西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

西師版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在新的一學(xué)期，我將以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心

任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能

力。使數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決實(shí)際

問(wèn)題的能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活的思想。

二、基本情況分析

1.教材分析：本冊(cè)教材共安排了九個(gè)單元和兩個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的

知識(shí)有5個(gè)單元：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律、三位數(shù)乘兩位數(shù)

的乘法、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法；圖形與幾何的內(nèi)容包括角、相交與平行；統(tǒng)計(jì)

與概率，本冊(cè)教材安排了條形統(tǒng)計(jì)圖和不確定現(xiàn)象；綜合與實(shí)踐包括：三峽工程中

的大數(shù)；驚人的危害；節(jié)約一粒米。從教材編排體系來(lái)看，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)占

的比例很大，可以說(shuō)是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和

興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中，教材里既要有大數(shù)的感受，又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探

索，還要有各種實(shí)際問(wèn)題的解決。因此要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)、分析問(wèn)題的能

力，養(yǎng)成細(xì)心解題的習(xí)慣。

2.學(xué)生分析：本班有學(xué)生名，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高，在課堂上能積極主動(dòng)

地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,有部分學(xué)生自控力比較差，單元知識(shí)能過(guò)關(guān)，但綜合能力較差，

對(duì)于概念理論知識(shí)理解過(guò)于膚淺，對(duì)知識(shí)運(yùn)用也欠靈活，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比

較浮躁，計(jì)算能力還需要進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析能力也比較欠缺，個(gè)別學(xué)生需要

加強(qiáng)輔導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面來(lái)看，有一部分學(xué)生上課坐不住，不按時(shí)完成作

業(yè)，做題馬虎，丟三落四，抄題時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字，不善于檢查，許多的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改

善。本學(xué)期將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情

境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將把萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)；三位

數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法，作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)技能

1.掌握數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序，能正確讀、寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù)；會(huì)用萬(wàn)或億作單位表

示數(shù)，能省略萬(wàn)位或億位后的尾數(shù)求整數(shù)的近似數(shù)，能用四舍五入法省略萬(wàn)位或億

位后面的尾數(shù)；會(huì)比較萬(wàn)以上數(shù)的大??；了解數(shù)字編碼的意義，能在教師指導(dǎo)下進(jìn)

行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼；認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能用計(jì)算器正確地進(jìn)行加、減法計(jì)算。

2.理解加法和減法的意義，掌握加減法之間的關(guān)系；掌握加法交換律和結(jié)合律，

會(huì)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3.掌握三位數(shù)乘兩位的乘法、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法的筆算方法，能正確地進(jìn)

行計(jì)算；能結(jié)合具體情景正確地進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的

除法的估算；能用計(jì)算器進(jìn)行乘、除法計(jì)算，并借助計(jì)算器探索乘、除法中的一

些簡(jiǎn)單規(guī)律。

4.認(rèn)識(shí)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、周角），掌握角

的度量方法，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器畫(huà)角；正確理解垂直和平行的意義，

會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)。

5.認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀地表示數(shù)據(jù)。

6.感知生活中的不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生

是不確定的，能用可能、一定、不可能等詞語(yǔ)描繪事件發(fā)生的可能性。

7.經(jīng)歷探索角和平面上兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系的過(guò)程，發(fā)展空間觀念。

8.經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)并用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的過(guò)程，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；結(jié)

合具體的情景，感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象。

（三）問(wèn)題解決

1.能運(yùn)用萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法的關(guān)系、加法運(yùn)算律、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

和三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法等知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)

和解決問(wèn)題的能力和提高運(yùn)算能力。

2.在問(wèn)題解決中探索分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的有效方法，體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣

性。

3.在學(xué)習(xí)中經(jīng)歷獨(dú)立思考和與人合作交流的過(guò)程，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題解決

的思考過(guò)程.

4.完成綜合與實(shí)踐，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

（四）情感態(tài)度

1.在探索規(guī)律和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)中培養(yǎng)探索精神。

2.在綜合與實(shí)踐和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

3.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考、工整書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)計(jì)算等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.在學(xué)習(xí)中克服困難，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并體會(huì)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。

五、教學(xué)方法與措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要

引導(dǎo)學(xué)生從己有的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例，正確地理解所講的

概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2.要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主

學(xué)習(xí)，合作交流的愉悅情境。從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生本身存在差異，應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和需要出發(fā)

進(jìn)行教學(xué)。

5、鼓勵(lì)算法多樣化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)思考習(xí)慣和合作意識(shí)。

6.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，多給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)

生積極參與，便于學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)和認(rèn)

識(shí)。

7.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的

過(guò)程中不受教師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時(shí)間，享有廣闊的空間，進(jìn)

行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

8.創(chuàng)造性使用教材，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，用教材教而不是教教材，

創(chuàng)造性使用教材。

六、專(zhuān)題研究本學(xué)期，我將圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”進(jìn)行探索研究。

七、教學(xué)進(jìn)度

序號(hào)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)13

2加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律9

3角6

4三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法8

5相交與平行3

6條形統(tǒng)計(jì)圖5

7三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法13

8不確定現(xiàn)象2

9總復(fù)習(xí)13

萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

第（1）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)1-2頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)及練習(xí)。認(rèn)識(shí)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位

順序表、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億工

2.掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。

技能目標(biāo)：知道計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的概念。正確說(shuō)出數(shù)位順序表及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

情感目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生

的動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億

四、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)位順序表大數(shù)計(jì)數(shù)器

六、教學(xué)過(guò)程：

（-）情境導(dǎo)入

多媒體出示教科書(shū)第7頁(yè)的單元主題圖，讓學(xué)生感知這些大數(shù)的存在，對(duì)這些數(shù)

產(chǎn)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)后進(jìn)行思考，師引導(dǎo)學(xué)生思考，“這些數(shù)該怎樣讀

呢？”從而導(dǎo)入新課。

讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息。和以前學(xué)過(guò)的數(shù)做一個(gè)對(duì)

比，看一看有什么不同？這些數(shù)你會(huì)讀嗎？學(xué)生互相交流，教師適時(shí)指導(dǎo)。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在三年級(jí)學(xué)習(xí)的最高位是千位的數(shù)的讀法已經(jīng)解決不

