小學(xué)學(xué)校中秋節(jié)實踐活動方案

小學(xué)學(xué)校中秋節(jié)實踐活動方案一、實行年級：四年級二、活動目標(biāo)：[知識目標(biāo)]（1）認(rèn)識中秋節(jié)的由來（2）認(rèn)識中秋節(jié)的風(fēng)俗（3）認(rèn)識中秋節(jié)月餅的由來（4）認(rèn)識有關(guān)中秋節(jié)的詩歌[能力目標(biāo)]1、在活動中培育學(xué)生的研究能力、社會檢查能力、著手能力、創(chuàng)新能力和與人交往、合作的能力。2、學(xué)會檢查、采集、整理資料的方法，培育采集信息、辦理信息的能力。3、培育學(xué)生常常察看生活的習(xí)慣，提升審美能力和寫作能力。[感情目標(biāo)]1、經(jīng)過各種實踐活動獲取豐富的經(jīng)驗和踴躍的感情體驗，中秋節(jié)的風(fēng)俗好多，形式也各不同樣，但都寄望著人們對生活無窮的熱愛和對美好生活的神往。經(jīng)過本次活動更激發(fā)學(xué)生熱愛生活。2、經(jīng)過各種活動培育學(xué)生的合作意識、集體精神，分享合作與交往的快樂。第1頁共5頁3、經(jīng)過展現(xiàn)、演講等形式培育學(xué)生的自信心?；顒影嗉墸核模?）班活動時間：3月~5月活動過程：●活動一：開題課確定研究主題師生講話師：陰歷八月十五日，是我國傳統(tǒng)的中秋節(jié)，也是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。對于中秋節(jié)的傳說也是各種各種，你們想認(rèn)識嗎？生：（高聲：想）課件賞識有關(guān)中秋節(jié)的圖片師：看了方才的圖片，大家有什么話想說？生：自由討論，溝通。師：對，中秋節(jié)的風(fēng)俗好多，形式也各不同樣，但都寄望著人們對生活無窮的熱愛和對美好生活的神往。師：從今日起，老師和大家一同來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化，對于中秋節(jié)，你想知道些什么？生：自由講話。師：總結(jié)學(xué)生講話以后確定研究主題如：a、中秋節(jié)的由來b、中秋節(jié)的風(fēng)俗。c、有關(guān)中秋節(jié)的詩詞d、中秋月餅的來●活動二：分組，落實任務(wù)依據(jù)學(xué)生的喜好，分紅六組。每組選出一名責(zé)任心強的同學(xué)任組長。各組選擇研究主題。分析^p議論定下研究計劃并達(dá)成表格?！窕顒尤?、展開調(diào)查研究1．風(fēng)俗檢查中秋觀月、吃月餅是全國各地廣泛的風(fēng)俗習(xí)慣，但因為中國地區(qū)廣大，人口眾多，民俗各異，中秋節(jié)的過法也是多種多樣并帶有濃重的地方特點的。教師可指引學(xué)生向尊長認(rèn)識自己家鄉(xiāng)過中秋節(jié)還有哪些民俗習(xí)慣，把認(rèn)識到的記錄下來，回到班里進(jìn)行溝通。2．月餅檢查教師可指引第2頁共5頁學(xué)生按居住地區(qū)或自由組合，構(gòu)成若干檢查小組，制定一份簡單的檢查計劃，深入學(xué)?；蚣彝ム徑纳虉?、百貨商鋪、食品廠等地，針對月餅的品牌、產(chǎn)地、生產(chǎn)廠家、價錢等方面進(jìn)行檢查采訪，有條件的話，還能夠分別購置一些不一樣種類的月餅，品味口胃，比較好壞，做好檢查狀況的匯總。3．巧手作坊（1）寫一寫在認(rèn)識了各地和家鄉(xiāng)過中秋的風(fēng)俗后，請學(xué)生計劃一下“今年的中秋節(jié)你準(zhǔn)備怎么過？”能夠經(jīng)過小組議論、溝通的形式，制定一份簡單的節(jié)日方案，教師要鼓舞學(xué)生勇敢創(chuàng)新。（2）做一做用自己喜愛的制作形式和資料，自制一張精巧的賀卡，寫上一句的祝愿的話語，寄給自己最親密的人。4．聯(lián)手共享（1）采集與中秋節(jié)有關(guān)的詩詞，舉行一次詩詞朗讀會，要求能說出詩詞作者所要表達(dá)的主要內(nèi)容，體會此中的境界。（2）“每逢佳節(jié)倍思親”，在闔家聚會的時刻，大家必定也會想到遠(yuǎn)在臺灣的小伙伴，期盼著祖國的早日一致。有條件的話，教師可率領(lǐng)學(xué)生上網(wǎng)，經(jīng)過發(fā)email的形式給遠(yuǎn)方的小伙伴捎去節(jié)日的祝愿?！窕顒铀?、綜合成就展現(xiàn)這在綜合實踐活動中是必不行少的一個環(huán)節(jié)，為此我們以班隊活動的形式來對本次活動進(jìn)行總結(jié)溝通。●活動五活動評論綜合實踐活動課的評論標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評論標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的體驗、感情、態(tài)度、價值觀和綜合實踐活動能力。教師能夠通第3頁共5頁過察看學(xué)生在活動中的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行評論。對學(xué)生的評論方式能夠是學(xué)生的自我評論，也能夠是小組評論或由指導(dǎo)老師（包含校外指導(dǎo)員）進(jìn)行評論?；顒觾?nèi)容參加態(tài)度人際關(guān)系合作精神自我評論小組評論綜合評論風(fēng)俗檢查月餅檢查制定方案制作賀卡詩詞朗讀會●認(rèn)識和感覺總之，綜合實踐的開放式學(xué)習(xí)，不單重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，更為重視培育學(xué)生的能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力、懷疑解疑能力和創(chuàng)建性思想能力的培育。在師生觀上，實現(xiàn)了師生角色的完全轉(zhuǎn)變：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，是講堂活動的操作者、察看者、議論者、溝通者和猜想者；教師是實踐活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者和研究者。它既主張在主動學(xué)習(xí)中確定學(xué)生的主體地位，同時也重申教師的主導(dǎo)作用，要求在教課中形成民主、同等、合作的新式師生關(guān)系，使講堂教課進(jìn)一步開放，進(jìn)而培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神。附：學(xué)生活動評論表、采訪表等活動表格《快樂的中秋節(jié)》綜合實踐活動狀況記錄表之一課題名稱研究主題組長組員研究方法在活動中你們組將采納那些方法（詳細(xì)