個詞的本義,再考慮它的象征義,從而找到寫深寫透題目的突破口。【示例】2014年廣東省題《

是我制勝的魔杖》

此題就用了“魔杖”的比喻義“法力無邊”“戰(zhàn)無不勝”。寫作時,要注意體現(xiàn)這個含義,然后將寫作的重心放在魔杖“法力無邊”“戰(zhàn)無不勝”的原因上,這是魔杖之所以成為魔杖的原因,而不是像一般理解的那樣重點寫“勝”的過程和結果(“勝”的過程和結果略寫或一筆帶過就好)。第七節(jié)-30-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)3.讀懂提示語近幾年,廣東中考作文題在命制過程中為了減小審題難度,常常加上一段提示性的文字,這段提示性的文字給考生或多或少地指出了寫作的方向和內容。因此,在審題時,應注意對提示語的研究揣摩。第七節(jié)-31-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)【示例】中考作文題提示語:這是一個愛的世界,愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛,子女對父母眷眷的愛,老師對學生殷切的愛,學生對老師純真的愛,朋友之間誠摯的愛,鄰里之間融融的愛……但是,并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈,驚天動地。在很多時候,愛就是一個溫柔的眼神,一個輕輕的手勢,一次安靜的傾聽,一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛啊!體悟出這樣的愛,才能真正地理解生活,理解世界。請以《大愛無聲》為題寫一篇文章。第七節(jié)【審題點撥】

如果僅看題目,“大愛無聲”好像似曾相識,可能不少學生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文,但又一時無從下筆。因此,認真閱讀作文題前面的提示語是非常重要的。-32-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)面對這樣的題目,有些考生剛讀完第一自然段就開始匆匆動筆,甚至有的學生就用“眷眷的愛”“殷切的愛”“純真的愛”“誠摯的愛”“融融的愛”作為小標題逐一描寫。這當然偏了題,這種記敘描寫或者大而無當,或者蜻蜓點水淺嘗輒止,是不扎實的。其實稍稍用心閱讀材料就會發(fā)現(xiàn),審題的關鍵在“但是”之后的內容,“但是,并不是所有的愛都表現(xiàn)得轟轟烈烈,驚天動地。在很多時候,愛就是一個溫柔的眼神,一個輕輕的手勢,一次安靜的傾聽,一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛啊!體悟出這樣的愛,才能真正地理解生活,理解世界”。也就是說,從細微之處體悟大愛、體悟真愛才是本題的要求。認真審題,一要把握“大愛”,二要把握“無聲”,三要“于無聲處見大愛”。第七節(jié)-33-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)還有許多考生只寫“大愛”,不寫“無聲”,泛泛寫“愛”;只寫什么是愛,愛的種類,愛有哪些作用等,發(fā)空泛議論,毫無真情實感;或只寫個人對“愛”的感受,卻將父母的愛作為陪襯。這些都是偏題跑題的表現(xiàn)。對提示語部分推敲咀嚼,對其隱含的信息充分挖掘,這是審題時至關重要的一點,切記!第七節(jié)-34-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-35-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-36-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)審題對點訓練(一)水有三種狀態(tài),人生也有三種狀態(tài)。水的三種狀態(tài)是由水的溫度決定的,人生的三種狀態(tài)是由自己心靈的溫度決定的。假如一個人對生活和人生的溫度在0℃以下,那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰,他的世界也就是他雙腳站的地方那么大;假如一個人對生活和人生的態(tài)度是常溫,那么他就是一掬常態(tài)下的水,他就能流進大河、大海,但他永遠離不開大地;假如一個人對生活和人生是100℃的熾熱,那么他就會成為水蒸氣,成為云朵,他就飛起來,這樣,他就不僅擁有大地,還能擁有天空,他的世界將和宇宙一樣大。第七節(jié)-37-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)請以“心靈的溫度”為話題,寫一篇文章。題目自擬,但不得直接以話題為題目。要求:①文體自選(詩歌除外)。②不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。請寫出審題思路:第七節(jié)-38-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)1.不能以《心靈的溫度》為題,而要另擬題。2.忠告:不必太多地引用導語,那樣會顯得我們有點不太智慧,沒有理解清楚話題。導語只是“導”,起輔助作用的,幫助導出正題的,它不能全部代表話題本身。話題,是我們自己的話題,我們理解的話題。3.所謂“心靈的溫度”,就是人生的態(tài)度。所以文章應著重闡述內因(即當事人的心理狀態(tài))對其人生的影響,將二者的關系寫夠,才能表現(xiàn)好這種關系。4.此文很適合用對比,也可以上樓梯式地同類比較。這取決于我們選用的材料。5.警覺:此文很容易陷入大而不當、泛泛空談的陷阱。建議選材的落點小些為好,但立意最好深遠宏大,即,以小見大會比較合適。第七節(jié)-39-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)審題對點訓練(二)人生路上,有太多令我們感動、欣賞的美好東西,在我們心底留下了深刻感人的記憶:一縷翠綠,讓我們欣喜;一道風景,讓我們留戀;一份真情,讓我們幸福;一次信任,讓我們鼓舞……他們都像一壇壇香醇的美酒,讓我們回味無窮。請以《讓

常駐心間》為題,寫一篇作文?？梢源竽懴胂?講述故事,也可抒發(fā)感情,發(fā)表議論。

要求:把題目補充完整;寫出真情實感;文體自選(詩歌除外);不少于600字;文中不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。第七節(jié)-40-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)請寫出你的審題思路:1.要求寫“記憶”,記憶必須是美好的,深刻感人的,讓人回味無窮的。2.最好寫“一”,不用太勤奮;但這個“一”,如是是你心中的某一種“最”,就特別扣題了。3.既然是“常駐心間”,說明這一記憶已經(jīng)內化成你心中的一部分,你如何去表現(xiàn)這種“內化”的結果?例如:“一縷翠綠”讓我們欣喜,我們在生活中如何尋找和營建同樣的翠綠?留戀“一道風景”,如何去尋找和珍惜同樣的風景?被“一份真情”幸福過,以后如何用具體行動去感激和珍惜這樣的真情?被“一次信任”鼓舞過,如何以同樣的信任去鼓舞值得的人?這樣處理材料,能加深立意的深度。4.寫足“美好”“深刻感人”,“常駐”才會合情合理。所以,請把重心放在“美好、深刻感人”上。第七節(jié)-41-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第二節(jié)

