吉首2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

吉首2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：先行組織者策略的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

2：以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略是（)

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、情境教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

3：教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的（），國(guó)家保障教育事業(yè)的優(yōu)先進(jìn)展。

單項(xiàng)選擇題：

A、保障

B、前提

C、先鋒

D、基礎(chǔ)

4：遲老師編寫(xiě)的校本教材消失了不少錯(cuò)誤，面對(duì)同事的質(zhì)疑，遲老師說(shuō)：“這不過(guò)是一本校本教材而已，沒(méi)必要那么仔細(xì)!”遲老師的做法（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、不合理，違反了終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范

B、不合理，違反了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范

C、合理，精力用于校本教材編寫(xiě)不值得

D、合理，老師主要任務(wù)就是把課上好

5：制造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新穎．獨(dú)特的．有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

6：同學(xué)既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。同學(xué)主體作用的最高表現(xiàn)形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自覺(jué)性

B、獨(dú)立性

C、主動(dòng)性

D、制造性

7：歷史課中王老師講到“楚漢戰(zhàn)斗”中項(xiàng)羽自殺時(shí)，一個(gè)同學(xué)突然說(shuō)道：“傻瓜。”下列王老師的處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、指桑罵槐的批判

B、不予理睬，連續(xù)課堂教學(xué)

C、老師微笑著說(shuō)：“剛才有人說(shuō)‘項(xiàng)羽自殺是傻瓜行為’，大家怎樣認(rèn)為?”

D、否定同學(xué)的觀點(diǎn)

8：教育心理學(xué)中，根據(jù)所要測(cè)量的特征，大體上可以把心理測(cè)驗(yàn)分為（）。學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)學(xué)問(wèn)測(cè)驗(yàn)和愛(ài)好測(cè)驗(yàn)心理測(cè)驗(yàn)和生理測(cè)驗(yàn)

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)

B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)

C、學(xué)問(wèn)測(cè)驗(yàn)和愛(ài)好測(cè)驗(yàn)

D、心理測(cè)驗(yàn)和生理測(cè)驗(yàn)

9：老師在學(xué)校教育中，經(jīng)常要用到哪些方法?（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問(wèn)答法

D、練習(xí)法

E、試驗(yàn)法

10：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展的要求而漸漸形成的教育思想和教育制度稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、終身教育

B、一般教育

C、職業(yè)教育

D、義務(wù)教育

11：依據(jù)遷移發(fā)生的前后方向，可以把遷移分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、正遷移

B、順向遷移

C、垂直遷移

D、逆向遷移

E、水平遷移

12：不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為，叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、差生行為

B、問(wèn)題行為

C、逆反行為

D、心理障礙行為

13：通常我們看到的教室里墻壁上的字畫(huà)或名言警句屬于顯性文化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：只要備好課，就肯定能上好課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：我國(guó)古代“近朱者赤、近墨者黑”的說(shuō)法。說(shuō)明環(huán)境在人的進(jìn)展中的作用。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)《公民道德實(shí)施綱要》大力提倡的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)性

B、歷史性

C、民族性

D、繼承性

17：教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、凱洛夫

B、贊可夫

C、布魯納

D、維果斯基

19：現(xiàn)代心理學(xué)是一個(gè)科學(xué)體系，根據(jù)它們討論目的和取向的不同，可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)討論

B、心理現(xiàn)象討論

C、心理活動(dòng)討論

D、心理對(duì)象討論

E、活動(dòng)領(lǐng)域?qū)哟?/p>

20：老師通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的方法，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、練習(xí)法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、發(fā)覺(jué)法

21：中國(guó)書(shū)法史上．有諸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”的書(shū)法作品是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、王羲之《蘭亭序》

B、米芾《蜀素帖》

C、蘇軾《寒食詩(shī)帖》

D、顏真卿《祭侄文稿》

22：提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，重視啟發(fā)教學(xué)的教育家是我國(guó)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

23：下列關(guān)于教與學(xué)的說(shuō)法中更精確?????的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

B、教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體

C、教與學(xué)是相互作用的

D、是師生相互聯(lián)系的活動(dòng)

24：（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)

C、學(xué)校

D、班級(jí)

25：整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、爭(zhēng)論法

C、讀書(shū)指導(dǎo)法

D、談話法

26：老師禮儀的特點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)先性

B、示范性

C、系統(tǒng)性

D、整體性

E、影響的深遠(yuǎn)性

27：陳述性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)過(guò)程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來(lái)，在這一過(guò)程中，學(xué)習(xí)者要對(duì)信息進(jìn)行精加工?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：某地教育行政部門(mén)在暑假組織老師參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，該教育行政部門(mén)的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，老師應(yīng)終身學(xué)習(xí)

