部編人教版六年級上冊語文 第27課 我的伯父魯迅先生 第一課時 教學課件

部編人教版六年級上冊語文第27課我的伯父魯迅先生第一課時教學課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版27

我的伯父魯迅先生

第1課時同學們我們來關注一下課題，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？結合生活，導入新課課題中既稱呼魯迅為“伯父”，又稱呼魯迅為“先生”。伯父先生你想知道這是為什么嗎？那我們就一起帶著這個問題走進文本去弄清楚吧。周曄（1926~1984），浙江紹興人，魯迅三弟周建人和王蘊如的大女兒，魯迅先生的侄女。其代表作《我的伯父魯迅先生》《魯迅故家的敗落》。作者介紹這篇文章寫于1945年魯迅逝世九周年之際，周曄作為魯迅的親侄女，從小即親身感受了魯迅的關心和愛護，親眼看到了魯迅無微不至地關心勞苦大眾，熱愛勞動人民，勇敢地與反動勢力作斗爭。這些事情都深深感動著周曄，在她長大后更是經(jīng)常懷念著魯迅，所以在魯迅逝世九周年之際，作者更是情難自抑，寫下了這篇回憶性的敘事散文。1.課文講了關于魯迅先生的幾件事？2.用文中的原句來說一說魯迅先生給你留下了怎樣的印象。初讀課文，了解大意默讀課文思考問題小結：的確，魯迅先生是一個為自己想得少，為別人想得多的人。1.課文講了關于魯迅先生的六件事。2.他為自己想得少，為別人想得多。六件事第一件事：伯父去世后，人們沉痛哀悼。第二件事：伯父借著和“我”談論《水滸傳》啟發(fā)“我”認真讀書。第三件事：“我”和伯父在飯桌上閑聊“碰壁”，伯父借此抨擊當時社會的黑暗。第四件事：除夕夜，伯父一家與我們一家快樂地放煙花，伯父顯露真性情。第五件事：在寒冷的天氣里，伯父和爸爸救助受傷的貧苦黃包車夫。第六件事：女傭阿三回憶伯父對她的關心。第一件事：許多人哀悼伯父第二件事：談《水滸傳》第三件事：談“碰壁”第四件事：放煙花第五件事：救助車夫第六件事：關心女傭小結：課文從不同的角度選材來描寫伯父魯迅先生，讓我們更全面的認識了魯迅先生，感受到了他的人格魅力。①按照對象分：與“我”有關的：談《水滸傳》、談“碰壁”、放煙花。與他人有關的：許多人追悼伯父、救助車夫、關心女傭。②按照獲取信息的來源分：聽說的：關心女傭。親身經(jīng)歷的：許多人追悼伯父、談《水滸傳》、談“碰壁”、放煙花、救助車夫。1.《永遠不能忘記的事情》精讀課文第一自然，思考：①伯父去世后為什么會有這么多人來追悼他呢？②此時的“我”是怎么做的？③為什么會這樣做呢？課文講解課文講解下面我們精讀課文第二個故事——談《水滸傳》?！拔摇币驗樵僖驳貌坏讲傅膼蹞岫鴤穆錅I。那么你從哪里能夠感受到伯父對“我”的關心與愛撫呢？課文講解2.談《水滸傳》精讀課文，思考：①怎樣理解“哈哈，還是我的記性好”這句話的意思。②聽了伯父的話之后，“我”的心理是怎樣的？③臨走時伯父為什么送“我”兩本書？這兩本書“我”為什么至今還保存著？課文講解伯父這么的關心“我”，所以我們時常在一起閑談，記得有一次我們談到了伯父的鼻子。這又是意見什么事呢？下面我們一起精讀第三個故事——談“碰壁”。課文講解3.談“碰壁”默讀課文，思考：①怎樣理解“你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話。②從這件事中你感受到了一個怎樣的魯迅的形象？課文講解伯父在“我”讀書學習的時候要求是嚴格的，平時卻是平易近人的。下面讓我們一起閱讀第四個故事——放煙花吧。課文講解4.放煙花默讀課文，思考：課文運用了哪些寫作手法為我們描繪了一個怎樣的魯迅先生的形象？追問：你從哪些語句中體會到了魯迅先生的慈祥呢？課文講解魯迅先生對于自己的家人是這么的關愛，那么他對外人有時怎樣的呢？下面讓我們繼續(xù)走進后面的兩個故事中去體會一下吧。課文講解5.救助車夫默讀課文，思考：①第21自然段主要運用了什么描寫？你從中體會到了什么？②伯父的臉為什么變得嚴肅起來了？課文講解伯父只是對受傷的黃包車夫這么關心嗎？帶著這個問題讓我們繼續(xù)走進文本的第26、27自然段吧。課文講解6.關心女傭默讀課文，思考：女傭阿三的話讓我們感受到了什么？女傭阿三的話讓我感受到了伯父為自己想得少，為別人想得多。課文講解伯父到底是怎樣的一個人呢？讓我們齊讀課文最后一自然段吧。在文中的六個故事中，無論是來追悼伯父的各色各樣的人，還是伯父的家人，亦或是黃包車夫這樣的窮苦大眾，或者是伯父家的傭人對伯父的評價幾乎是一致的，那就是：他為自己想得少，為別人想得多。的確，魯迅先生就是這樣的一個人。讓我們再一次齊讀課文的最后一個自然段吧。課堂小結板書設計我的伯父魯迅先生許多人追悼伯父——受人尊敬、受人愛戴談《水滸傳》—關心晚輩談“碰壁”——對黑暗現(xiàn)實不滿，頑強斗爭放煙花——慈祥、平易近人救助車夫——對貧苦人民的關愛關心女傭——為自己想得少，為別人想得多為自己想得少，為別人想得多部編人教版六年級上冊語文第27課我的伯父魯迅先生課前預習課件科目：語文適用范圍：【教師教學】適用版本：部編人教版課前預習26我的伯父魯迅先生人教版語文六年級上冊