快速立意一、立意的要求(立意深刻)第七節(jié)二、立意的概念作文立意,通俗一點理解,就是我們常說的中心思想,或文章主旨。規(guī)范一點講,就是我們通過一篇文章希望表達怎樣的思想觀點或情感。-42-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)三、立意的原則1.立意要準確立意首先需“正確”。所謂正確是指文章的主題要符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律,符合國家的政治原則,體現(xiàn)出積極向上的健康思想,不片面、不偏激、不灰色、沒有低級情趣等。如:歌頌真、善、美,抨擊假、惡、丑;提倡以人為本、愛國、無私奉獻、誠信、環(huán)保等;不表現(xiàn)某些厭世消極的思想,或是為腐敗、迷信者歌功頌德。第七節(jié)-43-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)例如,都寫勞動,有人寫通過嘗試勞動,體驗出勞動的艱辛、父母的辛勞、勞動的偉大、讀書的重要等,從而激發(fā)起珍惜學習生活、發(fā)憤學習的思想感情,得出“打工日當午,汗滴腳下土,誰知手中錢,厘厘皆辛苦”的結論,這是符合題意的,因而是正確的立意。如果得出的結論是“萬般皆下品,唯有讀書高,不吃苦中苦,難為人上人”,并產生厭惡勞動,看不起勞動的思想感情,則顯然是不健康的,因此也是不切題的,立意自然也不能說正確。第七節(jié)-44-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)2.立意要簡明簡而明就是“簡約”?！昂喖s”指思想內容的單一集中,以便給人以鮮明突出的印象。兩個以上的主題,或主題過大,會使主題繁雜空洞,都不能稱之為“簡約”。例如,題目:

也是一種幸福

有考生這樣立意:《生病和健康也是一種幸?！?。我病了,媽媽爸爸不上班陪著我,不用上學更不用做作業(yè),就像當小皇帝一樣。原來生病也是一種幸福,但我又想,擁有健康的身體也是最重要的。這樣立意不簡明,讓人不知所云。第七節(jié)-45-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)3.立意要深刻一篇文章單單立意正確,是遠遠不夠的。從某種意義上說,文章得分高低與立意深淺是緊密相連的。就考場作文而言,立意正確絕大多數(shù)同學都能做到,但進一步做到立意深刻的就很少了。例如,題目:《嘗試》甲文和乙文都寫同樣的題材:寫化學實驗失敗了,以后就不敢嘗試,后來在老師的鼓勵下,嘗試了第二次,終于成功了。甲文的結尾就一句話:第二次嘗試成功了,感謝老師,我很高興。乙文的結尾寫道:“初生牛犢不怕虎”的第一次嘗試固然是可貴的,然而更可貴的是嘗試著從失敗中站起來。我想人生最美好的時刻,就是嘗試著戰(zhàn)勝自己的時刻了。很顯然,乙文的立意就要深遠一些。第七節(jié)-46-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)4.立意要新穎所謂立意要新穎是指立意要緊跟時代的步伐,要求新,求異,不甘于平庸,力求與眾不同。例如,題目:《過年》甲文:寫過年熱鬧繁榮的景象,人們走訪親戚很高興等,贊美過年真好。乙文:父親打麻將賭博輸?shù)靡凰?全家人因此不開心,還因此大吵大鬧,把熱鬧喜慶的春節(jié)搞得烏煙瘴氣,批判了賭博之風。甲文立意過于陳舊老套,乙文立意別具一格,讓人耳目一新。第七節(jié)-47-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)四、立意普遍存在的問題1.抱殘守缺,不求創(chuàng)新不少考生寫作文沒有自己的主見,缺少自己的認識,總是寫那幾個陳舊的故事,說那幾個別人都說的話題。有時看到一個作文題目,提示語中有什么就寫什么。第七節(jié)-48-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)2.淺嘗輒止,浮于表面淺嘗輒止,就是不做深入思考,不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神地審察事物,不能透過表象看到真相,不能經(jīng)由問題揭示原因,不能經(jīng)由形式洞察內涵。這樣一來,就只能停留在表面。例如,題目:《春天在我心中》好多考生僅僅局限于自然變換中的“春天”,認為草長鶯飛、勃勃生機是春天。這個立意是正確的,但無疑是膚淺的,事實上,透過現(xiàn)象看本質,就應該立意為“生活中一切美好的人、事、物、美好的情感”等都是春天。如此立意,自然要比只把“春天”當作季節(jié)要深刻得多。第七節(jié)-49-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-50-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-51-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)五、立意的方法1.以小見大以小見大法,就是小處落筆,大處著眼。記敘的是小事,描寫的是細節(jié),剖析的是細小現(xiàn)象,表現(xiàn)的是深刻的主題。運用此法便于選取材料,使文章立意更加深刻。只要善于觀察,善于挖掘,耳聞目睹,瑣屑小事,皆可作為寫作的素材。例如《散步》(莫懷戚),作者通過寫一家人一起散步這件小事,來表達中年人“尊老愛幼,人到中年責任擔當”這個大的主題。這就是以小見大的手法。第七節(jié)-52-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)2.由表及里由表及里法,就是透過客觀事物的表象,挖掘事物的深層意蘊。意蘊總是比直接顯現(xiàn)的形象更為深遠,需要認真分析,反復思索,才能獲得。例如,《跟著》,作者記敘“我”去上學,父親依依不舍地在后面跟著這件事。作者結尾寫道:“父親在后面跟著我,卻又像是我在跟著父親。我們倆都跟隨著自己的目標。我們倆都跟著愛走?！北砻媸恰案?本質是“愛”,寫得最妙的還是這種欲言還休的“遮遮掩掩”。這就是由表及里,揭示本質以升華主題。第七節(jié)-53-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)3.反彈琵琶對于某一種現(xiàn)象或某一個問題,一般人都有著比較一致的看法。如果我們在認真深刻地思考后能提出與傳統(tǒng)、世俗不同甚至相反的觀點,這樣的文章也無疑會因為獨到的、新穎的立意而引起讀者的關注。這種立意之法,即通常人們所謂的“反常立意”或“反彈琵琶”。第七節(jié)-54-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)譬如,一般人都認為,要取得成功,就要永遠追求,永不放棄;而考生若偏偏提出:要取得成功,就要學會放棄。這里的“放棄”可以有兩方面的含義:要實現(xiàn)目的,就要目標專一、信念堅定,就要放棄很多享受;當我們追求的目標不能實現(xiàn)時,就要反思我們所追求的目標是否與我們自身的條件和能力相差太遠,也許再次審視我們的能力和實力的情況后,重新確定目標,就能成功。反向立意的例子數(shù)不勝數(shù),像“批評,也是一種關懷”“批評,同樣可以溫馨”“批評,更是一種表揚”。第七節(jié)-55-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)4.高瞻遠矚要使立意高遠,首先必須超越自我局限,努力追求更高的情感、價值、精神,盡量用大的眼光去看,要用世界的、長遠的、人生的目光去審視生活、生命和人生。在超越中,由低級到高級,由淺到深的大致順序是:自我→家庭→集體、階級→民族、國家→人類→宇宙。第七節(jié)-56-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)例如《紫藤蘿瀑布》,作者由紫藤蘿花命運的變遷聯(lián)系到生命?！盎ê腿艘粯佣紩龅礁鞣N各樣的不幸,但生命的長河是無止境的”,我們要坦然,要樂觀地看待生命中的挫折,放眼未來。從一束花的興衰上升到生命發(fā)展的高度,這樣的立意不可謂不高遠。例如《最后一課》,作者通過敘寫韓麥爾先生上的最后一課來表現(xiàn)法國人民對侵略者的仇恨,對自己國土的熱愛,對法國的熱愛。這樣的立意不可謂不高遠。例如《臺階》,作者通過敘寫父親建一棟有高臺階的房屋一事,來表現(xiàn)對人生追求的思考。這樣的立意不可謂不高遠。第七節(jié)-57-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)5.與時俱進考場作文立意要高遠,還需要思索時代,用新發(fā)展、新變化、新生活展現(xiàn)時代主題?！拔恼潞蠟闀r而著,歌詩合為事而作。”用這種方法立意其實就是要反映時代精神,展示時代風貌。寫作時如能將寫作的觸角深入到時代的角落,勾畫新時代人們構筑新生活的心靈憧憬和現(xiàn)實追求,必定能贏得閱卷老師的好評。例如作文題《那一幕,讓我