了主題圖中所出示的大數(shù)了。

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)。板書(shū)課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位

（1）數(shù)數(shù)

用游戲的方法回憶一下，我們?cè)跀?shù)100以?xún)?nèi)數(shù)的時(shí)候，是怎么數(shù)的？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的。

師和學(xué)生交流，萬(wàn)以上的大數(shù)該怎樣數(shù)呢？師和學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲。

一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到十；—Ib的數(shù)，數(shù)到一百：一百一百的數(shù)，數(shù)到一千；

一千一千的數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)；一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到十萬(wàn)；十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到一百萬(wàn)；

一百萬(wàn)一百萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到一千萬(wàn)；一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，數(shù)到一億。

學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

（1）排序

師和學(xué)生交流，你能不能把認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位排個(gè)順序？

我是按照從小到大先排計(jì)數(shù)單位個(gè)、十……再?gòu)牡偷礁吲艛?shù)位個(gè)位、十位、……

（2）觀察數(shù)位順序表。

師和學(xué)生交流：想法都不錯(cuò)，老師把同學(xué)們的意見(jiàn)綜合起來(lái)，并制作成了一個(gè)表,

（出示表格）它叫數(shù)位順序表。仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你從中發(fā)現(xiàn)些什么？有什么不

明白的地方？

師肯定學(xué)生的說(shuō)法：從右起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)，我們要熟悉數(shù)位的分級(jí)，為以后

讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)作好準(zhǔn)備。按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。

個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位

是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”；億位、十億位、百億位、千億位是億級(jí)，表示多少個(gè)

“億”……

讓學(xué)生說(shuō)你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)：從數(shù)位順序表中可以看出：每一個(gè)計(jì)數(shù)單位都是由10個(gè)與它相鄰的低

一級(jí)的計(jì)數(shù)單位組成的，也就是每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,這種計(jì)數(shù)方

法叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

板書(shū)：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

3.數(shù)的組成

多媒體出示：對(duì)照數(shù)位順序表說(shuō)一說(shuō)13456的組成。

師讓學(xué)生把13456按數(shù)位在大數(shù)計(jì)數(shù)器撥出相應(yīng)的珠子，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生

嘗試回答。

師再寫(xiě)兩個(gè)數(shù)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成。

（三）鞏固練習(xí)

課本第12頁(yè)第1題

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.10個(gè)一是一~H10個(gè)十是一百……10個(gè)萬(wàn)是（），10個(gè)十萬(wàn)是（），

10個(gè)百萬(wàn)是（），10個(gè)千萬(wàn)是（）。

2.9870030這個(gè)數(shù)的最高位的計(jì)數(shù)單位是（）。這是一個(gè)（）位數(shù)。

數(shù)字“9”在（）位上，表示（）個(gè)（）；數(shù)字“8”在（）位上，表示

（）個(gè)（）；數(shù)字“7”在（）位上，表示（）個(gè)（）；數(shù)字“3”在

（）位上，表示（）個(gè)（）；

（五）拓展總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說(shuō)一下吧！

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

計(jì)數(shù)單位

數(shù)位

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn)：

萬(wàn)以上數(shù)的讀法

第（2）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)3-4頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)及練習(xí)。萬(wàn)以上數(shù)的讀法、萬(wàn)以上（中

間有0）數(shù)的讀法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以?xún)?nèi)的數(shù)。

技能目標(biāo)：利用知識(shí)的遷移規(guī)律，比較熟練地掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀法。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以上的數(shù)位順序表，能正確讀萬(wàn)以上的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：中間有0的數(shù)的讀法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)位順序表

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

多媒體出示教科書(shū)第7頁(yè)的例3情景圖。

師和學(xué)生交流：你知道這是哪兒?jiǎn)幔空l(shuí)知道“中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館”藏文獻(xiàn)是多少冊(cè)

嗎？珍藏甲骨多少片？以及年均接待讀者多少人次？怎樣才能了解到這些知識(shí)呢？

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.教學(xué)例1

讀出26970000、35651、48960001.

教師出示思考問(wèn)題：

①讀萬(wàn)以上的數(shù)應(yīng)先做什么，從哪一位讀起？

②讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)怎樣讀？

③每一級(jí)中間的0怎么讀？每一級(jí)末尾的0怎么讀？

師：試著讀出這3個(gè)數(shù)，并說(shuō)出讀的方法。讀數(shù)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

______］乙箜萬(wàn)級(jí)_|_個(gè)級(jí)_

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位位位位

35651

4896000

26970000

生試著說(shuō)出讀數(shù)的方法。

①先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

③萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，并在后面讀出“萬(wàn)”字。

師：（1）在讀這幾個(gè)數(shù)的過(guò)程中，首先要把這幾個(gè)數(shù)分級(jí)，從個(gè)位起每4個(gè)數(shù)位分一

級(jí)，分出個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)；

如：2697；00003；5651489；6000

（2）分級(jí)之后，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，并在

后面讀出“萬(wàn)”字。如：269710000的個(gè)級(jí)上全部是0,這些0都不讀出來(lái)。

（3）符號(hào)”是分級(jí)線(xiàn)。

2.教學(xué)例2

師：（課件出示例2）

讀出下面各數(shù)。

20500063070004901800020000?

