雙陽(yáng)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

雙陽(yáng)2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：循序漸進(jìn)的教育要求是依據(jù)個(gè)體身心進(jìn)展的挨次性規(guī)律提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的不行控因素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、努力

B、任務(wù)難度

C、運(yùn)氣

D、身心狀態(tài)

E、外界環(huán)境

3：生產(chǎn)力對(duì)教育起（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幫助作用

B、打算作用

C、主導(dǎo)作用

D、促進(jìn)作用

4：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)末期

B、封建社會(huì)初期

C、奴隸社會(huì)末期

D、奴隸社會(huì)初期

5：同學(xué)文化的特征包含（）

單項(xiàng)選擇題：

A、過(guò)渡性、統(tǒng)一性、生成性

B、過(guò)渡性、非正式性、生成性

C、穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性

D、適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

6：第一個(gè)將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

7：根據(jù)維特羅克的模式，學(xué)習(xí)過(guò)程不是先從感覺(jué)閱歷本身開(kāi)頭的，而是從對(duì)這一感覺(jué)閱歷的選擇性留意開(kāi)頭的。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)工作

B、愛(ài)同學(xué)

C、愛(ài)學(xué)校

D、愛(ài)教育事業(yè)

9：下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、素養(yǎng)教育以促進(jìn)學(xué)問(wèn)深刻內(nèi)化為目標(biāo)

B、素養(yǎng)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的學(xué)問(wèn)為基礎(chǔ)

C、素養(yǎng)教育以激活每一位受教育者的共性潛能進(jìn)展為核心

D、素養(yǎng)教育以提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為目的

10：在康德看來(lái)，標(biāo)志人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、文化

C、國(guó)家的建立

D、學(xué)校的消失

11：人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)

B、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、道德的學(xué)習(xí)

12：制定教育目的的依據(jù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治

B、經(jīng)濟(jì)

C、文化

D、教育抱負(fù)

E、青少年身心進(jìn)展規(guī)律

13：班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以（）最為重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

B、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的詳細(xì)方法

C、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工作程序

D、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定

14：操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、班杜拉

15：皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀(jì)60年月創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單行法

B、一般法

C、基本法

D、行政法

17：根據(jù)新觀念對(duì)原有觀念影響的大小，下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，另一種是相關(guān)類屬。知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形的一種特例，那就很簡(jiǎn)單理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化，這種學(xué)習(xí)就是相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：清晰地意識(shí)到道德觀念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺(jué)的道德情感

B、想象的道德情感

C、倫理的道德情感

D、形象的道德情感

19：某校女童在校車內(nèi)窒息死亡，其所在學(xué)校（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒(méi)有責(zé)任，與家長(zhǎng)有關(guān)

B、沒(méi)有責(zé)任，校車司機(jī)擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任

C、有責(zé)任，沒(méi)有實(shí)行措施保障未成年人的人身平安

D、有責(zé)任，不應(yīng)當(dāng)雇傭校車，而應(yīng)自己購(gòu)買符合規(guī)范的校車

20：程序性學(xué)問(wèn)的基本單位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、產(chǎn)生式

B、圖式

C、命題

D、表象

21：《中同學(xué)班主任工作條例》頒布的時(shí)間是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1998年

B、1986年

C、2022年

D、2022年

22：不再向同學(xué)系統(tǒng)講授教材，而是為同學(xué)指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，并由同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)制

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)制

D、設(shè)汁教學(xué)制

23：19世紀(jì)中葉，日本遭到西方國(guó)家的侵略，到19世紀(jì)末卻成為亞洲唯一的獨(dú)立進(jìn)展資本主義國(guó)家。日本走上資本主義道路是通過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)立戰(zhàn)斗

B、大化改新

C、明治維新

D、南北戰(zhàn)斗

24：陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生”旨在說(shuō)明（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)是有肯定文化背景的人

B、同學(xué)是社會(huì)中的人

C、同學(xué)是成長(zhǎng)中的人

D、同學(xué)是有獨(dú)立人格的人

25：在教育教學(xué)活動(dòng)中，有的老師對(duì)同學(xué)的不良行為視而不見(jiàn)、不管不問(wèn)或?qū)ν瑢W(xué)諷刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰。這些行為違反了現(xiàn)行中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范要求中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、教書育人

C、終身學(xué)習(xí)

D、關(guān)愛(ài)同學(xué)

26：實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)同學(xué)進(jìn)展的主導(dǎo)作用，其基本前提是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