》

第七節(jié)-58-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)面對這樣的一個題目,我們很多考生都走常規(guī)思路。有寫“難忘”的、有寫“感動”的、有寫“受啟發(fā)”等。這樣的立意很顯然讓人覺得毫無新意。有一位考生卻寫《那一幕,讓我的心靈籠罩霧霾》。首先題目就能閃亮讀者的眼睛。其內容通過敘寫一位年輕人在街上隨意破壞共享單車一事,來表達對當今社會上某些人的精神狀況的擔憂。很顯然,這樣的選材,這樣的立意都會高人一等。從選材來看,“共享單車”的話題是當今一個時新的話題。“精神層面的問題”也是現(xiàn)在大家共同關注的問題。這樣的選材和立意,不會輕易讓讀者有審美疲勞。因此,我們寫文章,在立意的時候要與時俱進,這樣往往能夠在立意方面高人一等。第七節(jié)-59-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-60-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)請分析題目,寫出立意思路:1.體驗游戲,享受快樂。游戲伴著“我”成長,游戲帶給“我”許多快樂,在游戲之中,“我”學到了很多道理,也鍛煉了各種能力。2.經(jīng)受挑戰(zhàn),感悟人生。記敘自己一次游戲的完整過程,這是一次極具挑戰(zhàn)的游戲,“我”最終獲得了成功,感悟到人生只有敢于直面挑戰(zhàn),才能走向成功。3.從沉迷到理性,擺脫游戲的誘惑。“我”曾經(jīng)那樣地沉迷于游戲,以致學業(yè)荒廢,受到老師、父母的嚴厲批評,自己的精神也萎靡不振,經(jīng)過自我的認識和長輩的教育,“我”終于迷途知返。4.感受規(guī)則,遵守規(guī)則。游戲中有許多規(guī)則,“我”在規(guī)則中獲得成功,聯(lián)想到生活中的各種紀律制度,“我”的素質得到了提高。第七節(jié)-61-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)佳作賞析游