師和學(xué)生交流：讀出例2中的數(shù)，比較一下和例1中的大數(shù)有什么不同的地

方？生試著讀出例2中的數(shù)。

師小結(jié)：讀萬(wàn)以上數(shù)的方法：對(duì)照數(shù)位順序表，從高位到低位，先讀億級(jí)，再

讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)，按個(gè)級(jí)的讀法去讀，每一級(jí)讀完，在后面加

上級(jí)名。每一級(jí)末尾的零不讀，每一級(jí)的中間不管連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。

3.想一想

學(xué)生討論：億級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么相同和不同？

生試著回答。

生完成教科書(shū)第4頁(yè)的讀一讀。

1374689讀作：一百三十七萬(wàn)四千六百八十九。

120900085讀作：一億二千零九十萬(wàn)零八十五。

（三）鞏固練習(xí)

課本第7頁(yè)第2題

第（1）小題的千萬(wàn)位上是3,百萬(wàn)位上是6,十萬(wàn)位上是1,萬(wàn)位上是4,因此

讀作三千六百一十四萬(wàn)。第（2）小題中，根據(jù)數(shù)位順序表可以讀出這三個(gè)數(shù)。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.讀出下面各數(shù)。

34000786讀作：560078912讀作：1002340006讀作:4050060007讀

作：

2.選一選。

（1）下面各數(shù)只讀一個(gè)“零”的是（）。

A、4300200B、3050600C、495700

（2）下面的數(shù)，只讀一個(gè)零的是（）,讀兩個(gè)零的是（）。

A、136000B、1036780C、70100481）、8060102

（3）下面各數(shù)一個(gè)零也不讀的是（）。

A、4050000B、405000C、40050000

3.用3個(gè)“0”和3個(gè)“2”按要求組成一個(gè)六位數(shù)。

一個(gè)0也不讀的數(shù)有（）；只讀一個(gè)零的數(shù)有（）；

讀出兩個(gè)零的數(shù)有（）；最大的六位數(shù)是（）；

最小的六位數(shù)是（

（五）拓展總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說(shuō)一下吧！

讀萬(wàn)以上數(shù)的方法：對(duì)照數(shù)位順序表，從高位到低位，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最

后讀個(gè)級(jí)。讀萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)，按個(gè)級(jí)的讀法去讀，每一級(jí)讀完，在后面加上級(jí)名。每

一級(jí)末尾的零不讀，每一級(jí)的中間不管連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)萬(wàn)以上數(shù)的讀法

從高位到低位，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。

中間0的讀法

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn)：

萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法

第（3）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)4-5頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)及練習(xí)。萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)正確的寫(xiě)出萬(wàn)以

上的數(shù)。

技能目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。

2.提高學(xué)生的寫(xiě)數(shù)能力；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以上的數(shù)位順序表，按數(shù)級(jí)寫(xiě)數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：中間或末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)位順序表

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

師和學(xué)生交流：你能把這些數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？現(xiàn)實(shí)生活中有很多地方出現(xiàn)了類(lèi)似例

題中的數(shù)，需要我們把它寫(xiě)出來(lái)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法。（板書(shū)

課題：萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法）

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.教學(xué)例3

出示：四十三萬(wàn)二千五百五十一、二千零九十萬(wàn)三千、七億。

教師出示思考問(wèn)題：

①寫(xiě)萬(wàn)以上的數(shù)應(yīng)先做什么，從哪一位寫(xiě)起？

②寫(xiě)萬(wàn)級(jí)或億級(jí)時(shí)怎樣讀寫(xiě)？

③每一級(jí)中間的0怎么寫(xiě)？每一級(jí)末尾的0怎么寫(xiě)？

師和學(xué)生交流：請(qǐng)你對(duì)照數(shù)位順序表，試著寫(xiě)出上面三個(gè)數(shù)？寫(xiě)好后說(shuō)給同組同

學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生寫(xiě)數(shù)，教師指導(dǎo)，生交流寫(xiě)法。

師和學(xué)生交流：誰(shuí)愿意選一個(gè)數(shù)給大家介紹一下自己的寫(xiě)法。

在寫(xiě)四十三萬(wàn)二千五百五十一的時(shí)候，是從高位到低位依次寫(xiě)出每一個(gè)數(shù)位上

的數(shù)字，先在十萬(wàn)位上寫(xiě)“4”……

七億的億級(jí)上是七，就在億位上寫(xiě)7,其余各位都寫(xiě)0。

寫(xiě)二千零九十萬(wàn)三千時(shí)，先分級(jí)二千零九十萬(wàn)；三千，把二千零九十萬(wàn)中的計(jì)數(shù)

單位“萬(wàn)”標(biāo)出來(lái)，知道在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)二千零九十。寫(xiě)完萬(wàn)級(jí)之后畫(huà)上分級(jí)線(xiàn)，再寫(xiě)個(gè)

級(jí)上的三千，這樣寫(xiě)不容易出錯(cuò)。因此，二千零九十萬(wàn)|三千寫(xiě)作：2090|3000?

如：寫(xiě)七億時(shí)，知道億級(jí)上是七，寫(xiě)作：7；然后用0把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)補(bǔ)充出來(lái)。

_億級(jí)］萬(wàn)級(jí)_個(gè)級(jí)_

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位位位位

432551

20903000

700000000

師小結(jié)：寫(xiě)出數(shù)位順序表，從個(gè)位起，向左每4個(gè)數(shù)位為一級(jí)。寫(xiě)數(shù)時(shí)，從高位

寫(xiě)起，先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，那一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有就寫(xiě)0

占位。（部分重點(diǎn)板書(shū)）

2.寫(xiě)一寫(xiě)

出示：一萬(wàn)零二百、八十萬(wàn)三千零九、五千萬(wàn)零四

師和學(xué)生交流：根據(jù)上面例3的經(jīng)驗(yàn)，試著寫(xiě)出這三個(gè)數(shù)。如果不看數(shù)位順序

表，你能寫(xiě)出上面的3個(gè)數(shù)嗎？有什么好辦法？試試看。

生試著寫(xiě)出這三個(gè)數(shù)，并交流寫(xiě)數(shù)的方法。

預(yù)設(shè)學(xué)生交流：

①?gòu)母呶粚?xiě)起。

②先寫(xiě)億級(jí)的數(shù)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)的數(shù)。

③哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

④寫(xiě)完后還可以畫(huà)出分級(jí)線(xiàn)檢查檢查。

師講解不看數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)的方法。

寫(xiě)一萬(wàn)零二百時(shí)，先分級(jí)一萬(wàn)1零二百，把一萬(wàn)零二百中的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”標(biāo)出

來(lái)，知道在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)一萬(wàn)。寫(xiě)完萬(wàn)級(jí)之后畫(huà)上分級(jí)線(xiàn)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)上的二百，千位、十

