部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第10課 紙的發(fā)明品讀釋疑課件

部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第10課紙的發(fā)明品讀釋疑課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版10紙的發(fā)明品讀釋疑人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)引入通過(guò)上節(jié)課的預(yù)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。

紙的發(fā)明過(guò)程。初讀課文，理清課文的敘述脈絡(luò)，抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)，了解造紙術(shù)的發(fā)明改進(jìn)及傳播歷程。再讀課文，找出把字寫在竹片、木片和帛上的不足，用麻造紙的缺點(diǎn)，以及蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，明白蔡倫的造紙術(shù)傳承下來(lái)的原因以及造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界產(chǎn)生的影響，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧及中國(guó)人民勇于探索、積極進(jìn)取的精神。學(xué)習(xí)作者用表示先后順序的詞語(yǔ)寫句子的寫作手法。學(xué)法導(dǎo)讀自由讀第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：造紙術(shù)的發(fā)明有什么意義？發(fā)明意義造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明造紙術(shù)對(duì)世界文明的意義。“之一”是很多中的一個(gè)，表明中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)很多，也表現(xiàn)了中國(guó)人民的了不起。自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)：紙發(fā)明之前，人們?cè)鯓佑涗浭虑?？眾多不?/p>

早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r(shí)候還沒(méi)有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上?！皫浊昵啊闭f(shuō)明漢字歷史悠久，有了文字，最重要的便是要有一個(gè)好的載體，從而引出下文。與后面的“后來(lái)”“再后來(lái)”，為我們介紹了紙發(fā)明以前，文字載體的演變，但最終落腳點(diǎn)還是說(shuō)紙發(fā)明前書寫很不方便。這句話告訴我們古人在沒(méi)有紙的情況下是怎樣記錄事情的?！拌T刻”一詞寫出了那時(shí)候的人們記錄事情是多么費(fèi)時(shí)費(fèi)力。后來(lái)，人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來(lái)，就成了一冊(cè)書。但是，這種書很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。“但是”筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出這種做法的不足。古時(shí)候用“學(xué)富五車”形容一個(gè)人學(xué)問(wèn)高，是因?yàn)闀嗟臅r(shí)候需要用車來(lái)拉。這是舉例子，進(jìn)一步說(shuō)明竹片、木片書的不足。你能用“學(xué)富五車”說(shuō)句話嗎?蘇軾是個(gè)學(xué)富五車的大文學(xué)家。讀書人應(yīng)該以學(xué)富五車為目標(biāo)。

再后來(lái)，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用，不能普及。這句先寫“帛”的好處，然后用“但是”“只有”點(diǎn)出“帛”的缺點(diǎn)。自由讀第3-4自然段，說(shuō)一說(shuō)：紙是怎么發(fā)明的？人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。發(fā)明歷程“發(fā)現(xiàn)”一詞表明古代的勞動(dòng)人民做事很細(xì)心，善于觀察發(fā)現(xiàn)，突出了中國(guó)人歷來(lái)是善于創(chuàng)造發(fā)明的。真實(shí)可信，說(shuō)明紙?jiān)谖覈?guó)歷史上出現(xiàn)得很早。

考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千年多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來(lái)造紙。但麻紙比較粗糙，不便書寫。作者引用考古結(jié)論，真實(shí)可信，說(shuō)明紙?jiān)谖覈?guó)歷史上出現(xiàn)得很早。作者用轉(zhuǎn)折的句子強(qiáng)調(diào)了麻紙的缺點(diǎn)。大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。從上文的“幾千年前”“兩千多年前”，到這里的“一千九百年前”，通過(guò)點(diǎn)明時(shí)間的變化，說(shuō)明造紙方法的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程?！按蠹s”體現(xiàn)了用詞的嚴(yán)謹(jǐn)?！案倪M(jìn)”指改變舊有情況，使有所進(jìn)步，這里指蔡倫改變舊造紙術(shù)的缺點(diǎn)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。“再”和前面的“；”表明蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)的具體生產(chǎn)過(guò)程分為兩大步驟。“剪碎或切斷”“浸”“搗爛”“撈”