戲太陽赤裸裸地散發(fā)著她的熱情,帶著得意的神情高高地掛在天空。知了受不住炎熱,大聲地發(fā)出了抗議,連樹葉都紋絲不動地定在那兒。然而,被陽光照得金燦燦的河面卻異常地洶涌,有驚濤拍岸之勢,偶爾滲透出陣陣涼意……“小龍。”從遠處漸漸傳來呼喚我的聲音。我馬上扔下扇子,跑了出去?！笆裁词掳?”我有氣無力地對兩位老友說。只見他們笑呵呵地對我說:“嘿!小龍,我們去玩潛水游戲,怎么樣?”第七節(jié)-62-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)“啊!可是我媽不準我去玩潛水,因為她擔心我會溺水的?！蔽殷@訝地說道,耳邊不時響起媽媽的嘮叨和叮嚀?！笆裁窗?該不會是你怕了,不過是玩游戲。真膽小!還說自己是龍,切!”我的老友哄笑道。我聽了不由得一氣,想想去年我還在游泳館里學過游泳、潛水什么的,我在那里早學會了,還可以在水里憋好長時間氣呢。想到這里,我什么都拋到腦后了,大聲說:“好,誰怕誰啊!看誰潛水時間長,輸了是小狗!”于是,我們跑到了河邊。艷陽下,河面泛著閃閃的亮光?！昂脹鏊?”在好友的催促下,我一下子就跳到了河里。第七節(jié)-63-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)我們三個人開始了比賽。玩得正盡興時,突然,我被一陣水渦給卷了起來,我一下子驚慌了起來,還沒來得及冒出水面,就被連嗆了好幾口水,我的腦子里頓時一片空白。潛意識中不停地在水里拼命招手,掙扎中,我接連又喝了好多口水,頓時失去了知覺。飄飄然地,我感覺自己到了半空里。我看見了兩位老友,他們也和我一樣飄蕩在半空。我突然看見地上已經(jīng)有一群人,啊,媽媽也來了,她的懷里還抱著一個孩子。那,那不是我嗎?兩位老友的爸爸媽媽也來了,他們的懷里也抱著老友呢。我突然驚覺,難道我已經(jīng)——看著媽媽抱著我的尸體痛哭,傷心欲絕。我不由得心痛起來,飄過去說:“媽,對不起,我應該聽你的才對。我錯了,媽?！笨墒菋寢尭韭牪坏?。第七節(jié)-64-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)這時候,我一陣悲痛,才知道,這場潛水游戲原來是一場奪命游戲,不是每個人都玩得起的。任何時候都不要認為自己是游戲高手,一不小心,你就是失敗者,甚至會失去生命?；诤薜难蹨I止不住地從我的眼角流下,流過我不甘心的嘴角,滴入河中,蕩起陣陣漣漪。媽媽的哭聲我漸漸聽不見了,我不知道自己歸向了何處。河面依舊燦爛,依舊洶涌,蕩起的波紋漂向遠方,嗚咽的水聲仿佛在述說著什么……第七節(jié)-65-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)精彩析評本文是以立意取勝的考場佳作之一,考生透過一場潛水的游戲,告訴人們要珍惜生命,勿逞一時之強。這是一場鬧劇,更是一場悲劇,給家庭帶來了巨大的悲痛,還失去了自己幼小的生命,這樣反面的事例,透過考生的視角,出人意料地得到閱卷老師的贊賞。本文作者采用逆向立意法,突破傳統(tǒng)立意的囹圄,著眼于“我”入水前的逞強心理描寫,為下文的悲劇提供了有力的證據(jù),故事的敘述也帶有神話色彩,對靈魂逝去后的幻覺,進行了大膽的描寫,寫了“我”看到母親的悲傷、家庭痛失孩子的悲痛。而把現(xiàn)實的場景轉移到幻化的描寫,這又是一種時尚立意。這兩種立意方法有機結合,以深邃高遠的視角贏得了閱卷老師的青睞。第七節(jié)-66-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)立意對點訓練(二)有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂,一種是老鷹,一種是蝸牛。請以這句話所蘊含的哲理為話題寫一篇文章。請分析題目,寫出立意思路。題目分析:“到達金字塔頂”即意味著取得成功或目標實現(xiàn);老鷹到達頂端,歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀;蝸牛能到達頂端,則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。立意提示:1.持之以恒的努力,能彌補先天的缺陷(著眼于蝸牛)。2.成功離不開超群的實力(著眼于老鷹)。3.如果你缺少優(yōu)越的條件,你仍有成功的機會,只要你夠勤奮而且有恒心;如果你擁有出眾的天賦,也不排斥仍需要堅持不懈的毅力和勇氣(著眼于老鷹和蝸牛)。第七節(jié)-67-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第三節(jié)