位、個(gè)位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就用0補(bǔ)齊。這樣寫(xiě)不容易出錯(cuò)。因此，一萬(wàn)零二百寫(xiě)

作：1；0200；

寫(xiě)八十萬(wàn)三千零九時(shí)，先分級(jí)八十萬(wàn)〔三千零九，把八十萬(wàn)三千零九中的計(jì)數(shù)單

位“萬(wàn)”標(biāo)出來(lái)，知道在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)八十萬(wàn)。寫(xiě)完萬(wàn)級(jí)之后畫(huà)上分級(jí)線(xiàn)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)上的

三千零九，百位、十位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就用0補(bǔ)齊。因此，八十萬(wàn)三千零九寫(xiě)

作：80；3009o

寫(xiě)五千萬(wàn)零四時(shí)，先分級(jí)五千萬(wàn)I零四，把五千萬(wàn)零四中的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”標(biāo)出

來(lái)，知道在萬(wàn)級(jí)上寫(xiě)五千萬(wàn)。百萬(wàn)位、十萬(wàn)位、萬(wàn)位一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，就用0補(bǔ)齊。

寫(xiě)完萬(wàn)級(jí)之后畫(huà)上分級(jí)線(xiàn)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)上的四，千位、百位、十位上一個(gè)數(shù)字也沒(méi)有，

也用0補(bǔ)齊。因此，五千萬(wàn)零四寫(xiě)作：5000；0004,

師小結(jié)：寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中，一定要把數(shù)位和數(shù)字一一對(duì)應(yīng)。寫(xiě)數(shù)的關(guān)鍵是確定最高

數(shù)位，并處理好0的占位問(wèn)題，寫(xiě)完，可將寫(xiě)出的數(shù)讀一遍，看是否有誤。

（三）鞏固練習(xí)

課本第7頁(yè)第5題

寫(xiě)出下面各數(shù)

四千八百萬(wàn)六千零一萬(wàn)五千三百二十

三百零二萬(wàn)六千五百八億五千零七十萬(wàn)零四

根據(jù)萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法“萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法：對(duì)照數(shù)位順序表，從高位到低位，先寫(xiě)

億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)。寫(xiě)數(shù)時(shí)，根據(jù)萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法，從最高級(jí)的最高位往

下寫(xiě)，要注意。的處理，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上用0來(lái)補(bǔ)齊?！睂?xiě)

出這幾個(gè)數(shù)。

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

在數(shù)位順序表中，從右起第四位是（）位，這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是（）,

這個(gè)數(shù)位上的2表示（），第九位是（）位，這個(gè)數(shù)的計(jì)數(shù)單位是（），

這個(gè)數(shù)位上的2表示（）。

1.北京天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約為四十四萬(wàn)平方米。

寫(xiě)作：______________________________

2.火箭每分鐘約飛行四十七萬(wàn)四千零四千米。

寫(xiě)作：_______________________________

3.地球的直徑大約是一萬(wàn)二千七百五十六千米。

寫(xiě)作：_______________________________

4.太陽(yáng)的直徑大約是一百三十八萬(wàn)九千千米。

寫(xiě)作：_______________________________

5.上海世博會(huì)在最初的規(guī)劃中，總投資二百八十六億元,其中園區(qū)建設(shè)費(fèi)一百八十億

元，運(yùn)營(yíng)費(fèi)用一百零六億元,但由于諸多因素，至少需要多投入約一百億元。

寫(xiě)作：_______________________________

（五）拓展總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說(shuō)一下吧！

萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法：對(duì)照數(shù)位順序表，從高位到低位，先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后

寫(xiě)個(gè)級(jí)。寫(xiě)數(shù)時(shí)，根據(jù)萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法，從最高級(jí)的最高位往下寫(xiě)，要注意0的處

理，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一位上用0來(lái)補(bǔ)齊。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以上數(shù)的寫(xiě)法

每4個(gè)數(shù)位為一級(jí)

從高位寫(xiě)起，先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，那一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位

也沒(méi)有就寫(xiě)0占位。

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn)：

萬(wàn)以上數(shù)的大小比較

第（4）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)6頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)及練習(xí)。萬(wàn)以上數(shù)的大小比較

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法。

技能目標(biāo)：讓學(xué)生在經(jīng)歷比較兩個(gè)多位數(shù)大小的過(guò)程中，利用萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較方

法類(lèi)推出比較億以?xún)?nèi)數(shù)大小的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，使學(xué)生感受“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、服務(wù)

于生活的”中的樂(lè)趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的億以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)位順序表

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

老師在課下與同學(xué)們的交流中知道，同學(xué)們的課外知識(shí)非常豐富。今天老師就想

了解一下同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)了解多少。

師和學(xué)生交流：請(qǐng)同學(xué)們看，這是哪個(gè)國(guó)家的地圖？（出示課件1:中國(guó)地圖）

師質(zhì)疑：你知道在我們偉大祖國(guó)的北面，這片遼闊的土地是哪個(gè)國(guó)家嗎？（出示

課件2：中國(guó)和俄羅斯地圖）與我們國(guó)家隔太平洋相望的這個(gè)國(guó)家是哪個(gè)國(guó)家？（出

示課件3：中國(guó)、俄羅斯和美國(guó)地圖）

師和學(xué)生交流：老師也在相關(guān)資料上搜集了這樣一條信息，（出示課件4：三個(gè)

國(guó)家的面積數(shù)據(jù)）下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。（生讀）

師質(zhì)疑：看到這組信息，你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)題）

有的學(xué)生可能提出有關(guān)“多多少”或“少多少”的問(wèn)題，這時(shí)老師要順勢(shì)引導(dǎo)：

要比較“多多少”或“少多少”的問(wèn)題，必須解決如何比較哪個(gè)國(guó)家的陸地面積大，

哪個(gè)國(guó)家的陸地面積小的問(wèn)題。下面我們就來(lái)看一看，如何比較數(shù)的大小。（板書(shū)：

比較數(shù)的大小）

（二）活動(dòng)開(kāi)展

教學(xué)例4

比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。

44554和36612816499和16504

師質(zhì)疑：要想知道哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)?。磕阆朐鯓颖容^？

請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你的比較方法。（教師走到每個(gè)小組當(dāng)中傾聽(tīng)學(xué)生的比較過(guò)程,