“曬”這些動(dòng)詞寫出了蔡倫造紙的過(guò)程和方法，把造紙過(guò)程寫得很清楚。剪碎、切斷收集原料浸水、搗爛成漿晾曬成品用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。這句話寫出了蔡倫的造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，這也是它能傳承下來(lái)的原因。結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。

這是課后習(xí)題2哦！參考答案：因?yàn)橛眠@種方法造的紙?jiān)先菀椎玫?，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種造紙方法就傳承下來(lái)了。疑難探究蔡倫吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。從中我明白了：做事要融合前人的經(jīng)驗(yàn)，要敢于創(chuàng)新，勇于鉆研、探索。蔡倫是怎樣改進(jìn)造紙術(shù)的？從中你明白了什么道理？自由讀第5自然段，說(shuō)一說(shuō)：我國(guó)的造紙術(shù)對(duì)世界有什么影響？我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲，極大地促進(jìn)了人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展，影響了全世界。“首先……后來(lái)……”說(shuō)明傳播的過(guò)程，也可看出傳播的范圍之廣。這段話照應(yīng)了開頭，說(shuō)明我國(guó)的造紙術(shù)對(duì)世界影響深遠(yuǎn)，值得我們每一個(gè)中國(guó)人驕傲和自豪。首尾照應(yīng)影響深遠(yuǎn)語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)用表示先后順序的詞語(yǔ)寫句子學(xué)方法：寫一件事情要有條理，往往用表示先后順序的詞語(yǔ)來(lái)串聯(lián)句子。這樣的詞語(yǔ)一般成組出現(xiàn)，串聯(lián)的句子先后順序是不能隨意變動(dòng)的，有“首先……然后……再……最后……”“……再……”“首先……后來(lái)……”等，如：“他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或?qū)懛ń梃b語(yǔ)文要素切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙”“我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來(lái)又傳到阿拉伯世界和歐洲”。記方法：1.要熟悉事情的先后順序。2.熟記常用表示順序的詞語(yǔ)。用方法：請(qǐng)你用上“首先……然后……再……最后……”寫做一件事的過(guò)程。示例

孔子學(xué)琴，他首先學(xué)會(huì)了曲譜，然后掌握了彈奏技巧，再領(lǐng)會(huì)曲子的思想內(nèi)容，最后琴藝終于達(dá)到了爐火純青的地步。造紙術(shù)——中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一紙的發(fā)明古代勞動(dòng)人民的聰明才智材料的變化龜甲、獸骨、青銅器——費(fèi)時(shí)費(fèi)力竹片、木片——笨重、不方便帛——昂貴麻紙——粗糙、不便書寫蔡侯紙——輕便、便宜、好用造紙術(shù)——促進(jìn)人類社會(huì)的進(jìn)步和文化的發(fā)展課文圖示本課記敘了中國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明改進(jìn)過(guò)程、傳播及影響，通過(guò)不同時(shí)期文字承載物的變化以及造紙術(shù)從誕生到改進(jìn)的過(guò)程，敘述了造紙術(shù)的優(yōu)勢(shì)，贊頌了蔡倫等古代人民的聰明才智，闡明了造紙術(shù)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)，體現(xiàn)了民族自豪感。主題感悟文化自信，為民族作貢獻(xiàn)輕便的蔡侯紙?jiān)谌祟惡棋臍v史長(zhǎng)河中熠熠生輝，它的發(fā)明為世界文明的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們的祖先用自己的聰明才智在人類歷史上寫下了光輝的一筆。愿我們能續(xù)寫中華民族的輝煌，讓我們的祖國(guó)繼續(xù)屹立于世界民族之林！獨(dú)特感悟默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫下面的圖表。這是課后第1題哦！造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來(lái)先是把文字刻在龜甲和獸骨上，或者鑄刻在青銅器上，后來(lái)寫在竹片上、木片上，再后來(lái)寫在帛上。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)。造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。懂得用麻造紙。參考答案：選做