B、老師的主導(dǎo)作用

C、家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作

D、同學(xué)的能動(dòng)活動(dòng)

27：我國(guó)乃至人類歷史上最早特地論述教育問(wèn)題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《禮記》

C、《史記》

D、《左傳》

28：社會(huì)主義道德基本原則是集體主義，老師職業(yè)道德基本原則是忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開(kāi)設(shè)什么樣的專業(yè)，各級(jí)各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力進(jìn)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約。這說(shuō)明白（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力的進(jìn)展打算著教育目的的性質(zhì)

B、生產(chǎn)力的進(jìn)展必定引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C、生產(chǎn)力的進(jìn)展制約著人才培育的規(guī)格

D、生產(chǎn)力的進(jìn)展促進(jìn)著教學(xué)方法進(jìn)展與改革

30：關(guān)于個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因，基本觀點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、遺傳打算論

E、教育論

31：老師專業(yè)化的嘗試始于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)的消失

B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立

C、教育立法的規(guī)定

D、國(guó)民教育制度的確立

32：最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班級(jí)教學(xué)

B、自主輔導(dǎo)式教學(xué)

C、同學(xué)自學(xué)

D、開(kāi)放式教學(xué)

33：在教育心理學(xué)看來(lái)，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過(guò)程討論和教學(xué)設(shè)計(jì)討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評(píng)價(jià)／反思過(guò)程

34：1970年4月24日，我國(guó)放射了第一顆人造衛(wèi)星（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中國(guó)一號(hào)

B、東方紅一號(hào)

C、神舟一號(hào)

D、嫦娥一號(hào)

35：中學(xué)校教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括以下哪幾方面?（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)進(jìn)展評(píng)定

B、管理水平評(píng)價(jià)

C、同學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

D、老師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)

E、課程和教材評(píng)價(jià)

36：人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志是（），它是把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

單項(xiàng)選擇題：

A、勞動(dòng)

B、潛能

C、學(xué)問(wèn)

D、意識(shí)

37：__________是全面教育的重要組成部分，體現(xiàn)了社會(huì)主義教育的性質(zhì)和方向。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、美育

B、智育

C、體育

D、德育

38：反對(duì)壓抑兒童本性，強(qiáng)調(diào)老師要敬重兒童的共性，關(guān)懷兒童、信任兒童的是存在主義教育家的主見(jiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：組織和建設(shè)良好的班集體是班主任工作的中心任務(wù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：關(guān)于教育政策的協(xié)調(diào)功能，下列說(shuō)法不正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、指教育政策在社會(huì)進(jìn)展過(guò)程中具有協(xié)調(diào)和平衡各種教育關(guān)系的作用

B、是由教育政策的本質(zhì)屬性打算的

C、教育政策是有關(guān)教育的權(quán)利和利益的詳細(xì)體現(xiàn)

D、并不是全部的教育政策都具有協(xié)調(diào)功能

41：檢查同學(xué)在詳細(xì)狀況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決實(shí)際問(wèn)題的力量水平提問(wèn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評(píng)價(jià)提問(wèn)

B、應(yīng)用提問(wèn)

C、分析提問(wèn)

D、綜合提問(wèn)

42：教育過(guò)程中的師生關(guān)系是學(xué)問(wèn)授受的關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接打算教育目的的因素。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：通過(guò)討論宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說(shuō)明我國(guó)封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該討論中運(yùn)用的規(guī)律思維方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、類比

B、歸納

C、調(diào)查

D、綜合

45：在德育過(guò)程中，只能從知、情、意、行四因素中的知、情方面人手對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：當(dāng)事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作，這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強(qiáng)迫癥

D、焦慮癥

47：“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的溝通，同學(xué)樂(lè)觀思索、提出問(wèn)題、各抒己見(jiàn)；老師仔細(xì)引導(dǎo)”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)立型

B、依靠型

C、自由放任型

D、民主型

48：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育的任務(wù)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針政策

B、實(shí)施素養(yǎng)教育

C、提高教育質(zhì)量

D、實(shí)現(xiàn)適齡兒童、少年的全面進(jìn)展

E、培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

49：“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。

單項(xiàng)選擇題：

A、大眾性

B、公正性

C、終身性

D、將來(lái)性

50：在世界上第一次把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位數(shù)的科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、華達(dá)哥拉斯

B、亞里士多德

C、牛頓

D、祖沖之

51：對(duì)彈琴、騎車等活動(dòng)的操作的記憶是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性記憶