對(duì)有困難的小組進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)）

師質(zhì)疑：題目中出現(xiàn)了兩組萬(wàn)以上數(shù)的大小比較。第一組是位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)的

大小比較，第二組是位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)的大小比較。把你們想到的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一

聽(tīng)？

學(xué)生可能提出的方法有：

①比較幾個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以先看一看他們分別是兒位數(shù)，位數(shù)不一樣，位數(shù)多

的那個(gè)數(shù)就大，位數(shù)少的那個(gè)數(shù)就小。

②16499和16504位數(shù)相同，再比較他們的最高位上的數(shù)，哪個(gè)大，哪個(gè)數(shù)就大。

③根據(jù)數(shù)的組成來(lái)比較。

師和學(xué)生交流：44554和366128的比較方法，44554是5位數(shù)，366128是6位

數(shù)，因此44554V366128；

16499和16504的比較方法，16499和16504都是5位數(shù)，而且最高位都是1,

最高位相同，再比較千位，兩個(gè)數(shù)的千都是6,再比較百位4<5,因此16499<16504。

在比較16499和16504時(shí)，也可以用——對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較。

16499

16504

這樣可以很清楚的看出萬(wàn)位和千位上的數(shù)字相同，只能從百位上比較大小。百位

4<5,因此16499C16504。

師小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，如果位數(shù)相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)相

同，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較次高位上的數(shù)，

依此類(lèi)推，直到比較出兩個(gè)數(shù)的大小。我們利用億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較方法可以比較出

中國(guó)、俄羅斯和美國(guó)國(guó)土面積的大小。

（三）鞏固練習(xí)

比較兩個(gè)數(shù)的大小

34056703400723009802300894000050400050

210001200210012067089000670089034500805430081

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.比較大小。

998001001074560O47560240萬(wàn)02396000

847508萬(wàn)235860230000675900O700000

120000000380000098756O10000410200O270000

2.排一排

(1)34007601120340040012909809683400670(從小到大排列)

（2）11010999810000998901010000（從大到小排列）

（五）拓展總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說(shuō)一下吧！

比較兩個(gè)數(shù)的大小，如果位數(shù)相同，那么位數(shù)多的數(shù)就大。如果位數(shù)相同，最高

位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較次高位上的數(shù)，依此類(lèi)推,

直到比較出兩個(gè)數(shù)的大小。

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

萬(wàn)以上數(shù)的大小比較

先比較兩個(gè)數(shù)的位數(shù)多少

位數(shù)相同，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn)：

用萬(wàn)或億作單位表示數(shù)

第（5）課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)9-10頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)及練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：掌握改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的方法，能夠正確、熟練的進(jìn)行

改寫(xiě)。體會(huì)“數(shù)的改寫(xiě)”在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用。

技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)的改寫(xiě)的必要性，體會(huì)用“萬(wàn)”或“億”作單位表示大數(shù)的簡(jiǎn)捷性。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)的方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”做單位的數(shù)的方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

（出示地球儀）

師和學(xué)生交流：同學(xué)們，看！認(rèn)識(shí)它嗎？別看這小小的地球儀，它呀能將我們地

球上的每個(gè)國(guó)家都表示在相應(yīng)的位置上，同學(xué)也肯定了解一些相關(guān)的地理知識(shí)，就讓

我們一起來(lái)看看世界地圖好嗎？

（課件出示世界地圖）

師和學(xué)生交流：你們看，地圖上有大約200個(gè)大大小小的國(guó)家。你知道有哪些比

較大的國(guó)家？今天我們就進(jìn)一步看看關(guān)于這些國(guó)家有關(guān)陸地面積和人口總數(shù)的情況.

師質(zhì)疑：仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表中的信息，我們中國(guó)的陸地面積是多少？（生說(shuō)，師板

書(shū)：9600000）我國(guó)人口1300000000,你在閱讀書(shū)籍或報(bào)刊時(shí)，有沒(méi)有見(jiàn)到有關(guān)我國(guó)

陸地面積的其他的書(shū)寫(xiě)形式？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這兩種書(shū)寫(xiě)形式，它們有什么

區(qū)別？哪種書(shū)寫(xiě)形式更簡(jiǎn)便呢？（生答）

師和學(xué)生交流：像這樣把一個(gè)整萬(wàn)數(shù)（或整億數(shù)）個(gè)級(jí)（或萬(wàn)級(jí)）上的四個(gè)零

（或八個(gè)0）去掉寫(xiě)成“萬(wàn)”字（或“億”字）的形式，叫做改寫(xiě)成用“萬(wàn)”（或

“億”）作單位的數(shù)。你想不想改寫(xiě)幾個(gè)？

（二）活動(dòng)開(kāi)展

教學(xué)例1

1.改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)

2010年,我國(guó)肉類(lèi)總產(chǎn)趾達(dá)到太陽(yáng)中心的豳度大約是

7926（X）00I51XHMMX）X：.

7926（HK）＜）=（＞萬(wàn)15000000=）萬(wàn)

師和學(xué)生交流：把上面的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的？

生思考解決方法，讓生在班內(nèi)交流。

師總結(jié)該寫(xiě)的方法。

師和學(xué)生交流：在改寫(xiě)數(shù)的過(guò)程中，首先要把這個(gè)數(shù)分級(jí)。例如：792610000。

分級(jí)之后，可以很清楚的看出79260000的最高位是百萬(wàn)位，把它改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作

單位的數(shù)。等號(hào)兩邊的數(shù)必須完全相等。用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)，萬(wàn)位后面的

個(gè)級(jí)有4個(gè)0,把4個(gè)0去掉，加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)_

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位位位位

79260~0

7926；0000=7926萬(wàn)

師讓學(xué)生自己說(shuō)出15000000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)的方法。

板書(shū)：792610000=7926萬(wàn)1500|0000=1500萬(wàn)

師小結(jié)：將整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)的方法：先分級(jí)，然后去掉萬(wàn)級(jí)

