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文檔簡介
城陽2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1:教學(xué)設(shè)計是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實踐的橋梁,有利于老師的制造性發(fā)揮。()
推斷題
對
錯
2:提出“給我一打健康的嬰兒,一個由我支配的特別環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里哺育他們……我都可以根據(jù)我的意愿把他們訓(xùn)練成任何一種人物……”的學(xué)者是()。
單項選擇題:
A、霍爾
B、洛克
C、華生
D、盧梭
3:培育同學(xué)良好的衛(wèi)生習(xí)慣,了解科學(xué)養(yǎng)分學(xué)問屬于一般中學(xué)的哪一方面的要求?()
單項選擇題:
A、德育
B、智育
C、體育
D、美育
4:()是指空間上接近、時間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全都的事物,易于構(gòu)成一個整體為人們清楚地感知。
單項選擇題:
A、組合律
B、活動律
C、強度律
D、差異律
5:元認知調(diào)整策略與監(jiān)控策略無關(guān)。()
推斷題
對
錯
6:關(guān)于教育與經(jīng)濟進展的關(guān)系,國際社會已達成共識,普遍認為()
單項選擇題:
A、經(jīng)濟進展先于教育的進展
B、教育進展先于經(jīng)濟進展
C、教育與經(jīng)濟要同步進展
D、二者進展互不相關(guān)
7:目的游離評價模式主見()。
單項選擇題:
A、評價的重點是課程方案預(yù)期的結(jié)果
B、更多地考慮課程滿意方案需要的程度
C、應(yīng)著重關(guān)注課程方案滿意目標的程度
D、評價的重點放在課程方案實際的結(jié)果上
8:“我們敢說日常所見的人中,非常之九都是他們的教育所打算的”。這一觀點出自洛克的()。
單項選擇題:
A、《大教學(xué)論》
B、《教育漫話》
C、《愛彌兒》
D、《一般教育學(xué)》
9:教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異,不討論個體差異。()
推斷題
對
錯
10:小王總是懷疑手沒有洗潔凈,因此經(jīng)常要反復(fù)檢查,他的這種行為屬于()。
單項選擇題:
A、焦慮
B、強迫觀念
C、強迫行為
D、強迫恐驚
11:地處東南亞“交通咽喉”的馬六甲海峽溝通了()
單項選擇題:
A、太平洋和大西洋
B、大西洋和印度洋
C、太平洋和印度洋
D、紅海和地中海
12:老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的()。
單項選擇題:
A、專業(yè)學(xué)問
B、教育學(xué)學(xué)問
C、心理學(xué)學(xué)問
D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問
13:下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的是()。
單項選擇題:
A、但丁——《神曲》一意大利,莫里哀——《偽君子》——法國
B、司湯達——《紅與黑》——法國。狄更斯——《雙城記》——英國
C、屠格涅夫——《復(fù)活》——俄國,海明威——《老人與?!芬幻绹?/p>
D、肖洛霍夫——《悄悄的頓河》——蘇聯(lián),伏尼契——《牛虻》——愛爾蘭
14:依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨立的教育教學(xué)機構(gòu)。()
推斷題
對
錯
15:標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體()的測驗。
單項選擇題:
A、成就水平
B、力量形成
C、結(jié)構(gòu)
D、智力進展
16:為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制訂有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案是()
單項選擇題:
A、學(xué)習(xí)期盼
B、學(xué)習(xí)目標
C、學(xué)習(xí)效能感
D、學(xué)習(xí)策略
17:德育的構(gòu)成包括()。
多項選擇題
A、道德教育
B、政治教育
C、思想教育
D、法治教育
E、心理健康教育
18:常規(guī)性問題和制造性問題是肯定的,不行因人而異。()
推斷題
對
錯
19:兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標準,稱為()。
單項選擇題:
A、自律道德
B、無道德規(guī)章
C、他律道德
D、依存性道德