這是課后選做題哦！我國(guó)古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就。如，張衡發(fā)明了測(cè)驗(yàn)地震的儀器——地動(dòng)儀；祖沖之把圓周率的計(jì)算精確到了小數(shù)點(diǎn)后第七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。查找相關(guān)資料，和同學(xué)交流。：中國(guó)古代科技源于生活，而生活需要各種實(shí)用技術(shù)。造紙、印刷、紡織、陶瓷、冶鑄、建筑等引以為豪的發(fā)明創(chuàng)造都有著鮮明的實(shí)用烙印。無(wú)論從發(fā)展時(shí)期，還是從各個(gè)領(lǐng)域來(lái)看，中國(guó)古代的科技成就都數(shù)不勝數(shù)。參考示例：1.華佗擅長(zhǎng)外科手術(shù)，被譽(yù)為“神醫(yī)”。他發(fā)明的麻沸散比西方早1600多年；2.除了造紙術(shù)和印刷術(shù)之外，中國(guó)古代還有兩大發(fā)明——指南針和火藥；3.張仲景的《傷寒雜病論》是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典，后人稱張仲景為“醫(yī)圣”。你們小組開展了哪些活動(dòng)？了解了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？小組內(nèi)交流一下。整理收集到的資料，再商量商量，打算怎樣展示活動(dòng)的成果，還可以補(bǔ)充哪些資料。活動(dòng)內(nèi)容本次活動(dòng)是以小組為單位開展的，調(diào)查了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，然后小組內(nèi)交流，匯報(bào)展示?；顒?dòng)指導(dǎo)首先要明確這次活動(dòng)要了解的是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，然后思考，傳統(tǒng)節(jié)日都有哪些呢？你對(duì)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日感興趣？你打算通過(guò)什么途徑去了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？想了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的哪些內(nèi)容？以什么形式呈現(xiàn)你的活動(dòng)結(jié)果最好？可以先通過(guò)查閱書籍或上網(wǎng)搜索的方式，查找傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，然后將要交流的資料整理出來(lái)，最后與同學(xué)交流?；顒?dòng)展示乞巧節(jié)，又稱七夕節(jié)，是每年農(nóng)歷的七月初七，始于中國(guó)漢朝。其起源于古人對(duì)自然的崇拜，后被賦予了牛郎織女的傳說(shuō)使其成為象征愛(ài)情的節(jié)日。相傳，在每年的這個(gè)夜晚，天上的織女將會(huì)與牛郎在鵲橋相會(huì)?？椗且粋€(gè)美麗聰明、心靈手巧的仙女，凡間的婦女會(huì)在◆我們小組打算以講故事的方式來(lái)展示，下面先聽我講乞巧節(jié)的傳說(shuō)：這一天晚上向她乞求智慧和巧藝，少女們也會(huì)向她求賜美滿姻緣，故稱為“乞巧”。七夕節(jié)婦女穿針乞巧、祈禱福祿壽、禮拜七姐、陳列花果、女紅等諸多習(xí)俗影響至日本、朝鮮半島、越南等漢字文化圈國(guó)家。七夕節(jié)習(xí)俗節(jié)日文化在中國(guó)大地上有著深厚的文化基礎(chǔ)。由于地域文化的差異，同一個(gè)七夕節(jié)，各地節(jié)日活動(dòng)內(nèi)容也各不相同，呈現(xiàn)出豐富多彩的特點(diǎn)。1.謎面：元宵出門賞燈(打一常言俗語(yǔ))（謎底：外行看熱鬧）2.煤球和元宵（打一成語(yǔ)）（謎底：黑白分明）◆我們小組打算以猜燈謎的方式來(lái)展示我們所了解的元宵節(jié)：【解析】“出門”即“外行”，“行”是多音字，也讀háng，元宵燈會(huì)自是熱鬧非凡?！窘馕觥棵呵蚴呛诘?，元宵是白的。3.元宵十五日（打一字）（謎底：月）【解析】“元宵”即“一月十五日”，謎面兩個(gè)“十五日”互相抵消，剩下一個(gè)“月”?！粑覀冃〗M打算以手抄報(bào)的形式來(lái)展示我們所了解的中秋節(jié)：部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第12課一幅名揚(yáng)中外的畫課前預(yù)習(xí)課件科目：語(yǔ)文適用范圍：【教師教學(xué)】適用版本：部編人教版課前預(yù)習(xí)12一幅名揚(yáng)中外的畫人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)助讀資料我先看你知道名揚(yáng)中外的畫指的是哪幅畫？自己先來(lái)看一看吧。張擇端字正道，漢族，瑯琊東武（今山東諸城）人，居住于東京（今河南開封），北宋繪畫大師。宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院，專工界畫宮室，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。存世作品有《清明上河圖》《金明池爭(zhēng)標(biāo)圖》等，皆為我國(guó)古代的藝術(shù)珍品。