B、長(zhǎng)期性記憶

C、程序性記憶

D、語(yǔ)詞性記憶

52：是學(xué)校文化的基本要素。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師文化

B、課堂文化

C、課程文化

D、同學(xué)文化

53：未成年人享有（），國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭敬重和保障未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)權(quán)

B、受教育權(quán)

C、集會(huì)權(quán)

D、人身權(quán)

54：教育政策是政策主體對(duì)不同的教育利益關(guān)系進(jìn)行價(jià)值選擇的過(guò)程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：教科書中的練習(xí)題多屬于（）的問(wèn)題

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、認(rèn)知性

C、有結(jié)構(gòu)

D、無(wú)結(jié)構(gòu)

56：已知條件和要達(dá)到的目標(biāo)都特別明確，個(gè)體按肯定的思維方式即可獲得答案的問(wèn)題稱（）

單項(xiàng)選擇題：

A、明確問(wèn)題

B、模糊問(wèn)題

C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

57：班主任馬老師常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“先學(xué)做人，后學(xué)做事。社會(huì)需要的是身心健康、和諧進(jìn)展的建設(shè)者和接城人，而不是只會(huì)死讀書的‘呆子’?！边@表明馬老師具有（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、開(kāi)拓創(chuàng)新的理念

B、素養(yǎng)教育的理念

C、自主進(jìn)展的意識(shí)

D、因材施教的意識(shí)

58：依據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布教育單行條例。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：技能就是學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：下列說(shuō)法中，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、德國(guó)教育家第斯多惠是“老師中心論”的代表人物

B、在教育過(guò)程中畢竟形成什么樣的師生關(guān)系，主要取決于同學(xué)

C、“尊師愛(ài)生”，先有尊師后有愛(ài)生

D、目前，教育理論界主見(jiàn)“你一我”對(duì)話型師生關(guān)系，認(rèn)為老師就是學(xué)習(xí)共同體的一個(gè)成員，老師的角色是“公平的首席者”

查看答案

1：答案正確

解析：

2：答案B,C,D,E

解析努力屬于影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的可控因素。

3：答案D

解析：

4：答案D

解析奴隸社會(huì)初期就產(chǎn)生了學(xué)校教育。

5：答案B

解析同學(xué)文化具有過(guò)渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性、生成性，識(shí)記題。20世紀(jì)70年月，美國(guó)心理學(xué)學(xué)家維特羅克對(duì)生成性學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了討論，維特羅克認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習(xí)者樂(lè)觀參加其中并非被動(dòng)的接受信息，而是主動(dòng)的構(gòu)建自己對(duì)信息的解釋，并從中做出推論。他可能不理解老師講解的語(yǔ)句，但他確定理解自己加工生成的語(yǔ)句。他認(rèn)為學(xué)習(xí)的生成過(guò)程就是學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，已經(jīng)儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中的大事和腦的信息加工策略，與從環(huán)境中接受的感覺(jué)信息，即新的學(xué)問(wèn)相互作用，主動(dòng)選擇信息和建構(gòu)信息的意義。生成性學(xué)習(xí)理論對(duì)當(dāng)代教

6：答案D

解析：

7：答案正確

解析答：正確。根據(jù)維特羅克的模式，學(xué)習(xí)過(guò)程不是先從感覺(jué)閱歷本身開(kāi)頭的，而是從對(duì)這一感覺(jué)閱歷的選擇性留意開(kāi)頭的。

8：答案B

解析愛(ài)同學(xué)是教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育首先要愛(ài)同學(xué)。

9：答案A

解析素養(yǎng)教育是依據(jù)人的進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展的實(shí)際需要，以全面提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本目的，以敬重同學(xué)主體性和主動(dòng)精神，注意開(kāi)發(fā)人的才智潛能，形成人的健全共性為根本特征的教育。

10：答案B

解析文化標(biāo)志人類從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)轉(zhuǎn)變。

11：答案A

解析人本主義學(xué)習(xí)理論家們特殊強(qiáng)調(diào)人類學(xué)習(xí)過(guò)程的一些情感因素、動(dòng)機(jī)因素、人際關(guān)系和溝通的作用。所以選A。（資料來(lái)源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

12：答案A,B,C,D,E

解析：

13：答案D

解析班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的制定最為重要。

14：答案A

解析操作性條件反射學(xué)說(shuō)的代表人物是斯金納。斯金納是美國(guó)聞名的行為主義心理學(xué)家，他的杰出貢獻(xiàn)就是提出操作性條件反射理論和提倡程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)。