20:學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)對老師進行考核的內(nèi)容不包括()。
單項選擇題:
A、業(yè)務(wù)水平
B、工作態(tài)度
C、工作成果
D、工作年限
21:奧運會的奧運火種來自西方文明之源。西方文明之源指的是()
單項選擇題:
A、古埃及
B、古希臘
C、古羅馬
D、古巴比倫
22:從例子到規(guī)章的學(xué)習(xí)實質(zhì)上是一種()
單項選擇題:
A、接受學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
23:制約教育制度的社會因素主要有()
多項選擇題
A、思想
B、政治
C、經(jīng)濟
D、文化
E、體育
24:()鮮亮地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。
單項選擇題:
A、素養(yǎng)教育
B、應(yīng)試教育
C、德育
D、智育
25:把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()
單項選擇題:
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、墨子
26:在人的進展中起主導(dǎo)作用的因素是()。
單項選擇題:
A、遺傳
B、環(huán)境
C、教育
D、個體的主觀能動性
27:依據(jù)馬斯洛的需要層次理論,同學(xué)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、可猜測環(huán)境的需要,屬于()
單項選擇題:
A、生理需要
B、平安需要
C、歸屬需要
D、自尊需要
28:學(xué)校教育的基本單位是()。
單項選擇題:
A、教研組
B、班級
C、老師
D、同學(xué)
29:某老師非常重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位老師所遵循的學(xué)習(xí)理論是()。
單項選擇題:
A、行為主義學(xué)習(xí)理論
B、認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C、認知同化學(xué)習(xí)論
D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
30:心情所反映的是()
單項選擇題:
A、客觀事物的本質(zhì)屬性
B、客觀事物的外部現(xiàn)象
C、客觀事物間的關(guān)系
D、客觀事物與人的需要之間的關(guān)系
31:教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標志是()
單項選擇題:
A、自動教學(xué)機器
B、程序教學(xué)機器
C、電視、電影
D、計算機幫助教學(xué)
32:新課程改革提倡()的課程評價。
單項選擇題:
A、強調(diào)同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)
B、強調(diào)新的學(xué)習(xí)方式
C、突出甄別和選拔功能
D、立足過程,促進進展
33:心理定勢對解決問題具有()。
單項選擇題:
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀也有消極作用
D、沒有作用
34:班級是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動的。()
推斷題
對
錯
35:教育心理學(xué)思想“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”出自于()
單項選擇題:
A、《高?!?/p>
B、《禮記》
C、《學(xué)記》
D、《論語》
36:最早提出對班級教學(xué)進行改造的是()
單項選擇題:
A、道而頓制
B、哈利斯制
C、巴達維亞法
D、特朗普里制
37:“視而不見,聽而不聞”的現(xiàn)象,典型地表現(xiàn)了()。
單項選擇題:
A、留意的指向性
B、留意的集中性
C、留意的穩(wěn)定性
D、留意的安排性
38:第一個強調(diào)誕生挨次在人格形成中的作用的心理學(xué)家是()。
單項選擇題:
A、阿德勒
B、弗洛伊德
C、斯普蘭格
D、榮格
39:學(xué)習(xí)動機可以影響學(xué)習(xí)效果,同時學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機。()
推斷題
對
錯
40:課堂上同學(xué)不仔細聽課,有意搗亂,課堂紀律極差,老師不能集中精力講課,時常為了維持課堂紀律而中斷講課,完成不了預(yù)定的教學(xué)目標。這樣的課堂氣氛屬于()
單項選擇題:
A、樂觀的課堂氣氛
B、抵抗的課堂氣氛
C、消極的課堂氣氛
D、中立的課堂氣氛
41:作家方方筆下的七哥(出自《風(fēng)景》)有下列哪一個人物的影子?()
單項選擇題:
A、《紅與黑》于連