《清明上河圖》，中國(guó)北宋風(fēng)俗畫，一般認(rèn)為是描繪北宋京城汴京及汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的風(fēng)光?！扒迕鳌笔侵袊?guó)二十四節(jié)氣之一，按民間習(xí)俗，這個(gè)節(jié)日的主要活動(dòng)是祭掃先人塋墓?！肚迕魃虾訄D》寫實(shí)性很強(qiáng)，時(shí)代氣息濃厚，刻畫細(xì)節(jié)真實(shí)，是了解12世紀(jì)初中國(guó)中原城市生活極其重要的形象資料。

讀了上面的資料，相信你對(duì)《清明上河圖》已經(jīng)有了初步的了解，今天就讓我們一起走進(jìn)課文欣賞一幅真正名揚(yáng)中外的畫吧！開啟今天的預(yù)習(xí)之旅！第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒(méi)把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻官形毛一取城故一馬頭桿風(fēng)擇都宮攤販吏態(tài)驢寸乘籠欄貌第二步：學(xué)字詞lónɡzéɡōnɡtāntàilǘcùnshènɡlánmàodūlìfàn1.讀字詞貌宮態(tài)吏欄攤販驢籠寸乘擇都修復(fù)畫作讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

1.他畫了一幅著名的畫——《清明上河圖》，畫的是北宋都（dūdōu）城汴京熱鬧的場(chǎng)面。2.因?yàn)槿颂啵劭淳鸵采蠈?duì)面來(lái)的一乘（shèng

chéng）轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，馬籠（lónglǒng）頭被一下子拽住了，這才沒(méi)讓馬撞上那乘轎子?！?/p>

√

√

2.選讀音都dōu（都是）注意加點(diǎn)字的讀音！dū（首都）乘chéng（乘船）shèng（野乘）讀一讀：1.春節(jié)到了，我國(guó)的首都北京到處都張燈結(jié)彩，人們喜氣洋洋。2.他乘船上岸后，又坐上了一乘轎子，直奔家門而去。3.大霧籠罩的早晨，爺爺早早起來(lái)，拿著鳥籠出去遛彎去了。......籠lóng（鳥籠）lǒng（籠罩）讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。選擇（zézhé

）

一寸（chùncùn）一乘（chèngshèng）√√√易錯(cuò)音運(yùn)用：她選擇了一條閃著金色光澤的項(xiàng)鏈戴在脖子上。擇

zé

澤字義：挑揀，挑選。組詞：（選擇）（擇優(yōu)）（物競(jìng)天擇）字義：水積聚的地方；金屬或其他物體

發(fā)出的光亮。組詞：（光澤）（潤(rùn)澤）（竭澤而漁）同音易混字【撐船】【攤販】【悠閑】【溜達(dá)】用篙抵住河底使船行進(jìn)。閑適自得。散步；閑走。擺攤子做小買賣的人。試