新穎選材一、選材評分標準初中語文新課標明確了寫作選材的重要性:“多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,需要占有真實豐富的材料”,而中考作文評分標準對選材也有同類表述——“材料具體生動,有真情實感”。第七節(jié)-68-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)二、選材的概念材料是提供文章內容和表達主題的事物和觀念,材料好比文章的血肉,血肉為承載靈魂而服務;選材,就是為了更好地表達文章的中心。選材得當,就猶如作文打好了堅實的地基,文章也就成功了一半?？荚嚂r,在充分審題的基礎上,根據(jù)作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達出真情實感、且能吸引讀者、打動老師的材料,是考場高分作文的重要保證。第七節(jié)-69-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)三、選材的原則(1)緊扣主題。密切聯(lián)系主題,并能有力地表現(xiàn)主題是選材的第一要義。如果不看材料是否對路,不分主次,揀到籃里便是菜,胡子眉毛一把抓,這樣做的后果,輕則內容雜亂,喧賓奪主,不能很好地表現(xiàn)主題,重則“跑題”,勞而無功。如寫《我和我的老師》,可寫這位老師對“我”全方位的關心與幫助。但如寫老師和其他同學或老師之間的事,則切題不緊;如寫老師在家里所做的事,盡管這些事也能表現(xiàn)出這位老師的優(yōu)秀品質,但這些事卻跟“我”沒有什么關系,則屬于“材”不對題。這樣的文章,必敗無疑。所以,選材必須“有的放矢”,緊扣主題。第七節(jié)-70-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-71-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-72-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)選材最忌“陳”——陳舊乏味。據(jù)說在宋代,主考官有次出了個“深山藏古寺”的題目。怎樣把這古寺“藏得”更好更妙,又使人確見古寺呢?有人在崇山峻嶺間畫上一座古廟,有人在茂密叢林中伸出廟的一角,或露出一段殘垣斷壁,但主考大人都不甚滿意。有位畫家獨辟蹊徑:畫面上有崇山、清泉,還有位老和尚正一瓢一瓢地將泉水舀進桶里。畫和尚而不畫廟,有和尚則必有廟,這就把一座古寺深深地“藏”了起來,真是別出心裁!這令主考官拍案稱絕。選材何嘗不是如此!一個主題可有千萬種表現(xiàn)的材料,要選到最新穎的,需多動動腦筋。第七節(jié)-73-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)在我們周圍,新生事物不斷涌現(xiàn)。對此,準確辨別,迅速地判斷和表現(xiàn),需獨具慧眼,這是選材新穎的首要一點;能從眾多的表現(xiàn)角度中選擇一個新奇的,賦予那本來并不新鮮的材料以新的生命,是選材新穎的第二要點;另外,擴大閱讀視野,多讀書報,多關心時事,勤摘錄、善整理鮮活材料也是很好的途徑,這等于復制了成千上萬雙眼睛去感受世界。比如,觀看《焦點訪談》《實話實說》《東方時空》《今日說法》《新聞調查》《人與自然》等電視節(jié)目,這些都不失為積累新穎材料的好途徑。第七節(jié)-74-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)如何在選材上出奇制勝,言他人所未言,選他人所未選,必須經(jīng)過“放棄—選擇—再放棄—再選擇”的思維活動過程。要放棄那些“你有我有大家有”的“撞車”材料,拋棄“人云亦云”“千篇一律”的構思,精心選擇刻骨銘心的人和事,盡情抒發(fā)震撼心靈的感情,細致描寫令人回味的故事,勤奮點擊精彩多樣的生活。一句話,突出自己的體驗,自己的發(fā)現(xiàn),自己的發(fā)明。第七節(jié)-75-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(4)典型性。選材不求多而在精。典型、有代表性的材料,才最有力,才能用較少的材料反映相對豐富的內容,才能用個別事例說明較為普遍的問題,從而達到以點帶面的效果。這樣的文章,才能吸引讀者,使讀者倍感輕松。(5)時代感。從去年到今年有什么新材料可寫呢?選材的時候可以認真想想。現(xiàn)代社會信息交流暢達,其中有很多東西是我們必須關注的。所以,當這樣的熱點、焦點出現(xiàn)時,會吸引很多人的眼球,他們希望聽到或讀到更多的相關見解或感情的宣泄。這時,如果我們選中它,用我們自己個性的思維,思考、挖掘它們,提煉出我們自己獨特的東西,寄予我們自己真善美的感情,也同樣是一種極富生命力的文章。第七節(jié)-76-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)四.選材的方法1.從熟悉處尋找。每位考生頭腦中一定都儲存了大量的資料,這些素材應作為首選材料入文。因為只有自己熟悉的材料,才有可能寫得真切感人,也才有可能產生深刻的領悟,發(fā)掘其價值意義,從而深刻立意,下筆才能得心應手。真實是文章的根本,好文章的材料對作者來說應該是最真切、最熟悉、最個性化的。第七節(jié)-77-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)2.從自身出發(fā)尋找。選材貴獨特。世上沒有完全相同的兩片樹葉,更沒有完全相同的兩個人。我們的經(jīng)歷,我們的思想,我們的發(fā)現(xiàn)都是獨特的。多從自身出發(fā),挖掘寶藏,將會發(fā)現(xiàn)許多別人沒有的珍寶。比如一篇以“雪”為話題的作文,大家都在贊雪,有一個學生卻寫“雪中恨”。他寫自己父親在雪中喪生,寫自己對雪的怨恨。這種經(jīng)歷,這種情感是這位同學獨有的。這種選材就是獨特的,新穎的,深刻的,動人的。第七節(jié)-78-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)怎樣從自身出發(fā)去尋找屬于自己的素材呢?要注意以下幾點:(1)著眼于“我”所親歷的事情。凡我們親身經(jīng)歷、親自體驗的事情,回憶起來往往歷歷在目,寫出來最有真情實感,用起來得心應手。比如,以“我望見了你”陳述“眼淚”話題,我們可以從自己的經(jīng)歷出發(fā),采用內心獨白的方式,敘寫“我”對父愛的誤解,對父愛的發(fā)現(xiàn)和感受,顯得真實、自然,又強化了感情的宣泄。第七節(jié)-79-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(2)著眼于“我”所目睹的事情。親眼看到別人做的事,經(jīng)過我們的審視和分析,會更加客觀,更加理性。由于距離很近,往往看得清,寫起來容易出彩。比如,以“對母親滿懷感激”,我們不妨用心描繪在“我”遇到困難時母親的眼神、步伐等,通過細小的地方表現(xiàn)母愛。(3)著眼于“我”所聽過的事情。他人講過的故事,不妨細化想象,生發(fā)開來;他們闡述過的觀點,拿來談談己見。這樣,化他人經(jīng)歷為我用,能有效地豐富我們的材料庫。第七節(jié)-80-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(4)著眼于“我”所想過的人和事。人的思想是不受時空限制的,圍繞某個話題或主題,敢于穿越時空隧道,請出歷史上的人,請出未來世界里的人,請出文學作品中的人,讓他們登臺唱戲或親身去往他們那里神游一番,豈不給人以獨特的感覺?比如,以“獎”為話題,我們可以寫動物王國里的評獎會上,經(jīng)過競爭,人們一致同意將金獎頒給小白兔——一個誠信的人。這樣的材料,出自我們的想象,但這樣的主題,卻折射著現(xiàn)實生活,具有現(xiàn)實意義。第七節(jié)-81-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)3.從感情的觸發(fā)點著手。真摯的情感最動人?，F(xiàn)實生活中,有時一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。抓住它,敘述出前因后果,描繪出它令你感動的具體細節(jié),讓自己感動了,也容易打動別人,引起別人的共鳴。這樣的文章,對于我們自己來說也是一種財富,值得珍藏。如朱自清先生的《背影》,就是圍繞“父親為我過鐵道買橘子,使我感動得流淚”這一情感點,組織材料,構思成文的典范。4.要選“點”,忌寫“線”?！皩懢€”,猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨“那過去的故事”,波瀾不驚而綿綿不絕,有誰愿意聽呢?這種選材思路因其“歷時”過長,用筆過“粗”,而往往很難出彩?！斑x點”意思就是落腳點要“小”,這樣容易去粗取精、去舊取新,更方便用各種表達方式表現(xiàn)手法表現(xiàn)生活,抒寫心曲。第七節(jié)-82-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-83-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第3組:(1)一堂體育課上老師輔導我跳山羊,培養(yǎng)了我的勇氣和毅力。(2)一次物理實驗,使我對電學產生了濃厚的興趣,我開始暗暗確立自己的志愿。(3)語文老師的言談舉止對我潛移默化,我懂得了人生道理,樹立起了自己的理想。第七節(jié)-84-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-85-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第四節(jié)