后面的4個(gè)0,最后在數(shù)的末尾加上一個(gè)“萬(wàn)”字。為了讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的方便，今后我

們可以直接用“萬(wàn)”作單位表示整萬(wàn)的數(shù)。

2.改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)

人的腦fg胞約有1400001)0000個(gè)2010年.我國(guó)將帕小產(chǎn)被是

8tKMMKXXXXX>m

IMHXIOOOOOg，億8(KMK)fK)0<M>0=億

師：把上面的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。讓學(xué)生根據(jù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單

位的數(shù)的方法說(shuō)出這道題的改寫(xiě)方法。

生思考解決方法，讓生在班內(nèi)交流。

師和學(xué)生交流：寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)時(shí)，在改寫(xiě)數(shù)的過(guò)程

中，首先要把這個(gè)數(shù)分級(jí)。140；000010000o分級(jí)之后，可以很清楚的看出

4000000000的最高位是百億位，把它改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。等號(hào)兩邊的數(shù)必

須完全相等?用“億”作單位表示整億的數(shù)，億位后面的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)有8個(gè)0,把8

個(gè)0去掉，加上一個(gè)“億”字。

億級(jí)萬(wàn)級(jí)1個(gè)級(jí)

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位位位位

14oQZS>

140；0000；0000=140億

師讓學(xué)生自己說(shuō)出80000000000改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)的方法。

師板書(shū)：140；0000：0000=140億800|0000；0000=800億

師小結(jié)：將整億數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)的方法：先分級(jí)，然后去掉億級(jí)后

面的8個(gè)0,最后在數(shù)的末尾加上一個(gè)“億”字。

教學(xué)例2

匕兩個(gè)村-共賣(mài)稻谷多少F-克?

師讓學(xué)生找出題中的已知條件和問(wèn)題。求的是一共有多少千克，就是把星光村賣(mài)稻

谷的千克數(shù)和柑樹(shù)村賣(mài)稻谷的千克數(shù)合在一起，根據(jù)加法的意義可知這道題用加法

計(jì)算。

師質(zhì)疑：觀察這道題，根據(jù)這道題的特點(diǎn)能不能想一個(gè)簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。

生在小組內(nèi)交流解決方法。

生匯報(bào)解決方法。

直接計(jì)算，260000+320000=580000（千克）

師質(zhì)疑：改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)后再進(jìn)行計(jì)算，觀察這道題的特點(diǎn)。在這道題中

出現(xiàn)了兩個(gè)大數(shù)，如果直接列式計(jì)算，會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)困難。如果把這兩個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用

“萬(wàn)”，再進(jìn)行計(jì)算就簡(jiǎn)便了。

師：板書(shū)

260000=26萬(wàn)320000=32萬(wàn)

26萬(wàn)+32萬(wàn)=58萬(wàn)（千克）

答：兩個(gè)村一共賣(mài)稻谷58萬(wàn)千克。

（三）鞏固練習(xí)

L練習(xí)：把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

280000=32000000=40460000輛=640000人=

教師強(qiáng)調(diào)：改寫(xiě)后原來(lái)的單位名稱(chēng)不能丟。

40460000輛=4046萬(wàn)輛

640000人=64萬(wàn)人

2.把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。

52500000000=2300000000=700000000=2400000000=

3.把下面各數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)，然后按照從大到小的順序排列下來(lái)。

曲.

i'!ifj：720000

新as：1660000

4.葡萄園去年產(chǎn)葡萄50000千克，今年產(chǎn)葡萄110000千克，今年比去年增產(chǎn)多少千

克？（改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)再計(jì)算）

（四）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

16540000=1700000=403300000=650000=

2.把下面各數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)。

120400000000=7800000000=6500000000

3.把下面的數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”為單位的數(shù)。

（1）水星到太陽(yáng)的平均距離是57910000千米。

（2）太陽(yáng)中心的溫度是10000000攝氏度。

4.解決實(shí)際問(wèn)題。

水星與太陽(yáng)的平均距離是57910000千米，金星與太陽(yáng)的平均距離是108200000千

米，金星與太陽(yáng)的平均距離比水星與太陽(yáng)的平均距離遠(yuǎn)多少千米？

（五）拓展總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說(shuō)一下吧！

（六）板書(shū)設(shè)計(jì)

用萬(wàn)或億作單位表示數(shù)

7926；0000=7926萬(wàn)1500|0000=1500萬(wàn)

140；0000；0000=140億800；0000；0000=800億

260000=26萬(wàn)320000=32萬(wàn)

26萬(wàn)+32萬(wàn)=58萬(wàn)（千克）

答：兩個(gè)村一共賣(mài)稻谷58萬(wàn)千克。

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度：

本節(jié)課亮點(diǎn)：

不足與改進(jìn)：

省略萬(wàn)或億后面的尾數(shù)

第(6-7)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)11頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)及練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道近似數(shù)的含義，并會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”的方法省略一個(gè)數(shù)的尾數(shù)求

近似數(shù)，會(huì)用“萬(wàn)”或“億”作單位求一個(gè)大數(shù)的近似數(shù)。

2.通過(guò)獨(dú)立猜測(cè)、交流等活動(dòng)讓學(xué)生掌握一定猜測(cè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估

計(jì)能力。

技能目標(biāo)：體會(huì)“數(shù)的改寫(xiě)”在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)具體的情境讓學(xué)生

理解近似數(shù)的含義，體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。

情感目標(biāo)：自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解“四舍五入”的意義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：求大數(shù)的近似數(shù)的方法.

