簡(jiǎn)易方程-實(shí)際問(wèn)題與方程例3教學(xué)設(shè)計(jì)-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

【能力描述】【實(shí)踐建議】學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過(guò)“流川楓灌籃”的視頻片段體會(huì)具體、生動(dòng)地描寫實(shí)際就是“拉長(zhǎng)生活里的時(shí)間”;在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用英語(yǔ)類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購(gòu)票情簡(jiǎn)易方程—實(shí)際問(wèn)題與方程例3教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)解答形如a(x±b)=c的方程。(1)舞蹈組有男生x人，女生人數(shù)是男生的2倍，女生有()人，男、女生共有2.教師：像上題中m+1.8m,1.8m-m如果在方程呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用這樣的方程解決問(wèn)題。(板書課題：列方程解決稍復(fù)雜的問(wèn)題)1.出示：媽媽買了2kg蘋果和3kg梨，已知梨每千克2.8元，蘋果每千克2.4元，得出：蘋果的總價(jià)+梨的總價(jià)=總錢數(shù)2.4×2+2.8×3=13.2(元)2.把這一題改一改，出示教材第77頁(yè)例3:讓學(xué)生觀察與上一題有什么區(qū)別。小組內(nèi)交流，匯報(bào)：梨和蘋果都是2kg,梨每千克2.80元總錢數(shù)是已知的，求蘋思考：你能列方程來(lái)解答嗎?學(xué)生嘗試用方程解答，匯報(bào)。解：設(shè)蘋果每千克x元。答：蘋果每千克2.4元。4.出示教材第78頁(yè)例4。讓學(xué)生觀察信息，信息提供了哪些已知條件?要求什么問(wèn)題?學(xué)生自主回答：已知條件：地球的表面積為5.1億平方千米，海洋面積約為陸地面積的2.4倍。問(wèn)題：地球上的海洋面積和陸地面積分別是多少億平方千米?嘗試寫出等量關(guān)系式：海洋面積+陸地面積=地球表面積小組內(nèi)交流，匯報(bào)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)設(shè)海洋面積為x,也有可能會(huì)設(shè)陸地面積x。根據(jù)“海洋面積約為陸地面積的2.4倍”,是把陸地面積作為標(biāo)準(zhǔn)量，設(shè)為x比較方便，因此海洋面積就是2.4x。解：設(shè)陸地面積為x億平方千米。那么海洋面積可以表示為2.4x億平方千米。(乘法分配律)6.求出陸地面積，海洋面積可以怎么求?可能會(huì)用“總面積一陸地面積”來(lái)計(jì)算，即5.1-1.5=3.6(億平方千米)也可能1.完成教材第77頁(yè)“做一做”。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)題中的已知條件和未知條件分別2.完成教材第78頁(yè)“做一做”。根據(jù)信息先思考誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量，要把誰(shuí)設(shè)為x,另一個(gè)量如何表示，再列方程解師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?有哪些收獲?引導(dǎo)總結(jié)：在含有兩個(gè)未知數(shù)的方程中，先找到比較標(biāo)準(zhǔn)的量并設(shè)標(biāo)準(zhǔn)量為x,作業(yè)：教材第81頁(yè)練習(xí)十七第1、4、8、9題。解：設(shè)蘋果每千克x元。解：設(shè)陸地面積為x億平方千米。那么2x+2.8×2=10.4海洋面積可以表示為2.4x億平方千答：陸地面積為1.5億平方千米，海洋面積為3.6億平方千米。學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０逡?、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時(shí)，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對(duì)所學(xué)知識(shí)有所了解，取得了很好的教學(xué)效這樣可以增加教學(xué)容量。總之，不管是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)信息技術(shù)資源的有效利用，都從另一個(gè)側(cè)面對(duì)其提出了更高的要求，那就是熟練的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來(lái)，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。在學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的感受性認(rèn)識(shí)后，利用flash動(dòng)畫將看不到的過(guò)程進(jìn)行可視化，動(dòng)態(tài)展示增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，達(dá)到情景教學(xué)的目的。使學(xué)生有一個(gè)形象的、連續(xù)的鮮明的知識(shí)提煉。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種信息技術(shù)手段，它具有豐富的表現(xiàn)力，可以模擬各類情境，綜合運(yùn)用圖象、視頻、動(dòng)畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，可以跨越時(shí)間和空間概念，化靜態(tài)為