B、《咆哮山莊》希斯克利夫
C、《簡愛》羅切斯特先生
D、《當代英雄》畢巧林
42:啟發(fā)性原則是為了處理好教學(xué)中獵取新學(xué)問與保持舊學(xué)問之間的沖突而提出的。()
推斷題
對
錯
43:心智技能的執(zhí)行具有()。
單項選擇題:
A、外顯性
B、綻開性
C、內(nèi)潛性
D、客觀性
44:英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。()
推斷題
對
錯
45:()即學(xué)習(xí)者依據(jù)肯定的評價標準來進行自我評價和自我監(jiān)督,來強化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。
單項選擇題:
A、直接強化
B、外部強化
C、自我強化
D、替代性強化
46:歸因式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。()
推斷題
對
錯
47:從遷移到結(jié)構(gòu)匹配學(xué)說是由()提出的。
單項選擇題:
A、賈德
B、苛勒
C、詹納特
D、羅斯
48:1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()
單項選擇題:
A、加涅
B、布魯納
C、奧蘇貝爾
D、杜威
49:心理健康與否,在很大程度上取決于一個社會的評價標準。()
推斷題
對
錯
50:人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧及()。
單項選擇題:
A、態(tài)度全都
B、行動全都
C、觀點趨同
D、相互理解與扶持
51:同學(xué)的學(xué)習(xí)特點受()因素和內(nèi)外部因素的影響。
單項選擇題:
A、基礎(chǔ)因素
B、智能
C、思維
D、力量因素
52:認知心理學(xué)家認為,兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于解決問題,其理由是()。
單項選擇題:
A、它所要求的心理活動太簡潔
B、它不必克服認知障礙
C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的
D、它不需要簡單的認知活動
53:中學(xué)教育心理學(xué)是一門討論中學(xué)學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是應(yīng)專心理學(xué)的一種,是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科,這意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。
推斷題
對
錯
54:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。
單項選擇題:
A、教學(xué)方法
B、老師
C、同學(xué)
D、學(xué)習(xí)過程
55:教育對人類地位的提升表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、關(guān)心人發(fā)覺自身價值
B、熟悉并進展自身潛能
C、形成并進展人的共性
D、進展人的精神力氣
E、使人的身心得到和諧、全面的進展
56:教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案()。
單項選擇題:
A、作出分析
B、作出推斷
C、進行評估
D、作出決策
57:文化進展和教學(xué)內(nèi)容的變化關(guān)系是()。
單項選擇題:
A、文化進展在前,教學(xué)內(nèi)容變化在后
B、同步進行
C、二者沒有直接的關(guān)系
D、教學(xué)內(nèi)容變化在前,文化進展在后
58:生在改革開放時代的青少年肯定能成為全面進展的人。()
推斷題
對
錯
59:王老師把自己的精力用于培育優(yōu)秀的同學(xué),很少留意成果一般的同學(xué),該老師的做法()。
單項選擇題:
A、有助于教學(xué)任務(wù)的完成
B、有助于同學(xué)的共性進展
C、違反了公正施教的要求
D、違反了嚴慈相濟的要求
60:教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。()
推斷題
對
錯
查看答案
1:答案正確
解析:
2:答案C
解析:
3:答案C
解析體育是授予同學(xué)健康的學(xué)問、技能,培育同學(xué)參與體育活動的需要與習(xí)慣。
4:答案A
解析組合律表明,凡是空間上接近、時間上連續(xù)、外形上相同、顏色上全都的事物,易于構(gòu)成一個整體為人們清楚地感知。
5:答案錯誤
解析調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正他們的學(xué)習(xí)行為,使他們補救理解上的不足,所以元認知調(diào)整策略與監(jiān)控策略有關(guān)。