B、正確，老師應(yīng)無(wú)私奉獻(xiàn)

C、錯(cuò)誤，占用了老師的休息時(shí)間

D、正確，老師應(yīng)儲(chǔ)備足夠?qū)W問(wèn)

29：老師職業(yè)道德形成和進(jìn)展的主要社會(huì)條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)精神文化

B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系

C、社會(huì)上層建筑

D、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

30：人一生的進(jìn)展水平取決于受激勵(lì)的程度，在全部激勵(lì)中真正有效的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師激勵(lì)

B、目標(biāo)激勵(lì)

C、環(huán)境激勵(lì)

D、自我激勵(lì)

31：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

32：在教育、教學(xué)或?qū)W習(xí)方案實(shí)施的前期階段所開(kāi)展的評(píng)價(jià)，被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

33：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：（）是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授系統(tǒng)學(xué)問(wèn)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、教育

C、自學(xué)

D、智育

35：進(jìn)行德育時(shí)要循循善誘，以理服人。這指的是德育工作的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、疏導(dǎo)原則

B、敬重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性與連貫性原則

36：某同學(xué)在學(xué)習(xí)“gas-煤氣”這一單詞時(shí)加入中介詞，將其加工成“gas－該死—煤氣”。該同學(xué)所使用的策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、精細(xì)加工策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、方案監(jiān)控策略

37：循循善誘，以理服人，從提高同學(xué)熟悉人手的德育原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向原則

B、因材施教原則

C、疏導(dǎo)原則

D、平行影響原則

38：教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)分在于（）。(20t5年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、是否有目的地培育人

B、是否促進(jìn)人的進(jìn)展

C、是否促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、是否具有組織性和系統(tǒng)性

39：團(tuán)員數(shù)在2人以上的班級(jí)即可設(shè)立班級(jí)團(tuán)支部。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：下列選項(xiàng)中，不屬于魯迅作品人物形象的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鳴鳳

B、涓生

C、祥林嫂

D、孔乙己

41：老師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：在很多人“起哄”的時(shí)候，平常優(yōu)雅的同學(xué)也會(huì)表現(xiàn)得粗魯無(wú)禮，這種行為是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽(tīng)從???

B、從眾???

C、共性化

D、仿照????

43：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，二至七歲的兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

44：一般說(shuō)來(lái)，以下哪一類(lèi)力量被認(rèn)為不屬智力范疇?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人際交往力量

B、學(xué)習(xí)力量

C、言語(yǔ)力量

D、運(yùn)算力量

45：針對(duì)班級(jí)授課制的弊端,美國(guó)進(jìn)步主義教育家帕克赫斯特所提出的個(gè)別教學(xué)制度被稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道爾頓制

B、葛雷制

C、昆西制度

D、文納特卡制

46：依據(jù)維果斯基對(duì)人的心理機(jī)能的劃分，以下哪些機(jī)能屬心理的高級(jí)機(jī)能（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)

B、有意留意

C、機(jī)械記憶

D、形象思維

47：老師的教學(xué)效能感包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自我效能感

B、一般交易效能感

C、集體效能感

D、個(gè)人教學(xué)效能感

48：下列教育思想中屬于赫爾巴特提出的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)過(guò)程的四個(gè)階段論

B、有用教育思想

C、教育性教學(xué)

D、自然主義教育

49：（）是指課程各部分的組織和協(xié)作，即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程實(shí)施

B、課程結(jié)構(gòu)

C、課程管理

D、課程方案

50：測(cè)驗(yàn)前的方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、確定測(cè)驗(yàn)的目的

B、確定測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果

C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容

D、寫(xiě)下考試方案或細(xì)目表

E、選擇適合的題型

51：（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問(wèn)

B、應(yīng)用

C、評(píng)價(jià)目標(biāo)

D、綜合目標(biāo)

52：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

53：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、語(yǔ)言表述水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性與思想性

54：老師的課堂教學(xué)口語(yǔ)要符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎規(guī)律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：?jiǎn)l(fā)既是一種方法。更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：對(duì)教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)

B、政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向

C、教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度具有凌定作用

57：苗族的傳統(tǒng)樂(lè)器是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、笙

B、笛

C、簫

D、蘆笙

58：常常思索“如何教好這節(jié)課?”等這樣一些問(wèn)題，這時(shí)老師處于進(jìn)展的（）階段

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我

59：檢查同學(xué)在詳細(xì)狀況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決實(shí)際問(wèn)題的力量水平提問(wèn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評(píng)價(jià)提問(wèn)

B、應(yīng)用提問(wèn)

C、分析提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

60：某中同學(xué)精力旺盛、心情發(fā)生快而強(qiáng)、言語(yǔ)動(dòng)作急速、熱忱、急躁、遇事常欠思考、做事也經(jīng)常感情用事、．難于自制。他屬于傳統(tǒng)氣質(zhì)類(lèi)型中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