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程：

(-)情境導(dǎo)入

黃明的爸爸家剛買(mǎi)了一套房子，回家后爺爺問(wèn)：“新房用了多少錢(qián)？”

黃明的爸爸說(shuō)：“458000元?！?/p>

李叔叔問(wèn)黃明的爸爸：''這套房子用了多少錢(qián)？”

黃明的爸爸說(shuō)：“46萬(wàn)元?！?/p>

王阿姨問(wèn)黃明的媽媽“多少錢(qián)啊？”

黃明的媽媽說(shuō)“458000元。”

同學(xué)們，為什么同一套房，黃明和他的爸爸媽媽說(shuō)的不一樣呢？你知道其中的原

因嗎？

人們?cè)谏a(chǎn)和生活中遇到的數(shù)不一定都是精確數(shù)。根據(jù)需要，我們經(jīng)常要用到近

似數(shù)。

(二)活動(dòng)開(kāi)展

1.教學(xué)例3

省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求下面的近似數(shù)。

534607?()萬(wàn)38290七()萬(wàn)

師質(zhì)疑：同學(xué)們自己思考一下，怎樣省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)。

(1)四舍五入

師和學(xué)生交流：“四舍五入”法是指把要處理的數(shù)的某一位以后的數(shù)看成尾數(shù)，如果

尾數(shù)最高位上的數(shù)小于5,則把它和它右面的數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0；如果尾數(shù)最高位

上的數(shù)大于或等于5,則向它的前一位進(jìn)1,再把它和它右面的數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0。

這種求近似數(shù)的方法叫做四舍五入法。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣改寫(xiě)的？

生思考解決方法，讓生在班內(nèi)交流。

(2)找這個(gè)數(shù)千位上的數(shù)并且和5比較大小。

①千位上的數(shù)大于或等于5時(shí)，怎么辦呢？

②千位上的數(shù)小于5時(shí)，怎么辦呢？

師和學(xué)生交流：把534607以“萬(wàn)”為單位求近似數(shù)，那么就根據(jù)求近似數(shù)的方法看

千位上的數(shù)。先分級(jí)，53；4607053；4607的千位上是4,4<5,所以把萬(wàn)位后面的尾

數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0。然后將個(gè)級(jí)的4個(gè)0去掉，加上“萬(wàn)”字。4<5,把萬(wàn)位后

面的尾數(shù)舍去，全改寫(xiě)成0。

板書(shū)：534607^53叵匝|

534607^53萬(wàn)

師質(zhì)疑：誰(shuí)能根據(jù)老師剛才的分析，怎樣省略38290萬(wàn)位后面的尾數(shù)？

生試著回答。

師質(zhì)疑：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)和省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求它的

近似數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

相同點(diǎn)：都是計(jì)數(shù)單位發(fā)生變化(從以“一”作單位變成以“萬(wàn)”作單位)

不同點(diǎn)：整萬(wàn)數(shù)的改寫(xiě)，改寫(xiě)前后數(shù)的大小不變，用等號(hào)連接；省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)

求近似數(shù)(值)，數(shù)的大小發(fā)生了變化，用約等號(hào)連接。

生思考后交流。

師小結(jié)：省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求近似數(shù)或以“萬(wàn)”為單位求近似數(shù)，只看千位上的數(shù)，

然后用“四舍五入法”求近似數(shù)。

省略?xún)|位后面的尾數(shù)，寫(xiě)出它們的近似數(shù)。

153904270746035298

師和學(xué)生交流：根據(jù)省略“萬(wàn)”后面尾數(shù)的方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣省略“億”后面的尾數(shù)。

根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來(lái)確定是“舍”還是“入”。

師質(zhì)疑：要看到哪一位上的數(shù)字？

因?yàn)閮|位后面是千萬(wàn)位，根據(jù)求近似數(shù)的方法看千萬(wàn)位上的數(shù)。先分級(jí)

1；5390；4270,153904270的千萬(wàn)位上是5,5=5,所以就向前一位進(jìn)1,再把它和它

右面的數(shù)全改寫(xiě)成0。然后將個(gè)級(jí)的8個(gè)0去掉，加上“億”字。5=5,就向前一

位進(jìn)1,再把它和它右面的數(shù)全改寫(xiě)成0。

板書(shū)：153904270/2|00000000

153904270p2億

師讓學(xué)生自己分析解決第二道題目。

746035298Q才00000000

746035298P7億

師小結(jié)：省略?xún)|位后面的尾數(shù)求近似數(shù)或以“億”為單位求近似數(shù)，只看千萬(wàn)位

上的數(shù)，然后用“四舍五入法”求近似數(shù)。

2.教學(xué)例4

某地2011年退耕還林的面積比2010年大約多多少平方米？

師讓學(xué)生找出題中的已知條件和問(wèn)題。

題中的有兩個(gè)已知條件：2010年退耕還林140753平方米，2011年退耕還林

207980平方米；問(wèn)題是:求的是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，可知這道題用減法計(jì)算。

要先求近似數(shù)，再進(jìn)行計(jì)算。

140753和207980的最高位是十萬(wàn)位，因此要省略萬(wàn)后面的尾數(shù)。

小結(jié)：解應(yīng)用題時(shí)，要先審題，找出已知條件和問(wèn)題后，看題目要求是精算還是求近

似數(shù)再計(jì)算。

(三)鞏固練習(xí)

1.把下面各數(shù)萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)省略，求出它們的近似數(shù)。

843807263106459000007195286869010000

2.寫(xiě)出橫線(xiàn)上面的數(shù)，然后省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)求出近似數(shù)。

(1)北京西郊大鐘寺的一口古鐘上有三十萬(wàn)零八十四個(gè)字。寫(xiě)作：

(2)一個(gè)勞動(dòng)模范退休后，用十多年的時(shí)間為國(guó)家栽樹(shù)三十萬(wàn)七千五百棵。寫(xiě)作：

3.填空

19口764%20萬(wàn)200968^20萬(wàn)

(四)作業(yè)設(shè)計(jì)

1.讀出下面各數(shù)，然后省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。

85079%()萬(wàn)319000-()萬(wàn)560890^()萬(wàn)

430820000Q()億2011453600^()億6970100000^()億

2.

求下面各數(shù)的近似數(shù)(木略萬(wàn)位后面的無(wú)效).