魯迅先生到底是怎樣的一位伯父，到底是怎樣的一位先生,能得到如此多的人愛戴？讓我們隨本文作者周曄一起走進魯迅先生。助讀資料我先看周曄(1926—1984)，浙江紹興人。魯迅三弟周建人的大女兒，魯迅先生的侄女。魯迅逝世時，她才十歲?！段业牟隔斞赶壬肥侵軙匣貞洸傅奈恼?，寫于魯迅逝世九周年(1945年)。走近作者助讀資料我先看魯迅先生1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數(shù)萬群眾自動為他送葬。當月22日，覆蓋著上海民眾敬獻的“民族魂”旗幟的遺體，安葬在萬國公墓。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學字詞殯儀館

追悼

吊唁

挽聯(lián)

呻

吟

鑷子敷藥逝世

囫圇吞棗張冠李戴

恍然大悟bìndàoyànwǎnshēnyínnièfūshìhúlúnguānhuǎng1.讀字詞讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音。

他抓魚時，魚拼命掙扎(zāzhá

zhā)，他的手被扎(zāzházhā)破了，他隨意包扎(zāzházhā)了一下。√√√2.選讀音試著把詞語和意思連起來！哀悼死者的對聯(lián)。【追悼】【失聲】【挽聯(lián)】【吊唁】【黃包車】舊時一種用人拉的車，主要用來載人。也叫人力車。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。祭奠死者并慰問其家屬。沉痛地懷念(死者)。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！恍然，形容忽然醒悟。悟，了解，領會，覺醒。形容一下子明白過來?！距駠魍虠棥俊緩埞诶畲鳌俊净腥淮笪颉俊撅柦?jīng)風霜】把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。在本文中指“我”對書中的人物與事情搞不清楚，對應不起來。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。3.解詞語第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？