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1：答案C

解析先行組織者策略的提出者是美國(guó)聞名心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾。所謂“先行組織者”，是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

2：答案C

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

3：答案D

解析《中華人民共和國(guó)教育法》第四條第一款規(guī)定：“教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國(guó)家保障教育事業(yè)優(yōu)先進(jìn)展?！?/p>

4：答案B

解析老師職業(yè)道德規(guī)范中，愛(ài)崗敬業(yè)要求老師要對(duì)工作勤懇敬業(yè)，高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。題目中遲老師的做法違反了這一規(guī)范。

5：答案D

解析：

6：答案D

解析制造性，是同學(xué)主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。它體現(xiàn)在同學(xué)不僅具有自覺(jué)性和獨(dú)立性，而且有超越意識(shí)，如超越書(shū)本、超越老師、超越自我和群體等。在教學(xué)過(guò)程中，表現(xiàn)為不滿(mǎn)意于書(shū)上的現(xiàn)成結(jié)論，不滿(mǎn)意于老師供應(yīng)的解題方法，傾向于想出新奇的或與眾不同的見(jiàn)解或解決問(wèn)題的方法。

7：答案C

解析在課堂上，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要敬重、重視同學(xué)的觀點(diǎn)和態(tài)度，一味地批判、不理睬、武斷地否定都是不行取的。

8：答案B

解析答案應(yīng)當(dāng)是B,有課本可依\

9：答案A,B,C,D,E

解析在學(xué)校教育中，老師經(jīng)常用到以下一些基本的教學(xué)方法：講解法、演示法、課堂問(wèn)答法、練習(xí)法、指導(dǎo)法、爭(zhēng)論法、試驗(yàn)法、嬉戲法、參觀法。

10：答案A

解析終身教育是適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展的要求而漸漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)當(dāng)是終身學(xué)習(xí)、終身進(jìn)展的一生。

11：答案B,D

解析：

12：答案B

解析不能遵守公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問(wèn)題，所以這種行為叫問(wèn)題行為。

13：答案正確

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析備好課是上好課的必要條件，但不是充分條件。正確的說(shuō)法應(yīng)當(dāng)是“只有備好課，才能上好課。”(本解析由張恩凱供應(yīng))

15：答案正確

解析“近朱者赤，近墨者黑”意思是接近紅色的事物（朱）就會(huì)變成紅色，接近黑色的事物（墨）就會(huì)變成黑色。由此說(shuō)明環(huán)境在人的進(jìn)展中的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))

16：答案D

解析“明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)階段我國(guó)大力提倡的道德規(guī)范，這說(shuō)明道德具有繼承性。

17：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

18：答案A

解析蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來(lái)，主編了《教育學(xué)》。

19：答案A,B,D,E

解析：

20：答案B

解析演示法是老師通過(guò)展現(xiàn)實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)或鞏固學(xué)問(wèn)的方法。

21：答案A

解析王羲之的《蘭亭序》被公認(rèn)為天下第一行書(shū)。

22：答案A

解析：

23：答案A

解析在教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師的教是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù)的，所以說(shuō)教與學(xué)的本質(zhì)是老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析：

25：答案A

解析：

26：答案A,B,D,E

解析：

27：答案正確

解析對(duì)陳述性學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)最多的實(shí)行的是有意義的接受學(xué)習(xí)，而進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)就是要把新的命題和以前儲(chǔ)存的命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來(lái)，而這樣做就需要學(xué)習(xí)者對(duì)信息進(jìn)行精加工。所以是正確。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案C

解析老師具有培訓(xùn)的權(quán)利，同時(shí)也有培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的義務(wù)，但這應(yīng)當(dāng)是老師自主選擇的，不應(yīng)當(dāng)在暑假期間強(qiáng)制執(zhí)行。

29：答案A

解析：

30：答案D

解析：

31：答案A

解析略。

32：答案C

解析：

33：答案正確

解析略

34：答案A

解析教學(xué)，是教育目的規(guī)范下的、老師的教與同學(xué)的學(xué)共同組成的一種活動(dòng)。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析：

37：答案C

解析：

38：答案A

解:公_務(wù)_員_考_試_信_(tái)息_網(wǎng)_原_創(chuàng):析教育是一種有目的地培育人的活動(dòng)，這是教育區(qū)分于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案A

解析鳴鳳出自巴金的《家》，涓生出自魯迅小說(shuō)《傷逝》，祥林嫂出自魯迅小說(shuō)《祝愿》，孔乙己出自魯迅小說(shuō)集《吶喊》。

41：答案正確

解析：

42：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

43：答案B