持十年送行一◎就

次人口占叁火承

K_________________?^9

地區(qū)名人口效/人人口數(shù)/萬(wàn)人

上海16737700

山東90793100

浙江46769800

湖南644C0700

廣西44893700

云南42079000

3.深化練習(xí)

下面的口里可以填哪些數(shù)字？

19口785弋20萬(wàn)60口907入60萬(wàn)

908765?=1000000904765??900000

4.解決實(shí)際問(wèn)題。

(1)2014年某市植樹(shù)450030棵，2015年植樹(shù)540120棵，2014年和2015年大約一

共植樹(shù)多少棵？

(五)拓展總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？我們一起說(shuō)一下吧！

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

省略萬(wàn)或億后面的尾數(shù)

534607爪53頤晨|38290?=1|0000

534607p53萬(wàn)38290~4萬(wàn)

教學(xué)后記：

目標(biāo)達(dá)成度

本節(jié)課亮點(diǎn)

不足與改進(jìn)

數(shù)字編碼

第(8-9)課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)15頁(yè)相關(guān)的課堂活動(dòng)及練習(xí)。數(shù)字編碼。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

L初步認(rèn)識(shí)郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)，提高

學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.理解并初步掌握身份證編碼的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)字編碼的優(yōu)越性和科學(xué)性。

技能目標(biāo)：在學(xué)生經(jīng)歷“觀察、比較、猜想、驗(yàn)證”這個(gè)完整的數(shù)學(xué)思辨過(guò)程中初步

探究出“編碼”這一數(shù)學(xué)思想方法的基本特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力。

情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)字編碼與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)”的興

趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)字編碼的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。

四、教學(xué)難點(diǎn)：在于學(xué)生如何在辨析、實(shí)踐中逐步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題

中的廣泛應(yīng)用.

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集到的身份證號(hào)碼、生活中常見(jiàn)的編碼。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

師：課前老師布置大家收集和調(diào)查了身邊一些與編碼有關(guān)的信息，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生

活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼？

（學(xué)生根據(jù)自己的收集的資料自由發(fā)言：郵政編碼，車(chē)牌號(hào)，身份證，電話(huà)號(hào)碼，

門(mén)牌號(hào)，銀行帳號(hào)……）

師和學(xué)生交流：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料，多媒體出示一組郵

政編碼。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.教學(xué)例1

（1）郵政編碼中數(shù)字的意義

師和學(xué)生交流：同學(xué)們寄過(guò)信嗎？（多媒體出示例1中的信封。）你知道這封信從哪

里寄到哪里？

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。

師質(zhì)疑：你們誰(shuí)知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么？右下角的這組數(shù)字在信封

中叫什么？

師讓學(xué)生知道：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人

的郵政編碼。

師和學(xué)生交流：同學(xué)們了解郵政編碼每個(gè)位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎？

師和學(xué)生交流：這是我們重慶市巴南區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的郵政編碼，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，

這些郵政編碼有什么規(guī)律？先小組討論，再匯報(bào)。

課件出示一組郵政編碼。

巴南區(qū)石崗車(chē)站401348巴南區(qū)一品新街401349巴南區(qū)魚(yú)洞鎮(zhèn)黃溪路

401320巴南區(qū)南彭鎮(zhèn)南湖路401347巴南區(qū)圣燈正街401349巴南區(qū)百節(jié)

百正街401322巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346

學(xué)生匯報(bào)。

師質(zhì)疑：接下來(lái)我們?cè)倏纯粗貞c市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生匯報(bào)。

師小結(jié)：401320中的“40”指的是重慶市；“13”指的是巴南區(qū);“20”指的是魚(yú)洞街

道投遞局（所）。也就是所有的郵政編碼的前兩位指的是省或市（直轄市）；第3個(gè)

數(shù)字指的是郵區(qū)；第4個(gè)數(shù)字指的是縣、市；最后兩個(gè)數(shù)字指的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道投遞

所。

（2）郵政編碼的作用

師和學(xué)生交流：郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。有了它，郵局工作人員就可以用機(jī)器

來(lái)識(shí)別并分揀信件，這樣信件傳遞的速度就更快。

設(shè)計(jì)意圖：向?qū)W生提供大量的郵政編碼信息，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析，得出

郵政編碼6位數(shù)字表示的意義，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓學(xué)

生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。讓學(xué)生明白郵政編碼產(chǎn)生的目的就是為了解

決分揀信件速度慢、費(fèi)時(shí)又費(fèi)力的矛盾，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需要的關(guān)系。

2.教學(xué)例2

多媒體出示例2。學(xué)籍編號(hào)

希望小學(xué)給每個(gè)學(xué)生編號(hào)的代碼。設(shè)定末尾用“1”表示男生，用“2”表示女

生。舉例2011年入學(xué)的第10班的24號(hào)學(xué)生是男生，學(xué)籍號(hào)是1110241。

師質(zhì)疑：自己找出編碼規(guī)律。學(xué)號(hào)1110241的各個(gè)數(shù)字表示什么意思嗎？

年級(jí)每年都會(huì)發(fā)生改變，可我們學(xué)號(hào)為了方便統(tǒng)一管理，從入學(xué)時(shí)就應(yīng)該是不變的，

要是編入年級(jí)號(hào)，那么每人每年學(xué)號(hào)都要修改，就很麻煩。

師質(zhì)疑：這個(gè)班有45人，并且最后一位是男同學(xué)，你能編出他的學(xué)號(hào)嗎？

師質(zhì)疑：那你們可以按上面的方法給自己編一個(gè)學(xué)號(hào)嗎？試一試。

學(xué)生嘗試，小組交流后全班交流。

師小結(jié)：編學(xué)號(hào)的一般規(guī)律：左起兩位是年份，班次序號(hào)在中間，男女性別看尾數(shù)。

3.教學(xué)例3（補(bǔ)充居民省份證編碼）

師和學(xué)生交流：拿出你課前搜集到的家人的身份證號(hào)碼，隨便給老師一個(gè)我就能猜出

他的出生年月日、性別和那個(gè)地方的人，相信嗎？試試看？

學(xué)生讀身份證號(hào)，老師猜測(cè)，學(xué)生判斷驗(yàn)證。

師和學(xué)生交流：誰(shuí)知道老師是怎么猜到的？

學(xué)生發(fā)表自己的想法。

師小結(jié)：身份證的前兩位上的數(shù)字表示省（直轄市），第3、4位的數(shù)字代表市，第5、

6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7?10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出

生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15?17位的數(shù)字代