合理布局一、結構評分標準二、結構的概念作文結構主要包括開頭和結尾、段落和層次、過渡和照應等。它們在體現(xiàn)文章結構的總體設計中,各自承擔著不同的任務。第七節(jié)-86-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)三、作文的一般結構(一)開頭“良好的開端是成功的一半”,一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭,不僅能帶動全篇,使文章順利展開,而且能抓住讀者,引人入勝。(二)結尾與開頭一樣,文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾,能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容,進一步領會文章的中心思想;精彩的結尾,能喚起讀者的思考與共鳴,增強文章的感染力。選擇結尾的方法,必須從全局來考慮,要使記敘的事件完整清楚,使文章的結構首尾呼應,以求更好地表達中心,達到寫作的目的。第七節(jié)-87-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(三)過渡和照應1.過渡所謂過渡,實際起的是一種“粘合”的作用,它使文意不同的兩個層次間前后緊密聯(lián)結,形成一個整體,從而共同為表現(xiàn)主題服務。一般地說,在寫作過程中,遇到需要轉換內容時,往往要使用過渡成分。這種“粘合劑”,可以是詞、句或段,它貫通文意,起橋梁作用。(1)詞語過渡當文章上下層次的內容比較單一,兩層的意思相近時,或兩層的意思轉換、跳躍不大的地方,可用過渡詞或者詞組。例如:時間轉換用時間詞,地點轉換用方位詞,表示意思轉折的用“然而”“但是”“可是”等,表示結論的用“由此可知”“可見”等,表示因果關系的用“因為”“所以”等,表示總結的用“綜上所述”“總之”等。第七節(jié)-88-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(2)句子過渡當上下兩個層次內容比較復雜,層次跟層次之間意思有較大轉換或跳躍時,可以用一個較簡單的句子過渡。例如:《從百草園到三味書屋》第9自然段第一句話“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了,而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾”。此句前寫了百草園的生活,此句后轉入書塾的生活。(3)段落過渡當兩個層次的意思相隔很遠,有著很大的轉換或跳躍時,就應該用過渡段。過渡段雖然自成段落,但一般是句子不多的小段,有的甚至只是一個短句子。例如:《藤野先生》第3自然段“到別的地方去看看,如何呢?”段落之前敘述清國留學生在東京的情況,段落之后寫去仙臺求學,中間就用一個獨立成段的句子表示空間的轉換。第七節(jié)-89-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)2.照應為了使文章內容銜接緊湊,結構嚴謹,一篇文章中,前面寫到的,中間或結尾要有交代;后面提到的,前面要有所鋪墊,這種安排設計叫作“照應”。常見的照應方法有三種:文題照應,首尾照應,前后照應。例如:《背影》(朱自清)中(1)文題照應:文中多次出現(xiàn)“背影”,與文章題目相照應。第1自然段“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”。第6自然段“這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了?！薄暗人谋秤盎烊雭韥硗娜死?再找不著了,我便進來坐下,我的眼淚又來了。”第7自然段“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”第七節(jié)-90-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(2)首尾照應開頭段:“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”。結尾段:“我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”(3)前后照應例如:《小橘燈》(冰心)如第2自然段對房間陳設的描寫,提到竹凳及墻上的電話,第3自然段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作;第2自然段提到朋友有事出去,第12自然段則交代朋友已經(jīng)回來;第10自然段寫小姑娘的話“我爸爸一定會回來的”,第14自然段則呼應“那小姑娘的爸爸一定早回來了”。第七節(jié)-91-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(四)要注意詳略得當文章的詳寫和略寫,是對立統(tǒng)一、相輔相成的。文章的正文部分要詳寫,開頭、結尾,過渡、照應部分要略寫。例如:寫與好友的一次爭執(zhí),爭執(zhí)的具體過程要詳細描寫,而其他部分可以略寫。第七節(jié)-92-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)四、常見的結構問題(一)結構不勻稱,比例失衡(1)中考作文結構失誤,最普遍的就是“三段式”:不起眼的開頭+臃腫的身材+小小的結尾。(2)頭重腳輕造成的比例失衡。有些考場作文開頭語言形象生動,其中還不乏充滿詩意的詞句,但由于文字過長,擠壓了文章主體的位置,造成文章主體無法展開,只好匆匆經(jīng)營后草草結尾。(3)還有考生把大段原材料或作文的提示語全部照搬,開篇便古今中外慢慢道來,忽視了文章的整體布局,造成頭重腳輕、主次不分的后果。第七節(jié)-93-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)一般說來,一篇800字的作文,段落以6至8自然段為宜;開頭、結尾段落字數(shù)50~150字為宜,中間主體部分既要層次分明,又要重點突出,切忌平均用力;與文章主旨相關的人與事,一定要用墨如潑,重點突出。由于字數(shù)和篇幅的限制,考試作文入題要快,應講究開窗見日、簡潔明快、一針見血,而最忌在開頭大段引述命題的背景材料,使行文顯得呆板空洞。第七節(jié)-94-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(二)缺少通盤考慮,邏輯混亂有良好寫作習慣的考生都十分重視文章的整體構思,一般都會在審準題目之后,在草稿上列一個簡單的寫作提綱:如何開頭,怎樣結尾,選擇哪些素材,哪里主哪里次,都會精心考慮,然后便可以一揮而就。有些考生雖沒有列寫作提綱的習慣,但事先會打好腹稿,“寫什么”和“怎么寫”胸中有數(shù)。然而,許多考生沒有動筆之前先進行整體構思的習慣,往往是提筆就寫,想到一點寫一點。有時寫幾句就寫不下去了,有時寫了一段又去掉重來。大多的考生在開頭都還能圍繞著中心寫,寫著寫著,中途就岔出了別的話題。這樣的作文,從內容上看,多數(shù)都為離題;從結構上看,則是文章線索分散,筆力分散。有的考生不尊重客觀事物的固有邏輯,導致言之無序,思路不明晰,這樣的作文基本上都會被歸入三類文、四類文之中。第七節(jié)-95-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(三)情節(jié)沒有波瀾,一覽無余近幾年各省市中考滿分作文,雖然都能做到立意深遠、語言優(yōu)美,卻少有故事情節(jié)搖曳多姿、細節(jié)刻畫細膩精彩的,不少記敘文都日趨散文化。這折射出一個令人擔憂的現(xiàn)狀:它掩蓋的是學生構思能力的弱化,刻畫人物水平的虛化。生活處處有矛盾,舊矛盾解決了,新矛盾又會產生。只要你留意生活中的矛盾,在作文中如實地表現(xiàn),文章情節(jié)就一定會顧盼生姿?！拔乃瓶瓷讲幌财??！睒嬎贾?別出心裁地制造一些出人意料的突變情節(jié),可使文勢產生騰挪跌宕、波瀾起伏的魅力,在短短的800字中,就能給人柳暗花明、曲徑通幽之感。第七節(jié)-96-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(四)忽視過渡照應,難于理解過河要架橋,文章需過渡。離開了必要的過渡,段與段之間就會脫節(jié);而過渡巧妙,則能使文章結構完整、周密。一般說來,在從一層意思到另一層意思的轉折處,在由總到分、由分到總的銜接處,在由議入敘、由敘轉議的變換處,在倒敘、插敘的起訖處,都必須有過渡,否則容易造成文章思路不連貫,行文不通暢,情節(jié)突兀、生硬,令人費解。還有些考場作文,前面提到的問題在后面就沒著落了,在后面出現(xiàn)的內容又不見前面有所鋪墊,讓人摸不著頭腦,這也很可能是缺乏過渡造成的。第七節(jié)-97-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)五、布局的方法(一)片段組合法片段組合法,就是在題目允許的范圍內,選擇幾個生動、典型的生活片斷、故事情節(jié)或景物描寫等,把它們有機地組合起來,共同表現(xiàn)一個主題。它類似于電影鏡頭里的一種分切、組合,或者剪輯,把許多鏡頭剪輯連接起來,使之構成前后連貫、首尾完整、主題統(tǒng)一的影片。在中考作文中,有的同學利用這種手法,將那些時間或空間跨度大、線索或頭緒紛繁的材料串聯(lián)起來,靈活巧妙地詮釋主題,體現(xiàn)了組材能力和寫作的應變能力。第七節(jié)-98-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)一般格式