15：答案正確

解析皮亞杰是瑞士聞名的心理學(xué)家和哲學(xué)家，他在20世紀(jì)60年月初創(chuàng)立了“發(fā)生熟悉論”，形成了其獨(dú)具特色的認(rèn)知進(jìn)展觀，并對(duì)教育產(chǎn)生了巨大的樂(lè)觀的影響。（本解析由xyz147438供應(yīng)）

16：答案C

解析1995年第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育的基本法。

17：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。根據(jù)新觀念對(duì)原有觀念影響的大小，下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬。另一種是相關(guān)類屬。知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形的一種特例，那就很簡(jiǎn)單理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化，這種學(xué)習(xí)就是派生類屬學(xué)習(xí)。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)建立平安制度，加強(qiáng)對(duì)未成年人的平安教育，實(shí)行措施保障未成年人的人身平安。

20：答案A

解析不同類型的學(xué)問(wèn)在頭腦中以不同方式表征，例如陳述性學(xué)問(wèn)以時(shí)間序列、命題和表象表征，而程序性學(xué)問(wèn)主要以產(chǎn)生式表征。

21：答案D

解析2022年8月22日，教育部頒布了新的《中學(xué)校班主任工作條例》。

22：答案B

解析：

23：答案C

解析由題目的時(shí)間限制和國(guó)家日本，可知是選C項(xiàng)，A、D項(xiàng)都是美國(guó)的。大化改新是日本的社會(huì)政治變革運(yùn)動(dòng)，發(fā)生于646年。

24：答案A,B,C,D

解析陶行知的話說(shuō)明白老師要樹(shù)立“以人為本”的同學(xué)觀，即要樹(shù)立“同學(xué)是有肯定文化背景的人；同學(xué)是社會(huì)中的人；同學(xué)是成長(zhǎng)中的人；同學(xué)是有獨(dú)立人格的人”的觀點(diǎn)。

25：答案D

解析依據(jù)題于中的描述可知，這些行為違反的是現(xiàn)行中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)同學(xué)。

26：答案D

解析學(xué)校教育主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)，最重要的條件是必需通過(guò)同學(xué)自身的樂(lè)觀活動(dòng)離開(kāi)了同學(xué)自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)校教育的作用無(wú)從談起。

27：答案A

解析A《禮記》中的《學(xué)記》是我國(guó)古代教育閱歷和儒家教育思想的高度概括，全書系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，老師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，有相當(dāng)豐富的教育思想?？伤闶侨祟悮v史上最早消失的特地論述教育問(wèn)題的著作。

28：答案正確

解析：

29：答案B

解析：

30：答案A,B,C

解析關(guān)于個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因，主要有三種觀點(diǎn)：內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

31：答案B

解析略。

32：答案A

解析由于班級(jí)授課制一個(gè)老師可以同時(shí)給很多人上課，所以是最經(jīng)濟(jì)、最有效的教學(xué)形式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案C

解析教學(xué)環(huán)境關(guān)系到同學(xué)情感和社會(huì)性的進(jìn)展，對(duì)同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展有樂(lè)觀作用，因此它是課堂管理討論的重要范疇。

34：答案B

解析1970年4月24日，我國(guó)放射了第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”。

35：答案A,B,C,D,E

解析教育評(píng)價(jià)可以拓展到教育的方方面面。在宏觀層面，涉及教育目標(biāo)、教育結(jié)構(gòu)和教育管理體制等方面。在中觀層面，包括老師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、學(xué)校各項(xiàng)工作等。在微觀層面則主要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

36：答案B

解析潛能是人區(qū)分于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培育為成熟的人，把平凡的人培育成精彩的人的可能性或前提條件。

37：答案D

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析題干表達(dá)的是人文主義教育家的主見(jiàn)。

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案D

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

41：答案B

解析依據(jù)“應(yīng)用”、“解決實(shí)際問(wèn)題”等關(guān)鍵詞可以判定提問(wèn)類型為應(yīng)用提問(wèn)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案錯(cuò)誤

解析師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上是授受關(guān)系，在人格上是民主公平的關(guān)系，在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

43：答案正確

解析政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對(duì)教育所要培育的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接打算教育目的的因素。

44：答案B

解析歸納是指從很多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。本題為歸納法的應(yīng)用。

45：答案錯(cuò)誤

解析：

46：答案C