6:答案B
解析:
7:答案D
解析目的游離評價模式主見把評價的重點從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實際的結(jié)果”上來。A、B、C三項都在強調(diào)預(yù)期的結(jié)果。
8:答案B
解析英國教育家洛克在其著作《教育漫話》開篇中提出了這樣一種論斷。
9:答案錯誤
解析教育心理學(xué)只討論同學(xué)的群體差異,同時討論個體差異。
10:答案C
解析:
11:答案C
解析東南亞的馬六甲海峽位于亞洲和大洋洲,太平洋和印度洋之間的“十字路口”。
12:答案A
解析老師豐富的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。
13:答案C
解析《復(fù)活》是俄國作家托爾斯泰的作品。
14:答案正確
解析:
15:答案A
解析:
16:答案D
解析系統(tǒng)暫無解析
17:答案A,B,C,E
解析略。
18:答案錯誤
解析是相對的,同樣一種問題解決的方式,對甲可能屬于常規(guī)性的,對乙可能就是制造性的。
19:答案C
解析:
20:答案D
解析關(guān)于老師考核,《中華人民共和國老師法》明確規(guī)定:學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當對老師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成果進行考核,不包括對工作年限的考核。
21:答案B
解析古希臘是西方文明的發(fā)源地。
22:答案D
解析:
23:答案B,C,D
解析:
24:答案A
解析基礎(chǔ)教育是國民素養(yǎng)教育的奠基工程,具有鮮亮的基礎(chǔ)性、相對穩(wěn)定性,也具有肯定的時代性。素養(yǎng)教育鮮亮地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。故選A項。
25:答案A
解析孔子最先強調(diào)教學(xué)過程中要注意思索,主見學(xué)習(xí)、思索和實踐相統(tǒng)一。
26:答案C
解析教育是環(huán)境的一部分,是一種經(jīng)過有目的地選擇和提煉的特別環(huán)境,這就打算了它的特別作用,即在人的身心進展中起主導(dǎo)作用:(1)教育具有明確的目的性和方向性;(2)學(xué)校教育具有較強的方案性和系統(tǒng)性;(3)學(xué)校教育具有高度的組織性;(4)教育可以激發(fā)和進展被教育者的潛能;(5)教育能對各種環(huán)境加以肯定的掌握和利用。
27:答案B
解析:
28:答案B
解析:
29:答案B
解析【解析】布魯納的認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認為基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念,類似于平常所說的基本概念、基本學(xué)問、基本原理這“三基”。主要的不同在于,基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí),還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。
30:答案D
解析:
31:答案D
解析:
32:答案D
解析新一輪課程改革提倡“立足過程,促進進展”的課程評價,這不僅僅是評價體系的變革,更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強調(diào)建立促進同學(xué)全面進展、老師不斷提高和課程不斷進展的評價體系,在綜合評價的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個體的進步和多方面的進展?jié)撃堋?/p>
33:答案C
解析心理定勢對解決問題既有樂觀也有消極作用。
34:答案正確
解析√
35:答案C
解析:
36:答案A
解析:
37:答案B
解析留意的集中性是指留意指向于肯定的事物時持有的聚精會神的程度。當人們用心留意某一事物的時候,在意識中極其鮮亮清楚地反映這一事物,而四周的其他事物則模糊不清。
38:答案A
解析第一個強調(diào)誕生挨次在人格形成中的作用的心理學(xué)家是阿德勒。他提出中間生的孩子會有很良好的進展。
39:答案正確
解析學(xué)習(xí)動機能推動人很好地去學(xué)習(xí),取得好的效果,同時好的學(xué)習(xí)效果又會強化學(xué)習(xí)動機。
40:答案B
解析:
41:答案A
解析【參考答案】A【名師點睛】七哥和于連都屬于那種不擇手段、不惜一切代價轉(zhuǎn)變自己卑微、屈辱的命運從而躋身上流社會的小人物,無論從二者的生存環(huán)境、個人性格,還是從二者為勝利實行的手段來看,都具有許多相像性。因此本題選A。
42:答案錯誤
解析鞏固性原則是為了
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