第七節(jié)-99-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)運用這一結構模式應該注意:(1)用的事例或畫面不少于三個。(2)敘寫事例或描繪畫面時,力求語言老練,盡量做到含蓄豐富。人物刻畫力求形象生動,但篇幅卻不宜過長。(3)要有線索貫串其中,開頭、結尾要扣題?？雌饋砹闵⒌钠瑪?一定要有一條貫串的線索組合成為一個渾然一體的全新篇章。(4)恰當選用表達方式和修辭手法。(5)一般適用于記敘文、散文。第七節(jié)-100-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)例文:面帶微笑憶童年童年是夢中的真,是現(xiàn)實中的夢,是夢里含淚的微笑?！}記微笑·梔子花“梔子花開,So

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white……”美麗的梔子花,如此之潔白,引得我和外婆駐足觀賞。年幼的我看到如此白皙的花兒,又看看自己黝黑的皮膚,不禁怯怯地問:“外婆,你覺得我能變得像梔子花那樣純白嗎?”外婆安詳?shù)乜粗?嘴角一翹,露出一個甜甜的微笑,并和藹地對我說:“好孩子,不用擔心,長大后就會變白!”美麗的梔子花中,是外婆甜甜的微笑。在這甜甜的微笑中,我安然入夢!第七節(jié)-101-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)微笑·楊柳樹楊柳,魁拔也。老家門前有一排高大的楊柳,那個高,真是高不可攀啊!可那時的我偏偏想爬上去一探究竟。于是,我問爺爺:“爺爺,你說這些楊柳高嗎?”“嘿嘿,它們當然高了!”爺爺不假思索地回答?！澳俏夷懿荒芘郎先ツ?”我急切地追問?？粗锰骄康奈?爺爺不禁笑了起來,微微地笑。我從他的雙眼看出了他心底的快樂。許久,爺爺才邊撫摸我的頭邊說:“小子,要想上樹還要多吃幾年飯哪!哈哈!”魁梧的楊柳喲,讓我想起了爺爺?shù)奈⑿?是那么快樂,那么自在。第七節(jié)-102-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)微笑·樹上蟬一到夏天,聒躁的蟬聲便陣陣傳來。池塘邊,大樹上,到處有蟬的合唱歌聲。我和小伙伴們來到一棵樹下,循著聲音仔細尋找蟬。一個伙伴突然高叫,伸出手指:“看!有只蟬在這里!”我們沿著他指的方向望去,果然看見一只鳴叫正酣的蟬。這時,小伙伴歡欣起舞,喃喃自語道:“還是我的眼睛最明亮,最明亮!那只蟬是我的!”我們一伙看到他如此沾沾自喜,都暗自竊笑。大家一齊對他微笑,只有我忍不住爆發(fā)出咯咯的笑聲:恭喜你呵!樹上鳴叫的蟬啊,你喚醒了童年伙伴們的微笑,天真調皮的笑。對了,還有我那爽朗的笑!第七節(jié)-103-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(二)尺水興波法短短篇幅,情節(jié)發(fā)展卻能一波三折,這就是尺水興波。其目的,是吸引讀者,達到引人入勝的效果。(1)巧設懸念設置懸念的關鍵在于“巧”,設置在適當之時、適當之處。此法的懸念可設置一處,也可以設置多處,環(huán)環(huán)相扣,當讀者的欲窮其源之心達到一定程度時,方抖開謎團,文章也同時戛然而止。這會使文章結構曲折多姿,給人一種回味無窮之感。第七節(jié)-104-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-105-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)事情還得從一個月前說起,那時我們社團準備舉辦一個調查活動,而我被分配到的任務就是調查班里每個人的優(yōu)點及他們對自身優(yōu)點的認識程度。我問了導師幾個問題后便開始展開調查了,調查到的同學無非就是嘻嘻哈哈說自己帥氣或羞羞答答說自己聰明。事情似乎進展得十分順利。正當我想結束調查時,一個身影走進了我的視野,他就是小知。只見小知耷拉著腦袋,兩眼無神地往前走著。不知這樣的人身上還會有什么優(yōu)點呢?帶著這個疑問,我走近了他?！靶≈瑢W,請問你認為你身上有什么優(yōu)點啊?”當聽到這個問題時,小知愣了一下,然后帶著濃濃的沮喪的語氣小聲地對我說:“對不起,我好像沒有什么優(yōu)點?！钡谄吖?jié)-106-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)“怎么會沒有優(yōu)點呢?”正當我準備說出這句話的時候,我看到了他滿臉的難過,于是便收起自己的發(fā)問,讓他悄悄地走了。(越看不出優(yōu)點,懸念越懸!)正當準備放棄他時,我突然想起導師說的話:“每個人身上都一定會有他的閃光點,如果他不愿告訴你或者連他自己都沒有發(fā)現(xiàn),你就更應當想方設法去弄清楚?！毕氲竭@里,我連忙朝著小知剛離去的方向跑去……(轉折,暗暗點題。)第七節(jié)-107-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)一路上,我看見許多粗心的同學不小心將垃圾隨手丟在地上,而小知不知從哪里拿來了掃把等工具,一個人默默地打掃起來。震撼之余,我連忙拿起相機,“咔嚓”幾下,將小知的一舉一動都給悄悄地定格了下來。接下來的兩個星期的“跟蹤”,讓我發(fā)現(xiàn)小知竟然是一個默默無聞的活雷鋒。比如說,看到低年級的小朋友被欺負,他總會加以制止;看到老人背東西時,他總會伸出援手……(發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,人物塑造有點有面。)第七節(jié)-108-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-109-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(2)欲揚先抑欲揚先抑,又叫先抑后揚,指作者大力贊揚的對象,先貶抑;等到時機成熟,再頌揚。即作者對寫作對象先有某種負面看法,后來又在原先基礎上否定了看法,得出一個新結論的寫法。這里的“抑”,是“揚”的鋪墊,使得“揚”更有力、更突出。例如:《阿長與<山海經(jīng)>》,魯迅先生采用先抑后揚的寫法,使文章有起伏,人物情感不斷變化。第七節(jié)-110-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(3)誤會法由誤會引起矛盾,推動故事情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展,就是誤會法。它求新、求意外,但又須真實有道理。只有符合情理的人和事,才能波瀾曲折,揭示人物的內心世界和性格特征,使整個作品引人入勝,意味深長。例如:《驛路梨花》一文,作者在文章中寫了三次誤會,使文章波瀾起伏,達到引人入勝的效果。第七節(jié)-111-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)范文:陽光燦爛的日子寒假開學后,我的座位調到了教室南部靠近窗戶的位置。每當陽光燦爛的日子,我就沐浴在溫暖的陽光里,感到心情格外舒暢。可是,這種好心情沒過多久就被破壞了。那是因為一次數(shù)學考試……我的數(shù)學成績一直平平,有時甚至還考不及格。而我的同桌卻是全班數(shù)學最棒的。在他的影響下,我的數(shù)學成績也有所提高。而我們的數(shù)學老師是個性格沉靜的人,除了上課講解題目外,很少有其他的話語,包括贊美。(產生誤會須有“因”,數(shù)學老師的性格是原因之一。)第七節(jié)-112-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)那次的數(shù)學考試,是期中考試。那時的陽光,比春天更為燦爛。在陽光的照射下,我感到一陣燥熱。卷子發(fā)下沒多久,我被幾道題難住了,腦門上竟然滲出了汗水。突然,有人敲了敲我的桌子。我吃驚地抬起頭來。數(shù)學老師指了指后邊,說:“你,坐到那邊去?？纪暝囋倩貋怼！?陽光燦爛導致燥熱,原因二。)我順著他指的方向看去,原來那是教室最后邊的一排空著的桌子。不知什么原因,我們教室內多余的那幾張桌子一直排在最后邊,沒有搬走。(有空桌,原因三。)我納悶了,老師為什么要讓我到那邊去?這時,我好像聽到有同學在說:“他數(shù)學成績那么差,上次竟然考了80多分,肯定是抄同桌的……”原來,老師認為我作弊,偷看同桌的答卷!我難過極了,在全班同學的注目中,離開了我的“是非之地”。(身居是非之地,身處是非之時,帶著是非嫌疑,原因四。)第七節(jié)-113-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)那次,終于讓我意識到,一個成績不夠優(yōu)秀的學生是多么可悲啊!從此,我一改往日懶散的習慣,開始抓緊每一秒鐘努力學習,我的成績在飛速提高。有時,同桌解決不了的難題都會向我請教。臨近期末的時候,陽光更為燦爛。不過,陽光照進教室的面積已經(jīng)非常小了,只有我這個位置陽光停留的時間長久一些。(獨一無二的情況,是令誤會升格的最重要原因。)期末考試到了,我聚精會神地趴在桌上做著卷子。不知何時,陽光籠罩了我,使我額頭沁出了汗珠。這時,數(shù)學老師又一次敲響了我的桌子:“你,坐到那邊去考試”。第七節(jié)-114-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)我愣住了。老師竟然對我如此不信任!老師對我的成見竟然有這么深!我再也忍耐不住,淚水就要沖出眼眶。老師也愣住了,隨即,他似乎明白了什么,輕輕地對我說:“這里太曬,影響你做題?！?誤會,沖突;當一切達到巔峰之際,正是誤會解開之時。)原來如此。原本以為老師誤解了我,誰知卻是我誤解了老師!我的淚水不由得流了出來……第七節(jié)-115-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(三)一線貫串好的記敘文,常用一條主線貫串全文。線索,可以有機地連綴內容,使內容多而不亂,前后渾然一體。根據(jù)文章的具體內容,線索可以是實體的物,也可以是感情的變化。(1)特定“實物”一線串以一個具體的實物來結構全文,將各種人或事集中到它的周圍,以此巧妙地展開故事情節(jié)。第七節(jié)-116-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)第七節(jié)-117-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)(3)特定“情感”一線串以作者的思想感情來行文達意,這對一些沒有中心事件和具體的故事情節(jié)的文章,尤其適用。如魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》,以“我對阿長的感情變化”為線索結構全文,把思想感情貫注于文章之中,其發(fā)展變化就構成了完整的結構。合理布局對點訓練續(xù)寫故事,運用懸念手法,盡量使故事有波瀾。材料:◆一個軍人把鞋放到修鞋鋪去修,卻一直沒有去取……◆以“鞋”為線索,用巧設懸念的方法,構思一篇小小的記敘文,200字左右。第七節(jié)-118-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)參考示例:鞋一天,兩天,一個月過去了,每當日落西山的時候,小鞋匠都忍不住要向路口張望,希望能從落日的余暉中看到那個高大的身影出現(xiàn)。但是,他沒有看到。(波瀾欲起,先“伏”一筆)又是一個傍晚,一位瘦瘦的軍人來到修鞋攤旁說:“一個多月前,是不是有位大個子軍人來這兒修過鞋?“啊……對呀?！?緩“起”)“要付多少錢?”小鞋匠略一沉思,說:“修鞋費一塊五,外加一個月的保管費五毛,您給兩塊錢得了?！钡谄吖?jié)-119-第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)第六節(jié)軍人把兩塊錢遞給他,小鞋匠收好錢后,問:“怎么大個子沒來?”“他……上前線去了?！闭f完,軍人轉身就走。(再“起”一點)“哎,”小鞋匠提起那只鞋,趕忙喊道,“鞋子,鞋!”軍人止住了腳步,用低沉的聲音對小鞋匠說:“用不著了,他的雙腿,已經(jīng)在前線醫(yī)院里……他特意來信囑咐我把錢送